班級文化建設方案班級文化建設方案（一）：一、活動主題培育班級文化，構建和諧班團體，精心打造良好育人環(huán)境。二、活動指導思想堅持育人為本，德育為先。以基礎禮貌建設和學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業(yè)特點，創(chuàng)新實踐形式，經(jīng)過開展豐富多彩的班級活動，建設富有特色的班級文化，逐漸構成文化積淀，構成班級文化與個性發(fā)展、社會實踐、時代發(fā)展相結合的態(tài)勢，進而推進學校文化建設，全面提高學生禮貌素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。三、參加對象：高一、高二各班級四、 活動時間：4月至6月五、 活動資料及目標班級文化主要指班級內(nèi)部構成的具有必須特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化建設主要包括班級物質(zhì)文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。（一）班級物質(zhì)文化建設主要包括學生學習、工作、生活環(huán)境建設。經(jīng)過建設健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動場所等環(huán)境，構成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的完美情操，激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神。各年級內(nèi)的班級要進取、創(chuàng)新地開展班級、寢室文化建設活動，加強班級和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，進取參與班級、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”等活動，構成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學生辦將在四月底進行教室、寢室檢查評比。（二）班級制度文化建設班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據(jù)學生特點和班級人員構成的狀況,建立完善班風建設制度、禮貌建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創(chuàng)新。如：（1）班級口號、班級形象、班級公約、班徽、班歌等班級制度文化;（2）建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行;（3）建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的職責感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。學生辦將在四月底進行制度文化建設的檢查評比。班級精神文化建設1、班級基礎禮貌建設方面?；A禮貌對學生而言，主要是指學生的學校公德和禮貌禮儀等精神禮貌因素，其資料涉及每一位同學語言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動、勤儉等，要求做到語言禮貌，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀守法、熱愛勞動、勤儉節(jié)儉等等。班級基礎禮貌建設的重點如下：深入開展思想道德教育，利用每一天讀報課進行思想教育，并有詳細記載，努力營造健康向上的班級德育環(huán)境；扎實推進校規(guī)校紀教育，努力構成人人講規(guī)則、個個守紀律的遵守制度優(yōu)良氛圍；認真抓好日常行為規(guī)范教育，進取培養(yǎng)健康的生活方式和禮貌的行為習慣，努力營造禮貌和諧的班級人文環(huán)境；高度重視安全教育，切實加強以學生人身安全、財產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點的安全教育，全面提高學生的安全意識和防范本事，努力建設穩(wěn)定有序的班級安全環(huán)境。全面開展“資源節(jié)儉與環(huán)境友好”兩型社會教育，增強學生的環(huán)保意識、節(jié)儉意識。2、 班級學風建設。學風是指學生的學習風氣，包括學習的態(tài)度、學習的氛圍、學習的風格和學習的方法等資料。它是學生團體或個人在學習過程中表現(xiàn)出來的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表此刻學生的學習行為和學習習慣上。班級學風建設的重點如下：經(jīng)常性、規(guī)律性的學風教育。加強課堂管理、嚴格執(zhí)行各項課堂教學制度。加強考風建設，嚴肅考試紀律，加強對學生的紀律教育和誠信教育。加強學生我愛我校實踐教育。強化以技能比武為抓手，推進學科競賽。進取創(chuàng)造條件鼓勵學生參加各類學科競賽，參加社團活動等。3、 班級特色活動建設。班級特色活動要求各班級結合本班學生特點和專業(yè)特點，從觀念意識、行為活動、學習習慣、本事培養(yǎng)、才藝特長等方面確定一個特色主題，經(jīng)過獨特的管理和活動方式，構成班級特色。如：微電影制作比賽等學生辦將在六月份進行評比，此項評比重在平時的建設，平時檢查情景占60%o六、活動要求1、 加強指導，狠抓落實。各年級、班級要充分認識“班級文化建設”活動的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動，進一步調(diào)動廣大團員青年的進取性、主動性和創(chuàng)造性，提高活動的參與度和覆蓋面，確保活動順利、有序地開展。狠抓落實，反對各種形式的虛無主義、形式主義。各班級要結合本專業(yè)實際成立“班級文化建設”活動工作小組，并制訂具體實施方案，組織落實，要有活動進度表。實施方案于4月15日前上報學生辦。2、 創(chuàng)新活動形式，激發(fā)學生參與熱情。各班級要結合時代特點、專業(yè)特色以及學生身心發(fā)展規(guī)律，以班風、學風、文體活動以及班級特色活動為主要資料，創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法，開展資料豐富、形式多樣的學校班級文化活動，提品位創(chuàng)特色，充分發(fā)揮班級文化的導向功能、凝聚功能、約束功能及熏陶功能。要經(jīng)過開展不一樣風格的班級文化建設，增強班級成員之間對班級的職責感、認同感和歸屬感，構成團結向上、互幫互學、生動活潑、充滿朝氣和活力的良好學校班級文化氛圍，為促進學生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。3、加強考核，表彰先進。一部“班級文化建設”活動小組將對各年級內(nèi)班級的“班級文化建設''活動的開展落實情景進行檢查。各班級要注意活動素材的搜集，待活動結束后認真總結,寫出書面材料報學生辦，學生辦將對此次活動進行總結表彰，并納入本年度學生工作目標管理量化考核。班級文化建設方案（二）：一、 活動目標經(jīng)過本學月主題活動的開展，培養(yǎng)各班同學的團體榮譽感,構成班級凝聚力，使各班的同學能夠尊師守紀，團結同學，認真學習，勇于拼搏，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班團體。二、 主要活動資料1、教室文化氛圍建設由學校在各班東西墻面共配上兩面4.8米*1.2米的底板（黑色kt版），各班開辟為四個專欄如班級口號（或班級公約、班級格言）、活動剪影、作品展示、專業(yè)特色等。班主任教師要在各班班長、宣傳委員的配合下，廣泛發(fā)動全部同學群策群力搞好本班教室文化環(huán)境的布置工作。由學生科聯(lián)合學生會學習部于第四周末對各班教室文化氛圍建設情景進行檢查評比。2、 出版“我愛我班”專題黑板報各班于第三周周末圍繞“我愛我班”主題完成黑板報的出版,由學生會學習部組織各班宣傳委員進行檢查評比。3、 “我愛我班”征文比賽由各班組織初賽，初賽后，各班于第四周星期三之前向?qū)W生科選送學生參賽文章（每班選送文章的篇數(shù)很多于本班學生人數(shù)的20%）,由學生科、教務科組織有關教師進行評定，評出一等獎4名，二等獎10名、三等獎20名，優(yōu)秀獎若干名。4、 “我愛我班”主題班會各班班主任教師要認真設計本班主題活動方案，于第四周星期三之前把活動方案報送學生科，于第五周星期一班會課開展班級主題活動。要力求資料豐富、活動形式多樣。由學校校長室組織行政干部對各班活動情景進行檢查評比。5、 表彰于第六周星期一升旗禮對活動中涌現(xiàn)的優(yōu)勝班級和個人進取分子進行表彰。班級文化建設方案（三）：一、 指導思想班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的學校文化建設，逐步營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。經(jīng)過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、 總體目標為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；構成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的資料和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。