每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都掩埋著一種情有獨(dú)鐘的傾向、偏好一這些,在孩子們開(kāi)展的某個(gè)階段自發(fā)產(chǎn)生的有關(guān)“收集〞行為中可以瞥見(jiàn).那些不起眼的貝殼、石頭、珠子、管子、小棒,那些形形色色的汽車、奧特曼、娃娃之中,其實(shí)掩藏了孩子的興趣、愛(ài)好、愿望、夢(mèng)想,以及一一愛(ài).當(dāng)孩子或掩掩藏藏或大張旗鼓地“要收集〞或“在收集〞這些東西時(shí),可能會(huì)受到不理解孩子的成人的阻礙甚至破壞.于是,在與行為相連的情感的斷頓和掩埋中,孩子們童年的收集可能成了孤獨(dú)的奮斗.有多少成人會(huì)在意孩子似小鳥(niǎo)筑巢般的等待、堅(jiān)持和積累！有多少成人會(huì)想到自己內(nèi)心其實(shí)深掩的“收藏〞情結(jié)一一正如故事?收集東?收集西?中媽媽收集孩子的東西,也如生活中爸爸無(wú)意識(shí)地收藏郵票、卡,甚至汽車！?收集東?收集西?正是在無(wú)意中喚醒了孩子潛在的收藏意識(shí),“我〞遇到了自己的知音：這么多人都喜歡收藏……啊,原來(lái)你也在這里！啊,原來(lái),我就是一個(gè)“收藏家〞！看似散漫的“收集東收集西〞的講述“曲徑〞,背后潛藏的其實(shí)是情感生活交匯的“通幽〞處.?活動(dòng)目標(biāo).欣賞故事?收集東?收集西?,理解“收集〞的含義,感受收集之中蘊(yùn)涵的美好情感..嘗試在圖的觀察和文字的聆聽(tīng)中解讀文本中的構(gòu)圖、語(yǔ)言模式,積累讀圖解圖的閱讀水平和經(jīng)驗(yàn)..體驗(yàn)繪本閱讀活動(dòng)中參與閱讀的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣.?活動(dòng)準(zhǔn)備.繪本圖書(shū)?收集東?收集西?,實(shí)物投影儀..教師將自己或家庭成員收集的物品、物品收集背后的故事進(jìn)行整理,必要時(shí)呈現(xiàn)給孩子.?活動(dòng)過(guò)程01.?收集東?收集西?封面的觀察和猜想師：你看到了什么幼：手、五角星、月亮、地球、葉子、紐扣、字〔即故事的題目〕??…師：真奇怪,為什么要把這些東西和兩只手畫(huà)在一起呢幼：……是用手拿起來(lái)的……手收東西的……師：〔揭示主題〕故事題目就叫?收集東?收集西?——這些東西都是用手“收集〞來(lái)的.誰(shuí)會(huì)喜歡收集五角星呢〔幼：我；我喜歡；我也喜歡〕誰(shuí)會(huì)喜歡收集小石頭〔無(wú)聲〕誰(shuí)又會(huì)喜歡收集月亮收集月亮該怎么收集呀師：真想知道這本書(shū)里到底是誰(shuí)收集了些什么東西呢！我們來(lái)看看吧效果與分析封面里,掩埋著故事的重要線索：有時(shí)候是故事的角色,有時(shí)候是故事的背景,有時(shí)候隱喻了故事的主題……當(dāng)老師的提示和等待促動(dòng)了孩子的觀察時(shí),調(diào)動(dòng)的不再僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單意義上關(guān)于聽(tīng)故事的熱忱,更悄悄啟動(dòng)了孩子“猜猜看〞后熟悉和印證的愿望；同時(shí),也培養(yǎng)和積累了關(guān)于圖畫(huà)書(shū)閱讀過(guò)程中對(duì)于“封面〞等多種信息捕捉和解讀的意識(shí)和水平.在你一言、他一語(yǔ)的觀察表達(dá)和傾聽(tīng)補(bǔ)充的過(guò)程中,孩子們得到了集體中不同生活經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體的觀察、理解、表達(dá)的共享和推動(dòng).