影視編導視聽語言之畫面分析影視編導視聽語言之畫面分析影視編導視聽語言之畫面分析景別被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍鄭州中傳·星光高考影視培訓影視編導視聽語言之畫面分析影視編導視聽語言之畫面分析影視編導1景別被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍鄭州中傳·星光高考影視培訓景別被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍鄭州中傳·星光高考影視培2景別的分類一種是以成年人的身體作為測定標準表現(xiàn)成年人的全身為全景膝蓋以上為中景胸以上為近景肩部以上的頭像為特寫鄭州中傳·星光高考影視培訓景別的分類一種是以成年人的身體作為測定標準鄭州中傳·星光高考3遠景各類景別中表現(xiàn)空間范圍最大的一種景別鄭州中傳·星光高考影視培訓遠景各類景別中表現(xiàn)空間范圍最大的一種景別鄭州中傳·星光高考影4遠景的藝術(shù)功能1、遠景常用在影視片開篇與結(jié)尾的畫面上，用來表現(xiàn)自然環(huán)境、地理位置、環(huán)境特點和氣勢。2、展現(xiàn)宏偉壯觀的場面3、借景抒情，創(chuàng)造意境鄭州中傳·星光高考影視培訓遠景的藝術(shù)功能1、遠景常用在影視片開篇與結(jié)尾的畫面上，用來表5全景指表現(xiàn)成年人的全身或一個場景全貌的畫面，相當于我們在劇場時所看到的舞臺框內(nèi)的那種景別鄭州中傳·星光高考影視培訓全景指表現(xiàn)成年人的全身或一個場景全貌的畫面，相當于我們在劇場6全景的藝術(shù)功能1、常用來交代地點2、表現(xiàn)主體或場面的全貌3、表現(xiàn)主體與環(huán)境的關(guān)系4、表現(xiàn)主體與陪體之間的交流鄭州中傳·星光高考影視培訓全景的藝術(shù)功能1、常用來交代地點鄭州中傳·星光高考影視培訓7中景表現(xiàn)成年人體膝蓋以上或場景局部的畫面鄭州中傳·星光高考影視培訓中景表現(xiàn)成年人體膝蓋以上或場景局部的畫面鄭州中傳·星光高考影8中景的藝術(shù)功能1、中景是一種介于全景與近景、特寫之間的過渡景別，具有較強的敘事功能2、中景是表現(xiàn)人物對話的最佳景別3、有利于展示人物手勢與形體動作鄭州中傳·星光高考影視培訓中景的藝術(shù)功能1、中景是一種介于全景與近景、特寫之間的過渡景9近景近景是表現(xiàn)成年人體胸部以上或物體局部的畫面。主要以突出面部神情或質(zhì)感為目的鄭州中傳·星光高考影視培訓近景近景是表現(xiàn)成年人體胸部以上或物體局部的畫面。主要以突出面10近景的藝術(shù)功能1、展示人物心理活動、面部表情、細微動作和重要臺詞的景別2、近景縮短了劇中人物和觀眾的距離，給觀眾一種身臨其境的感覺3、可以表現(xiàn)物體的局部特征鄭州中傳·星光高考影視培訓近景的藝術(shù)功能1、展示人物心理活動、面部表情、細微動作和重要11特寫表現(xiàn)成年人頭部或物體某個局部的畫面鄭州中傳·星光高考影視培訓特寫表現(xiàn)成年人頭部或物體某個局部的畫面鄭州中傳·星光高考影視12特寫的藝術(shù)功能1、可以刻畫人物細微的表情與動作，可以傳達人物瞬間的心理活動以及微小的變化2、可以表現(xiàn)物體的細節(jié)，這些細節(jié)往往都具有特定的含義，會造成懸念，啟發(fā)觀眾的聯(lián)想和思索，把握觀眾的欣賞心理3、表現(xiàn)一組鏡頭的重點，起重音和強調(diào)作用鄭州中傳·星光高考影視培訓特寫的藝術(shù)功能1、可以刻畫人物細微的表情與動作，可以傳達人物13影視構(gòu)圖影視藝術(shù)家運用鏡頭成像特征與造型手段，把所要表現(xiàn)的對象以及相關(guān)的造型因素（如光影、線條、色彩等），有組織地安排在畫面之中。鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖影視藝術(shù)家運用鏡頭成像特征與造型手段，把所要表現(xiàn)的對14影視構(gòu)圖自身的特點1、運動性2、整體性3、多視點、多景別4、特技參與構(gòu)圖鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖自身的特點1、運動性鄭州中傳·星光高考影視培訓15影視構(gòu)圖的基本要素主體陪體環(huán)境景別鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖的基本要素主體鄭州中傳·星光高考影視培訓16主體1、畫面內(nèi)容的中心，也是畫面結(jié)構(gòu)的中心2、可以是人也可以是物3、可以是個體也可以是群體4、一個鏡頭可以始終表現(xiàn)一個主體，也可以通過場面調(diào)度不斷變換主體5、利用一切手段突出主體鄭州中傳·星光高考影視培訓主體1、畫面內(nèi)容的中心，也是畫面結(jié)構(gòu)的中心鄭州中傳·星光高考17陪體陪體是畫面中陪襯主體的景物或人物，具有突出主體、說明主體、均衡畫面、美化畫面和渲染氣氛的作用。