三、 具體要求1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現(xiàn)班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現(xiàn)良好班風班貌的資料均可。2、 提出“班魂”。體現(xiàn)班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據(jù)本班班情和特點提出。要求語言凝練、資料豐富、催人奮進，字數(shù)在10個字以內(nèi)。3、 制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。4、 “四表”上墻。（作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、淸潔值日表。）5、 布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡牟贾靡N合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；經(jīng)常更新，堅持對學生的激勵作用。6、 建立“隊角氣“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創(chuàng)造性地設計、布置。要充分發(fā)揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功能。7、 全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式表現(xiàn)班級環(huán)境建設形態(tài)。（可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規(guī)的構成、文化墻的布置等方面進行解說。）四、實施時間1、 寫真資料上傳時間：3月6日前2、 教室文化布置時間：3月15日前3、 學校團體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。班級文化建設方案（四）：一、指導思想為了提升學生的閱讀質(zhì)量和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，幫忙、引領同學們陶冶情操、修養(yǎng)品性、提升境界，努力營造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的班級文化，推動學習型班級、學習型家庭的建設，建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性的班級文化氛圍，注重孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展，從提高書籍中體會勵志哲理。1、 制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養(yǎng)班級的凝聚力和團體榮譽感。2、 發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，進取參與班級布置并定期更換，勤寫讀書筆記，讓每一堵墻都“說話”，構成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。3、 建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。4、 建立班級崗位職責制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的職責感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。5、 定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。6、 建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書進取性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。二、具體資料：班級名字：陽光少年班魂：優(yōu)、雅、勤班級形象：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結;頭容正，肩容平，胸容寬，背容直班級公約：學風嚴謹、奮勇拼搏、優(yōu)雅大方、禮貌守信、心胸寬廣、表里如一、尊師愛友、團結互助、自立自強、知恩圖報、靜凈敬競、永不言棄班級口號：揚帆擺舵奮勇拼搏三、形式資料：活動主題：書香伴我行勵志人生路活動步驟：第一階段：制定方案。班級制訂讀書活動總體方案，學生分別制定自我的讀書活動計劃；第二階段：組織實施。按計劃組織實施讀書活動，教師定期督促檢查讀書活動;經(jīng)常進行讀書感想交流活動，要求學生和家長一齊寫出讀書心得。第三階段：匯報、表彰。1、 組織學生、家長舉行班級讀書匯報活動；2、 舉辦讀書展覽會，并在學生、家長當中評選“優(yōu)秀組織獎”、“優(yōu)秀讀書活動創(chuàng)意獎”、“讀書明星''等獎項；班級活動資料：1、 “讀書改變了我”（我和書的故事）征文活動2、 “書香人生路''演講比賽3、“我的讀書名言”征集活動4、 “讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記評選活動5、 自編自演中外文學名著（劇本征集、表演）6、 “用耳朵閱讀”名著故事會7、 讀書小報評比活動8、 親子共讀展示活動9、 “枕著書香入眠''睡前讀書普及活動10、 讀書沙龍11、 “我為讀書添星光”捐書活動：每名同學為“小書蟲”閱覽室捐一本書。12、 “書香人生路”讀書展示會：面向家長進行讀書活動匯報，評選個人榮譽并布置光榮榜。學生活動部分：1、“每一天必讀，讀中積累”讀寫活動：教育學生每一天都要閱讀自我選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆記和積累本相結合，填寫每周閱讀檔案卡，并請家長簽字。以此幫忙學生養(yǎng)成每一天讀書、注意積累的好習慣。2、 “書海流韻”交流活動：每月最終一周班會時間以班級為單位進行讀書活動階段匯報、展示、交流。同時，根據(jù)閱讀活動情景，隨時進行班級讀書活動典型的交流展示活動。3、 “好書推薦”活動：評選出小學生最喜愛的書籍并向全班同學推薦。4、 “書香人生路”讀書節(jié)匯報活動。班級文化建設方案（五）：（一）確立新班級文化建設目的1、 班級口號：關心幫忙身邊的每一位同學，讓愛的陽光照亮團體中每一個角落。2、 班風：誠信、團結、勤懇、進取3、 班訓：競，進，靜，凈，敬4、 班歌：《讓我們蕩起雙漿》5、 把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。6、 建樹切實可行的班級制度。7、開展豐富多彩的活動，弘揚進取向上的文化氛圍。（二）建設班級精神禮貌1、 把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。把握學生的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產(chǎn)生。2、 發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材，讓學生去感想愛，并且讓這種愛在教室中洋溢，在生涯中滋生。3、 豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。從被贊揚的個體角度瞧，進取的行動獲得了確定，加強了自信；從未被贊揚的個體角度瞧，構成進取發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時,自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關系。4、 洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。在班級精力禮貌建設中，努力做到團體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要進取予以輔導推行，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平；關于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要進取予以開導，讓學生心境愉快地投入到學習中。建設班級物資禮貌班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。lo教室環(huán)境布置。新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結合的學習過程，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換；需要時常地有大批信息的補充；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。所以咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄拳寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會確定，拓展他們的知識面。