師徒結(jié)對(duì)手冊(cè)杭州市寬橋小學(xué)HAM； JIAMQtAOKIADXUE2014學(xué)年第一學(xué)期

(1)師徒基本情況師父姓名王，任教學(xué)科、年級(jí)三年級(jí)教齡39學(xué)歷本科職稱小學(xué)高級(jí)最高榮譽(yù)市秀個(gè)人工作簡(jiǎn)歷1996.8~至今杭州市寬橋小學(xué)徒弟姓名錢佳麗任教學(xué)科、年級(jí)三年級(jí)數(shù)學(xué)教齡一年學(xué)歷本科職稱小一最高榮譽(yù)江干區(qū)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)案例屏敝三等獎(jiǎng)個(gè)人工作簡(jiǎn)歷2013年8月進(jìn)入杭州市寬橋小學(xué)工作。

(2)常規(guī)指導(dǎo)審閱記錄時(shí)間指導(dǎo)、審閱項(xiàng)目指導(dǎo)意見、建議改進(jìn)情況2014.09.01循環(huán)備課準(zhǔn)備找準(zhǔn)重難點(diǎn)，教學(xué)措施需完整且得當(dāng)，易錯(cuò)點(diǎn)歸因分析需準(zhǔn)確。每單元易錯(cuò)點(diǎn)、重難點(diǎn)把握較好。2014.09.11期初教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃需要更完整，更具體，更有條理一些，缺少教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，完善學(xué)情分析。內(nèi)容補(bǔ)充完整，改進(jìn)情況較好。2014.09.19綜合應(yīng)用競(jìng)賽成績(jī)分析學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)有所遺忘，注意及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生解題策略的多樣性，方法的最優(yōu)選擇。2014.09.26第三、四單元教學(xué)解析針對(duì)一、二單元學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的情況，對(duì)三、四單元的知識(shí)進(jìn)行整體梳理，進(jìn)行目標(biāo)分析，重難點(diǎn)梳理。多關(guān)注學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)2014.10.08作業(yè)指導(dǎo)課堂作業(yè)本批改應(yīng)更仔細(xì)，重點(diǎn)題目需要詳細(xì)講解，甚至拓展延伸。書上練習(xí)的講解要有詳略。教案書寫更加詳細(xì)、格式更規(guī)范，練習(xí)設(shè)計(jì)更后效。2014.10.17研討第五、六單元的教學(xué)研討五、六單元的知識(shí)點(diǎn)，指導(dǎo)教案規(guī)規(guī)范數(shù)學(xué)，梳理出兩個(gè)單元的重難點(diǎn)，對(duì)每課一練和周末一練的設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)設(shè)計(jì)有進(jìn)步，設(shè)計(jì)有條理，有層次。2014.10.24校教研課指導(dǎo)課的重點(diǎn)把握/、到位，同一水平層次的內(nèi)容較多，拓展提高內(nèi)容比較少。練習(xí)內(nèi)容過(guò)于被動(dòng)，還可以更生動(dòng)、活潑一些。教案和PPT設(shè)計(jì)修改情況較好。

時(shí)間指導(dǎo)、審閱項(xiàng)目指導(dǎo)意見、建議評(píng)價(jià)2014.11.04說(shuō)題案例指導(dǎo)注意把握說(shuō)課和說(shuō)題的區(qū)別，題的選擇要具有新穎性。改進(jìn)情況良好。2014.11.17練習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，從易到難，要有基礎(chǔ)知識(shí)鞏固，也要后拓展提升。同時(shí)要多點(diǎn)訓(xùn)練，題型不能過(guò)于單一。改進(jìn)情況良好。2014.12.10計(jì)算達(dá)標(biāo)競(jìng)賽出卷題量稍大，按照考試時(shí)間適當(dāng)刪減并注意題型的多樣化。改進(jìn)情況良好。2014.12.19期末復(fù)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃要清晰，分塊復(fù)習(xí)，相同類型的內(nèi)容可以整合。要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的情況制定合身的計(jì)劃。學(xué)情分析到位，計(jì)劃調(diào)整合理。2015.1.27期末考試分析針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題目進(jìn)行分析指導(dǎo)，從題目分析中確定卜學(xué)期的教學(xué)方向和改進(jìn)方法。