鄭州中傳·星光高考影視培訓陪體陪體是畫面中陪襯主體的景物或人物，具有突出主體、說明主體18環(huán)境前景:主體前面或靠近鏡頭位置的人物或景物前景作用：直接說明主題，也可以引導觀眾的視線趨向于主體，還可以平衡畫面，美化構(gòu)圖，加強空間感和透視感后景：與前景相對應(yīng)，靠近主體后面的人物或景物。后景的作用：豐富畫面形象，增加空間的深度感鄭州中傳·星光高考影視培訓環(huán)境前景:主體前面或靠近鏡頭位置的人物或景物鄭州中傳·星光高19背景：畫面中主體背后的景物背景的作用：襯托主體，表現(xiàn)空間深度，以及表現(xiàn)人物和事件所處的環(huán)境，營造各種畫面氣氛和情調(diào)，幫助闡釋內(nèi)容鄭州中傳·星光高考影視培訓背景：畫面中主體背后的景物鄭州中傳·星光高考影視培訓20影視構(gòu)圖的基本規(guī)律突出主體的規(guī)律鏡頭的匹配規(guī)律布局的均衡規(guī)律構(gòu)圖的空白規(guī)律鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖的基本規(guī)律突出主體的規(guī)律鄭州中傳·星光高考影視培訓21突出主體的規(guī)律指如何處理主體在畫面中的位置1、直接突出主體，讓主體處于醒目的地位2、間接突出主體，通過照明、色彩等方法來吸引觀眾視線鄭州中傳·星光高考影視培訓突出主體的規(guī)律指如何處理主體在畫面中的位置鄭州中傳·星光高考22鏡頭的匹配規(guī)律主體位置的匹配上下鏡頭中保持興趣點位置是一致的主體動作的匹配主體動作要保持視覺的順暢主體視線的匹配上下鏡頭中主體的視線合乎視覺的邏輯規(guī)律鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的匹配規(guī)律主體位置的匹配鄭州中傳·星光高考影視培訓23布局的均衡規(guī)律視覺的平衡，畫面具有多樣又統(tǒng)一的整體感對稱：給人穩(wěn)定、安靜、莊嚴、靜穆的審美感受鄭州中傳·星光高考影視培訓布局的均衡規(guī)律視覺的平衡，畫面具有多樣又統(tǒng)一的整體感鄭州中傳24構(gòu)圖的空白規(guī)律空白也稱空間，是指主體、陪體等占據(jù)了一定的視覺平面外，空閑無物的視覺平面即稱為空白畫留三分白，生氣隨之發(fā)‘鄭州中傳·星光高考影視培訓構(gòu)圖的空白規(guī)律空白也稱空間，是指主體、陪體等占據(jù)了一定的視覺25空白的作用1、突出主體2、創(chuàng)造意境3、平衡畫面鄭州中傳·星光高考影視培訓空白的作用1、突出主體鄭州中傳·星光高考影視培訓26場面調(diào)度從舞臺劇里借來影視導演根據(jù)劇本提供的拍攝基礎(chǔ)，通過對場景設(shè)置、演員表演和攝影機運動的安排調(diào)動，拍攝出富有動態(tài)和造型效果的影視影像。時間和空間是必備元素一般在長鏡頭中實現(xiàn)鄭州中傳·星光高考影視培訓場面調(diào)度從舞臺劇里借來鄭州中傳·星光高考影視培訓27場面調(diào)度的手段1、場景設(shè)置要為演員和攝影機的運動提供合適的空間2、演員的形體和動作3、攝影機的運動有利于引導觀眾的注意，使畫面富于動感和變化能使觀眾獲得“身臨其境”的感受鄭州中傳·星光高考影視培訓場面調(diào)度的手段1、場景設(shè)置鄭州中傳·星光高考影視培訓28場面調(diào)度的方式1、演員不動，調(diào)度攝影機引導觀眾的注意力豐富演員表演的感染力2、攝影機不動，調(diào)度演員展示出環(huán)境和空間感有利于表現(xiàn)形體的改變，表情、細微的動作。3、演員和攝影機同時調(diào)度復(fù)雜鄭州中傳·星光高考影視培訓場面調(diào)度的方式1、演員不動，調(diào)度攝影機鄭州中傳·星光高考影視29光線按光的來源劃分：自然光、人造光、混合光按光的方向劃分：順光、側(cè)光、逆光、頂光和腳光按光的性質(zhì)：直射光和散射光鄭州中傳·星光高考影視培訓光線按光的來源劃分：自然光、人造光、混合光鄭州中傳·星光高考30光的藝術(shù)功能1、造型作用2、特殊的戲劇元素鄭州中傳·星光高考影視培訓光的藝術(shù)功能1、造型作用鄭州中傳·星光高考影視培訓31光線的造型作用1、改變畫面內(nèi)的影調(diào)結(jié)構(gòu)2、塑造人物形象、渲染環(huán)境氣氛鄭州中傳·星光高考影視培訓光線的造型作用1、改變畫面內(nèi)的影調(diào)結(jié)構(gòu)鄭州中傳·星光高考影視32影調(diào)指畫面所表現(xiàn)出的景物的明暗層次影調(diào)的層次：指影視畫面的明亮程度。亮調(diào)：光線柔和、畫面明亮，給人明快、歡樂、優(yōu)雅、純潔、細膩的感受暗調(diào)：給人壓抑、陰森、恐怖的感覺中間調(diào)：給人安定莊嚴的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓影調(diào)指畫面所表現(xiàn)出的景物的明暗層次鄭州中傳·星光高考影視培訓33影調(diào)的反差：指影視畫面的明暗差異。硬調(diào)：給人爽朗、激昂、豪放軟調(diào)：富于浪漫色彩和抒情性中間調(diào)：給人平和潔凈的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓影調(diào)的反差：指影視畫面的明暗差異。