書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。2、開展豐富多彩的班隊活動。一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。開展班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和進取性，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。(四)建設新班級制度禮貌。班級制度系班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下,學生才氣更好的發(fā)展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢？班級制度要基于民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則和學生一齊磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。1、 強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。理應讓學生明白，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充分使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣。2、 建樹切實可行的班規(guī)班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，是班級運動的行徑指南。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再經(jīng)過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以進取的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理。3、建樹有效的班干部隊伍班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、午餐、二操，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的小助手。全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監(jiān)視,一同提高。干部值日制為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不一樣角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的進取性。在每一天的“部署——鞭策——檢討 吏結”中，不斷成長。在班級制度禮貌的建樹上，有部署必定要有檢討，不然長此以往，制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級管理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造一個人人遵從的空氣。班級文化建設方案（六）：一、 指導思想我們要以《中小學德育工作指南》和《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》為引領，經(jīng)過班級文化建設，潛移默化地影響著學生的行為，構成一種良好的自覺的行為習慣，提高學生的道德認知和思想道德水平。二、 總體目標建立充滿凝聚力，團結向上的班團體，構成構成進取進取、人人向上的班風。三、 具體做法（一）環(huán)境文化國旗（前黑板正上方懸掛）校風（前黑板國旗兩側懸掛）《社會主義核心價值觀》24字（墻面）。4.《中小學生守則》（墻面）植物之家（窗臺）.衛(wèi)生角.圖書角作品展示（后面黑板，每月更換一次）榮譽欄（后面黑板，每月更換一次）班級的班徽、班風、班訓等在班級墻面或是班級走廊的墻面粘貼。注意：班級環(huán)境文化建設要體現(xiàn)班級建設的目標，與班級文化相結合。（二）精神文化根據(jù)各班級實際情景，經(jīng)過海選、評出優(yōu)秀作品、全員討論等環(huán)節(jié)制定適合本班和彰顯班級特色的班徽、班名、班風、班訓、班歌、班級名片等。注意事項：1.班名、班風等方面的制定要調(diào)動所有學生和家長的進取性，共同參與、共同討論。2.人人熟知自我班級的班徽、班名和班風等。3.班級精神文化的每一項要與班級建設目標緊密結合。（三） 制度文化結合《中小學德育工作指南》的要求和《中小學生守則》的規(guī)定，結合學校的規(guī)范制定自我班級的班規(guī)。低年級班規(guī)的形式：兒歌、童謠。中年級班規(guī)的形式：班規(guī)三字經(jīng)、班級公約。高年級班規(guī)的形式：每日常規(guī)、日常規(guī)范。為了落實班規(guī)要建立班級的評價、評比方式，提議有記錄、有反饋、有評優(yōu)、有表彰。班級中力求做到“人人有事做，事事有人做”，讓每一位學生加入到班級管理中，制定小干部崗位管理職責，讓每個人明確自我的職責。建立值日生崗位職責，規(guī)范值日生的管理，有記錄、有評比，有總結。（四） 活動文化結合自我班級的培養(yǎng)目標設計系列的班級活動文化，讓學生在活動文化中潛移默化的受到教育。（五）人際關系文化在班級中評優(yōu)中設有科任教師的評價項目，讓每一位科任教師對學生評價，經(jīng)過評價在學生中幫忙科任教師樹立威信。在班級中既要培養(yǎng)小干部又要幫忙小干部樹立威信，小干部行為習慣上出現(xiàn)問題嚴格批評，讓他們明白必須以身作則，在工作上出現(xiàn)小問題要悄悄指導，幫他們樹立威信。3.與家長建立良好的關系。經(jīng)過微信、電話、家訪等方式與家長溝通，在與家長交流中多說孩子的優(yōu)點、有問題要客觀指出，還要給家長一些指導的提議，讓家長不是束手無策。邀請家長參加班級活動，讓家長了解學生在校情景,參與到班級管理之中。開展多種形式的家長，比如講座、座談、經(jīng)驗交流、體驗、展示、頒獎等形式家長會。班級文化建設方案(七)：班級禮貌是指環(huán)抱班級的教導、教學運動所建樹起來的一整套價格取向、行動辦法、語言習氣、制度系統(tǒng)、班級風尚等的集合體。它不是一種剛性的、粗魯?shù)摹⒄f教的固定模式，系一種充溢柔性的、平和的、人文的精力、制度、關系和環(huán)境的概括存在，系一種新的德育模式。班級禮貌系一種隱性的教導力氣，表現(xiàn)出1個班級奇特的風貌和精力，并且這種班級奇特的風貌和精力，自發(fā)或不自發(fā)地經(jīng)過必定的情勢影響著學生的行動。(1)確立新班級文化建設的目的。1、 班級座右銘：當六月芳菲的時候，我們必定直上青云！2、 班訓：拼搏?求索3、 把營造熱喜歡學習的風尚放在班級文化建設的首位。4、 才干的發(fā)展，建樹切實可行的班級制度。5、 使用課堂的板快特性來為學生創(chuàng)設1個良好的禮貌空氣。6、 展開豐富多彩的班級運動和實踐運動，打造精英班級。建設新班級精力禮貌以為要激發(fā)1個團體，首先必須構成大伙兒一同擁有的渴望和追求，正是這種追議和渴望，能團結大伙兒、激發(fā)大伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。當這種局勢構成時，這個集團就有昂揚的斗志、很滿的精力和勇往直前的毅力。所以在教導時，咱們能夠思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級精力禮貌。1、 把握學生的需要，找準切入點。學生的每一個成長階緞全有各自的心理需求、發(fā)展需要。教員把握學生該階緞的需要，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的發(fā)生。2、 發(fā)掘教材人文因素，激昂學生。在我們的新課程教材中，洋溢著濃濃的人文氣味。教員應充沛使用教材，讓學生去感想愛，感想關心，并且讓這種漂亮的關心在教室中洋溢，在生涯中滋生。3、 豐厚班內(nèi)的評價，學會賞識。在傳統(tǒng)的班級中，學生在校主要從教師那里得到評價，長此以往，會減弱了學生獨立評價才干的培植。在新班級禮貌建設中咱們增強“一事1評”，階緞推出班內(nèi)多種“明星?！蹦軌蛳刁w育、寫字、演出、協(xié)助同窗、盡力提高等各方面。這么構成”班內(nèi)星光燦爛”和進取向上的局勢;從被贊揚的個體角度瞧，進取的行動獲得了確定，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧，構成進取發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，明白能夠從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關系。4、 洞悉每個學生思想動向，及時個體教導。在班級禮貌建設中，要努力做到團體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片，因而，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要進取予以輔導推行，力求把好事辦得更好;對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭教員要極力引導，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病教員要進取予以開導，讓學生心境愉快地投汝到學習中。