實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化內(nèi)容一:大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒瀮x器、材料、試劑實驗步驟注意事項思考題隨著知識經(jīng)濟(jì)時代，信息化社會和學(xué)習(xí)化社會的來臨，特別是隨著我國第三次全教會的召開和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的落實，創(chuàng)新教育已成為社會各界關(guān)注的新熱點。時代呼喚創(chuàng)新教育，江澤民主席指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界的民族之林?！被瘜W(xué)創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是棄舊揚(yáng)新，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西，也包括對于自己來說是新鮮的，有生命力的東西?；瘜W(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，要結(jié)合本學(xué)科的實際和特點，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。那么怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為以下三個方面最為重要：一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識1.營造一個寬松的教學(xué)氛圍營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。2.激發(fā)學(xué)生的好奇觀念好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時候。在人類認(rèn)識史上，正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對蒸汽沖動壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。例如，學(xué)習(xí)“鹽類水解”時，首先提出酸溶液pH7，那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也許學(xué)生馬上會回答，但通過實驗后，學(xué)生感到很詫異，為什么結(jié)論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維，探索新知。3.設(shè)計巧妙的問題情境設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)В谴呱鷮W(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接，也不能太難，要讓學(xué)生在解疑時有一定的切入點，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。二、誘發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實事求是的、不屈不撓的敢于冒險的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。1.動機(jī)是創(chuàng)新的條件動機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過：如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。可見一切發(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機(jī)的思維，經(jīng)長期研究，改進(jìn)了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿，而獲得美國費(fèi)城萬國博覽會金獎。2.嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng)許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會中，一時疏忽，可能會導(dǎo)致終生遺憾。法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時，在巴拉爾之前，法國一家化工廠將一瓶液體送給李比希，請他分析液體的組成。李比希沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析，冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時，馬上意識到他以前對那瓶液體的判斷是不妥的，后經(jīng)重新化驗，證實其中確實是溴。本來李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的，但他的疏忽使他沒能抓到這一機(jī)會。所以，做任何事，特別是科學(xué)研究，必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。3.頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的。化學(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實驗，把實驗遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心。科學(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以有意識介紹這方面的知識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實驗室制法時，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實驗裝置。