秋二年級語文上冊《從森林里帶走什么》授課設(shè)計湘教版秋二年級語文上冊《從森林里帶走什么》授課設(shè)計湘教版秋二年級語文上冊《從森林里帶走什么》授課設(shè)計湘教版《從森林里帶走什么》知識與能力：理解課文的內(nèi)容，理解小剛和爸爸從森林里帶走的是什么。過程與方法：創(chuàng)立情境，激起學生興趣，在生動詳細情境中進行語言實踐活動。感神態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。重難點重點：理解課文內(nèi)容。難點：理解課文最后一句話的含義。授課方法：教法：比較授課法。學法：感情比較法。授課準備：生字卡片、多媒體課件。授課過程：集體備課個性設(shè)計一、堅固舊知。(詞語卡片，開火車認讀)板書課題，思疑，(齊讀課題)二、學習課文內(nèi)容。、老師范讀課文，學生仔細聽朗誦。學生齊讀第一，二自然段，抓住“第一次”理解小剛和爸爸那種充滿希望平和奇的心情。、議一議：小剛和爸爸是怎樣走進森林的?讀“但是沒有碰到山雞，也沒有碰上狼，連野兔子也沒風到一只。”小剛和爸爸的心情怎樣?(讀出無望的語氣)小結(jié)：正當小剛和爸爸十分無望的時候，聽(播放百靈鳥叫聲的錄音)他們聽到了什么?看到了什么?(讀三、四、五自然段)百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著?？鞓返亍?、小剛和爸爸看見百靈鳥在怎樣唱歌?出示句子4、百靈鳥唱著悅耳的歌兒，小松鼠來了，它喜歡聽嗎?你怎么知道的?5、小剛和爸爸看到這種情況，他們是怎樣的?(讀六、七自然段)6、議一議：小剛和爸爸為什么不打百靈鳥、松鼠呢?、齊讀最后一自然段。(1)小剛和爸爸在森林里待了一天，帶走了什么呢?學生甲：帶走了百靈鳥的歌聲。學生乙：帶走了松鼠的歡樂。學生丙：還帶走了他們自己美好的心。“美好的心”指的是什么?指的是他們不任意傷害小生命，不損壞大自然的心靈。若是你在森林里看到這樣的情況，會怎樣做?背誦最后一自然段。三、小結(jié)課文。課文中的小剛和爸爸不傷害小動物，熱愛大自然的行為值得我們學習。只需人人都能自覺地保護大自然，那么這個世界才會更美好。板書設(shè)計百靈鳥的歌聲從森林里帶走美好的心松鼠的歡樂作業(yè)設(shè)計一、依照課文內(nèi)容填空。小剛和爸爸從森林里帶走的是什么呢還有他們自己( )。二、組詞。第( )( )靈( )( )

?是(

)

，松鼠哥倆的

(

)神( )( )引( )( )倆( )( )當( )( )三、比一比，再寫一寫。百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴唱著。百靈鳥站在樹枝上，翹著尾巴快樂地唱著?？鞓返亍＝毯蠓词∈谡n本課，我們能夠抓住一條線：小剛和爸爸去森林狩獵，前后的心理有什么變化?致使變化的原因是什么?經(jīng)過學生自讀，找到有關(guān)語句，在閱讀中領(lǐng)悟小剛和爸爸的心理歷程。讓他們從本課中獲取啟迪，觸動自己的內(nèi)心，從中獲取啟迪，實現(xiàn)感情的打破。內(nèi)容總結(jié)

（1）《從森林里帶走什么》

知識與能力：

理解課文的內(nèi)容，理解小剛和爸爸從森林里帶走的是什么

（2）過程與方法：創(chuàng)立情境，激起學生興趣，在生動詳細情境中進行語言實踐活動

（3）重難點

重點：理解課文內(nèi)容

（4）授課方法：

教法：比較授課法

（5）學生齊讀第一，二自然段，抓住“第一次”理解小剛和爸爸那種