5、 言傳身教，以用遼闊的胸襟，做真摯的教導。在班級禮貌建設中，師生關系這對抵觸，始終處于首要地位。教員要以遼闊的胸襟，真正把學生提到具備獨立人格的性命個體的角度去包容、接收。學生能夠自私，學生也能夠自我,咱們有義務去影響他們，不過無權去吩咐他們按你的模式去生涯。在工作中，有時當師生矛盾激化時，教員應蘇醒地認識到：師與生的很多念頭不是對等的，學生浮現(xiàn)故障就理論上系肯定的，教員去引導施教系夭職，因而，不能去頂、去爭、去壓，而應以遼闊的胸襟、協(xié)調(diào)的包容，去做真摯的教導。用愛去教會學生愛，用寬恕去教會學生寬恕。要是說士氣系部隊的魂靈，那么，班級禮貌的建設則是整體班級文化建設的魂靈。在班級禮貌的建設中，咱們該當能夠感受到感情禮貌系良好班級禮貌的根基。所以，要將學生的感情發(fā)展作為班級文化建設的首要目的之一，使班級成為培植學生感情禮貌的場合，讓學生在學校、班級里開端積蓄做人的情理。（三）建設新班級物資禮貌班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設。它是班級精力禮貌的表示，系師生證明，生生證明溝通交換的平臺，系班級輿論導向的載體。1、課堂環(huán)境部署。新課程教學表示的系一種動向和靜態(tài)相結合的學習過程，教室和生涯緊緊相連的一種學習情態(tài)。它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的補充;需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等。所以咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話。(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄卷寫工整的美文和優(yōu)異作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。百科海洋。張貼學生搜集的各種小常識，小材料。讓學生學會搜集，學會確定，拓展他們的知識面。書畫園地。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫、書法美術做品等，熏染學生的脾氣。圖書角。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧52本，讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記，并完好維護。成長腳印——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同窗從文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等不止一個方面每一天進展評比量化分，1周一評，優(yōu)秀者獎賞一顆小星星，然后再以周月比提高，四顆小星星就可換一顆大星星，期末總評瞧誰是最亮的一顆星。(7)你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比，1周一評，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗。2、展開豐富多彩的班隊運動。班隊運動是對學生進展思想品德教育的根本道路。一次用心設計的班隊運動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教。展開班會能夠充分發(fā)揮學生的主動性和進取性，讓每一個學生經(jīng)過運動，在思想上受到教導，在行動上獲得改良。班會的情勢能夠系議論、演說、小品、相聲、歌曲、爭辯、偵罕匯報等，資料以培植良好的行動習氣、人民公德建設、文化守信、節(jié)日祝賀運動等為主。還要注意掛鉤本校本班的實際情景，盡可能發(fā)掘身邊的教導資源。(四)建設新班級制度禮貌。班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下,學生才氣更好的發(fā)展。那么怎樣樣建設咱們班級的制度禮貌，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢要害是要基于民主、平等、一切為了學生發(fā)展的原則和學生一齊磋商擬定班規(guī)，讓學生認同所擬定的有些制度。1、強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。咱們該當讓學生明白，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，要是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響。同時還可充沛使用教材資源，強化其規(guī)范意識，培植良好的行動習氣。2、建樹切實可行的班規(guī)班規(guī)是全班一同遵從的制度，包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等不止一個方面，系班級運動的行徑指南。班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入，普遍聽取每一位學生的觀點和提議，再經(jīng)過民主表決肯定，這么可得到學生的心理認同，進而內(nèi)變成其追求的目的，才能使他們以進取的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主館理。班級還相對應地擬定了品行平分細則，根據(jù)班規(guī)進展有效的束縛。3、建樹有效的班干部隊伍(1)班委：班委成員由2名大隊委和7名中隊委組成，從學習、紀律、干凈、午餐、二操個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，辦好教師的小助手。全班分成8個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責，并辦好各成員的品行記錄。同時，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定。互相監(jiān)視，一同提髙。(2)干部值日制為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個班干部加1個小組長輪番值日，對每一天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋，從不一樣角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的進取性。在每一天的“部署——鞭策——檢討 吏結”中，不斷成長。在班級制度禮貌的建樹上，應牢記1個限定，有部署必定要有檢討，不然長此以往，制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度，點到為止，別傷了學生的自尊。在班級信理中經(jīng)過講制度、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁，營造1個人人遵從限定的空氣。班級文化建設方案(八)：前言班級文化是一個班級的靈魂，影響著班級每一個成員的行為。商都高級中學高一年級1708班的班級文化融入了心理學的很多理念，深入師生的內(nèi)心，旨在營造其樂融融的充滿愛的學習氛圍，這樣的班級文化讓每一位成員愿意付出愛，也能夠得到愛，讓班級內(nèi)的每一位成員自覺追求更好的自我，實現(xiàn)求學的目標。2017年9月，剛接手1708班時，我的心里是惴惴的，擔心自我才疏學淺，誤人子弟。擔心學生芒刺滿身，難以管理。如今回頭看我們由初識到熟悉，由磨合到默契的過程，收獲配的上付出，幸福多于辛苦。在那里，感激縣教育局為我供給平臺，讓我能夠與大家分享一些班級管理的理念和思想；感激學校領導對我的信任和支持，給我這樣的機會，讓我實現(xiàn)了自身的價值；感激我的同仁,面臨很多棘手的問題時，我總是去向他們咨詢，他們不吝賜教,給了我很多指導；感激我的學生，他們認可我，接納我，配合我，讓我和他們沒有隔閡，我們是師生，更是戰(zhàn)友；感激我的愛人，替我分擔很多家務，感激我的兒子，獨立懂事，家人的支持讓我能夠在工作上全力以赴。今后，我與我的學生還將秉承著這樣走心的理念，我相信,未來，我們的夢想必須配得上我們的努力，我們的生活必須是我們想要的模樣。一、物質(zhì)文化建設建設干凈整潔的教室環(huán)境。同學們除吃飯睡覺，大多數(shù)時間呆在班級，所以要著力培養(yǎng)學生為自我營造良好環(huán)境的習慣，讓習慣再成為理念，掃一屋方能掃天下。所以我要求1708班的同學統(tǒng)一著校服，進班脫掉冬季校服，穿夏季校服。統(tǒng)一鋪桌套，設書箱，桌面只留簡單的學習用具，桌面干凈整潔，學生上課精神飽滿。班內(nèi)不設垃圾桶，零食不進班，自我產(chǎn)生的垃圾自我收好，下課帶到室外垃圾桶。值日生每一天負責清洗干凈前黑板、窗臺、門，清洗完畢，抹布、掃帚、拖把都擺放整齊，盆內(nèi)桶內(nèi)不留臟水。建設特色墻面文化。教室北墻正中，掛著1708班的班徽，班徽圖案由一匹黑馬和英文字母“one”構成，意為“富有特色”，并勇爭“第一”。班徽下方是學習園地，其中班主任寄語是“自我的事，盡力。他人的事，尊重?！