(3)聽課記錄(一)序時(shí)間課題師父的評(píng)價(jià)與建議19.4經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，同時(shí)創(chuàng)設(shè)有趣的生活，情景，使學(xué)生體會(huì)到了時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了針對(duì)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)”的理念，運(yùn)用多種方法突破了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在啟趣的環(huán)境卜狀取新知。教師充分利用學(xué)生已啟的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、獨(dú)立思考等新的學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立探索出簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算的方法。建議：涉及到算法多樣化的問(wèn)題，即學(xué)生沒(méi)想到的方法是否要提，書上介紹的方法是否f要講。我的觀點(diǎn)是：教師在教學(xué)時(shí)，f要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的最好的方法。210.27求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少聽了《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》后，給我留卜「深刻印象。有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：1、錢老師是根據(jù)生活情境提取宿用的數(shù)學(xué)信息，提出/、同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力，幫助學(xué)生逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2，錢老師是利用直觀教具與學(xué)具，突破難點(diǎn)。在解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生掌握解題的一般策略：讀一一走進(jìn)情境，讀清題意；找一一找準(zhǔn)條件和問(wèn)題；想一一通過(guò)畫批分析數(shù)量關(guān)系；做一一解答；查一一檢查與評(píng)價(jià)。抓好簡(jiǎn)單應(yīng)用題的教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)際問(wèn)題之間的聯(lián)系，重視義式練習(xí)。

310.29多位數(shù)乘一位數(shù)1學(xué)生的課堂教學(xué)常規(guī)還好，能夠在老師的指導(dǎo)下有序地進(jìn)行課堂上的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。.學(xué)生原有的一位數(shù)乘多位數(shù)的除法基礎(chǔ)也不錯(cuò)，從復(fù)習(xí)情況來(lái)看掌握很好。.復(fù)習(xí)題中教師復(fù)習(xí)了因數(shù)中1可有0的乘法，為本節(jié)課教學(xué)因數(shù)末尾有0的乘法起到了很好的鋪墊。.布置的家庭作業(yè)能夠結(jié)合解決問(wèn)題的題型，將學(xué)生應(yīng)用能力與所學(xué)的計(jì)算知識(shí)結(jié)合。.教師的教態(tài)比較自然，能夠和學(xué)生進(jìn)行親切的交流，堂間的巡視也比較勤，能夠及時(shí)查看到學(xué)生試做的情況。411.18周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)錢老師執(zhí)教《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課，感覺(jué)她的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)思路清晰，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的“讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程”這一理念，是T扎實(shí)、高效的數(shù)學(xué)課。整節(jié)課有以下幾個(gè)特色：趣、實(shí)、活、美?？v觀本節(jié)課，平實(shí)中見匠心、樸實(shí)中顯功力，在錢老師清新、自然、樸實(shí)的課堂上，她引領(lǐng)著學(xué)生不斷探究發(fā)現(xiàn)，交流感悟，使整個(gè)課堂充滿激情，涌動(dòng)著生命的靈性。四十分鐘時(shí)間一晃而過(guò)，給人留下“課雖完，意未盡”之感，是T趣、實(shí)、活、美的好課。

聽課記錄（二）序時(shí)間課題聽課收獲19.3經(jīng)過(guò)時(shí)間的認(rèn)識(shí)課前倒數(shù)上課時(shí)間，很自然的導(dǎo)入就把學(xué)生帶到本節(jié)課當(dāng)中，并且以計(jì)算T課多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)結(jié)束這節(jié)課，巧妙地完成了T課的開始和結(jié)束，還達(dá)到了訓(xùn)練孩子的目的，從這點(diǎn)就可以看出王老師在備課時(shí)的細(xì)致周SJ。