大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì):兒歌《顛顛倒》白蒲鎮(zhèn)勇敢幼兒園丁小玲一、教學(xué)分析、教學(xué)內(nèi)容分析兒歌《顛顛倒》是南師大出版的《幼兒園活動(dòng)整合課程》，大班第二單元主題活動(dòng)《相反日》中的一首兒歌。本單元主要是說明各種各樣的事物之間存在著差別，我們?cè)谟^察這些差別時(shí)獲得了相反的概念?！额嶎嵉埂愤@首兒歌，就是圍繞這一主題來安排的。它將大千世界中各種動(dòng)物，按照自然規(guī)律生存的模式進(jìn)行顛倒，讓幼兒體驗(yàn)到中國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的幽默感。、教學(xué)對(duì)象分析在日常生活中，我班幼兒已經(jīng)獲得了一些物體相對(duì)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，喜歡發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，去進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)。他們喜歡用語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞，特別時(shí)遇到感興趣或好玩的事情時(shí)，他們很樂意用語(yǔ)言告訴別人，與大家一起分享他們的快樂。兒歌《顛顛倒》特有的幽默感，一定能讓大班幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。雖然在以前的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)有了初步的仿編經(jīng)驗(yàn)，但像《顛顛倒》這樣將事物的客觀規(guī)律完全顛倒后進(jìn)行的創(chuàng)編還是第一次，所以我將創(chuàng)編兒歌作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)，以“由易到難”的方法進(jìn)行教學(xué)。、教學(xué)環(huán)境分析本次活動(dòng)，我采用“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式，利用電子白板這一多媒體技術(shù)作為載體進(jìn)行教學(xué)。之所以選擇電子白板，是因?yàn)殡娮影装甯欣谟變哼M(jìn)行靈活操作，白板的視頻、音效、聚光燈等效果,更能激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。從而使他們?cè)趯捤?、適宜的環(huán)境下，更快地掌握知識(shí)和技能，更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。二、教育目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：理解自然界各種相對(duì)事物間的客觀規(guī)律，感知中國(guó)民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。2、過程與方法：學(xué)會(huì)兒歌《顛顛倒》，并根據(jù)自身的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，由易到難地進(jìn)行創(chuàng)編兒歌3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)事物顛倒后的幽默感，并學(xué)會(huì)與好朋友分享快樂。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)兒歌《顛顛倒》。2、理解顛倒歌的特點(diǎn)，體會(huì)其幽默感。（二）、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)編新的顛倒歌。四、教學(xué)過程（一）、教學(xué)流程開始Q|創(chuàng)設(shè)情境，找出不同創(chuàng)編兒歌I到“相反國(guó)”玩游戲結(jié)束（二）、教學(xué)過程1、出示小烏鴉手偶創(chuàng)設(shè)情境，了解事物間的相關(guān)規(guī)律。今天一只小烏鴉來到了相反國(guó)，你們瞧它看到了什么？（用聚光燈逐步拉大課件畫面）然后請(qǐng)幼兒說說畫面上與我們平時(shí)看到的有什么不同，他們應(yīng)該是什么樣子的？【媒體運(yùn)用】：白板課件，小烏鴉手偶【設(shè)計(jì)意圖】：葉圣陶先生曾經(jīng)說過，文章的開頭，猶如一幕戲劇開幕一剎那的情景，選擇得當(dāng)，足以奠定全幕的情調(diào)?；顒?dòng)一開始就把孩子帶到了一個(gè)童話的王國(guó)里，在白板聚光燈效果的配合下，很快就調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，激起了孩子求知的欲望。并且我還會(huì)將相反國(guó)這一童話世界，貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓本次活動(dòng)更加完整。2、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)幽默感。、欣賞兒歌課件，告訴孩子小烏鴉還從相反國(guó)帶回了一首兒歌，讓他們感受一下相反國(guó)的兒歌有什么不同。、請(qǐng)幼兒將聽到的兒歌內(nèi)容，通過電子白板進(jìn)行操作。、自由交流，將兒歌中好玩的地方告訴好朋友聽，感受中國(guó)民間兒歌顛倒歌的特點(diǎn)，體會(huì)顛倒歌把事物倒過來說的幽默及快樂?！久襟w運(yùn)用】：PPT課件，白板課件【設(shè)計(jì)意圖】：新《綱要》指出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過程中逐步發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)中，我先通過PPT課件，讓孩子繪聲繪色地欣賞了兒歌，然后在白板下進(jìn)行了操作，讓孩子更熟練地掌握了兒歌。在這種輕松、適宜的環(huán)境氛圍下，孩子更喜歡說、愿意說，于是我讓孩子自由交流，把兒歌中好玩的句子與別人分享。這樣做能讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)說，在不知不覺中就提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、創(chuàng)編新的顛倒歌。、老師引入：“小烏鴉從相反國(guó)還拍了好多照片呢，我們一起來看看，相反國(guó)里還有什么好玩的顛倒事？”為每位幼兒準(zhǔn)備一張實(shí)物卡片，讓幼兒進(jìn)行仿編。教師運(yùn)用白板進(jìn)行匯總，展示。、老師引入：“你們猜猜，相反國(guó)里還有好玩的顛倒事呢？”幼兒自由創(chuàng)編新的兒歌《顛顛倒》，并把創(chuàng)編的內(nèi)容畫出來，說給大家聽?！久襟w運(yùn)用】：白板課件、實(shí)物卡片、水彩筆、紙【設(shè)計(jì)意圖】：如果說兒歌是幼兒生活的感受，那么創(chuàng)編兒歌則是幼兒生活認(rèn)知的體現(xiàn)。所以我將此活動(dòng)環(huán)節(jié)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。運(yùn)用由易到難的教學(xué)方法，讓孩子一步一步地去進(jìn)行仿編。每一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒只進(jìn)行一次創(chuàng)編，然后6個(gè)人為一組，讓他們一個(gè)人代表兒歌中的一句話，。然后通過電子白板匯總，將兒歌完整地展示出來。這樣做不僅有利于幼兒仿編能力的提高，還大大提高了活動(dòng)的效率。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒把創(chuàng)編的內(nèi)容畫出來再說給大家聽，是我們語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常用到的一種方法，不僅能提高幼兒的創(chuàng)編能力，還能提高其他幼兒的閱讀能力，而且繪畫可以將這一環(huán)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容更好地展現(xiàn)出來。4、到“相反國(guó)”玩游戲，體驗(yàn)顛倒的快樂。游戲要求：再次出示小烏鴉手偶，讓小烏鴉帶孩子進(jìn)入相反國(guó)，相反國(guó)里什么事情都是顛倒的。請(qǐng)一人來當(dāng)相反國(guó)的國(guó)王發(fā)號(hào)施令，其他人邊做動(dòng)作邊說出相反的話。如果反應(yīng)不過來的人，就與國(guó)王互換角色。【媒體運(yùn)用】：小烏鴉手偶【設(shè)計(jì)意圖】：讓孩子死記硬背地學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容并不是學(xué)習(xí)兒歌的最終目的，兒歌其實(shí)是與生活密切相連的。兒歌簡(jiǎn)短而幽默的語(yǔ)言就規(guī)范了幼兒的某些活動(dòng)中的規(guī)則，加深了