币鉃楸M力做好自我的事，涉及管理好自我的時間，安排好自我的學習，努力實現(xiàn)自我的目標。尊重他人的事情，把握好交往界限，同學間才能夠友好相處。班級口號是“青春如火，超越自我，智慧八班，為夢揚帆?！泵恳粋€短期目標的達成，都是一個對自我的超越，三年當中，當最終一個短期目標實現(xiàn)的時候，也就是夢想實現(xiàn)的時候。每一天早晨七點三十，全班成員到齊，我和班委會成員站在班級講臺一側，圍成圓圈做一個班內(nèi)連接，高喊班級口號，之后班內(nèi)四個小組也做一個同樣的連接，口號根據(jù)組內(nèi)實際情景自我設計，適時調(diào)整。班級機構一欄陳列了班委會成員名單，班委會成員由班內(nèi)民主選舉產(chǎn)生，任職時間為一學期，任滿重新選舉。利用學習園地做宣傳。學習園地表現(xiàn)班級成員的成長狀況，高一第一學期前三個月，懸掛學生成長記錄，我自制大型表格，每日每人一格，記錄每一天的良好表現(xiàn)和不良表現(xiàn)，良好表現(xiàn)用藍筆標注，不良表現(xiàn)用紅筆標注。九月份主題為“良好的開端我最棒”，重在強調(diào)遲到、早退、值日、勞動、行善等這些日常行為；十月份主題是“習慣養(yǎng)成之我能堅持”，重在強調(diào)21天習慣養(yǎng)成后的堅持，讓每一種好習慣深深植根于學生的信念之中，到達不需要規(guī)章制度去約束的效果；十一月份的主題是“我讀書我收獲”，當學生們進入了井然有序的學習狀態(tài)后，我刻意引導學生培養(yǎng)健康進取的興趣愛好，作為學生，讀書應成為生活的主旋律。每個月的月末，召開相對應的主題班會，表揚先進，交流分享，讓正能量在班內(nèi)傳遞。在第四個月,我借助元旦這樣的一個異常的節(jié)日，在學習園地開設了主題為“夭使的祝?！睓谀俊Ｍ瑢W們在心中選取自我的“國王”，自我作為“天使”把祝福的話語寫在彩色便簽紙上，貼在學習園地中，不留下姓名，祝福不限數(shù)量。等到一個月結束時，也正是學期末，“國王”在班里找到那位默默為自我送上祝福的“天使”，當面表達謝意。這樣的活動讓孩子們學會表達自我的情緒情感，心中有愛，懂得感恩，減少隔閡和誤會，營造班級和諧融洽的氣氛。高一第二學期，我把班級小組建設的情景陳列在里面，包括組名，組徽、口號，設了組長、紀律大使、衛(wèi)生大使、各學科大使，每個人都有職務，每個人都是組內(nèi)不可或缺的一員，大家各司其職，管理好組內(nèi)的日常事務，使每一位同學有了存在感和職責感。利用宣傳板樹立班級信仰。信仰是行動的指導，信仰一旦構成，很多良好的行為就會成為自覺，為此，我在北墻兩側和南墻的三塊宣傳板內(nèi)，設計了1708班的班級信仰，資料選擇了NLP前提假設中的六條，分別是“每個人都具備使自我成功歡樂的資源”、“有效用比僅僅強調(diào)道理更重要”、“重復舊的做法，只會得到舊的結果”、“凡事必有至少三個解決方法"、“沒有挫敗，僅有訊息的回應”、“動機和情緒總不會錯，僅僅行為沒有效”。這六條信仰種在全體師生的思想里，指導著我們每一天的行為。利用班級資源，關照特長生。在班級的東墻，后黑板的下頭，我特意為班內(nèi)有繪畫天賦的學生準備了一塊黑板大小的墻面，班內(nèi)的美術愛好者認真設計了墻面，完成了自我的作品,向全班師生展示了自我的才華，實現(xiàn)了自我的價值。二、精神文化建設1.班內(nèi)所有規(guī)則的制定都以激勵全班同學為出發(fā)點，采取進取心理暗示的方法。比如整個班規(guī)不使用否定詞，因為人的潛意識是不理解否定如“不”這樣的暗示的，除非否定暗示與懲罰連在一齊。比如“禁止超速”，司機們僅有認為“超速”會有危險或“超速”會“扣分罰款”時才不會超速，否則，“超速''是禁止不住的。換句話說，司機的潛意識是不理解“不超速”這個指令的，他們理解的是“我要安全行駛”和“我的駕駛本要有分”這樣的信息?；谶@樣的心理學原理，1708班的班規(guī)不使用任何否定詞，全部以“要，，如何如何，沒有“不許”或“禁止”這樣的詞匯。具體資料如下：班級助我成長，我更要自我成長樹立一種思想：今日的我很努力，明天的我更優(yōu)秀。種下一個信念：生活必須要成為我想要的模樣！我有基本目標：1708是我家，人人種花，夭夭賞花。我有具體目標：學習讓我充實，勞動讓我美麗，運動讓我健康。我的事，我要盡力做好！我牢記班訓：1708愛我，我愛1708,得到愛，付出愛。7：00,早餐去食堂，熱乎又營養(yǎng)，補足能量，開啟一天的戰(zhàn)斗。7：30,頭腦清醒，精神飽滿，早讀，我收獲一天的第一縷陽光。8：20,聽講開始，我明白越投入，收獲越豐厚，拿到的都是自我的。記??！班級是學習的地方！講給別人，印象最深，同伴你好！讓我們互為教師，共同提高。13：00,身體告訴我，該休息了。酣眠固不可少，小睡也別有風味的。15：00,午時的戰(zhàn)斗打響，我輕裝上陣，所向無敵。18：25,晩餐要吃好，我的健康我珍惜。19：50,反思才能內(nèi)化，自習課，讓我的身體安靜下來，思維活躍起來。22：30,合上課本，閉上眼睛，充足的睡眠保障明天高效地學習。每一天，我能管理好我的時間；每一天，我能控制好我的行為；每一天，我都能遇見更好的自我。除了班規(guī)，日常生活中我也采用這樣的方法進行教育，如與學生一齊觀看尼克?胡哲的演講，俞敏洪的演講，楊瀾的演講，楊帆的紀錄片《世界上的另一個我》，這些都有助于培養(yǎng)學生的自信心，自我給自我加油，從而樹立起高遠的目標。2.追求真善美，修養(yǎng)大格局。1708班僅有十四位男生，大多踏實、樸素、有擔當，重體力勞動不用女生上手，只在一旁欣賞就讓他們很開心了。我說過勞動是我們的需要，既鍛煉生存本事，又展現(xiàn)男性魅力，勞動中男孩子展現(xiàn)出來的職責感和擔當，展示出來的強健的肌肉和充沛的體力，遠比挽起褲腿，穿戴名牌更能打動女孩子的芳心。我也說過，男生勞動，女生要在場，投以贊許的微笑，注重的目光，讓男孩子充分享受成就感和價值感，由此產(chǎn)生身為男生的、自豪感。這樣的理念，讓我們每一次勞動都那么開心，勞動結束的合影中，每一位男生都是一臉燦爛的笑容。勞動也能展現(xiàn)出女性的魅力，每一個早晨，總有一位女生，在班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠，時而拿著掃帚，時而拿著抹布，洗洗那里，擦擦那里，勤快賢惠，有條不紊。雖沒有人當面為她喝彩，但她心里明白，教師和同學的眼里有欣賞，心里有稱贊。這樣的美比濃妝艷抹更能讓男生心生歡喜。追求健康的美，獲得同伴的認同和接納，讓同學一帶動同學二三四，讓女生甲改變男生丁，班內(nèi)構成和諧融洽的人際關系。歌德說：“勞動能夠使我們擺脫三大災禍：寂寞、惡習、貧困?！卑嗬镄枰裁葱×闼?，總有人能夠想得到，把事情辦得妥妥的，如燕子（化名）同學在開學初拿來鹿皮抹布，只為把門上頭的幾塊小玻璃擦得更明亮。這樣暖心的舉動，我及時在班內(nèi)表揚，并表達我的感恩，讓真善美在班內(nèi)弘揚，讓每個人都付出愛并得到愛。3.接納學生的不完美，讓他們主動去追求完美。學生總有的地方做得不夠好，不上綱上線，而是從內(nèi)心接納，讓他自我認識到更正確的道路在哪個方向。上學期期中考試，小偉（化名）同學數(shù)學考試作弊，成績?yōu)榱恪Ｎ覜]有批評他，而是分析了作弊的原因，動機是好的，想要獲得高分，同時評價了他的做法，做法除了沒有效果，反而產(chǎn)生副作用，所以作弊不劃算，教訓慘痛。這樣中肯的分析，讓小偉觸動很大,他原本以為會有一場暴風驟雨，結果是和風細雨，這樣的理念讓班里每一位孩子覺得有缺點并不可怕，真實地應對自我，接納自我，然后提高自我。三、制度建設沒有規(guī)矩，不成方圓，先得自律，方得自由。具體的制度都列在班規(guī)里，放縱自我，違反規(guī)矩，必須要受到懲罰，懲罰中必須有體悟。我采用的最多的懲罰制度就是操場上跑五公里,班里有幾位同學受過這樣的懲罰，我想在將近40分鐘的慢長跑中，是能夠想明白一個問題的。每一次慢長跑我都全程跟著跑，學生在教師的陪伴之下長跑，是一種異常的體驗，這樣的體驗痛苦會很少，更多的是思索，結果證明，每一位跑過一次五公里的孩子，都變得自律了很多。女生班內(nèi)值日不到位，不用批評，僅僅讓她站在我身邊，看我如何把抹布洗干凈，如何把黑板擦洗得沒有粉筆的白色痕跡，一樣一樣地示范做下來，這位女生就會明白自我哪里做得不到位，我在想，這樣的女生并不是在偷懶，而是一向沒有人告訴她好的做法是什么樣貌的，這樣的教育，她是能夠體會到我的善意的。1708班的每一位同學都參與班級文化建設，這樣的理念不是停留在紙面上，而是深入到每一位學生的骨髓中，大家都享用班級文化資源，每一位同學都有資格感、職責感和價值感,愿意為班級做事也能夠體會到作為班級成員的樂趣和意義。后記將近一年的點滴積累，一個學期的精心籌備，塵埃落地，我所帶的高一年級1708班在商都縣教育科技體育局舉辦的“班級文化建設”評比中獲得了高中組第一名的成績。心中很是欣喜，這是對我班級管理理念的認同，也是我自身價值的充分體現(xiàn)。同時，心中也深省，這僅僅一個起點，這條路還需要在不斷摸索中繼續(xù)走下去，讓未來越來越光明。我明白我的心理學基礎還很不扎實，還需要繼續(xù)讀書、參加培訓，讓知識成為體系，讓理論內(nèi)化為信念，在處理班級管理問題上有更為強大的支撐。我也明白二次帶班主任已時隔十年，經(jīng)驗缺乏，需要向很多班主任請教，繼續(xù)發(fā)揚我善于學習的好品質(zhì)，逐步完善自我。我相信，走心的教育必須能夠讓我遇到更好的學生，也能夠遇到更好的自我。班級文化建設方案（九）：一、指導思想：班級文化自覺或不自覺地經(jīng)過必須的形式融會到班級團體同學的學習、生活等各個方面中，構成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。