在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，王老師不僅幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)還引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，對(duì)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)模式把握的很到位，練習(xí)題出得有梯度，并且在學(xué)生做練習(xí)題時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且板書在黑板上和學(xué)生一起交流，找出錯(cuò)誤原因進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這種向向俱到值得我們學(xué)習(xí)，從而也看出一位教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的靈活性。每次聽王老師的課都有新鮮感。210.28求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍本節(jié)課的的主要教學(xué)環(huán)節(jié)’：先是知道“一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”也就是“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍”，二是會(huì)將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。本節(jié)課王老師以學(xué)生實(shí)際操作和自主探究為主線，通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷取一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的全過(guò)程。王老師的這堂課，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。巧妙的設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)著學(xué)生似在不經(jīng)意間認(rèn)識(shí)了“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”也就是“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，又在不經(jīng)意間理解了“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”。從復(fù)習(xí)舊知入手，循序漸進(jìn)引入新知，在老師的提問(wèn)引導(dǎo)下，學(xué)生能較清晰的理解一個(gè)數(shù)是

另一個(gè)數(shù)的幾倍，理清概念，在練習(xí)中^1口以鞏固與深入，更加深入的使學(xué)生理解。312.17多位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí)課從開放式的環(huán)節(jié)入手，讓學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，并加以區(qū)分和歸類，在口算中加強(qiáng)估算技能的練習(xí)。在做題中引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法。并在不斷的練習(xí)和提問(wèn)中，讓學(xué)生明白做題是在觀察中，學(xué)會(huì)選擇合適的解題策略。這節(jié)練習(xí)課王老師帶領(lǐng)學(xué)生邊練邊理，進(jìn)行知識(shí)的回顧與梳理。對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)和安排都非常有序、巧妙。同時(shí)利用學(xué)生生成的資源來(lái)達(dá)成了教學(xué)的效果。這節(jié)課靈動(dòng)而自然。412.28長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算整堂課中學(xué)生圍繞王老師的提問(wèn)積極熱烈地開展討論，大膽發(fā)表自己的見解，對(duì)計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有各自的想法，并且在和同學(xué)的/、同觀點(diǎn)比對(duì)之后，能判斷選擇出更優(yōu)的計(jì)算方法，同時(shí)運(yùn)用知識(shí)的遷移自己得出如何計(jì)算止方形的周長(zhǎng)。這節(jié)課上，王老師提問(wèn)到位，學(xué)生認(rèn)真傾聽。整節(jié)課中，王老師設(shè)計(jì)了許多的問(wèn)題，頻率較高，面較廣，學(xué)生對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能作出及時(shí)準(zhǔn)確地回答，沒(méi)有重復(fù)發(fā)言和言小答題的，而且「?jìng)€(gè)學(xué)生的回答有錯(cuò)誤時(shí)，其他的學(xué)生能及時(shí)地判斷和修改，對(duì)于表達(dá)不完善的發(fā)言，更能加以補(bǔ)充說(shuō)明，王老師作為引導(dǎo)者很好的引領(lǐng)了這一節(jié)課。

(4)師父指導(dǎo)論文、課題記錄序時(shí)間指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)意見和建議修改情況12014.9.12《淺談如何提高數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性》論文結(jié)構(gòu)需要調(diào)整，自己的見解還需要強(qiáng)化，內(nèi)容還要更新穎一些。良好22014.9.23《淺談如何提高數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性》論文內(nèi)容應(yīng)更充實(shí)，條理要清晰，觀點(diǎn)要明確良好32014.9.29《淺談如何提高數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效性》缺少相應(yīng)的例子加以說(shuō)明良好