二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，假設(shè)N2不存在N≡N，N2變得活潑，世界將會變成怎樣？對于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢”的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實際上存在一個過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非常活潑的金屬，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察能力觀察是一切知識的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實驗、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實踐能力是將創(chuàng)意付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實驗觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實驗，最好是增加學(xué)生實驗，要求學(xué)生從實驗觀察、實驗操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實驗觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動手，親自實踐，領(lǐng)”創(chuàng)新”成功的滋味。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的基本取向的教育，是擺在每一名教師面前的新課題，這對廣大教師提出了更高的要求。作為一名化學(xué)教師，只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，更新觀念，深刻把握新大綱，新教材所蘊(yùn)涵的新的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新教育在化學(xué)教學(xué)中的最佳途徑和方法，把創(chuàng)新教育的目標(biāo)真正落實到學(xué)生身上，使學(xué)生終身受益，為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時讓教師的勞動閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實踐的?，F(xiàn)代社會科技的快速發(fā)展，使工業(yè)也在迅速前進(jìn)，工業(yè)所帶來的危害也越來越顯著，化學(xué)作為工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，必須為污染負(fù)責(zé)，要用化學(xué)原理在源頭消除這種污染，讓化學(xué)工業(yè)轉(zhuǎn)化為無污染工業(yè)。隨著物質(zhì)水平的提高，人們更加注重身心的健康，“綠色”逐漸成為人們追逐的目標(biāo)。社會越來越倡導(dǎo)綠色生活，如綠色原料、綠色食品、綠色出行等。學(xué)校教育是與人類生活、生產(chǎn)密不可分的，因此，教師在初中化學(xué)的教學(xué)中也要堅持綠色化學(xué)理念，把這一理念滲透進(jìn)學(xué)生日常生活中。新課程改革也強(qiáng)調(diào)了綠色化學(xué)的重要性，近幾年的中考中也多次涉及此類考題，常見的如尾氣的處理等。那么，我們教師在初中化學(xué)的教學(xué)活動中要如何貫徹綠色化學(xué)理念呢？一、在化學(xué)知識中滲入綠色化學(xué)理念初中階段的化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段，是以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)的基礎(chǔ)，更貼近于學(xué)生的生活，教材中的知識與生活實際有著很自然的銜接。因此，在化學(xué)知識中滲入綠色化學(xué)理念既是化學(xué)學(xué)科特點的體現(xiàn)，又是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的必要手段。在化學(xué)課堂上滲入綠色化學(xué)理念，會使學(xué)生更加意識到化學(xué)與生活的聯(lián)系。為成功創(chuàng)設(shè)綠色化學(xué)理念，教師還要時刻關(guān)注社會發(fā)展，了解化學(xué)學(xué)科的前沿，隨時掌握化學(xué)對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以便在課堂結(jié)合所教知識傳授給學(xué)生。如在“我們周圍的空氣”教學(xué)過程中，當(dāng)講到空氣污染時，我在課堂上很自然地和學(xué)生說到了社會熱點霧霾、PM2.5、酸雨等空氣質(zhì)量問題，以及所造成的危害，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到空氣質(zhì)量的嚴(yán)重性及危害性，開始思考自己能為改善空氣質(zhì)量做些什么，進(jìn)而逐步形成環(huán)保意識。再如，在講到“金屬與金屬材料”時，我和學(xué)生共同探討了“金屬資源的利用和保護(hù)”，談到地球上金屬資源的開發(fā)難度和浪費(fèi)，談到保護(hù)金屬資源的措施，談到新金屬資源的利用，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實生活中開始關(guān)注金屬資源，關(guān)注金屬資源的保護(hù)，逐步形成綠色生活意識。