在這種充分的觀察和積極的猜想中,孩子們由對(duì)一個(gè)不熟悉的繪本故事“貿(mào)然前往〞的觀察欣賞,演變成“有備而來(lái)〞的積極期待.02.故事中的傾聽(tīng)、觀察和理解(注：有下劃線的局部為繪本故事內(nèi)容)(1)扉頁(yè)師：故事開(kāi)始了,收集東,收集西——幼(插言)：老奶奶在收集拖鞋呢,她喜歡拖鞋！師：收集,就是把一些東西放在一起,非常愛(ài)惜地保存起來(lái).(2)P2?3師：收集東、收集西,你喜歡收集什么東西我喜歡收集娃娃衣.(3)P4?5師：奶奶喜歡收集——幼：拖鞋師：奶奶喜歡收集木屐.幼：這種拖鞋是“木屐〞呀,是木頭做的喲！(4)P6?7師：清潔工伯伯收集很多很多垃圾.(5)P8?9師：樹(shù)上的烏鴉收集了一堆怪東西.幼：怪咧,連破的它都要,哈哈.(6)P1O?11幼：他們收集的都是藍(lán)色的……師：我問(wèn)隔壁的圓圓：你喜歡收集什么東西圓圓問(wèn)我：藍(lán)色算不算是東西幼：算！師:還記得“我〞喜歡什么東西呢(指著第二頁(yè)出現(xiàn)過(guò)的人物形象“我〞)幼：他喜歡收集娃娃衣.效果與分析由于對(duì)繪本前頁(yè)中“我〞的印象并不深刻,孩子們把“藍(lán)色的東西〞認(rèn)為是“他們〞收集的；而當(dāng)老師重新提及關(guān)于“我〞的收集時(shí),孩子們馬上就從畫(huà)面的安排確認(rèn)找出了真正的“收集者〞.這種打斷和提醒,促動(dòng)孩子帶著已有的畫(huà)面文字信息進(jìn)入新畫(huà)面閱讀理解的意識(shí).(7)Pl2?13師：秋天喜歡收集落葉.⑹P14?15幼：黑夜喜歡收集星星.師：月亮喜歡收集星星.(9)Pl6?17幼：沙灘收集了很多石頭.師：海邊收集了很多石頭.(10)P18?19幼：天空收集了很多云.師：(點(diǎn)頭)天空喜歡收集云.(11)P20?21幼：雨傘喜歡收集雨滴；小河喜歡收集雨滴.師：小溪喜歡收集雨滴.幼：哦,小河也叫小溪嗎效果與分析隨著對(duì)文本的熟悉和了解,孩子們已經(jīng)在繪本的閱讀中找到了一種文字表達(dá)模式,并在漸漸進(jìn)入圖的觀察和語(yǔ)言表達(dá)的同步解讀中,嘗試探索和確定文本“意義〞所在.在這里,老師成心不講述的“停頓〞和“等待〞,隱含著對(duì)孩子觀察表達(dá)的暗示和鼓勵(lì)；繼而,老師后繼的文本講述又自然包含了對(duì)孩子講述的肯定和修正,引導(dǎo)孩子向繪本的“文〞、“圖〞欣賞中邁進(jìn).(12)P22教師翻到相應(yīng)頁(yè)碼后停頓,不言.幼：啊,兩個(gè)小朋友……不對(duì),媽媽和寶寶……小寶寶收集的小東西……不對(duì),小寶寶收集的娃娃衣……媽媽收集的寶寶的東西……老師你講呀……師：我問(wèn)媽媽,你喜歡收集什么東西媽媽說(shuō),我收集的都是你的東西啊!(B)合上同時(shí)展現(xiàn)封面和封底幼：故事結(jié)束了(邊看著封底邊說(shuō)),老師再講一遍！師：(指著封底上畫(huà)的盒子)盒子畫(huà)在這里干嘛的幼：畫(huà)著玩的吧,是裝東西的吧……對(duì),是裝收集的東西！師：是呀,收集來(lái)的東西要放在哪里呢當(dāng)然要找個(gè)東西放一下呀！效果與分析很多繪本的封底和封面之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系.然而,假設(shè)無(wú)提醒,孩子可能更容易把它看成一個(gè)單獨(dú)的片段,因而與其中隱藏的意趣擦身而過(guò).