(5)師父指導(dǎo)教研課記錄序時(shí)間指導(dǎo)內(nèi)容指導(dǎo)意見和建議修改情況110.24求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少課題的選擇，教案的制定以及PPT的制作。良好210.27求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少提問(wèn)的指向性需更明確，注意諦言的引導(dǎo)，以及概念敘述的規(guī)范性。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有層次性。良好310.29求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少第一環(huán)節(jié)耗時(shí)太長(zhǎng)，應(yīng)該詳略得到，語(yǔ)百缺之精煉，太過(guò)贅述，環(huán)節(jié)之間連接/、夠順暢。良好(6)教育教學(xué)讀書筆記可附頁(yè)細(xì)節(jié)、專注、睿智，鑄就成功——讀《優(yōu)秀是教出來(lái)的一一創(chuàng)造教育奇跡的 55個(gè)細(xì)節(jié)》有感如今，時(shí)常能聽見這樣的聲音：現(xiàn)現(xiàn)在的老師真是越來(lái)越難當(dāng)了！”在某些時(shí)刻，這樣的言論并沒(méi)有錯(cuò)。因?yàn)橐恍W(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)，缺乏必要的自覺(jué)性和上進(jìn)心；也會(huì)有一些孩子有著各種各樣的小毛病，還難以改正。而老師則總是把握不好自己和這些小調(diào)皮的距離。對(duì)于初為人師的我來(lái)說(shuō)，這些“麻煩”肯定是“家常便飯”了，所以趁著暑假通過(guò)閱讀讓自己長(zhǎng)些知識(shí)，以便第二年能從容一些。其中，美國(guó)教師羅恩?克拉克寫的《優(yōu)秀是教出來(lái)的一一創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》讓我印象頗為深刻。這位28歲時(shí)就獲得美國(guó)最佳教師獎(jiǎng)的“創(chuàng)造奇跡的男人”、唯一被克林頓總從夫婦接見三次的傳奇教師就告訴了我們一一如何用各種“小規(guī)矩”把令人頭疼的“問(wèn)題孩子”調(diào)教成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。在克拉克老師的心里，教育已不再是一項(xiàng)艱難的工作，而是一門蘊(yùn)涵著無(wú)窮魅力的藝術(shù)！那么，克拉克老師的自身魅力在哪兒呢？關(guān)鍵詞一：細(xì)節(jié)在書中，克拉克講了他教育的55個(gè)細(xì)節(jié)。在“細(xì)節(jié)決定”論盛行的21世紀(jì),汪中求先生出版了《細(xì)節(jié)決定成敗》，一紙風(fēng)行。而反思我們的教育，發(fā)現(xiàn)我們常常是注重整體而忽視細(xì)節(jié)。就像無(wú)數(shù)個(gè)最小自然數(shù)1相加的結(jié)果是無(wú)窮大一樣，無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)相加就是整體，忽視細(xì)節(jié)就會(huì)導(dǎo)致整體的缺失。因此，克拉克老師的這本書的上市，無(wú)疑得天之助，再加上這55個(gè)細(xì)節(jié)，不管是對(duì)于教師還是對(duì)于學(xué)生抑或?qū)τ诩议L(zhǎng)和社會(huì)，可以說(shuō)招招管用。這55個(gè)細(xì)節(jié)不僅包括了“眼神溝通很重要”、“全神貫注來(lái)讀書”、“回答問(wèn)題要完整”、“完成作業(yè)不拖延”等學(xué)習(xí)上的細(xì)小之事，還包括“乘坐公車不吵鬧”、“搭乘扶梯靠右邊”、“記人名，需用心”等看似和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)且很小的事情。這位教師不但想到了每一個(gè)細(xì)節(jié)，而且想得周全細(xì)致、獎(jiǎng)懲得當(dāng)、張弛有度。既對(duì)孩子嚴(yán)格施教，又用愛心和熱忱贏得了他們的愛戴和尊敬。我們可以看到，克拉克老師從細(xì)節(jié)入手不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)， 同時(shí)也注重培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣和教養(yǎng)，從不同角度來(lái)提高人的質(zhì)量（也就是我們常說(shuō)的人的素質(zhì)） ，這就是克拉克老師給我們的寶貴啟示。然而，我認(rèn)為，這本書或者說(shuō)克拉克老師給人的觸動(dòng)，不應(yīng)該僅僅是他給人提供的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我想，這55個(gè)細(xì)節(jié)一定不會(huì)是他教法的全部，也絕不是應(yīng)對(duì)棘手教育問(wèn)題的不二法門。