關(guān)于“幼兒的表達(dá)表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過認(rèn)識(shí)和感受生活中的聲音、色彩、符號(hào)、標(biāo)志以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運(yùn)用多種方式，積極地、有個(gè)性地、創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)在共同生活和探索世界的活動(dòng)中所獲得的感受和認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)表達(dá)與表現(xiàn)的樂趣?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育指南》關(guān)于“幼兒的表達(dá)表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過1《我是中國(guó)人》主題背景下的音樂活動(dòng)：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園奚玨舞蹈是幼兒表達(dá)表現(xiàn)生活體驗(yàn)最主要的方式之一。

《我是中國(guó)人》主題背景下的音樂活動(dòng)：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長(zhǎng)2我的問題：開展幼兒舞蹈活動(dòng)時(shí)到底要不要教？

我的問題：開展幼兒舞蹈活動(dòng)時(shí)到底要不要3我的觀點(diǎn)：舞蹈需要教，關(guān)鍵問題是怎么教？

我的觀點(diǎn)：舞蹈需要教，關(guān)鍵問題是怎么教？4集體活動(dòng)之前：做民族娃娃——進(jìn)一步加深對(duì)少數(shù)民族服飾的認(rèn)識(shí)和了解。我的實(shí)踐與思考：集體活動(dòng)之前：做民族娃娃——進(jìn)一步加深對(duì)少數(shù)民族服飾的認(rèn)識(shí)和5聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受一些典型的少數(shù)民族音樂，培養(yǎng)節(jié)奏感。集體活動(dòng)之前：聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受6看一些民族舞蹈的錄像并學(xué)著模仿舞蹈動(dòng)作——豐富孩子的舞蹈語(yǔ)匯。集體活動(dòng)之前：看一些民族舞蹈的錄像并學(xué)著模仿舞蹈動(dòng)作——豐富孩子的舞蹈語(yǔ)匯7分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個(gè)體有了一些關(guān)于少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們分成4人一組，試著編一編感興趣的民族舞蹈。集體活動(dòng)之前：分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個(gè)體有了一些關(guān)于少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作經(jīng)8集體教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。我們來跳民族舞集體教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：我們來跳民族舞9活動(dòng)過程：（集體舞“愛我中華”）活動(dòng)過程：（集體舞“愛我中華”）10第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知

道有

傣—

族—我來

猜是

藏—

族—第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知道有傣—族—我來11主要關(guān)注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大聲地用語(yǔ)言節(jié)奏表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。2、幼兒是否能大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。主要關(guān)注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大12第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。（第一組：記錄方式的介紹）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)主要關(guān)注：師生間、幼兒間13第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求大家?guī)椭┑诙h(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求14第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第三組：舞蹈編排中有隊(duì)形變化）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第三組：舞蹈編排中有隊(duì)15第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第四組：學(xué)習(xí)新動(dòng)作）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第四組：學(xué)習(xí)新動(dòng)作）16第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第五組：舞蹈結(jié)束后擺個(gè)造型）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第五組：舞蹈結(jié)束后擺個(gè)17第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第六組：男孩、女孩動(dòng)作不同）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第六組：男孩、女孩動(dòng)作18第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)老師的“教”——引導(dǎo)每一組把他們最精華的內(nèi)容展現(xiàn)出來，把一組的經(jīng)驗(yàn)變成大家的經(jīng)驗(yàn)。孩子們的“學(xué)”——大家互相學(xué)習(xí)、模仿新動(dòng)作、記錄方法、編跳舞蹈的好方法等。第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)老師的“教”——引導(dǎo)每一19第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關(guān)注：1、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主的舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽的、有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。教師思考：1、連起來跳民族舞蹈，先后順序怎么安排？怎樣更好的隱含教育價(jià)值？2、教師表演傣族舞的目的？第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關(guān)注：1、幼兒能對(duì)前奏有敏感性20聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對(duì)稱、輪流第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對(duì)稱21舞蹈學(xué)習(xí)中教師到底要不要示范？

教師的示范是孩子經(jīng)驗(yàn)的升華，對(duì)他們來說是一種新的挑戰(zhàn)，在潛移默化中成為孩子自己的經(jīng)驗(yàn)。舞蹈學(xué)習(xí)中教師到底要不要教師的示范是孩子經(jīng)驗(yàn)的升華，對(duì)他們來22進(jìn)一步的思考和實(shí)踐：如何實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體音樂活動(dòng)更自然的轉(zhuǎn)換？如何選擇和挖掘不同類型的音樂活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值？如何將幼兒愿意表達(dá)表現(xiàn)和善于表達(dá)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合？……進(jìn)一步的思考和實(shí)踐：如何實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體音樂活動(dòng)更23謝謝各位老師！2008.4謝謝各位老師！2008.424