二、在化學(xué)實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念化學(xué)實驗是化學(xué)的重要組成部分之一。初中階段的化學(xué)實驗?zāi)康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的探究精神，熟練掌握基礎(chǔ)化學(xué)實驗方法，了解化學(xué)儀器的使用方法和用途，形成正確的實驗操作技能，是初中化學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，在初中化學(xué)教學(xué)活動中化學(xué)實驗占有很重要的地位，也是學(xué)生成功中考的關(guān)鍵因素。因此，在化學(xué)實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，是開展綠色化學(xué)教育的重要形式。在平時的實驗教學(xué)中，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)規(guī)范的實驗操作的重要性，讓學(xué)生從節(jié)約藥品、節(jié)省能源、環(huán)保等方面考慮實驗操作，進(jìn)而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，初步形成綠色化學(xué)的理念。如在“鐵的冶煉”實驗中，為保護(hù)環(huán)境，實驗裝置中必須有一個尾氣處理裝置，以處理有害氣體CO，防止其逸散到空氣中。學(xué)生已知道CO對人體的危害，我在教學(xué)中便著重強(qiáng)調(diào)了CO不能完全與Fe2O3反應(yīng)，且不溶于澄清石灰水，所以部分CO會從實驗裝置中逸出，所以在裝置尾部必須安裝一個尾氣處理裝置，并強(qiáng)調(diào)此處是中考的熱點。學(xué)生可能一開始是為了“中考的熱點”而加強(qiáng)記憶，但經(jīng)過多次實驗后，學(xué)生總是下意識地去考慮“這個實驗需不需要尾氣處理裝置”，這樣，綠色化學(xué)便滲入了學(xué)生的思想，進(jìn)一步影響到他們的日常生活之中。三、在習(xí)題練習(xí)中融合綠色化學(xué)理念雖然新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生脫離“題?！保⒅貙W(xué)生的素質(zhì)教育，但在實際教學(xué)過程中，一定量的習(xí)題練習(xí)是必不可少的。學(xué)生只有在習(xí)題的練習(xí)中才能熟記所學(xué)化學(xué)知識，掌握化學(xué)知識的應(yīng)用，總結(jié)解決化學(xué)問題的方法和規(guī)律等。因此，為響應(yīng)綠色化學(xué)教育理念，在習(xí)題練習(xí)中融合綠色化學(xué)理念是教師必須掌握的一門教學(xué)技能。近幾年的中考越來越貼近生活實際，以社會科技發(fā)展為背景的試題在逐年遞增，且涉及的知識點也越來越廣泛，因此，教師在需要使用習(xí)題時完全可以從中考試題中選擇，既能保證試題的質(zhì)量，也能反應(yīng)中考的考查形式，為學(xué)生中考提供一定幫助。如在講解“有機(jī)合成材料”后，我在練習(xí)時間給出了學(xué)生這樣一個題目：塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大地方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”。為保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”，請結(jié)合日常生活提出一條合理化的建議。此題選自2015年山東省青島市中考化學(xué)試卷，很好地考查了學(xué)生的環(huán)保理念，也極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。四、在化學(xué)實踐中遵循綠色化學(xué)理念為提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識解決實際問題的能力，在教學(xué)活動中要適當(dāng)增加學(xué)生的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能走出課堂、走進(jìn)社會，給他們把所學(xué)知識加以應(yīng)用的機(jī)會，讓他們真正意識到綠色化學(xué)在生活實際中的重要性。在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐時，要遵循綠色化學(xué)理念，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。如我在教學(xué)活動之余組織學(xué)生參觀大學(xué)實驗室，感受我國化學(xué)實驗的發(fā)展，認(rèn)識微觀化學(xué)實驗具有更準(zhǔn)確、更安全、更方便、更環(huán)保等優(yōu)勢，提高學(xué)生深入化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。再如，我還組織學(xué)生參觀了一次嬰幼兒奶粉實驗基地，通過參觀讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)工作者的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)識到有害物質(zhì)如三聚氰胺對嬰幼兒的危害，調(diào)動他們?yōu)樯鐣瞰I(xiàn)和負(fù)責(zé)的精神。綠色化學(xué)是從根本消除危害，符合人們對身心健康發(fā)展的需要，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中實施綠色化學(xué)教育理念是社會發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的要求。