鄭州中傳·星光高考影視培訓34光線在人物造型中的作用可以突出主要人物隱蔽非主要人物鄭州中傳·星光高考影視培訓光線在人物造型中的作用可以突出主要人物隱蔽非主要人物鄭州中傳35光線在環(huán)境造型中的作用塑造一定的空間深度，表現(xiàn)某種環(huán)境氣氛鄭州中傳·星光高考影視培訓光線在環(huán)境造型中的作用塑造一定的空間深度，表現(xiàn)某種環(huán)境氣氛鄭36特殊的戲劇元素光線可以作為一種特殊的戲劇元素，參與到劇情中來，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)作品的主題，造成隱喻、象征、對比等藝術(shù)效果鄭州中傳·星光高考影視培訓特殊的戲劇元素光線可以作為一種特殊的戲劇元素，參與到劇情中來37色彩第一部彩色電影1935年馬摩里安的《浮華世家》鄭州中傳·星光高考影視培訓色彩第一部彩色電影1935年馬摩里安的《浮華世家》鄭州中傳·38色彩的基本知識（1）色彩的三要素色調(diào)、色飽和度和亮度色調(diào)是畫面通過組織配置形成的色彩傾向，是一組色彩關(guān)系所形成的整體特征按色相分：藍色調(diào)、黃色調(diào)、紅色調(diào)、綠色調(diào)按色性分：暖色調(diào)調(diào)、冷色調(diào)和中間色調(diào)鄭州中傳·星光高考影視培訓色彩的基本知識（1）色彩的三要素鄭州中傳·星光高考影視培訓39色飽和度是指彩色的深淺程度，即色的濃淡亮度是指彩色光的明亮程度鄭州中傳·星光高考影視培訓色飽和度是指彩色的深淺程度，即色的濃淡鄭州中傳·星光高考影視40（2）色彩的心理感受1、溫度感2、距離感3、大小感4、輕重感鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）色彩的心理感受1、溫度感鄭州中傳·星光高考影視培訓41溫度感如紅、橙、黑、黃給人暖的感覺，被稱為暖色，能使人產(chǎn)生活躍、擴散、興奮的心理感受。如青、藍、紫、白給人冷的感覺，被稱為冷色，能使人產(chǎn)生低沉、收縮、平靜的心理感受。鄭州中傳·星光高考影視培訓溫度感如紅、橙、黑、黃給人暖的感覺，被稱為暖色，能使人產(chǎn)生活422）距離感如紅、黃給人近的感覺綠、藍給人遠的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓2）距離感如紅、黃給人近的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓433)大小感一般來說，明度強的顏色有大的感覺，而明度弱的有小的感覺黃色的物體看起來最大，其次是綠色、紅色、藍色。鄭州中傳·星光高考影視培訓3)大小感一般來說，明度強的顏色有大的感覺，而明度弱的有小的444）重量感明度強的顏色給人輕的感覺明度弱的顏色給人重的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓4）重量感明度強的顏色給人輕的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓45（3）色彩的象征意義紅色：象征熱烈、溫暖、喜慶、歡樂、勇敢，使人產(chǎn)生興奮昂揚之情。綠色：象征生命、青春、和平、希望，給人寧靜的感覺黃色：象征富貴、權(quán)勢、至高無上藍色：給人一種平和之感白色：給人高雅、純潔、明快之感黑色給人以神秘、憂郁、昏暗、恐怖之感鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）色彩的象征意義紅色：象征熱烈、溫暖、喜慶、歡樂、勇敢，46色彩的藝術(shù)功能（1）還原功能）2）刻畫人物（3）營造藝術(shù)氛圍（4）表現(xiàn)創(chuàng)作者的主觀意圖鄭州中傳·星光高考影視培訓色彩的藝術(shù)功能（1）還原功能鄭州中傳·星光高考影視培訓47(1)還原功能加強影視藝術(shù)反映生活的逼真性，有助于加強觀眾對銀屏世界的認同感鄭州中傳·星光高考影視培訓(1)還原功能加強影視藝術(shù)反映生活的逼真性，有助于加強觀眾對48（2）刻畫人物色彩可以表現(xiàn)人物的心理活動，突出人物的性格特征。人物的心理往往通過服裝的色彩來表現(xiàn)鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）刻畫人物色彩可以表現(xiàn)人物的心理活動，突出人物的性格特征49（3）營造藝術(shù)氛圍通過色彩營造影片中需要的氣氛。鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）營造藝術(shù)氛圍通過色彩營造影片中需要的氣氛。鄭州中傳·星50（4）表現(xiàn)創(chuàng)作者的主觀意圖創(chuàng)作者通過主觀的色彩向觀眾傳達或暗示人物的命運、創(chuàng)作者的態(tài)度、以及主題思想。