發(fā)展心理學(xué)概述研究對(duì)象研究任務(wù)歷史產(chǎn)生畢生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律描述對(duì)象的特點(diǎn)和狀況發(fā)展預(yù)測(cè)控制原因發(fā)展以及關(guān)系以后發(fā)展特定反應(yīng)對(duì)象的發(fā)展研究方法橫斷研究:同一時(shí)間不同年齡優(yōu)點(diǎn):省時(shí)省力,缺點(diǎn):缺乏系統(tǒng)連續(xù)性,難確定因果,取樣復(fù)雜縱向研究:同一被試定期研究?jī)?yōu)點(diǎn):系統(tǒng)詳細(xì)連續(xù)易確定因果缺點(diǎn):費(fèi)時(shí)費(fèi)力,樣本流失嚴(yán)重聚合交叉:結(jié)合橫斷與縱向優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn):既克服縱向研究的缺陷又保留橫斷研究的長(zhǎng)處,科學(xué)雙生子:比較同卵和異卵特性?xún)?yōu)點(diǎn):了解遺傳和環(huán)境的影響達(dá)爾文1876一個(gè)嬰兒的傳略普萊爾1882兒童心理霍爾1904年齡研究范圍擴(kuò)到青春期1882~一戰(zhàn)形成一戰(zhàn)~二戰(zhàn)發(fā)展一戰(zhàn)~二戰(zhàn)演變推動(dòng)兒童的傳記法研究奠定了兒童心理學(xué)的基石青少年心理學(xué)最早開(kāi)展成年期心理研究精神分析派將年齡階段劃分?jǐn)U充到老年何林沃斯1930第一部發(fā)展心理學(xué)著作發(fā)展心理學(xué)概論古德伊洛弗1935更科學(xué)更系統(tǒng)暢銷(xiāo)歐美發(fā)展心理學(xué)古德伊洛弗1935發(fā)展心理學(xué)以發(fā)展心理學(xué)代替兒童心理學(xué)1957美國(guó)《心理學(xué)年鑒》衰老-人的后半生霍爾1922最早正式研究老年心理埃里克森心理發(fā)展的基本理論基本問(wèn)題主動(dòng)性與被動(dòng)性遺傳與環(huán)境連續(xù)性與階段性主要理論皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論理論基礎(chǔ)：生物學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)發(fā)生認(rèn)識(shí)論:認(rèn)識(shí)論的發(fā)生起源于受精卵發(fā)展的實(shí)質(zhì):主體通過(guò)動(dòng)作對(duì)客體的適應(yīng)通過(guò)同化和順應(yīng)達(dá)到平衡,產(chǎn)生新的圖式維果斯基的文化--歷史發(fā)展觀(guān)文化-歷史發(fā)展觀(guān):高級(jí)心理機(jī)能是社會(huì)歷史發(fā)展的結(jié)果，具有隨意性，概括性，間接性，個(gè)性。是通過(guò)言語(yǔ)內(nèi)化的結(jié)果最近發(fā)展區(qū)，教學(xué)應(yīng)走在前面，最佳期限精神分析的心理發(fā)展觀(guān)弗洛伊德人格理論及人格發(fā)展觀(guān)行為主義的心理發(fā)展觀(guān)華生的發(fā)展心理學(xué)理論本我(快樂(lè)原則)自我(現(xiàn)實(shí)原則)超我(道德)口唇期(0~1歲)肛門(mén)期(1~3歲)前生殖器(3~6歲)潛伏期(6~11歲)青春期(11歲~)埃里克森心理發(fā)展觀(guān)嬰兒期(0~2歲)兒童早期(2~4歲)學(xué)齡前期(4~7歲)學(xué)齡期(7~12歲)青年期(12~18歲)成年早期(18~25歲)成年中期(25~50歲)信任與懷疑老年期(50歲~死亡)自主與羞怯主動(dòng)與內(nèi)疚勤奮與自卑同一與混亂希望意志目的能力希望愛(ài)情關(guān)懷智慧親密與孤獨(dú)繁殖與停滯完善與厭倦環(huán)境決定論:否認(rèn)遺傳，夸大環(huán)境，提出教育萬(wàn)能論。認(rèn)為除了少數(shù)原始的反射和原始的情緒。