初中化學(xué)課堂上，教師要堅持綠色化學(xué)教育理念，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到綠色化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用，要讓綠色化學(xué)教育理念成為我們實施化學(xué)教育時的重要標(biāo)準(zhǔn)。實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)1實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化實驗2內(nèi)容一:大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒瀮x器、材料、試劑實驗步驟注意事項思考題內(nèi)容一:大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備3實驗?zāi)康?/p>

掌握感受態(tài)細(xì)胞的概念及其意義。

掌握感受態(tài)細(xì)胞的制備原理與操作方法。實驗?zāi)康?實驗原理感受態(tài):受體(或者宿主)最易接受外源DNA片段并實現(xiàn)其轉(zhuǎn)化的一種生理狀態(tài)。它是由受體菌的遺傳性狀所決定的,同時也受菌齡、外界環(huán)境因子的影響制備感受態(tài)的細(xì)胞一般選擇對數(shù)生長期,新鮮幼嫩的細(xì)胞是制備感受態(tài)細(xì)胞和進(jìn)行成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。常用的感受態(tài)制備方法包括KC1、CaCl2等方法;后者因為操作簡便且符合大多數(shù)的分子克隆要求,因而被廣泛采用。實驗原理5實驗原理CaCl2法的基本原理細(xì)菌處于低溫(0℃)和低滲的CaCl2溶液中,菌體膨脹,細(xì)胞膜的通透性發(fā)生了暫時性的改變,轉(zhuǎn)化混合物中的DNA形成抗DNase的羥基-鈣磷酸復(fù)合物黏附于菌體表面,在42℃進(jìn)行短時間的熱激處理,促進(jìn)DNA的吸收。實驗原理6實驗原理CaCl2法簡便易行,用CaCl2法制備的感受態(tài)細(xì)胞,可使每微克超螺旋質(zhì)粒DNA產(chǎn)生5×106-2×107個轉(zhuǎn)化菌落。在實際工作中,每微克有105以上的轉(zhuǎn)化菌落足以滿足般的克隆實驗制備出的感受態(tài)細(xì)胞暫時不用時,加入占總體積15%的無菌甘油于-70℃,可以保存半年實驗原理7實驗原理提高轉(zhuǎn)化效率要考慮幾個重要因素:1、細(xì)胞生長狀態(tài)和密度:不要用經(jīng)過多次轉(zhuǎn)接或儲于4℃的培養(yǎng)菌,最好從-70℃或-20℃甘油保存的菌種中直接轉(zhuǎn)接用于制備感受態(tài)細(xì)胞的菌液。細(xì)胞生長密度以剛進(jìn)入對數(shù)生長期時為好,可通過監(jiān)測培養(yǎng)液的OD60來控制。DH5α菌株的OD600為0.5時,細(xì)胞密度在5×107個m左右。實驗原理8實驗原理2、質(zhì)粒的質(zhì)量和濃度:用于轉(zhuǎn)化的質(zhì)粒DNA應(yīng)主要是超螺旋態(tài)DNA。轉(zhuǎn)化效率與外源DNA的濃度在定范圍內(nèi)成正比,但當(dāng)加入的外源DNA的量過多或體積過大時,轉(zhuǎn)化效率就會降低lng的超螺旋態(tài)DNA即可使50u的感受態(tài)細(xì)胞達(dá)到飽和。一般情況下,DNA溶液的體積不應(yīng)超過感受態(tài)細(xì)胞體積的5%。實驗原理9實驗原理3、試劑的質(zhì)量:所用的試劑,如CaCl等均需是最高純度的,并用超純水配制,并用微孔濾膜過濾滅菌,最好分裝保存于干燥的冷暗處。實驗原理10實驗原理4、防止雜菌和雜DNA的污染:整個操作過程均應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行,所用器皿,如離心管,tip頭等最好是新的,并經(jīng)高壓滅菌處理,所有的試劑都要滅菌,且注意防止被其它試劑、DNA酶或雜DNA所污染,否則均會影響轉(zhuǎn)化效率或雜DNA的轉(zhuǎn)入,為以后的篩選、鑒定帶來不必要的麻煩。實驗原理11實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件12實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件13實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件14實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件15實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件16實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件17實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件18實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件19實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件20實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件21實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件22實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件23實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件24實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件25實