鄭州中傳·星光高考影視培訓（4）表現(xiàn)創(chuàng)作者的主觀意圖創(chuàng)作者通過主觀的色彩向觀眾傳達或暗51鏡頭鏡頭的含義：1、指拍攝過程中攝像機從開機到關(guān)機這段時間內(nèi)不間斷地拍攝下來的一個敘事段落，在特定的場合下又稱“畫面”2、指攝像機用以成像的光學部件的俗稱鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭鏡頭的含義：鄭州中傳·星光高考影視培訓52鏡頭的分類：標準鏡頭、長焦距鏡頭、短焦距鏡頭和變焦距鏡頭鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的分類：標準鏡頭、長焦距鏡頭、短焦距鏡頭和變焦距鏡頭鄭州53（1）標準鏡頭焦距為25毫米的鏡頭為標準鏡頭，用標準鏡頭拍攝的影視畫面，接近人眼的正常感受，它對客觀物象的還原程度最高鄭州中傳·星光高考影視培訓（1）標準鏡頭焦距為25毫米的鏡頭為標準鏡頭，用標準鏡頭拍攝54（2）長焦距鏡頭焦距大于25毫米的鏡頭，又稱窄角鏡頭、望遠鏡頭、遠攝鏡頭。這種鏡頭表現(xiàn)景物的范圍小，因此在表現(xiàn)物體的橫向運動時，使人覺得其運動速度很快壓縮了縱向，夸張了橫向鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）長焦距鏡頭焦距大于25毫米的鏡頭，又稱窄角鏡頭、望遠鏡55（3）短焦距鏡頭焦距小于25毫米的鏡頭為短焦距鏡頭，又稱廣角鏡頭弱化橫向，夸張縱向鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）短焦距鏡頭焦距小于25毫米的鏡頭為短焦距鏡頭，又稱廣角56(4)變焦距鏡頭可實現(xiàn)機位不動，景別的連續(xù)變化鄭州中傳·星光高考影視培訓(4)變焦距鏡頭可實現(xiàn)機位不動，景別的連續(xù)變化鄭州中傳·星光57鏡頭的運動方式推、拉、搖、移、跟鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的運動方式推、拉、搖、移、跟鄭州中傳·星光高考影視培訓58（1）推鏡頭畫面效果表現(xiàn)為同一對象由遠至近其作用為：1、把人物逐漸帶進故事情節(jié)，使觀眾進入到“忘我境界”2、突出一個細節(jié)或戲劇元素3、代表人物的一個視點，讓觀眾和人物產(chǎn)生相同的感受4、表現(xiàn)空間的層次，增強逼真感，讓觀眾身臨其境鄭州中傳·星光高考影視培訓（1）推鏡頭畫面效果表現(xiàn)為同一對象由遠至近鄭州中傳·星光高考59（2）拉鏡頭畫面效果表現(xiàn)為逐漸遠離被攝主體其作用為：1、展現(xiàn)人物所處的環(huán)境，揭示拍攝對象與其他人物、環(huán)境的關(guān)系2、通過展現(xiàn)景象帶給觀眾豐富的情感和無窮的想象鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）拉鏡頭畫面效果表現(xiàn)為逐漸遠離被攝主體鄭州中傳·星光高考60（3）搖鏡頭攝像機的位置不動，改變鏡頭的拍攝角度作用：1、用于介紹自然環(huán)境2、引起懸念3、對觀眾有較大的強制性，速度的改變可引起觀眾的心理變化4、代表人的眼睛，觀看周圍鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）搖鏡頭攝像機的位置不動，改變鏡頭的拍攝角度鄭州中傳·星61(4)移鏡頭攝像機的位置改變，邊移邊拍攝作用：1、像展開的畫卷，產(chǎn)生獨特的審美感受2、表現(xiàn)主體的運動和主體的感受3、上下垂直移動的鏡頭稱為一種氣勢，給觀眾以臨空之感鄭州中傳·星光高考影視培訓(4)移鏡頭攝像機的位置改變，邊移邊拍攝鄭州中傳·星光高考影62（5）跟鏡頭攝像機鏡頭緊隨運動著的人或物進行拍攝作用：1、詳盡地表現(xiàn)人物運動中的動作、表情和心理狀態(tài)2、表明運動中人或物的運動方向、速度、體態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系3、增加劇情的現(xiàn)場感鄭州中傳·星光高考影視培訓（5）跟鏡頭攝像機鏡頭緊隨運動著的人或物進行拍攝鄭州中傳·星63鏡頭拍攝的角度1、平視鏡頭2、仰視鏡頭3、俯視鏡頭鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭拍攝的角度1、平視鏡頭鄭州中傳·星光高考影視培訓64平視鏡頭鏡頭處于正常的水平線上，相當于常人的平視。使畫面產(chǎn)生穩(wěn)定、親切而平易近人的效果，常用作客觀敘述，而不帶任何主觀感情色彩鄭州中傳·星光高考影視培訓平視鏡頭鏡頭處于正常的水平線上，相當于常人的平視。鄭州中傳·65仰視鏡頭鏡頭自下向上拍攝，相當于常人的仰視給人莊嚴、雄偉的審美感受美化拍攝對象大仰鏡頭可產(chǎn)生特殊的視覺效果鄭州中傳·星光高考影視培訓仰視鏡頭鏡頭自下向上拍攝，相當于常人的仰視鄭州中傳·星光高考66俯視鏡頭鏡頭自上向下拍攝，相當于常人的俯視用于表現(xiàn)大的場景對被攝對象有貶低的作用鄭州中傳·星光高考影視培訓俯視鏡頭鏡頭自上向下拍攝，相當于常人的俯視鄭州中傳·星光高考67空鏡頭只有景物沒有人物的鏡頭，又稱景物鏡頭空鏡頭并不空作用：1、交代故事的環(huán)境背景2、作為時空轉(zhuǎn)換的手段3、為作品增加詩情畫意，表達深遠的意境4、表現(xiàn)哲理5、抒發(fā)人物的思想情感鄭州中傳·星光高考影視培訓空鏡頭只有景物沒有人物的鏡頭，又稱景物鏡頭鄭州中傳·星光高考68鏡頭的轉(zhuǎn)換技巧是從一個畫面到另一個畫面，從一個場景到另一個場景的有效方法。它可以改變影視中的時間與空間，推動情節(jié)的發(fā)展，并造成對比、象征、比喻、諷刺等多種藝術(shù)效果。鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的轉(zhuǎn)換技巧是從一個畫面到另一個畫面，從一個場景到另一個場69常見的轉(zhuǎn)換技巧（1）淡入淡出（2）化入化出（3）劃入劃出（4）切出切入（5）疊化、疊印鄭州中傳·星光高考影視培訓常見的轉(zhuǎn)換技巧（1）淡入淡出鄭州中傳·星光高考影視培訓70（1）淡入淡出淡入：畫面逐漸顯現(xiàn)，最后完全清晰淡出：畫面逐漸隱去，直到完全消失作用：1、表示一個段落的開始或結(jié)束2、節(jié)奏舒緩，具有抒情意味，并能給觀眾以視覺上的間歇3、常用在場與場之間的轉(zhuǎn)換，其作用如同戲劇幕間分場或音樂樂章段落的更換鄭州中傳·星光高考影視培訓（1）淡入淡出淡入：畫面逐漸顯現(xiàn)，最后完全清晰鄭州中傳·星光71（2）化入化出也稱“溶入溶出”指前一個畫面漸漸隱去（化出）的同時后一個畫面漸漸顯現(xiàn)（化入）。兩者隱顯得時間相等，并且在銀屏上呈現(xiàn)一個短時間的重疊，即經(jīng)過“溶”的狀態(tài)實現(xiàn)交替。作用：1、比較含蓄、委婉，常用于表現(xiàn)回憶、倒敘、想象或夢幻2、在時空變化不大的情況下，可產(chǎn)生柔和抒情的效果鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）化入化出也稱“溶入溶出”鄭州中傳·星光高考影視培訓72(3)劃入劃出用不同形狀的線，將前一個畫面劃去，代之以后一個畫面。“簾入簾出”、“圈入圈出”也是劃入劃出的實際應(yīng)用時的變形作用：1、用于節(jié)奏較快，時間較短的場景轉(zhuǎn)換，尤其使用同時異地平行發(fā)生的事件2、產(chǎn)生活波、明朗的節(jié)奏，常用在廣告片、電視片中鄭州中傳·星光高考影視培訓(3)劃入劃出用不同形狀的線，將前一個畫面劃去，代之以后一個73（4）切入切出前一個鏡頭叫”切出”后一個鏡頭叫”切入“一般在同一場面的鏡頭，最常用的轉(zhuǎn)換方式增強動作的連貫性，不打斷時間的流程，具有干凈、緊湊、簡潔、明快的特點鄭州中傳·星光高考影視培訓（4）切入切出前一個鏡頭叫”切出”鄭州中傳·星光高考影視培訓74（5）疊化、疊印鄭州中傳·星光高考影視培訓（5）疊化、疊印鄭州中傳·星光高考影視培訓75謝謝！謝謝！76影視編導視聽語言之畫面分析影視編導視聽語言之畫面分析影視編導視聽語言之畫面分析景別被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍鄭州中傳·星光高考影視培訓影視編導視聽語言之畫面分析影視編導視聽語言之畫面分析影視編導77景別被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍鄭州中傳·星光高考影視培訓景別被拍攝主體在畫面中呈現(xiàn)出來的范圍鄭州中傳·星光高考影視培78景別的分類一種是以成年人的身體作為測定標準表現(xiàn)成年人的全身為全景膝蓋以上為中景胸以上為近景肩部以上的頭像為特寫鄭州中傳·星光高考影視培訓景別的分類一種是以成年人的身體作為測定標準鄭州中傳·星光高考79遠景各類景別中表現(xiàn)空間范圍最大的一種景別鄭州中傳·星光高考影視培訓遠景各類景別中表現(xiàn)空間范圍最大的一種景別鄭州中傳·星光高考影80遠景的藝術(shù)功能1、遠景常用在影視片開篇與結(jié)尾的畫面上，用來表現(xiàn)自然環(huán)境、地理位置、環(huán)境特點和氣勢。2、展現(xiàn)宏偉壯觀的場面3、借景抒情，創(chuàng)造意境鄭州中傳·星光高考影視培訓遠景的藝術(shù)功能1、遠景常用在影視片開篇與結(jié)尾的畫面上，用來表81全景指表現(xiàn)成年人的全身或一個場景全貌的畫面，相當于我們在劇場時所看到的舞臺框內(nèi)的那種景別鄭州中傳·星光高考影視培訓全景指表現(xiàn)成年人的全身或一個場景全貌的畫面，相當于我們在劇場82全景的藝術(shù)功能1、常用來交代地點2、表現(xiàn)主體或場面的全貌3、表現(xiàn)主體與環(huán)境的關(guān)系4、表現(xiàn)主體與陪體之間的交流鄭州中傳·星光高考影視培訓全景的藝術(shù)功能1、常用來交代地點鄭州中傳·星光高考影視培訓83中景表現(xiàn)成年人體膝蓋以上或場景局部的畫面鄭州中傳·星光高考影視培訓中景表現(xiàn)成年人體膝蓋以上或場景局部的畫面鄭州中傳·星光高考影84中景的藝術(shù)功能1、中景是一種介于全景與近景、特寫之間的過渡景別，具有較強的敘事功能2、中景是表現(xiàn)人物對話的最佳景別3、有利于展示人物手勢與形體動作鄭州中傳·星光高考影視培訓中景的藝術(shù)功能1、中景是一種介于全景與近景、特寫之間的過渡景85近景近景是表現(xiàn)成年人體胸部以上或物體局部的畫面。主要以突出面部神情或質(zhì)感為目的鄭州中傳·星光高考影視培訓近景近景是表現(xiàn)成年人體胸部以上或物體局部的畫面。