其他一切行為都可培養(yǎng)斯金納的發(fā)展心理學(xué)理論強(qiáng)化控制原理:塑造,強(qiáng)化,消退,及時(shí)強(qiáng)化行為控制:育嬰箱，行為矯正，教學(xué)機(jī)器關(guān)鍵期班杜拉的發(fā)展心理學(xué)理論觀(guān)察學(xué)習(xí):替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化認(rèn)為人的行為既有內(nèi)在因素又有環(huán)境作用胎兒的發(fā)展與先天素質(zhì)胎兒的發(fā)育過(guò)程胚種階段（從受精到2周）第4天（胞胚，胚盤(pán)）第5~6天胚胎階段（3~8周）3~4周4周末5~8周8周末到達(dá)子宮開(kāi)始著床（1周）形成神經(jīng)系統(tǒng)，心臟心臟開(kāi)始泵血,心跳開(kāi)始眼底,胃,食道,神經(jīng)系統(tǒng)傳送信息出現(xiàn)骨細(xì)胞,開(kāi)始骨化胎兒階段（9~38周）9周10周12周13~16周眼瞼形成，眼皮閉合上顎,陰莖,肌肉神經(jīng)間聯(lián)系形成顯示個(gè)體差異,展示活動(dòng)能力抓握反射，巴賓斯基反射形成17~20周21~24周25~28周29~32周汗腺毛發(fā)，沉睡清醒，新陳代謝取出，存活幾率小，肺還未成熟大腦皮層開(kāi)始指揮視，嗅，發(fā)音接受抗體免生疾病正常發(fā)育條件母親自身?xiàng)l件對(duì)胎兒的影響體重(不超過(guò)±25%)孕史<4次母親的某些疾病對(duì)胎兒的影響身高(>140cm)營(yíng)養(yǎng)胎盤(pán)不能阻止所有有害物質(zhì)致畸因素對(duì)胎兒造成任何傷害的環(huán)境因素Rh年齡(<15or>35)在關(guān)鍵期對(duì)胎兒造成危害最大情緒狀態(tài)影響胎兒的正常發(fā)育極端情緒主要指母親收到意外驚嚇會(huì)產(chǎn)生兒茶酚胺3~4個(gè)月的胎兒最敏感活動(dòng)發(fā)展嬰兒動(dòng)作發(fā)展5月:會(huì)坐-10月會(huì)爬-1歲:會(huì)走路遵循頭尾原則，近遠(yuǎn)原則從簡(jiǎn)單無(wú)意識(shí)動(dòng)作到復(fù)雜有意識(shí)動(dòng)作粗糙動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作的原則幼兒游戲一般規(guī)律動(dòng)作發(fā)展階段早期的無(wú)條件反射行為是嬰兒最早產(chǎn)生的一批動(dòng)作已經(jīng)從基本的簡(jiǎn)單動(dòng)作發(fā)展到更復(fù)雜的動(dòng)作協(xié)調(diào)也發(fā)展了一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作發(fā)展的訓(xùn)練經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)習(xí)慣化和去習(xí)慣化操作條件反射學(xué)習(xí)模仿學(xué)習(xí)早期傳統(tǒng)理論霍爾復(fù)演說(shuō)：復(fù)演游戲理論我國(guó)心理學(xué)家:適合幼兒發(fā)展,促進(jìn)幼兒發(fā)育的一種最好的活動(dòng)方式,具有社會(huì)性當(dāng)代游戲理論游戲種類(lèi)及發(fā)展按目的:創(chuàng)造性游戲,教學(xué)游戲,活動(dòng)性游戲無(wú)所用心,旁觀(guān)者,單獨(dú)一人,平行,聯(lián)合,合作皮亞杰:練習(xí)游戲,象征性游戲,有規(guī)則游戲游戲的內(nèi)容反映了幼兒的模擬和想象能力游戲的形式反映了幼兒的認(rèn)知水平的發(fā)展機(jī)能快樂(lè)說(shuō)：愉快精力過(guò)剩說(shuō)：發(fā)泄娛樂(lè)放松說(shuō)：放松生活準(zhǔn)備說(shuō)：本能成熟說(shuō)：欲望精神分析論:一種滿(mǎn)足愿望克服創(chuàng)傷的方法認(rèn)知?jiǎng)恿φf(shuō):游戲是一種認(rèn)識(shí)新事物的方法學(xué)習(xí)理論:游戲是一種學(xué)習(xí),練習(xí)律,效果律認(rèn)知:機(jī)能游戲,建筑游戲,假裝游戲,規(guī)則游戲兒童的學(xué)習(xí)低年級(jí)：具體低年級(jí).為了好分?jǐn)?shù)中年級(jí).為集體爭(zhēng)光學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)興趣外部-->內(nèi)部不分化-->分化具體-->抽象游戲-->社會(huì)課內(nèi)-->課外閱讀童話(huà)-->文藝學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)教師逐步服從對(duì)作業(yè)逐步自覺(jué)逐步有集體榮譽(yù)感認(rèn)為評(píng)分是完成社會(huì)義務(wù)的體現(xiàn)學(xué)習(xí)作用個(gè)性發(fā)展,認(rèn)知能力社會(huì)交往,集體精神自我意識(shí),良好品格言語(yǔ)發(fā)展嬰兒言語(yǔ)的發(fā)展強(qiáng)化說(shuō)：巴普洛夫和斯金納模仿說(shuō)：奧爾波特，班杜拉幼兒言語(yǔ)的發(fā)展基本理論前言語(yǔ)階段0~12月妊娠中后期(5~8個(gè)月)大致區(qū)分樂(lè)音，噪音和語(yǔ)音，語