第頁關于教育工作計劃四篇教化工作安排篇1

按學校支配，本學年度，本人擔當七年級（1）班的班主任。本班有學生52人，男生30人，女生22人，本地學生15人，其余均為外地學生，來自各個藍天小學。通過暑假軍訓及開學初幾天的視察我發(fā)覺，他們不但學習成果不夠志向，行為習慣也很差，紀律觀念淡薄，自控實力差。依據(jù)班級的狀況，本學期我的工作安排如下：

一、培育良好的班風

提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們激昂精神，共同為班級的將來努力奮斗，形成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增加班集體的凝合力。培育學生的“主子翁”意識，人人爭做班級的小主子。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時間，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教化。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平常多去教室，剛好訂正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

二、選拔、培育班干部

班級學風好不好，班干部最重要。首先留意選拔培育班級的主動分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自己管理自己。

首先，幫助班委樹立威信；

其次，激勵班委大膽工作，指引他們工作方法；

第三，嚴格要求班干部在學問、實力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；

第四，培育班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展指責與自我指責，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

三、做好個別學生的教化工作

在組織學生開展集體活動的同時，留意對學生進行個別教化工作。對于班級里一些較特別的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特別學生的教化工作。詳細做法如下：

對于個別學生的教化，保持正確的看法，做到思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對后進生要一分為二，擅長發(fā)覺后進生身上的主動因素，特殊是要留意培育后進生的自尊心和自信念，做到動之以情，曉之以理。

對個別學生的教化工作要對癥下藥，教化個別生首先要找出個別生特別在什么地方，有的學生學習成果不志向，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰慧，而班級生活對他來說很不滿意，在缺乏正確引導的狀況下就會搞出“惡作劇”?？傊?，對個別學生要區(qū)分對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心溝通，了解學生的思想動態(tài)，剛好疏導解決學生的問題。

四、對學生進行法制平安教化

對學生的法制平安教化要做到：時時到處都得講、時時到處都得做。假如發(fā)覺問題剛好處理，剛好上報，想盡方法把問題隱患限制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其使學生校外平安和校內(nèi)休息時間的平安，必需最好，確保平安工作萬無一失。

五、學校教化與家庭教化相結(jié)合

平常，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，剛好與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長幫助激勵或幫助學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，剛好找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合學生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好支配，盡快形成家長、老師、學生三位一體的教化模式。

本人將在本學年中，在不斷向老班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規(guī)工作，從學校的日常檢查工作做起，幫助任課老師，主動創(chuàng)建良好的班風和學風，爭取七（1）班在本學年中做到穩(wěn)步前進，本學期目標成為學校先進班集體。

教化工作安排篇2

XX市人防宣揚教化工作，根據(jù)今年省人防工作會議精神，緊密結(jié)合時代發(fā)展要求，發(fā)揮出阜新地區(qū)人防工作的獨特優(yōu)勢，努力把人防宣揚教化工作逐步延長，打開宣揚教化工作多元化渠道，讓人防宣揚教化工作發(fā)揮出更好的作用，為人防事業(yè)科學發(fā)展，融合發(fā)展營造出更具有力的輿論保障。

一、強力推動人防“五進”工作的深化開展

市辦領導和相關科室人員要深化到基層人防進行實際調(diào)研和工作指導，在指導幫助過程中總結(jié)，重點幫助縣區(qū)人防辦抓好人防“五進”工作。基層人防宣揚教化的閱歷，組織閱歷溝通，進行拉練式實地考察學習，把好的工作閱歷在基層人防中進行普遍推廣，在重點項目建設上市辦加以扶持，著重解決在人防宣揚教化工作中存在的主要問題?？h區(qū)人防辦在確定20xx年度工作重點時，要把人防“五進”宣揚工作列為年度工作重點中的一項，根據(jù)市辦20xx年宣揚教化工作要點仔細落實，市辦將不定期在阜新日報《人防之窗》欄目進行工作狀況通報，并通過阜新人防網(wǎng)站溝通各單位的閱歷做法，以此推動阜新人防系統(tǒng)人防“五進”宣揚工作的深化開展。