在我們面對(duì)復(fù)雜多樣的教育活動(dòng)時(shí)，在應(yīng)對(duì)形形色色的教育對(duì)象之際，我們所期望的是成功，是優(yōu)秀，那么我們就必須做到創(chuàng)新。正如克拉克老師的55個(gè)細(xì)節(jié)，毋庸置疑這是他實(shí)踐創(chuàng)造的結(jié)果，那么它源于何處？我們的創(chuàng)新力量又該從哪里尋找呢？此時(shí)，我們就不得不提到第二個(gè)關(guān)鍵詞“專注”。關(guān)鍵詞二：專注優(yōu)秀來(lái)自于專注，力量產(chǎn)生于專注。專注改變了克拉克老師對(duì)自己職業(yè)的態(tài)度，從厭惡到喜愛，最后鑄就了他的優(yōu)秀與成功。這份專注對(duì)于一名新教師來(lái)說(shuō)就顯得尤為重要。首先，要專注于職業(yè)熱情的傾注。從走上三尺講臺(tái)的那一刻開始就要不斷告訴自己要有決心給孩子們營(yíng)造出不一樣的生活，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造出屬于他們各自的精彩?？死死蠋熢谒慕逃睦铮粩嗟刂圃斐鲶@喜來(lái)增添情趣，因此他的學(xué)生臉上總是洋溢著幸福的笑容，為了這一張張幸福的笑容，他在2500多個(gè)日日夜夜，長(zhǎng)耕不輟，熱情不減，單單這份執(zhí)著就足以讓我們感動(dòng)良久，更值得我們學(xué)習(xí)。其次，要專注于對(duì)學(xué)生的尊重與愛?！皭邸?，這個(gè)字常常被我們掛在嘴邊，時(shí)常說(shuō)“愛生如子”，“熱愛每一個(gè)學(xué)生”，“要給學(xué)生無(wú)盡的愛”……但我們又少于做到，甚至難于做到真正的愛學(xué)生，尊重他們，理解他們，與他們?yōu)橛选５死死蠋焻s通過(guò)努力讓孩子們都“感覺(jué)到自己確實(shí)是被人需要，被人愛著的” 、“要讓他們成長(zhǎng)并快樂(lè)著“。比如，他會(huì)真誠(chéng)的祝賀獲勝者， “假如班里的某個(gè)孩子玩游戲贏了，或把某件事做得特別出色，我們都會(huì)祝賀他。鼓掌至少要持續(xù)三秒鐘的時(shí)間，還要確保兩個(gè)手掌充分接觸，以便掌聲足夠響亮 他如此贊美，于是，每個(gè)孩子都用至誠(chéng)的心靈和掌聲讓獲勝者、有進(jìn)步的同學(xué)感受到快樂(lè)，感受到老師和同學(xué)由衷的敬意和欣賞。的確，這種環(huán)境能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，同時(shí)充滿了樂(lè)趣。同時(shí)，還要專注于學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、言談舉止、衣食住行等一切有關(guān)于他成長(zhǎng)、成人的細(xì)節(jié)，從各方面影響學(xué)生、教育學(xué)生。但不是所有人都能像克拉克老師那樣關(guān)注細(xì)節(jié)，從而專注細(xì)節(jié)，書中提到的這55個(gè)細(xì)節(jié)，其實(shí)我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中也可以得到，可是都被自己忽略了，我們?nèi)鄙俚氖强死死蠋煹倪@份睿智與恒心。關(guān)鍵詞三：睿智克拉克及他的全班孩子能得到美國(guó)總統(tǒng)克林頓夫婦的邀請(qǐng)，正是因?yàn)樗麖摹瓣P(guān)于報(bào)紙”的課堂知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)造性地帶領(lǐng)孩子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，從“登廣告”到“登謎語(yǔ)”到“登廣告”；從“小鎮(zhèn)的地方報(bào)紙”到“全美國(guó)的《今日美國(guó)》”，從“引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意內(nèi)容”到“籌集經(jīng)費(fèi)”到“回復(fù)內(nèi)容”到“參觀白宮禮貌交談”等等，使他和他的學(xué)生從此揚(yáng)名天下。而學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中，思維、生活、交談等各項(xiàng)素質(zhì)都得到了全面發(fā)展?？上攵?，克拉克先生花費(fèi)了多少心血！而隱藏在心血后面的是克拉克老師的智慧、對(duì)生活敏捷的反應(yīng)和他對(duì)教育事業(yè)的全身心―投入。因此，要向克拉克老師那樣獲得成功，我們必須先走出這第一步一一加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，做一個(gè)像克拉克老師一樣幽默、敏銳、投入的教師?？死死蠋煹?5個(gè)細(xì)節(jié)能不斷引起我們的共鳴，就像《中國(guó)教育報(bào)》總編輯劉堂江說(shuō)的“也許，世界上只有好教育與差教育的區(qū)分，而好教育必然是跨國(guó)界的，它植根于對(duì)普通人性的深刻洞察和對(duì)人類基本價(jià)值觀的堅(jiān)定弘揚(yáng)。 ”合卷之后，我心存感激的記住了克拉克老師的笑容，記住了他關(guān)注學(xué)生的雙眸，記住了他永遠(yuǎn)熱情洋溢的贊美……師父指導(dǎo)意見:《優(yōu)秀是教出來(lái)的一一創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》錢佳麗老師能從讀一本書提煉關(guān)鍵詞“細(xì)節(jié)、專注、睿智”，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐加以辨析論述，學(xué)習(xí)一提煉一實(shí)踐一學(xué)習(xí)，在這樣一個(gè)反復(fù)的過(guò)程中，自身得到不斷的鍛煉，確實(shí)在平時(shí)的教學(xué)教育工作，我也看到了你的進(jìn)步，我要給你點(diǎn)贊，同時(shí)也向你學(xué)習(xí)，做一名成功的老師！