班級文化建設是學校文化建設的重要支撐點和落腳點，也是構成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，能夠逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)立良好的班風，構成一個具有凝聚力的班級。二、 班級文化建設的主題：優(yōu)秀是一種習慣三、 目標任務：學習勤奮、有上進心、言行禮貌、有感恩心做事勤懇、有職責心、做人踏實、有自信心四、 實施資料1、制定班約、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化気圍。2、培養(yǎng)學生誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。3、 培養(yǎng)學生自主學習的本事，掌握科學研究及解決問題的科學方法，在班級中構成學習的氛圍。4、 建立班級值日崗位職責制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的職責感。5、 定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力。6、 創(chuàng)設班級和諧的人際關系，學生平易近人、懂禮貌、守紀律、理解同學、理解教師、待人公平。7、 教室、板報的布置，營造良好的教育環(huán)境。8、 注重儀表美。五、具體實施過程（一）建設班級制度。班級制度是班級文化建設的保證，也只要在制度的規(guī)范下,學生才能得到更好的發(fā)展。1、開學初期制定班風，班級口號，班訓和班級公約。班風：求真求實，求精求美班級口號：先做人，后求知班訓：誠信待人班級公約遵守校規(guī)校紀，熱愛學校，熱愛班級。遵守班級制度，遵守紀律，自主學習。尊敬師長團結同學，進取互幫互助。熱愛班團體，有高度的團體榮譽感。排隊、自習不隨意講話。愛學習，勤思考，守紀律，講禮貌。合理利用課間時間，營造班級良好學習氛圍。作業(yè)及時完成，講求質(zhì)效，掌握良好的學習方法。課后獨立高效地完成作業(yè)的同時多做課外書。2、建立有效的班干部隊伍班委成員由班長、學習委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、紀律委員，體育委員組成，從學習、紀律、衛(wèi)生、兩操、行動禮儀等各方面進展分管鞭策，做好教師的助手。把全班分成五個小組，由小組長負責組內(nèi)事情。同時，對班干部的工作和管理水平由其余同學進行民主評定?；ハ啾O(jiān)督，一同提高。（二） 強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長。規(guī)范是約束學生行為的最好手段，也是最有效的實施依據(jù)。從開學起，利用班會課、班級活動課引導學生學習各類學習規(guī)范，并在學生的具體行為中以規(guī)范加以監(jiān)督和督促。1、 每月就行為規(guī)范資料確定一個學習和執(zhí)行主題，以幫忙學生以極短的時間履行規(guī)范。2、 每一天值日班長就當天的行為規(guī)范實施情景進行通報。3、 每月對履行規(guī)范的情景進行自評和互評。4、 每月圍繞本月主題的實施情景評選出班級之星。5、 召開一次《禮貌禮儀伴我行》的主題班會。（三） 、優(yōu)化班級文化環(huán)境，創(chuàng)設文化氛圍。教室布置要人性化，努力營造和諧氛圍：將教室布置成閱覽室、活動室、作品展覽室、學習園地、競爭舞臺等綜合場所。1、堅持教室衛(wèi)生優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學生正確的審美觀念,陶冶學生的情操，激發(fā)學生熱愛班級，熱愛學校的感情。另外優(yōu)美的教室環(huán)境還能夠增強班級的向心力、凝聚力。所以，在班級環(huán)境文化建設上，要重視教室環(huán)境的美化，督促同學搞好班級環(huán)境衛(wèi)生，保證教室“地無紙屑、窗無灰塵”，以創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這看似簡單的工作，卻需要全班同學的長期努力，要持之以恒地與亂吐、亂扔等不良行為作斗爭，從中培養(yǎng)同學的衛(wèi)生習慣。2、 精心布置心愿墻，把它設計成海洋的形態(tài)，而每位學生的夢想、目標、心愿等都寫在一張魚形紙片上，寓意在知識的海洋中放飛夢想，在知識的海洋中追波逐浪，為實現(xiàn)夢想努力拼搏！3、 精心布置展示平臺，專門展示本班或同學獲得的獎勵,使同學樹立“班興我榮，班衰我恥”的愛班之情，同時也激發(fā)了他學習熱情。4、 張貼學生生活照片，學生畫得好的作品，興趣活動組做的手工，漂亮的書法作品，學生寫的優(yōu)秀作文等等，讓學生覺得我和他們一齊精心布置的不但僅是教室，而是一個溫暖的家。這樣學生既樂于用自我的心思美化班級，又熱愛班級的環(huán)境。并且在不知不覺中養(yǎng)成了愛護班級環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共財產(chǎn)的好習慣。5、 精心布置交流平臺，讓同學分享他的歡樂或為其解憂。6、 建立圖書角，一方面給同學們充足的物質(zhì)資源，每門功課供給必須數(shù)量的參考書，另一方面為緩解學生的壓力，供給適量的課外讀物，如學習報、優(yōu)秀作文等等，并建立嚴格的借閱制度，有專人記錄，培養(yǎng)學生愛護書籍的好習慣。7、 創(chuàng)編班報讓學生編寫小報施展各自的才華，傾訴自我的心聲，促進同學之間相互交流，促進同學們?nèi)z取方方面面的知識。能夠每月一期，以回家作業(yè)的形式，讓每個學生或幾人合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。能夠是科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數(shù)學小報等。8、 教室的窗臺擺放學生自我栽種的花草，每個同學負責管理自我種植的花卉，讓學生在教室中感受大自然的氣息，培養(yǎng)學生愛護花草的好習慣。9、 張貼班風、班訓等，兩側墻壁張貼具有激勵性的名人講誠信的名言。（四）開展豐富多彩的班級活動1、 開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。2、 開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經(jīng)過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。3、 舉辦好書推薦交流會，既陶冶學生情操，也使班級充滿友愛、向上的氛圍，豐富學生的學習生活。4、 召開模擬科技新聞發(fā)布會，引導學生走向新聞，注重社會，走進社會，做到與時俱進。5、 利用制作新年賀卡的機會，讓學生傳達自我對任課教師的情意，培養(yǎng)學生的尊師品德。6、 進取參加學校組織的各類活動，增強學生的團體意識。六、保障措施1、 抓思想教育，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來；2、 抓班級常規(guī)考核，利用班干部的力量，做好班級考核,定期和家長結合，促進學生上課思考、回答問題的進取性，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣；3、 充分利用好家長學校這個平臺，使家長、學校擰成一根繩，合力對學會上進行教育，促使學生良性成長；4、 和各任課教師緊密結合，多表揚良好行為習慣，多注重學生。5、 對于每個學生在班級的學習與工作的狀況及成效，將經(jīng)過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調(diào)整自我的言行。并做到獎懲分明。6、 定期總結：利用主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調(diào)整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風?？偠灾?，班級文化環(huán)境是一面鏡子，能夠衡量一個班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念。加強學生的思想道德教育，豐富學校生活，突出學校辦學特色，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，加強學校文化環(huán)境育人實效，營造和諧的學習氣氛。班級文化建設方案（十）：一、 目標。1、 激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。2、 經(jīng)過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀本事。3、 讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操,獲得愉悅，感受成長。二、 實施過程。（一） 準備階段：1、 對學生做好宣傳發(fā)動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。2、 調(diào)查學生擁有圖書和閱讀的情景，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。（二） 活動階段：1、宣傳發(fā)動，制定計劃。