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件26實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件27實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件28實驗-大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化課件2926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化內(nèi)容一:大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒瀮x器、材料、試劑實驗步驟注意事項思考題隨著知識經(jīng)濟(jì)時代，信息化社會和學(xué)習(xí)化社會的來臨，特別是隨著我國第三次全教會的召開和《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的落實，創(chuàng)新教育已成為社會各界關(guān)注的新熱點。時代呼喚創(chuàng)新教育，江澤民主席指出：“一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界的民族之林?！被瘜W(xué)創(chuàng)新教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是棄舊揚(yáng)新，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。創(chuàng)新不僅僅是發(fā)現(xiàn)那些前人未曾發(fā)現(xiàn)的東西，也包括對于自己來說是新鮮的，有生命力的東西。化學(xué)教師在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，要結(jié)合本學(xué)科的實際和特點，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。那么怎樣在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育呢？我認(rèn)為以下三個方面最為重要：一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識1.營造一個寬松的教學(xué)氛圍營造一個寬松的教學(xué)氛圍，也就是創(chuàng)造一個自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見解，這樣就有利于消除上課過于拘謹(jǐn)?shù)膱雒?，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個氛圍里，學(xué)生才會勇于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，渴求解決問題，他們的創(chuàng)新意識，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。2.激發(fā)學(xué)生的好奇觀念好奇是創(chuàng)造行為的開始，是學(xué)生探索心理的推動力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動力之一。愛因斯坦說過，他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生對事物感到好奇的時候，往往是創(chuàng)造性思維迸發(fā)的時候。在人類認(rèn)識史上，正是個別人對事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對蒸汽沖動壺好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找姂T的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過探索，終于創(chuàng)造了高級神經(jīng)活動心理學(xué)。如果沒有這種好奇心理作用的推動，創(chuàng)造性思維也無從產(chǎn)生。例如，學(xué)習(xí)“鹽類水解”時，首先提出酸溶液pH7，那么NaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也許學(xué)生馬上會回答，但通過實驗后，學(xué)生感到很詫異，為什么結(jié)論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會呈不同的酸堿性？于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維，探索新知。3.設(shè)計巧妙的問題情境設(shè)疑是探索科學(xué)原理的向?qū)?，是催生學(xué)生積極思維的源泉?？茖W(xué)研究、探索活動需要質(zhì)疑。那么怎樣才能在課堂教學(xué)中有高質(zhì)量的質(zhì)疑藝術(shù)呢？首先要分析教材內(nèi)容和學(xué)生的知識層次，其次是疑問的隱蔽性和梯度。不能與結(jié)論太直接，也不能太難，要讓學(xué)生在解疑時有一定的切入點，順藤摸瓜，才能順理成章地解決疑問。二、誘發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神是在創(chuàng)造過程中表現(xiàn)出來的那種自覺的、勤奮的、實事求是的、不屈不撓的敢于冒險的精神。這種精神不是天生的，是靠后天訓(xùn)練養(yǎng)成的。我們一是要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，使創(chuàng)新成為一種習(xí)慣行為。二是要培養(yǎng)學(xué)生對社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步有責(zé)任心且敢于冒險、敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新人格。