主要以突出面86近景的藝術(shù)功能1、展示人物心理活動、面部表情、細微動作和重要臺詞的景別2、近景縮短了劇中人物和觀眾的距離，給觀眾一種身臨其境的感覺3、可以表現(xiàn)物體的局部特征鄭州中傳·星光高考影視培訓近景的藝術(shù)功能1、展示人物心理活動、面部表情、細微動作和重要87特寫表現(xiàn)成年人頭部或物體某個局部的畫面鄭州中傳·星光高考影視培訓特寫表現(xiàn)成年人頭部或物體某個局部的畫面鄭州中傳·星光高考影視88特寫的藝術(shù)功能1、可以刻畫人物細微的表情與動作，可以傳達人物瞬間的心理活動以及微小的變化2、可以表現(xiàn)物體的細節(jié)，這些細節(jié)往往都具有特定的含義，會造成懸念，啟發(fā)觀眾的聯(lián)想和思索，把握觀眾的欣賞心理3、表現(xiàn)一組鏡頭的重點，起重音和強調(diào)作用鄭州中傳·星光高考影視培訓特寫的藝術(shù)功能1、可以刻畫人物細微的表情與動作，可以傳達人物89影視構(gòu)圖影視藝術(shù)家運用鏡頭成像特征與造型手段，把所要表現(xiàn)的對象以及相關(guān)的造型因素（如光影、線條、色彩等），有組織地安排在畫面之中。鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖影視藝術(shù)家運用鏡頭成像特征與造型手段，把所要表現(xiàn)的對90影視構(gòu)圖自身的特點1、運動性2、整體性3、多視點、多景別4、特技參與構(gòu)圖鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖自身的特點1、運動性鄭州中傳·星光高考影視培訓91影視構(gòu)圖的基本要素主體陪體環(huán)境景別鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖的基本要素主體鄭州中傳·星光高考影視培訓92主體1、畫面內(nèi)容的中心，也是畫面結(jié)構(gòu)的中心2、可以是人也可以是物3、可以是個體也可以是群體4、一個鏡頭可以始終表現(xiàn)一個主體，也可以通過場面調(diào)度不斷變換主體5、利用一切手段突出主體鄭州中傳·星光高考影視培訓主體1、畫面內(nèi)容的中心，也是畫面結(jié)構(gòu)的中心鄭州中傳·星光高考93陪體陪體是畫面中陪襯主體的景物或人物，具有突出主體、說明主體、均衡畫面、美化畫面和渲染氣氛的作用。鄭州中傳·星光高考影視培訓陪體陪體是畫面中陪襯主體的景物或人物，具有突出主體、說明主體94環(huán)境前景:主體前面或靠近鏡頭位置的人物或景物前景作用：直接說明主題，也可以引導觀眾的視線趨向于主體，還可以平衡畫面，美化構(gòu)圖，加強空間感和透視感后景：與前景相對應(yīng)，靠近主體后面的人物或景物。后景的作用：豐富畫面形象，增加空間的深度感鄭州中傳·星光高考影視培訓環(huán)境前景:主體前面或靠近鏡頭位置的人物或景物鄭州中傳·星光高95背景：畫面中主體背后的景物背景的作用：襯托主體，表現(xiàn)空間深度，以及表現(xiàn)人物和事件所處的環(huán)境，營造各種畫面氣氛和情調(diào)，幫助闡釋內(nèi)容鄭州中傳·星光高考影視培訓背景：畫面中主體背后的景物鄭州中傳·星光高考影視培訓96影視構(gòu)圖的基本規(guī)律突出主體的規(guī)律鏡頭的匹配規(guī)律布局的均衡規(guī)律構(gòu)圖的空白規(guī)律鄭州中傳·星光高考影視培訓影視構(gòu)圖的基本規(guī)律突出主體的規(guī)律鄭州中傳·星光高考影視培訓97突出主體的規(guī)律指如何處理主體在畫面中的位置1、直接突出主體，讓主體處于醒目的地位2、間接突出主體，通過照明、色彩等方法來吸引觀眾視線鄭州中傳·星光高考影視培訓突出主體的規(guī)律指如何處理主體在畫面中的位置鄭州中傳·星光高考98鏡頭的匹配規(guī)律主體位置的匹配上下鏡頭中保持興趣點位置是一致的主體動作的匹配主體動作要保持視覺的順暢主體視線的匹配上下鏡頭中主體的視線合乎視覺的邏輯規(guī)律鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的匹配規(guī)律主體位置的匹配鄭州中傳·星光高考影視培訓99布局的均衡規(guī)律視覺的平衡，畫面具有多樣又統(tǒng)一的整體感對稱：給人穩(wěn)定、安靜、莊嚴、靜穆的審美感受鄭州中傳·星光高考影視培訓布局的均衡規(guī)律視覺的平衡，畫面具有多樣又統(tǒng)一的整體感鄭州中傳100構(gòu)圖的空白規(guī)律空白也稱空間，是指主體、陪體等占據(jù)了一定的視覺平面外，空閑無物的視覺平面即稱為空白畫留三分白，生氣隨之發(fā)‘鄭州中傳·星光高考影視培訓構(gòu)圖的空白規(guī)律空白也稱空間，是指主體、陪體等占據(jù)了一定的視覺101空白的作用1、突出主體2、創(chuàng)造意境3、平衡畫面鄭州中傳·星光高考影視培訓空白的作用1、突出主體鄭州中傳·星光高考影視培訓102場面調(diào)度從舞臺劇里借來影視導演根據(jù)劇本提供的拍攝基礎(chǔ)，通過對場景設(shè)置、演員表演和攝影機運動的安排調(diào)動，拍攝出富有動態(tài)和造型效果的影視影像。