學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每一天讀書讀報不得少于半小時。做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇適宜的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。2、實施行動。讓學生每一天晩上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。開展交流活動，如選取一段自我最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一齊分享。還能夠把自我認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。能夠把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。教師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法,鼓勵學生多寫讀后感日記。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。經(jīng)過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格.3、總結評比。開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。班級文化建設方案(十一)：人類學家克拉克洪說過，集團的人員所共同擁有的某種觀點、感受方式、信仰方式，這便是文化。對于學校，我認為班級文化建設的核心是構成共同的價值觀。我是根據(jù)班級實際、工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設資料。要做好學校常規(guī)德育的方方面面工作，我從以下做好班級文化建設——環(huán)境文化建設、制度文化建設、活動文化建設、精神文化建設，以構成具有特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有美德、眼光、創(chuàng)新的學生。一、 方案名稱：“新學年、新生活、靚出你自我”科學與人文攜手，個體與班級共進。二、 方案目標：1、 建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的主角；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自我獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作、協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決團體生活的各種矛盾中，使團體和每個學生都得到成長。2、 讓學生學會學習，培養(yǎng)學生自主、創(chuàng)新學習的本事，掌握科學研究及解決問題的科學方法。在班級中構成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。3、 經(jīng)過培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識，提高學生的學習進取性，充分發(fā)揮學生的潛能，使學生更快地學會學習、學會生存。4、 讓學生學會與人相處，并在學習與團體活動中建立師生之間、學生之間的良好關系，培養(yǎng)合作意識，增強班級凝聚力。5、 讓學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理，學會理智的應對問題、分析問題、解決問題。同時能把握時代脈搏，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識、法律意識等），使班級正氣上升。三、總體方案：（一） 物質(zhì)文化建設——教室布置教室是一個學生主要活動場所，一個優(yōu)美良好的環(huán)境才能帶給學生良好的心理狀態(tài)。在教室布置時，要注意室內(nèi)各種設施顏色的搭配，使教室呈顯出一種自然、平靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。在文化氛圍建設上還要學校特有的風格。能夠建立學習園地對學習進行引導、利用團支部開展團的生活，創(chuàng)辦黑板報，體現(xiàn)進取向上的風貌。為了能及時了解學生的心理，促進交流和溝通，設班主任信箱，劃出實話實說留言角一一架起師生心靈的橋梁。（二） 觀念文化建設。轉(zhuǎn)變班級觀念——尋找每人亮點。班級文化觀念能夠簡單而通俗地理解為全整個班級對各種現(xiàn)象、事件有傾向性的看法和思想。班級文化建設要尋找每個學生精神的發(fā)光點，發(fā)展每個學生的特長和個性。使班級文化生活成為學生精神生活的“樂園”，成為學生健康成長的“加速器”。（三） 人際文化建設人際關系是人在社會生活中存在、發(fā)展的基本條件，它對個性發(fā)展，行為表現(xiàn)，心理健康都發(fā)生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛,它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不一樣的滿足，從而產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體堅持一種穩(wěn)定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的社會心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理變態(tài)，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態(tài)度。（四） 活動文化建設——系列主題班會每周一次的班隊課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中，學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種本事，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的。所以教師要放手讓班干部組織、主持班級活動，給學生更多的自我管理自我的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往,又利用活動促進同學間的交流溝通與合作。進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神、交往本事，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地。主題班會課根據(jù)時間的不一樣的，學生心理需求的不一樣確定資料。如：“走出心靈的獨木橋”、“火眼金睛尋找亮點”“天生我材必有用”、“寬容是金”、“開朗、豁達、真摯、團結、合作、協(xié)作”、“在競爭中和諧、平衡、融洽的發(fā)展”、“抬起頭來，重塑自我”、“在愛和被愛中領略”等。四、具體實施過程1、完善班級德育工作規(guī)程：①準備學期初進行班委換屆選舉，在本學期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才。確定了班委共10人，團支部共3人。在構成班委、團委后，培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自我管理，由班委成員主要員責。③完善“值周班長”與常規(guī)管理相結合的制度，使每位同學都能有機會參與班級管理，同時培養(yǎng)他們具有認真負責的態(tài)度、并提高他們的實際管理本事。2、完善班級文育工作規(guī)程：1、 自主管理機制。①設置多樣化小組。如學習小組、各種課外興趣小組、運動組等，小組成員共同制定目標和活動資料，在小組中當家作主。②人人有事做，事事有人做。學生看到了自我的價值，從而激發(fā)其參與班級管理的進取性，促進了學生主體性的發(fā)展。③定期變換管理主角。實行主角動態(tài)分配制，有助于學生從管理主角的變換中學會自主管理，增強主體自我調(diào)整本事。④制定最優(yōu)班級目標。班級每月每周都有自我的目標，這些目標的構成都力求使學生能認同，切合學生實際,能激發(fā)學生的行為。2、 優(yōu)化班級文化環(huán)境。①建立進取、健康、融洽的班級心理環(huán)境。①要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。②十分注意調(diào)動學生參與班級建設的進取性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現(xiàn)其自身的價值。②建立凈化、美化、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學堅持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，構成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。3、 開展富有特色的班級活動。①開展好傳統(tǒng)教育活動②構建主體參與型的班級活動模式，由學生自主制定活動目的，自主設計活動方案，自行組織主持，自主進行活動評價。