(yǔ)音修正期:(5~8,9月)鑒別節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)并根據(jù)周?chē)h(huán)境改造新生兒期(0~1月)空間定位,辨別言語(yǔ)發(fā)生階段10~14月場(chǎng)合限制-->去場(chǎng)合限制語(yǔ)言的發(fā)展19~21：詞語(yǔ)爆炸語(yǔ)法獲得關(guān)鍵期20~30個(gè)月詞匯數(shù)量增加詞匯的發(fā)展句子的發(fā)展詞匯內(nèi)容豐富詞類(lèi)范圍擴(kuò)展積極詞匯增加簡(jiǎn)單句到復(fù)合句陳述句到多種形式句口頭語(yǔ)言的發(fā)展對(duì)話(huà)語(yǔ)言到獨(dú)白語(yǔ)言轉(zhuǎn)換生成說(shuō)：?jiǎn)棠匪够J(rèn)知學(xué)說(shuō)：皮亞杰學(xué)話(huà)萌芽期:(9~12月)能把聽(tīng)到的語(yǔ)音轉(zhuǎn)換為音素并認(rèn)識(shí)意義語(yǔ)言的發(fā)展22~23：雙詞句規(guī)則:中軸開(kāi)放式和范疇對(duì)應(yīng)式情境言語(yǔ)到連貫言語(yǔ)童年兒童言語(yǔ)的發(fā)展書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展(一二年級(jí)關(guān)鍵期)內(nèi)部言語(yǔ)的發(fā)展(三四年級(jí)關(guān)鍵期)通過(guò)大量的閱讀和寫(xiě)作出生思維階段，過(guò)渡階段，無(wú)聲思維階段認(rèn)知發(fā)展嬰兒感覺(jué)的發(fā)展味覺(jué)發(fā)生于胎兒3個(gè)月視覺(jué)發(fā)生于胎兒4，5個(gè)月觸覺(jué)發(fā)生于胚胎2個(gè)月大小恒常性距離知覺(jué)聽(tīng)覺(jué)發(fā)生于胎兒中晚期嗅覺(jué)發(fā)生于胎兒晚期思維的發(fā)展幼兒思維：具體形象思維第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu),經(jīng)驗(yàn)性,表面性,擬人性言語(yǔ)的作用日益增強(qiáng)嬰兒知覺(jué)的發(fā)展方位知覺(jué)4個(gè)月嬰兒2~3個(gè)月嬰兒新生兒能分辨形狀3個(gè)月嬰兒幼兒中期以后出現(xiàn)：抽象邏輯性的萌芽形狀恒常性8個(gè)月嬰兒視知覺(jué)輻合3個(gè)月視知覺(jué)顏色偏愛(ài)4個(gè)月嬰兒思維：直覺(jué)行動(dòng)思維行動(dòng)的總結(jié)伴隨行動(dòng)進(jìn)行成為行動(dòng)的計(jì)劃出現(xiàn)邏輯兒童從具體形象->四年級(jí)->抽象邏輯思維具體性欠完善性不平衡性關(guān)鍵期初中生：抽象邏輯思維占主導(dǎo)運(yùn)用假設(shè)邏輯推理運(yùn)用邏輯法則特點(diǎn)思維品質(zhì)創(chuàng)造性和批判性,片面性和表面性高中生：辯證邏輯趨于占優(yōu)轉(zhuǎn)折期:初三但形式邏輯水平仍高于辯證成年初期：辯證邏輯占據(jù)主導(dǎo)地位認(rèn)知發(fā)展成人認(rèn)知發(fā)展流體智力智力技能成人認(rèn)知發(fā)展的主要理論巴爾特斯強(qiáng)調(diào)畢生發(fā)展觀(guān)晶體智力卡特爾巴爾特斯實(shí)用技能認(rèn)知老化的主要理論認(rèn)知老化：感知速度減慢,工作記憶下降,抑制無(wú)關(guān)刺激的能力減弱，現(xiàn)場(chǎng)依賴(lài)性增強(qiáng)加工資源理論感覺(jué)功能理論加工速度理論工作記憶理論抑制功能理論速度減慢對(duì)認(rèn)知加工可能造成的影響包括：對(duì)信息的編碼較淺和組織程度較低、對(duì)信息提取的時(shí)間延長(zhǎng)、建立新舊信息關(guān)聯(lián)的速度減慢而造成理解困難，以及影響依賴(lài)于早期加工的深層加工的進(jìn)行等。工作記憶的下降是導(dǎo)致認(rèn)知功能年老減退的一個(gè)主要原因。工作記憶在人們的閱讀、學(xué)習(xí)和推理活動(dòng)中扮演著重要的角色，使人腦在加工的同時(shí)保持更多的信息處于激活狀態(tài)，因此，工作記憶是一種重要的加工資源。有效的加工不但需要激活與當(dāng)前任務(wù)相關(guān)的信息，更重要的是要同時(shí)抑制與當(dāng)前任務(wù)無(wú)關(guān)的信息，老年人認(rèn)知功能的減退往往就是由于不能有效地抑制無(wú)關(guān)信息所致。幼兒記憶的發(fā)展無(wú)意識(shí)記憶(占優(yōu))記憶容量的發(fā)展（7歲前尚未達(dá)到7±2）有意識(shí)記憶(晚期)形象記憶(占優(yōu))詞語(yǔ)記憶(迅速發(fā)展)記