時間和空間是必備元素一般在長鏡頭中實現(xiàn)鄭州中傳·星光高考影視培訓場面調(diào)度從舞臺劇里借來鄭州中傳·星光高考影視培訓103場面調(diào)度的手段1、場景設(shè)置要為演員和攝影機的運動提供合適的空間2、演員的形體和動作3、攝影機的運動有利于引導觀眾的注意，使畫面富于動感和變化能使觀眾獲得“身臨其境”的感受鄭州中傳·星光高考影視培訓場面調(diào)度的手段1、場景設(shè)置鄭州中傳·星光高考影視培訓104場面調(diào)度的方式1、演員不動，調(diào)度攝影機引導觀眾的注意力豐富演員表演的感染力2、攝影機不動，調(diào)度演員展示出環(huán)境和空間感有利于表現(xiàn)形體的改變，表情、細微的動作。3、演員和攝影機同時調(diào)度復(fù)雜鄭州中傳·星光高考影視培訓場面調(diào)度的方式1、演員不動，調(diào)度攝影機鄭州中傳·星光高考影視105光線按光的來源劃分：自然光、人造光、混合光按光的方向劃分：順光、側(cè)光、逆光、頂光和腳光按光的性質(zhì)：直射光和散射光鄭州中傳·星光高考影視培訓光線按光的來源劃分：自然光、人造光、混合光鄭州中傳·星光高考106光的藝術(shù)功能1、造型作用2、特殊的戲劇元素鄭州中傳·星光高考影視培訓光的藝術(shù)功能1、造型作用鄭州中傳·星光高考影視培訓107光線的造型作用1、改變畫面內(nèi)的影調(diào)結(jié)構(gòu)2、塑造人物形象、渲染環(huán)境氣氛鄭州中傳·星光高考影視培訓光線的造型作用1、改變畫面內(nèi)的影調(diào)結(jié)構(gòu)鄭州中傳·星光高考影視108影調(diào)指畫面所表現(xiàn)出的景物的明暗層次影調(diào)的層次：指影視畫面的明亮程度。亮調(diào)：光線柔和、畫面明亮，給人明快、歡樂、優(yōu)雅、純潔、細膩的感受暗調(diào)：給人壓抑、陰森、恐怖的感覺中間調(diào)：給人安定莊嚴的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓影調(diào)指畫面所表現(xiàn)出的景物的明暗層次鄭州中傳·星光高考影視培訓109影調(diào)的反差：指影視畫面的明暗差異。硬調(diào)：給人爽朗、激昂、豪放軟調(diào)：富于浪漫色彩和抒情性中間調(diào)：給人平和潔凈的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓影調(diào)的反差：指影視畫面的明暗差異。鄭州中傳·星光高考影視培訓110光線在人物造型中的作用可以突出主要人物隱蔽非主要人物鄭州中傳·星光高考影視培訓光線在人物造型中的作用可以突出主要人物隱蔽非主要人物鄭州中傳111光線在環(huán)境造型中的作用塑造一定的空間深度，表現(xiàn)某種環(huán)境氣氛鄭州中傳·星光高考影視培訓光線在環(huán)境造型中的作用塑造一定的空間深度，表現(xiàn)某種環(huán)境氣氛鄭112特殊的戲劇元素光線可以作為一種特殊的戲劇元素，參與到劇情中來，推動情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)作品的主題，造成隱喻、象征、對比等藝術(shù)效果鄭州中傳·星光高考影視培訓特殊的戲劇元素光線可以作為一種特殊的戲劇元素，參與到劇情中來113色彩第一部彩色電影1935年馬摩里安的《浮華世家》鄭州中傳·星光高考影視培訓色彩第一部彩色電影1935年馬摩里安的《浮華世家》鄭州中傳·114色彩的基本知識（1）色彩的三要素色調(diào)、色飽和度和亮度色調(diào)是畫面通過組織配置形成的色彩傾向，是一組色彩關(guān)系所形成的整體特征按色相分：藍色調(diào)、黃色調(diào)、紅色調(diào)、綠色調(diào)按色性分：暖色調(diào)調(diào)、冷色調(diào)和中間色調(diào)鄭州中傳·星光高考影視培訓色彩的基本知識（1）色彩的三要素鄭州中傳·星光高考影視培訓115色飽和度是指彩色的深淺程度，即色的濃淡亮度是指彩色光的明亮程度鄭州中傳·星光高考影視培訓色飽和度是指彩色的深淺程度，即色的濃淡鄭州中傳·星光高考影視116（2）色彩的心理感受1、溫度感2、距離感3、大小感4、輕重感鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）色彩的心理感受1、溫度感鄭州中傳·星光高考影視培訓117溫度感如紅、橙、黑、黃給人暖的感覺，被稱為暖色，能使人產(chǎn)生活躍、擴散、興奮的心理感受。如青、藍、紫、白給人冷的感覺，被稱為冷色，能使人產(chǎn)生低沉、收縮、平靜的心理感受。鄭州中傳·星光高考影視培訓溫度感如紅、橙、黑、黃給人暖的感覺，被稱為暖色，能使人產(chǎn)生活1182）距離感如紅、黃給人近的感覺綠、藍給人遠的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓2）距離感如紅、黃給人近的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓1193)大小感一般來說，明度強的顏色有大的感覺，而明度弱的有小的感覺黃色的物體看起來最大，其次是綠色、紅色、藍色。鄭州中傳·星光高考影視培訓3)大小感一般來說，明度強的顏色有大的感覺，而明度弱的有小的1204）重量感明度強的顏色給人輕的感覺明度弱的顏色給人重的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓4）重量感明度強的顏色給人輕的感覺鄭州中傳·星光高考影視培訓121（3）色彩的象征意義紅色：象征熱烈、溫暖、喜慶、歡樂、勇敢，使人產(chǎn)生興奮昂揚之情。