二、進一步加強人防宣揚報道工作

20xx年，XX市人防宣揚報道工作取得了特別好的成果，各單位要接著保持和發(fā)揚，挖掘潛力，發(fā)揮出人防部門專業(yè)特點，人防文化的智能，人防人的才智，要時刻駕馭工作動態(tài),跟蹤工作信息報道。讓人防宣揚報道來活躍人防整體工作的氣氛，增加戰(zhàn)斗在一線人防工作人員的工作熱忱，提高戰(zhàn)斗力。各縣區(qū)人防辦主任要高度重視人防宣揚報道工作，要親自抓，要指派專人負責，主動投稿，做到剛好、精確、有價值、有效果，切實使宣揚報道工作為人防事業(yè)在新時期科學發(fā)展、融合發(fā)展中發(fā)揮出有力輿論保障作用。

三、要仔細抓好各項宣揚活動

各單位要根據(jù)20xx年度宣揚教化工作要點，仔細抓好各項活動的落實，要做到活動的時間、內(nèi)容、人員、場地、效果“五落實”，達到每項、每次活動有文字總結(jié)、影像資料，要讓每項活動發(fā)揮出最大的影響力，起到宣揚人防、亮化人防的作用，讓人防工作在戰(zhàn)時和平常的作用和地位達到家喻戶曉，達到全民熟識人防、支持人防、參加人防建設的社會環(huán)境。

教化工作安排篇3

學校心理健康教化工作經(jīng)過幾年不斷努力取得相當成果，并經(jīng)過實踐不斷摸索出一條心理健康教化工作新模式雙全互動的學校心理健康教化模式。如何使學校心理健康教化工作接著取得長足發(fā)展，如何使學校獨特的心理健康教化模式再上一個臺階都是值得深思的問題。針對學校心理健康教化工作中存在的問題、結(jié)合學校心理健康教化工作的發(fā)展新要求，我們制定以下新學期的心理健康教化發(fā)展安排。

一、學校心理健康教化工作面臨的挑戰(zhàn)

1、學校心理健康教化的一個核心特征就是學校全體班主任利用班會課實踐心理輔導活動課。但隨著學校班主任隊伍的新變動，我們發(fā)覺其中有許多近幾年剛畢業(yè)的高校生，也有很多是以前并沒有擔當班主任工作的老師加入到這個隊伍中來了。但這些老師大多沒有參加學校前幾年對班主任進行的系統(tǒng)的心理輔導學問、技巧的培訓。這就造成無論是班主任執(zhí)教心理輔導課還是參加學校心理健康教化工作都是很困難的。

2、前幾年心理健康教化工作的長足發(fā)展離不開學校關于心理課題的帶動，而學校的《學校心理健康教化校本課程開發(fā)、實踐和校本培訓的探討》課題即將全面結(jié)題，如何確立新的科研課題，并以次作為學校心理健康教化發(fā)展的有效抓手也就成為我們現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)。

高校心理健康教化工作安排高校心理健康教化工作安排

3、學校在完成靜安區(qū)中小學心理健康教化三年發(fā)展規(guī)劃(20xx-20xx年)的溝通總結(jié)已經(jīng)結(jié)束，如何針對前三年發(fā)展規(guī)劃中存在和新發(fā)覺的問題展望新的三年規(guī)劃，是區(qū)里每個學校應當思索的。

4、上海市很多學校起先試點生命教化，就心理健康教化和生命教化之間的聯(lián)系，學校也可以考慮如何在心理健康教化工作中如何有效融入生命教化。

5、如何調(diào)動學生的主動性，使學生也踴躍加入到學校心理健康教化的隊伍中來，如何完善學校的心理社團。

二、新學期學校心理健康教化工作安排

1、對新一屆班主任隊伍進行心理健康教化的學問、技能的培訓。整合各種有效資源，比如邀請專家、學校心理老師、以及前幾期接受過培訓的班主任對未接受過培訓的新班主任進行培訓。內(nèi)容可以適當精簡為關注學生心理、如何上好心理輔導活動課、關注自身心理健康建設等幾個與班主任工作休戚相關的幾個內(nèi)容。

