第第頁(yè)，共5頁(yè)答案和解析.【答案】瞧不起；胡老師寫(xiě)的紙片藏箱子里，后來(lái)他得了肺結(jié)核；憐憫 -震驚；揣測(cè)胡老師已去世【解析】（1）本題考查對(duì)故事情節(jié)及人物思想感情的分析概括能力。解答 時(shí)，需看清題干要求，依據(jù)故事情 節(jié)填空。分析人物的情愿 變化先對(duì)文草的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的情感，注意抓住文中的重點(diǎn) 詞語(yǔ)。人物的情感變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。如老師長(zhǎng)得丑，人老實(shí)，所以自然就有 “瞧不起”的感覺(jué)；老師燒紙片的情節(jié)使我心生“憐憫”，當(dāng)我得知明中的原因， “自然震驚”。胡老師已去世的情 節(jié)自然使我產(chǎn)生“愧疚”的心理。所以一定要 讀懂情節(jié)。2）①本題考查賞析描寫(xiě)。作答 時(shí)，需先明確所用描寫(xiě)方法，然后 結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。 細(xì)讀句子①可知，這是對(duì)胡老師的神態(tài)描寫(xiě)，從“欣慰”一詞可以看出胡老 師因心里歡喜而感到安慰，表 現(xiàn)了胡老師默默堅(jiān)守、執(zhí)著堅(jiān)持的頑強(qiáng)精神。②本題考查文中關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的理解。解答此 題一般要寫(xiě)出 詞語(yǔ)的本義及語(yǔ)境義?！捌胀ā北玖x是指平常，一般；文中 “普通”是指像胡老 師這樣的人其貌不揚(yáng)，身份低微，在生活中常常被人忽 視；“偉大”本義是表示十分崇高卓越；在文中是指這些平凡的人身上所具 備的堅(jiān)韌執(zhí)著、默默奉獻(xiàn)的精神令人 動(dòng)容。3）本 題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。從開(kāi) 頭“每當(dāng)聽(tīng)到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹(shù)上”就營(yíng)造迷蒙的靜 謐氛圍，引發(fā)了我對(duì)過(guò)去的懷念；結(jié)尾“我問(wèn)小雨。它依然悄悄地淅 瀝著。不聲不響地滴答著 ”與開(kāi)頭相呼應(yīng)；“小雨”象征著謙虛、默默奉獻(xiàn)的品 質(zhì)，象征著普通人身上所具 備的堅(jiān)韌執(zhí)著、默默奉獻(xiàn)的精神。4）本 題考查記敘人稱(chēng)的作用。解答此 題首先要了解 記敘人稱(chēng)的分 類(lèi)及作用，然后結(jié)合文本內(nèi)容作出具體的分析。文章有 “我”為第一人稱(chēng)敘述，我是小 說(shuō)線(xiàn)索人物，增 強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)感。通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞以及對(duì)胡老師感情的變化，更突出了胡老 師憨實(shí)謙和、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默堅(jiān)守的品質(zhì)，也易于表達(dá)“我”對(duì)他的愧疚、敬佩、 懷念等復(fù)雜情感。答案：1）①瞧不起②胡老師寫(xiě)的紙片藏箱子里，后來(lái)他得了肺結(jié)核。③憐憫-震驚④揣測(cè)胡老師已去世①運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，“欣慰”一詞可以看出胡老 師因完成了生前的愿望而感到心安，表 現(xiàn)了胡老師默默堅(jiān)守、執(zhí)著堅(jiān)持的頑強(qiáng)精神。②“普通”是指像胡老 師這樣的人其貌不 揚(yáng)，身份低微，在生活中常常被人忽視?！皞ゴ蟆笔侵高@些平凡的人身上所具 備的堅(jiān)韌執(zhí)著、默默奉獻(xiàn)的精神令人 動(dòng)容。①結(jié)構(gòu)上，前后呼 應(yīng)，開(kāi)頭營(yíng)造“小雨”迷蒙的靜謐氛圍，引發(fā)了我對(duì)往事的懷念，因?yàn)楫?dāng)年“我”是在“小雨”中領(lǐng)悟到了胡老 師人格的偉大之處。②內(nèi)容上，“小雨”在文中也象征著含蓄 謙和、默默犧牲的品質(zhì)，象征著普通人悄無(wú)聲息的奉獻(xiàn)。①“我”是本文的線(xiàn)索人物，貫穿文章始 終。②用“我”作為故事的敘述者，增強(qiáng)了故事的真 實(shí)性。③通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞以及對(duì)胡老師情感的變化，凸顯了胡老師憨實(shí)謙和、堅(jiān)韌執(zhí)著、默默堅(jiān)守的品質(zhì)，也易于表達(dá) “我”對(duì)他的愧疚、敬佩、 懷念等復(fù)雜情感。本文通過(guò)“我”的視角，寫(xiě)出了我 對(duì)胡老師品性的認(rèn)識(shí)逐漸深入的過(guò)程，親切感人。運(yùn)用先抑后 揚(yáng)手法，塑造了胡老 師不為人知默默堅(jiān)守的品格，形象突出。我認(rèn)識(shí)到最平凡的普通人在自己的 崗位上常常有著默默的、極其 執(zhí)著的堅(jiān)守，即使不 為人理解，也無(wú)怨無(wú)悔地 堅(jiān)持。概括文章內(nèi)容的答 題方法：把握好故事情 節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)。1、理清記敘的六要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。2、能用 簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的