17.要是你在野外迷了路第1課時統(tǒng)編版語文二年級（下）17.要是你在野外迷了路第1課時統(tǒng)編版語文二年級（下）1.認(rèn)識“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個字，會寫“野外、大自然”等詞語。(重點)2.初步感知文意，你知道方向的名稱嗎？(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個字，會寫風(fēng)輕輕的，草軟軟的，花紅紅的，這樣美麗的景色真適合出游！風(fēng)輕輕的，草軟軟的，花紅紅的，這樣美麗的景色真適合出游！huāngbiànzhōngshízhǎnchuǎng慌辨忠實盞闖稠chóu我會認(rèn)稀xīqú渠dǎo導(dǎo)yǒng永pèng碰jī積huāngbiànzhōngshízhǎnchuǎng慌辨忠稠加一加：禾+

周=稠識字方法組詞稠密稀加一加：禾+

希=稀組詞稀少稠加一加：禾+周=稠識字方法組詞稠密稀加一加：禾渠人工開鑿的水道字義、圖片識記渠人工開鑿的水道字義、圖片識記闖馬從門里闖口訣記憶忠心上有中國闖馬從門里闖口訣記憶忠心上有中國正（zhèng)正好

（zhēng)正月多音字

正（zhēng)月聚會，正（zhèng)好大家都有空。正（zhèng)正好（zhēng)正月多音字正指針幫助導(dǎo)永碰特我會寫積指針幫助導(dǎo)永碰特我會寫積組詞手指指點造句：他的手指劃了個口子。筆順指zhǐ我會寫巧記：手拿匕首過一日組詞手指指點造句：他的手指劃了個口子。筆順指zhǐ我組詞指南針針線造句：指南針是一項偉大的發(fā)明。針不要和“計”弄混zhēn筆順組詞指南針針線造句：指南針是一項偉大的發(fā)明。針不要組詞幫助幫忙造句：朋友之間應(yīng)互相幫助。筆順幫bāng不要丟了“巾”組詞幫助幫忙造句：朋友之間應(yīng)互相幫助。筆順幫bānzhù筆順組詞救助助理助造句：老奶奶得到了救助。不要寫成“云”變成“動”zhù筆順組詞救助助理助造句：老奶奶得到了救助。不筆順組詞引導(dǎo)向?qū)?dǎo)造句：老師引導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)。dǎo巧記：抓蛇（巳）打七寸筆順組詞引導(dǎo)向?qū)?dǎo)造句：老師引導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)。dǎo筆順組詞永遠永生永造句：我永遠不會忘記老師的教誨。yǒng巧記：有水會游（泳），開口會唱（詠）筆順組詞永遠永生永造句：我永遠不會忘記老師的教誨。yǒpèng

筆順組詞碰面碰上碰造句：自此一別，恐怕我們很難碰面了。偏旁部首不要忘pèng筆順組詞碰面碰上碰造句：自此一別，恐怕我們tè筆順組詞特別特殊特造句：春天來的特別早。巧記：寺廟前面有頭牛tè筆順組詞特別特殊特造句：春天來的特別早。巧記：jī筆順組詞積累積木積造句：在生活中我們應(yīng)該不斷積累各種知識。換掉偏旁變成“織”jī筆順組詞積累積木積造句：在生活中我們應(yīng)該不斷積慌張：心里不沉著，動作忙亂。