王震(4)2014學(xué)年第一學(xué)期師徒結(jié)對(duì)總結(jié)鑒定徒弟總結(jié)(可附頁(yè))“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得她在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中有多么的重要?？傆X(jué)得自己很幸運(yùn)，在我步入教壇第二年能繼續(xù)拜王霞老師為師！王老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺(jué)這一學(xué)期來(lái)，可謂收獲滿滿。下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會(huì)：一、在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”王老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上大家的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，一學(xué)期以來(lái)，不斷更新自己的教育觀念。二、在聽課、評(píng)課中成長(zhǎng)?！皫煄健钡囊环N基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課，在這個(gè)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)感想：在聽課、評(píng)課中查找不足，做一個(gè)有心者。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如：在對(duì)學(xué)生的提問(wèn)環(huán)節(jié)上，我可能從教師的角度覺(jué)得是必要而恰當(dāng)?shù)?，但又不知提?wèn)語(yǔ)言的導(dǎo)向性是否正確，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來(lái)體會(huì)我的提問(wèn)的恰當(dāng)性，這種感受王老師會(huì)在評(píng)課時(shí)及時(shí)地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)學(xué)生的每一句評(píng)價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，在聽?zhēng)煾档恼n時(shí)可以學(xué)什么？我聽?zhēng)煾档恼n也有很大收獲。王老師的課最大的特點(diǎn)就是注重情趣，思路清晰，過(guò)渡自然巧妙。她的課給人感覺(jué)從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中感受語(yǔ)言文字的美。每聽完王老師一節(jié)課以后主要有兩點(diǎn)是我一定要反復(fù)思索的：一點(diǎn)就是王老師這堂課的核心版塊是什么，一點(diǎn)就是她在實(shí)際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問(wèn)題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽?zhēng)煾嫡n的過(guò)程中，我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng)，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中，我受益匪淺。三、在教學(xué)、反思中成長(zhǎng)做為教師，上完一節(jié)課很簡(jiǎn)單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說(shuō)“不能帶半點(diǎn)疑慮進(jìn)課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認(rèn)真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時(shí)會(huì)特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn)，也都會(huì)及時(shí)地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現(xiàn)，讓我少走了不少?gòu)澛?。除了上好每一?jié)常態(tài)課，參加師帶徒以來(lái)，王老師常鼓勵(lì)我多上公開課，回想每次上課，從準(zhǔn)備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來(lái)指導(dǎo)我來(lái)做，經(jīng)常是忙到很晚。王老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動(dòng)了我，作為她的徒弟，我沒(méi)有理由不勇挑重?fù)?dān)，不抓住機(jī)會(huì)鍛煉自己，不論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，我