1.動機(jī)是創(chuàng)新的條件動機(jī)往往是從“責(zé)任感”、“好奇感”那兒獲得的。美國哈佛大學(xué)校長在世界大學(xué)校長論壇講過：如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對社會和人類具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造?？梢娨磺邪l(fā)明創(chuàng)造都是來源于對事物永不滿足的好奇心和求知欲。中國化學(xué)工業(yè)的先驅(qū)者侯德榜出自民族自尊心和責(zé)任感，產(chǎn)生了“要創(chuàng)造出中國人的制堿法”的創(chuàng)新動機(jī)的思維，經(jīng)長期研究，改進(jìn)了索爾維制堿法，終于制造“紅三角”牌純堿，而獲得美國費(fèi)城萬國博覽會金獎。2.嚴(yán)謹(jǐn)是創(chuàng)新的作風(fēng)許多發(fā)明創(chuàng)造往往是在偶然的機(jī)會中，一時疏忽，可能會導(dǎo)致終生遺憾。法國化學(xué)家巴拉爾發(fā)現(xiàn)了溴，使得化學(xué)大師李比希后悔不迭。當(dāng)時，在巴拉爾之前，法國一家化工廠將一瓶液體送給李比希，請他分析液體的組成。李比希沒有進(jìn)行詳細(xì)的分析，冒然斷定瓶里的液體是氯化碘。當(dāng)李比希聽到巴拉爾發(fā)現(xiàn)溴的消息時，馬上意識到他以前對那瓶液體的判斷是不妥的，后經(jīng)重新化驗，證實其中確實是溴。本來李比希是可以早幾年就發(fā)現(xiàn)溴的，但他的疏忽使他沒能抓到這一機(jī)會。所以，做任何事，特別是科學(xué)研究，必須要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。3.頑強(qiáng)是創(chuàng)新的精神失敗是成功之母。許多發(fā)明創(chuàng)造都是在許多次甚至上千次失敗中獲得的。化學(xué)家諾貝爾的成功就是因其頑強(qiáng)、冒險的結(jié)果。他從小隨父從事軍工產(chǎn)品的研究，在制硝化甘油時，多次發(fā)生爆炸，他本人被炸傷，四位助手和他的小弟弟被炸死，但他沒有放棄研究。市里不允許做實驗，把實驗遷到湖中一只平底船上，從而獲得成功，成了大發(fā)明家。所以，創(chuàng)新必須要有一種頑強(qiáng)拼搏的精神、持之以恒的決心?？茖W(xué)發(fā)展史上有許多發(fā)明創(chuàng)新人才為此付出了生命，才換來了創(chuàng)新的成果。所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)時，可以有意識介紹這方面的知識，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。三、結(jié)合教材，培養(yǎng)創(chuàng)新能力在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動中，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。廣博的科學(xué)知識、敏銳的觀察能力、創(chuàng)造性的想象能力、創(chuàng)新思維能力以及創(chuàng)新的實踐能力等形成創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力。1.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，一是要有意識讓學(xué)生聯(lián)想。如講到NH3、CH4實驗室制法時，根據(jù)所用藥品及反應(yīng)條件讓學(xué)生思考選擇用以前學(xué)過的哪一套實驗裝置。二是鼓勵學(xué)生猜想、幻想、異想天開。如講到氮氣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時，假設(shè)N2不存在N≡N，N2變得活潑，世界將會變成怎樣？對于學(xué)生提出問題，教師要加以肯定，并加鼓勵。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會從不同的方向、不同的角度去思考，沖破“思維定勢”的束縛。如AlCl3溶液滴入NaOH溶液中和NaOH溶液滴入AlCl3溶液中的現(xiàn)象是否相同，學(xué)生往往按常規(guī)的思維考慮是一樣的，但實際上存在一個過量的問題，產(chǎn)生的現(xiàn)象是完全不一樣的。再如Na投入CuSO4溶液中，學(xué)生通常會考慮的是金屬與鹽的置換反應(yīng)，而忽略了Na是非?；顫姷慕饘?，它首先與水反應(yīng)，所以得不到金屬銅，而是生成Cu（OH）2藍(lán)色沉淀。3.培養(yǎng)學(xué)生的實驗、觀察能力觀察是一切知識的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實驗、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實踐能力是將創(chuàng)意付之實現(xiàn)的精心設(shè)計和勇于實踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實驗觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實驗，最好是增加學(xué)生實驗，要求學(xué)生從實驗觀察、實驗操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實驗觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動手，親自實踐，領(lǐng)”創(chuàng)新”成功的滋味。創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的基本取向的教育，是擺在每一名教師面前的新課題，這對廣大教師提出了更高的要求。