造句：又遇到情況不能慌張。詞語解釋辨別：根據(jù)不同事物的特點，在認(rèn)識上加以區(qū)別。

造句：我們要學(xué)會辨別是非。忠實：忠誠可靠。

造句：狗是人類忠實的朋友?；艔垼盒睦锊怀林瑒幼髅y。造句：又遇到情況不能慌張。詞語向?qū)В簬返娜恕?/p>

造句：為了行動方便，我們找了當(dāng)?shù)氐南驅(qū)?。詞語解釋指點：指出來使人知道；點明。

造句：經(jīng)過老師的指點，我們完成了實驗。觀察：仔細查看（看實物或現(xiàn)象）。

造句：我們只有仔細觀察，才能得出結(jié)論。向?qū)В簬返娜?。造句：為了行動方便，我們找了?dāng)?shù)氐南驅(qū)АＴ~初讀課文，方向有哪些？初讀課文，方向有哪些？一、讀拼音，寫詞語。bāngzhùyǒngyuǎnzhǐzhēnjīlěi幫助永遠指針積累一、讀拼音，寫詞語。bāngzhùyǒ二、照樣子，寫一寫。例：慌張慌慌張張快樂快快樂樂高興高高興興二、照樣子，寫一寫。例：慌張慌慌張張快樂快快樂樂高興這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情2417.要是你在野外迷了路第1課時統(tǒng)編版語文二年級（下）17.要是你在野外迷了路第1課時統(tǒng)編版語文二年級（下）1.認(rèn)識“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個字，會寫“野外、大自然”等詞語。(重點)2.初步感知文意，你知道方向的名稱嗎？(難點)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“慌、辨”等13個生字，會寫“指、針”等9個字，會寫風(fēng)輕輕的，草軟軟的，花紅紅的，這樣美麗的景色真適合出游！風(fēng)輕輕的，草軟軟的，花紅紅的，這樣美麗的景色真適合出游！huāngbiànzhōngshízhǎnchuǎng慌辨忠實盞闖稠chóu我會認(rèn)稀xīqú渠dǎo導(dǎo)yǒng永pèng碰jī積huāngbiànzhōngshízhǎnchuǎng慌辨忠稠加一加：禾+

周=稠識字方法組詞稠密稀加一加：禾+

希=稀組詞稀少稠加一加：禾+周=稠識字方法組詞稠密稀加一加：禾渠人工開鑿的水道字義、圖片識記渠人工開鑿的水道字義、圖片識記闖馬從門里闖口訣記憶忠心上有中國闖馬從門里闖口訣記憶忠心上有中國正（zhèng)正好

（zhēng)正月多音字

正（zhēng)月聚會，正（zhèng)好大家都有空。正（zhèng)正好（zhēng)正月多音字正指針幫助導(dǎo)永碰特我會寫積指針幫助導(dǎo)永碰特我會寫積組詞手指指點造句：他的手指劃了個口子。筆順指zhǐ我會寫巧記：手拿匕首過一日組詞手指指點造句：他的手指劃了個口子。筆順指zhǐ我組詞指南針針線造句：指南針是一項偉大的發(fā)明。針不要和“計”弄混zhēn筆順組詞指南針針線造句：指南針是一項偉大的發(fā)明。針不要組詞幫助幫忙造句：朋友之間應(yīng)互相幫助。筆順幫bāng不要丟了“巾”組詞幫助幫忙造句：朋友之間應(yīng)互相幫助。筆順幫bānzhù筆順組詞救助助理助造句：老奶奶得到了救助。不要寫成“云”變成“動”zhù筆順組詞救助助理助造句：老奶奶得到了救助。不筆順組詞引導(dǎo)向?qū)?dǎo)造句：老師引導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)。dǎo巧記：抓蛇（巳）打七寸筆順組詞引導(dǎo)向?qū)?dǎo)造句：老師引導(dǎo)我們好好學(xué)習(xí)。dǎo筆順組詞永遠永生永造句：我永遠不會忘記老師的教誨。yǒng巧記：有水會游（泳），開口會唱（詠）筆順組詞永遠永生永造句：我永遠不會忘記老師的教誨。yǒpèng

筆順組詞碰面碰上碰造句：自此一別，恐怕我們很難碰面了。偏旁部首不要忘pèng筆順組詞碰面碰上碰造句：自此一別，恐怕我們tè筆順組詞特別特殊特造句：春天來的特別早。巧記：寺廟前面有頭牛tè筆順組詞特別特殊特造句：春天來的特別早。巧記：jī筆順組詞積累積木積造句：在生活中我們應(yīng)該不斷積累各種知識。換掉偏旁變成“織”jī筆順組詞積累積木積造句：在生活中我們應(yīng)該不斷積慌張：心里不沉著，動作忙亂。

造句：又遇到情況不能慌張。詞語解釋辨別：根據(jù)不同事物的特點，在認(rèn)識上加以區(qū)別。

造句：我們要學(xué)會辨別是非。忠實：忠誠可靠。

造句：狗是人類忠實的朋友?；艔垼盒睦锊怀林?，動作忙亂。造句：又遇到情況不能慌張。詞語向?qū)В簬返娜恕?/p>

造句：為了行動方便，我們找了當(dāng)?shù)氐南驅(qū)?。詞語解釋指點：指出來使人知道；點明。

造句：經(jīng)過老師的指點，我們完成了實驗。觀察：仔細查看（看實物或現(xiàn)象）。

造句：我們只有仔細觀察，才能得出結(jié)論。向?qū)В簬返娜?。造句：為了行動方便，我們找了?dāng)?shù)氐南驅(qū)?。詞初讀課文，方向有哪些？初讀課文，方向有哪些？一、讀拼音，寫詞語。bāngzhùyǒngyuǎnzhǐzhēnjīlěi幫助永遠指針積累一、讀拼音，寫詞語。bāngzhùyǒ二、照樣子，寫一寫。例：慌張慌慌張張快樂快快樂樂高興高高興興二、照樣子，寫一寫。例：慌張慌慌張張快樂快快樂樂高興這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”