一旦,這種提醒開(kāi)啟了孩子觀察閱讀時(shí)“有意識(shí)捕捉〞的行為,那么會(huì)更大地促進(jìn)孩子閱讀的積極性并獲得閱讀的成就感.而繪本中有關(guān)“封面〞和“封底〞之間的閱讀經(jīng)驗(yàn),將在日后的閱讀中延展下去.O3.說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一一交流閱讀感受導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡這本書(shū)嗎說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)看一一(1)幼：我喜歡那個(gè)“收集藍(lán)色的東西〞.師：為什么幼：感覺(jué)藍(lán)色的這一頁(yè)特別好看.師：我也感覺(jué)到這一頁(yè)看上去特別安靜、舒服、溫柔呢.(隨即用溫柔、舒服的語(yǔ)調(diào)朗誦該頁(yè))(2)幼：烏鴉收集的怪東西很有意思.師：你注意到了是哪些怪東西嗎幼：老師你翻到那兒看看.亂七八糟的,有的還是壞的咧,連用過(guò)的口紅它都要,也有寶石呢！師：怪不得書(shū)上要這樣說(shuō),“樹(shù)上的烏鴉,收集了一堆怪東西〞喲！(3)幼：我喜歡石頭！我家里也有石頭,也是海邊的.師：嗯,我們來(lái)看一看一一“海邊收集了很多石頭〞一一所以,去海邊的人只要他也喜歡收集石頭,海邊就和他一起分享了……幼：他(海邊)也不愿意的,可是沒(méi)方法！小結(jié)：大家喜歡的都不一樣呀！我把這個(gè)故事再講一遍,要是遇上了你最喜歡的那一段,你就和老師一起講,好嗎師幼一起閱讀、講述、朗誦.(略)幼：我每一段都講的,我都喜歡的！幼：我也是效果與分析“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)〞是一種個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的分享,也是一種個(gè)人情感興趣的抒發(fā)和表達(dá).更重要的是,結(jié)合個(gè)體的差異性表達(dá),集體中的孩子們?cè)趯?duì)圖的再次觀察和解讀中獲得了一種觀察和發(fā)現(xiàn)“新細(xì)節(jié)〞的認(rèn)知的快樂(lè)和成就,而作出表達(dá)的個(gè)人在集體的分享觀察中,自我意識(shí)獲得了開(kāi)展.O4.分享：生活中的收集師：剛剛有小朋友說(shuō)他家里也收集了海邊的石頭呢！你們家還有誰(shuí)也喜歡收集東西收集的什么你知道是從哪里收集來(lái)的放在哪里呢(1)幼：收集長(zhǎng)頸鹿.師：長(zhǎng)頸鹿那么大你怎么收集幼：長(zhǎng)頸鹿的照片.〔2〕幼：收集剪刀.我家里已經(jīng)有3把剪刀了……師：那么多剪刀呀……幼：它們不一樣啊！有的是醫(yī)院開(kāi)刀的那種；有大剪刀；還有塑料的,只能剪紙.師：〔出示帶來(lái)的一個(gè)透明的塑料盒子,并翻開(kāi)〕這是老師家的小小姐姐收集的東西,你能猜出來(lái)她喜歡收集什么嗎幼：項(xiàng)鏈,貝殼,海里的東西師：〔一一展示各種貝殼并講述〕小小姐姐最喜歡收集貝殼一一這些項(xiàng)鏈、手鐲都是貝殼做的,是在海邊旅游的時(shí)候買的紀(jì)念品；這些貝殼是散步時(shí)在河邊揀到的.我要把小小姐姐收集的東西也編到書(shū)里去一一翻至最后一頁(yè)：小小喜歡什么東西貝殼……幼：〔自言自語(yǔ)〕馬洪坤喜歡收集什么東西“奧特曼〞；趙妍喜歡收集“頭花〞；我喜歡收集剪刀……師：好啊,以后我們把自己收集的東西帶來(lái),老師給你們拍成照片,制成我們班自己的?收集東?收集西?的書(shū),好嗎幼：好！效果與分析繪本