作為一名化學(xué)教師，只有不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)，更新觀念，深刻把握新大綱，新教材所蘊(yùn)涵的新的教學(xué)理念，不斷探索創(chuàng)新教育在化學(xué)教學(xué)中的最佳途徑和方法，把創(chuàng)新教育的目標(biāo)真正落實到學(xué)生身上，使學(xué)生終身受益，為我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的順利實現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。總之，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的一種必然要求，創(chuàng)造充滿創(chuàng)新活力的課堂教學(xué)，對學(xué)生思維發(fā)展能受益終身。同時讓教師的勞動閃現(xiàn)創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，這是每個教師在教學(xué)過程中要不斷探索和努力實踐的?，F(xiàn)代社會科技的快速發(fā)展，使工業(yè)也在迅速前進(jìn)，工業(yè)所帶來的危害也越來越顯著，化學(xué)作為工業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，必須為污染負(fù)責(zé)，要用化學(xué)原理在源頭消除這種污染，讓化學(xué)工業(yè)轉(zhuǎn)化為無污染工業(yè)。隨著物質(zhì)水平的提高，人們更加注重身心的健康，“綠色”逐漸成為人們追逐的目標(biāo)。社會越來越倡導(dǎo)綠色生活，如綠色原料、綠色食品、綠色出行等。學(xué)校教育是與人類生活、生產(chǎn)密不可分的，因此，教師在初中化學(xué)的教學(xué)中也要堅持綠色化學(xué)理念，把這一理念滲透進(jìn)學(xué)生日常生活中。新課程改革也強(qiáng)調(diào)了綠色化學(xué)的重要性，近幾年的中考中也多次涉及此類考題，常見的如尾氣的處理等。那么，我們教師在初中化學(xué)的教學(xué)活動中要如何貫徹綠色化學(xué)理念呢？一、在化學(xué)知識中滲入綠色化學(xué)理念初中階段的化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的初始階段，是以后學(xué)習(xí)和應(yīng)用化學(xué)的基礎(chǔ)，更貼近于學(xué)生的生活，教材中的知識與生活實際有著很自然的銜接。因此，在化學(xué)知識中滲入綠色化學(xué)理念既是化學(xué)學(xué)科特點的體現(xiàn)，又是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的必要手段。在化學(xué)課堂上滲入綠色化學(xué)理念，會使學(xué)生更加意識到化學(xué)與生活的聯(lián)系。為成功創(chuàng)設(shè)綠色化學(xué)理念，教師還要時刻關(guān)注社會發(fā)展，了解化學(xué)學(xué)科的前沿，隨時掌握化學(xué)對工農(nóng)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，以便在課堂結(jié)合所教知識傳授給學(xué)生。如在“我們周圍的空氣”教學(xué)過程中，當(dāng)講到空氣污染時，我在課堂上很自然地和學(xué)生說到了社會熱點霧霾、PM2.5、酸雨等空氣質(zhì)量問題，以及所造成的危害，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識到空氣質(zhì)量的嚴(yán)重性及危害性，開始思考自己能為改善空氣質(zhì)量做些什么，進(jìn)而逐步形成環(huán)保意識。再如，在講到“金屬與金屬材料”時，我和學(xué)生共同探討了“金屬資源的利用和保護(hù)”，談到地球上金屬資源的開發(fā)難度和浪費(fèi)，談到保護(hù)金屬資源的措施，談到新金屬資源的利用，促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)實生活中開始關(guān)注金屬資源，關(guān)注金屬資源的保護(hù)，逐步形成綠色生活意識。二、在化學(xué)實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念化學(xué)實驗是化學(xué)的重要組成部分之一。初中階段的化學(xué)實驗?zāi)康氖菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的探究精神，熟練掌握基礎(chǔ)化學(xué)實驗方法，了解化學(xué)儀器的使用方法和用途，形成正確的實驗操作技能，是初中化學(xué)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，在初中化學(xué)教學(xué)活動中化學(xué)實驗占有很重要的地位，也是學(xué)生成功中考的關(guān)鍵因素。因此，在化學(xué)實驗中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，是開展綠色化學(xué)教育的重要形式。在平時的實驗教學(xué)中，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)規(guī)范的實驗操作的重要性，讓學(xué)生從節(jié)約藥品、節(jié)省能源、環(huán)保等方面考慮實驗操作，進(jìn)而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，初步形成綠色化學(xué)的理念。如在“鐵的冶煉”實驗中，為保護(hù)環(huán)境，實驗裝置中必須有一個尾氣處理裝置，以處理有害氣體CO，防止其逸散到空氣中。