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進交流。4、 開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動。從組織形式上分有：小組學習競賽、大組學習競賽、個人學習競賽;從資料上分有：語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理和其它課外知識等方面資料的競賽，經(jīng)過學生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學生個體與整個班團體的學習與工作的熱情，使學生的各方面都得到很大發(fā)展。5、 及時反饋。對于每個學生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學習與工作的狀況及成效，將經(jīng)過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫忙學生及時調(diào)整自我的言行。6、 定期總結。利用讀報課、主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進行分析與總結。以到達及時調(diào)整，更快提高的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，構成良好的班風。班級文化建設方案（十二）：指導思想：班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華，經(jīng)過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并構成進取的道德情感，道德信念和道德夢想。結合我校辦學理念，根據(jù)學生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。建設目標：我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。經(jīng)過營造班級文化，激發(fā)學生讀書的興趣，調(diào)動每一位學生的活動進取性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，提高學生的讀書意識，經(jīng)過平時的說話、寫作活動，進一步提高他們的說話、寫作水平，同時，在活動過程中,加強班級的凝聚力、親和力。具體設想：一、明確目標，構成班級公約：班級文化建設不是一蹴而就，應以共同的奮斗目標為前提,不是班主任憑空設想的，而是經(jīng)過全班學生充分醞釀討論、提議、完善后的實施方案，這樣讓學生能主動，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據(jù)學生實際以“做一個愛閱讀、會思考的人”為活動重點，制訂出切合我班實際情景的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行，保證學生的閱讀活動能好好地進行。本班規(guī)定學生在每一天中午12：40——13：10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句；每周上交一次讀書筆記，督促學生的閱讀習慣；定期開展讀書會，交流各自的讀書體會；定期選出班級愛閱讀的小冠軍；每月在閱讀角上更換學生的讀書體會，好詞好句，手抄報等形式的資料。二、抓好陣地建設按照現(xiàn)有的一些宣傳陣地，結合班級學生的特點，更好地張揚學生個性本學期，有以下設想：黑板報：按照學校統(tǒng)一要求，定時定期更換資料，并在上頭開辟“小眼看世界”欄目，粘貼報紙新聞，引領學生注重實事,發(fā)揮其必要的作用。黑板報的設計、書寫、美工都由學生自我去完成，教師作好必要的指導工作。使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生本事的一個有效平臺。閱讀園：經(jīng)過摘抄好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等活動來創(chuàng)設自我所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學協(xié)助班主任參與閱讀園的完成，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品經(jīng)過“讀書卡''展示出來。閱讀寫作經(jīng)過“日積月累”、“芳草地”這些板塊展現(xiàn)出。這樣的設計不但僅展現(xiàn)學生的個性，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源。班務墻：1、 班級的班規(guī)班訓。2、 “揚帆啟航”學生的個人與小隊的競賽活動展示。圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。班級設置圖書角，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動，由學生自我供給書籍，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的本事。三、室內(nèi)綜合環(huán)境整個教室突出靜雅、樸素、整潔。1、 桌凳擺放整齊2、 地面整潔3、 物品擺放有序4、 門窗干靜明亮四、豐富課外活動我還設想利用班隊課，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動，有結合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動；有深受學生喜愛的故事會；有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……經(jīng)過各種活動，培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣?？偠灾?，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用。班級文化建設方案（十三）：一、指導思想：班級文化是學校文化的重要組成部分，也是構成班團體凝聚力和良好班風的載體。經(jīng)過班級文化建設，為隊員營造勤奮學習、歡樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強學生的人文精神，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使禮貌守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、活動主題：創(chuàng)立和諧學校展現(xiàn)班級風采三、 總體目標：提煉班級文化精神，營造人文關懷、進取進取的文化氛圍,培養(yǎng)學生良好的品德行為和禮貌習慣，讓班級成為每一個學生溫馨的家。四、 主要依據(jù)：讓教室成為一個散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個平等對話的環(huán)境;讓教室成為一個挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個展示才華的舞臺;讓班級成為一個有精神的團體;讓班級成為一個師生共同耕耘的園地;讓班級成為一個凝聚力量的支柱。五、 具體資料：（簡稱“1121”）（一廣1”圍繞一種精神（班訓）：用簡明扼要、含義長遠的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”?。ǘV1”建立一種制度：為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的、大家共同認可的班級公約或守則。（三廣2"開展兩種活動：班級靜態(tài)文化氛圍布置活動1、 設計好中隊別名和班徽，組織學生學習班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級精神；2、 布置如學習園地、班級風采、衛(wèi)生角、圖書角等學校統(tǒng)一的和具有班級特色的文化園地；3、 用好“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等資料；4、 結合活動主題出好墻報，教室后面墻壁可貼學生的書法、美術作品或興趣小組作品。班級動態(tài)文化教育活動1、 有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會,圍繞班隊主題開展活動；2、 有社區(qū)服務小隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;3、 有班級文化特色的主題班隊會，設計一堂圍繞班級精神而開展的中隊主題會；4、 學生進取參加體育、藝術等課外興趣小組等團體活動,活躍班級氛圍，增強班級凝聚力，促使學生全面發(fā)展。（四廣1”構成一個檔案：積累“班級成長檔案”，記錄學生及班團體成長的足跡。資料能夠包括：班級公約及學生簽名；大型團體活動的記錄及照片；主題隊會的方案設計;個別學生在某一個班級活動后的體會；學生的讀書心得體會;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊;班級軼事等等，最終加以整理美化，每學年構成一份《班級成長記錄檔案》。五、時間安排：起始階段