2、結(jié)合新教材的教學，發(fā)展學校雙全互動模式。僅把學校的班主任隊伍調(diào)動起來，還遠遠不能達到促進全體學生的全面心理健康發(fā)展的要求。學校的每個人都可以成為心理健康教化工作者。心理健康教化的學科滲透可以充分調(diào)動課任老師對學生心理健康發(fā)展的關注。雙全互動模式也可以由原來的班主任全員參加心理健康教化發(fā)展成為老師全員參加。學校的預備年級和高一正在實施新教材的教學，也為我們結(jié)合新教材組織這兩個年級部分學科的老師就本學科中心理健康教化滲透進行探討供應有利契機。從找尋學科教學目標中的關于心理的部分、實現(xiàn)這些心理目標的教學方法和教學組織等方面進行主動探究。

3、發(fā)揮班主任力氣，干預學生家庭教化。學生的心理健康的發(fā)展是個系統(tǒng)工程，不僅須要學校班主任、任課老師的努力，還須要家庭教化的主動協(xié)作。但很多家長對如何關注孩子的心理健康發(fā)展還不是很了解，這樣就簡單實行一些不正確的教化方法，不僅不能作為我們學校老師的有利支持，有時候反而會抵消我們的教化效果。所以我們可以嘗試利用班主任和家長的親密聯(lián)系關系，讓接受過心理健康教化培訓的班主任對學生家進步行有效指導。當然這也僅僅是一種設想，我們可以以一、兩個年級進行試點，探討其可行性及操作方法。

4、發(fā)展學生心理社團。以前因為學生的活動時間有限，將學生社團的社員組織起來比較困難，學生心理社團始終得不到有效發(fā)展。本學期結(jié)合心理老師的中學選修課任務，一方面為對心理感愛好的選修課學生進行關于心理方面教學，一方面可以利用這個時間將學生心理社團發(fā)展起來。

5、保證學校心理常規(guī)工作的有序。堅持日常的詢問、對起始年級的學生進行心理測量等、心理課教學等常規(guī)工作。新學期結(jié)合學生心理社團進行心理廣播。

6、主動協(xié)作學校和學校政教部門的工作。

如何促進學校心理健康教化的長足發(fā)展，真正起到示范作用，須要學校的心理健康教化隊伍的共同努力。

教化工作安排篇4

老師發(fā)展是老師人生價值實現(xiàn)的過程，是老師在充分相識教化意義的基礎上，不斷提升精神追求，增加職業(yè)道德，駕馭教化規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教化教學水平的過程。我信任有眼界才有境界，有思路才有出路,新的學期起先了，針對自身特點和所代班級的教化教學狀況，制定工作安排如下：

一、師德師風

老師職業(yè)作為一種以人育人的`職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名老師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平凡，注意自身創(chuàng)新精神與實踐實力、情感、看法與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優(yōu)秀老師，把自己的全部學問、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教化事業(yè)，我信任這也是每一個老師所追求的思想境界。我要使自己具備更劇烈的事業(yè)心和責任心，當好人梯，對教化事業(yè)忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。信任學生的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘；在教化教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

二、教化教研

教化教學離不開教學探討，為了提高自己的教學水平，我要主動向同伴學習,多走進同組老師和優(yōu)秀老師的課堂,并主動參與每周的教

教研活動,把握教育處開展的各種學習機會,向同組老師學習。在同伴互助的基礎上提高自己的教學質(zhì)量。嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式。

在本學期中,我將運用多種敏捷的教學方法,來激發(fā)學生的學習愛好,在教學中對教材要仔細分析,仔細設計每一節(jié)課,并剛好對每節(jié)課進行反思,仔細分析課堂中出現(xiàn)的問題,并剛好進行反思記錄。充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿意學生成長和走上社會的實際須要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

三、培優(yōu)輔差

首先，課堂上創(chuàng)建機會，要多激勵、多啟發(fā)學困生對學習的愛好，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。多賞識少指責，使他們意識到自己是學習的主子。

其次，要充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

再次，依據(jù)不同層次的學生，支配不同的作業(yè)。對后進生實施多做多練措施。對作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題在課前進行集中講解，個別問題進行面批面改。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀實力和寫作實力。采納一優(yōu)生帶輔一后進生的“一幫一”行動。

四、讀書學習

注意個人素養(yǎng)的培育，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)建最好的教化。用教化理論武裝自己，為了自己的教化教學實力盡