學(xué)生已知道CO對人體的危害，我在教學(xué)中便著重強(qiáng)調(diào)了CO不能完全與Fe2O3反應(yīng)，且不溶于澄清石灰水，所以部分CO會從實驗裝置中逸出，所以在裝置尾部必須安裝一個尾氣處理裝置，并強(qiáng)調(diào)此處是中考的熱點。學(xué)生可能一開始是為了“中考的熱點”而加強(qiáng)記憶，但經(jīng)過多次實驗后，學(xué)生總是下意識地去考慮“這個實驗需不需要尾氣處理裝置”，這樣，綠色化學(xué)便滲入了學(xué)生的思想，進(jìn)一步影響到他們的日常生活之中。三、在習(xí)題練習(xí)中融合綠色化學(xué)理念雖然新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教育理念，讓學(xué)生脫離“題海”，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，但在實際教學(xué)過程中，一定量的習(xí)題練習(xí)是必不可少的。學(xué)生只有在習(xí)題的練習(xí)中才能熟記所學(xué)化學(xué)知識，掌握化學(xué)知識的應(yīng)用，總結(jié)解決化學(xué)問題的方法和規(guī)律等。因此，為響應(yīng)綠色化學(xué)教育理念，在習(xí)題練習(xí)中融合綠色化學(xué)理念是教師必須掌握的一門教學(xué)技能。近幾年的中考越來越貼近生活實際，以社會科技發(fā)展為背景的試題在逐年遞增，且涉及的知識點也越來越廣泛，因此，教師在需要使用習(xí)題時完全可以從中考試題中選擇，既能保證試題的質(zhì)量，也能反應(yīng)中考的考查形式，為學(xué)生中考提供一定幫助。如在講解“有機(jī)合成材料”后，我在練習(xí)時間給出了學(xué)生這樣一個題目：塑料常用于制作食品保鮮膜及方便袋等，極大地方便了我們的生活，但大量使用后隨意丟棄會造成“白色污染”。為保護(hù)環(huán)境，減少“白色污染”，請結(jié)合日常生活提出一條合理化的建議。此題選自2015年山東省青島市中考化學(xué)試卷，很好地考查了學(xué)生的環(huán)保理念，也極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。四、在化學(xué)實踐中遵循綠色化學(xué)理念為提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)化學(xué)知識解決實際問題的能力，在教學(xué)活動中要適當(dāng)增加學(xué)生的實踐機(jī)會，讓學(xué)生能走出課堂、走進(jìn)社會，給他們把所學(xué)知識加以應(yīng)用的機(jī)會，讓他們真正意識到綠色化學(xué)在生活實際中的重要性。在組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實踐時，要遵循綠色化學(xué)理念，在實踐過程中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識。如我在教學(xué)活動之余組織學(xué)生參觀大學(xué)實驗室，感受我國化學(xué)實驗的發(fā)展，認(rèn)識微觀化學(xué)實驗具有更準(zhǔn)確、更安全、更方便、更環(huán)保等優(yōu)勢，提高學(xué)生深入化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神。再如，我還組織學(xué)生參觀了一次嬰幼兒奶粉實驗基地，通過參觀讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)工作者的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)識到有害物質(zhì)如三聚氰胺對嬰幼兒的危害，調(diào)動他們?yōu)樯鐣瞰I(xiàn)和負(fù)責(zé)的精神。綠色化學(xué)是從根本消除危害，符合人們對身心健康發(fā)展的需要，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中實施綠色化學(xué)教育理念是社會發(fā)展的需要，也是學(xué)生自身發(fā)展的要求。初中化學(xué)課堂上，教師要堅持綠色化學(xué)教育理念，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到綠色化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的重要作用，要讓綠色化學(xué)教育理念成為我們實施化學(xué)教育時的重要標(biāo)準(zhǔn)。實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)31實驗大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備及轉(zhuǎn)化實驗32內(nèi)容一:大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備實驗?zāi)康膶嶒炘韺嶒瀮x器、材料、試劑實驗步驟注意事項思考題內(nèi)容一:大腸桿菌感受態(tài)細(xì)胞的制備33實驗?zāi)康?/p>

掌握感受態(tài)細(xì)胞的概念及其意義。

掌握感受態(tài)細(xì)胞的制備原理與操作方法。實驗?zāi)康?4實驗原理感受態(tài):受體(或者宿主)最易接受外源DNA片段并實現(xiàn)其轉(zhuǎn)化的一種生理狀態(tài)。它是由受體菌的遺傳性狀所決定的,同時也受菌齡、外界環(huán)境因子的影響制備感受態(tài)的細(xì)胞一般選擇對數(shù)生長期,新鮮幼嫩的細(xì)胞是制備感受態(tài)細(xì)胞和進(jìn)行成功轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。常用的感受態(tài)制備方法包括KC1、CaCl2等方法;后者因為操作簡便且符合大多數(shù)的分子克隆要求,因而被廣泛采用。實驗原