關(guān)于“幼兒的表達(dá)表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過認(rèn)識(shí)和感受生活中的聲音、色彩、符號(hào)、標(biāo)志以及學(xué)習(xí)兒童文學(xué)作品、音樂、舞蹈、美術(shù)等，運(yùn)用多種方式，積極地、有個(gè)性地、創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)在共同生活和探索世界的活動(dòng)中所獲得的感受和認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)表達(dá)與表現(xiàn)的樂趣?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育指南》關(guān)于“幼兒的表達(dá)表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過25《我是中國(guó)人》主題背景下的音樂活動(dòng)：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)幼兒園奚玨舞蹈是幼兒表達(dá)表現(xiàn)生活體驗(yàn)最主要的方式之一。

《我是中國(guó)人》主題背景下的音樂活動(dòng)：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長(zhǎng)26我的問題：開展幼兒舞蹈活動(dòng)時(shí)到底要不要教？

我的問題：開展幼兒舞蹈活動(dòng)時(shí)到底要不要27我的觀點(diǎn)：舞蹈需要教，關(guān)鍵問題是怎么教？

我的觀點(diǎn)：舞蹈需要教，關(guān)鍵問題是怎么教？28集體活動(dòng)之前：做民族娃娃——進(jìn)一步加深對(duì)少數(shù)民族服飾的認(rèn)識(shí)和了解。我的實(shí)踐與思考：集體活動(dòng)之前：做民族娃娃——進(jìn)一步加深對(duì)少數(shù)民族服飾的認(rèn)識(shí)和29聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受一些典型的少數(shù)民族音樂，培養(yǎng)節(jié)奏感。集體活動(dòng)之前：聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受30看一些民族舞蹈的錄像并學(xué)著模仿舞蹈動(dòng)作——豐富孩子的舞蹈語(yǔ)匯。集體活動(dòng)之前：看一些民族舞蹈的錄像并學(xué)著模仿舞蹈動(dòng)作——豐富孩子的舞蹈語(yǔ)匯31分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個(gè)體有了一些關(guān)于少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們分成4人一組，試著編一編感興趣的民族舞蹈。集體活動(dòng)之前：分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個(gè)體有了一些關(guān)于少數(shù)民族舞蹈動(dòng)作經(jīng)32集體教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒能從不同的旋律、歌詞、動(dòng)作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對(duì)少數(shù)民族表達(dá)方式的興趣。2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。我們來跳民族舞集體教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：我們來跳民族舞33活動(dòng)過程：（集體舞“愛我中華”）活動(dòng)過程：（集體舞“愛我中華”）34第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知

道有

傣—

族—我來

猜是

藏—

族—第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知道有傣—族—我來35主要關(guān)注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大聲地用語(yǔ)言節(jié)奏表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。2、幼兒是否能大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。主要關(guān)注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大36第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)主要關(guān)注：師生間、幼兒間關(guān)于合作表演情況和方式的交流。（第一組：記錄方式的介紹）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)主要關(guān)注：師生間、幼兒間37第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求大家?guī)椭┑诙h(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求38第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第三組：舞蹈編排中有隊(duì)形變化）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第三組：舞蹈編排中有隊(duì)39第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第四組：學(xué)習(xí)新動(dòng)作）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第四組：學(xué)習(xí)新動(dòng)作）40第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第五組：舞蹈結(jié)束后擺個(gè)造型）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第五組：舞蹈結(jié)束后擺個(gè)41第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第六組：男孩、女孩動(dòng)作不同）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)（第六組：男孩、女孩動(dòng)作42第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)老師的“教”——引導(dǎo)每一組把他們最精華的內(nèi)容展現(xiàn)出來，把一組的經(jīng)驗(yàn)變成大家的經(jīng)驗(yàn)。孩子們的“學(xué)”——大家互相學(xué)習(xí)、模仿新動(dòng)作、記錄方法、編跳舞蹈的好方法等。第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學(xué)習(xí)老師的“教”——引導(dǎo)每一43第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關(guān)注：1、幼兒能對(duì)前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主的舞蹈。2、每個(gè)幼兒能否把學(xué)習(xí)到的新動(dòng)作大膽的、有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。教師思考：1、連起來跳民族舞蹈，先后順序怎么安排？怎樣更好的隱含教育價(jià)值？2、教師表演傣族舞的目的？第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關(guān)注：1、幼兒能對(duì)前奏有敏感性44聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對(duì)稱、輪流第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對(duì)稱45舞蹈學(xué)習(xí)中教師到底要不要示范？

教師的示范是孩子經(jīng)驗(yàn)的升華，對(duì)