綠色：象征生命、青春、和平、希望，給人寧靜的感覺黃色：象征富貴、權(quán)勢、至高無上藍色：給人一種平和之感白色：給人高雅、純潔、明快之感黑色給人以神秘、憂郁、昏暗、恐怖之感鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）色彩的象征意義紅色：象征熱烈、溫暖、喜慶、歡樂、勇敢，122色彩的藝術(shù)功能（1）還原功能）2）刻畫人物（3）營造藝術(shù)氛圍（4）表現(xiàn)創(chuàng)作者的主觀意圖鄭州中傳·星光高考影視培訓色彩的藝術(shù)功能（1）還原功能鄭州中傳·星光高考影視培訓123(1)還原功能加強影視藝術(shù)反映生活的逼真性，有助于加強觀眾對銀屏世界的認同感鄭州中傳·星光高考影視培訓(1)還原功能加強影視藝術(shù)反映生活的逼真性，有助于加強觀眾對124（2）刻畫人物色彩可以表現(xiàn)人物的心理活動，突出人物的性格特征。人物的心理往往通過服裝的色彩來表現(xiàn)鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）刻畫人物色彩可以表現(xiàn)人物的心理活動，突出人物的性格特征125（3）營造藝術(shù)氛圍通過色彩營造影片中需要的氣氛。鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）營造藝術(shù)氛圍通過色彩營造影片中需要的氣氛。鄭州中傳·星126（4）表現(xiàn)創(chuàng)作者的主觀意圖創(chuàng)作者通過主觀的色彩向觀眾傳達或暗示人物的命運、創(chuàng)作者的態(tài)度、以及主題思想。鄭州中傳·星光高考影視培訓（4）表現(xiàn)創(chuàng)作者的主觀意圖創(chuàng)作者通過主觀的色彩向觀眾傳達或暗127鏡頭鏡頭的含義：1、指拍攝過程中攝像機從開機到關(guān)機這段時間內(nèi)不間斷地拍攝下來的一個敘事段落，在特定的場合下又稱“畫面”2、指攝像機用以成像的光學部件的俗稱鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭鏡頭的含義：鄭州中傳·星光高考影視培訓128鏡頭的分類：標準鏡頭、長焦距鏡頭、短焦距鏡頭和變焦距鏡頭鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的分類：標準鏡頭、長焦距鏡頭、短焦距鏡頭和變焦距鏡頭鄭州129（1）標準鏡頭焦距為25毫米的鏡頭為標準鏡頭，用標準鏡頭拍攝的影視畫面，接近人眼的正常感受，它對客觀物象的還原程度最高鄭州中傳·星光高考影視培訓（1）標準鏡頭焦距為25毫米的鏡頭為標準鏡頭，用標準鏡頭拍攝130（2）長焦距鏡頭焦距大于25毫米的鏡頭，又稱窄角鏡頭、望遠鏡頭、遠攝鏡頭。這種鏡頭表現(xiàn)景物的范圍小，因此在表現(xiàn)物體的橫向運動時，使人覺得其運動速度很快壓縮了縱向，夸張了橫向鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）長焦距鏡頭焦距大于25毫米的鏡頭，又稱窄角鏡頭、望遠鏡131（3）短焦距鏡頭焦距小于25毫米的鏡頭為短焦距鏡頭，又稱廣角鏡頭弱化橫向，夸張縱向鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）短焦距鏡頭焦距小于25毫米的鏡頭為短焦距鏡頭，又稱廣角132(4)變焦距鏡頭可實現(xiàn)機位不動，景別的連續(xù)變化鄭州中傳·星光高考影視培訓(4)變焦距鏡頭可實現(xiàn)機位不動，景別的連續(xù)變化鄭州中傳·星光133鏡頭的運動方式推、拉、搖、移、跟鄭州中傳·星光高考影視培訓鏡頭的運動方式推、拉、搖、移、跟鄭州中傳·星光高考影視培訓134（1）推鏡頭畫面效果表現(xiàn)為同一對象由遠至近其作用為：1、把人物逐漸帶進故事情節(jié)，使觀眾進入到“忘我境界”2、突出一個細節(jié)或戲劇元素3、代表人物的一個視點，讓觀眾和人物產(chǎn)生相同的感受4、表現(xiàn)空間的層次，增強逼真感，讓觀眾身臨其境鄭州中傳·星光高考影視培訓（1）推鏡頭畫面效果表現(xiàn)為同一對象由遠至近鄭州中傳·星光高考135（2）拉鏡頭畫面效果表現(xiàn)為逐漸遠離被攝主體其作用為：1、展現(xiàn)人物所處的環(huán)境，揭示拍攝對象與其他人物、環(huán)境的關(guān)系2、通過展現(xiàn)景象帶給觀眾豐富的情感和無窮的想象鄭州中傳·星光高考影視培訓（2）拉鏡頭畫面效果表現(xiàn)為逐漸遠離被攝主體鄭州中傳·星光高考136（3）搖鏡頭攝像機的位置不動，改變鏡頭的拍攝角度作用：1、用于介紹自然環(huán)境2、引起懸念3、對觀眾有較大的強制性，速度的改變可引起觀眾的心理變化4、代表人的眼睛，觀看周圍鄭州中傳·星光高考影視培訓（3）搖鏡頭攝像機的位置不動，改變鏡頭的拍攝角度鄭州中傳·星137(4)移鏡頭攝像機的位置改變，邊移邊拍攝作用：1、像展開的畫卷，產(chǎn)生獨特的審美感受2、表現(xiàn)主體的運動和主體的感受3、上下垂直移動的鏡頭稱為一種氣勢，給觀眾以臨空之感鄭州中傳·星光高考影視培訓(4)移鏡頭攝像機的位置改變，邊移邊拍攝鄭州中傳·星光高考影138（5）跟鏡頭