一個(gè)消逝了的山村馮至一個(gè)消逝了的山村馮至評價(jià)

李廣田曾對馮至的散文做出過很高的評價(jià)：“又如馮至先生，他近年來寫了若干散文，實(shí)在都是詩的，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實(shí)在是散文中的精品?！彼抉R長風(fēng)在《中國新文學(xué)史》這樣評價(jià)馮至：“無論文字的功力和火候，情趣的廣度和深度，馮至都算得上是收獲期最偉大的散文家?！?/p>

魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。評價(jià)李廣田曾對馮至的散文做出過課前預(yù)習(xí)

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過一系列文學(xué)手段來傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感有無變化？請?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡要述之。課前預(yù)習(xí)定關(guān)鍵詞生命的廣泛與相聯(lián)定關(guān)鍵詞生命的廣泛與相聯(lián)

定所托物（一）一、情思載體山村的風(fēng)物定所托物（一）山村的風(fēng)物

定所托物（二）二、外性內(nèi)質(zhì)外性（象征）內(nèi)質(zhì)小溪：清冽、養(yǎng)人鼠曲草：謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)彩菌

：點(diǎn)綴、滋養(yǎng)加利樹：速長、最高

野狗的嗥叫：威脅、嚇人麂子的嘶聲：難逃人的詭計(jì)人類聲息相通生命的寧靜之美生命的美好生命的渺小生命對疾苦的恐懼死亡的可怕

定所托物（二）外性（象征）內(nèi)質(zhì)小溪：清冽

定所言志（一）一、知人論世

1、作者介紹

2、權(quán)威解讀定所言志（一）作者介紹

馮至（1905--1993）

現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時(shí)偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。

無相片作者介紹

馮至現(xiàn)代著名詩人。原權(quán)威解讀本文涉及到“人與自然”這一人文母題，屬于“感悟自然”類的散文，表現(xiàn)了人對大自然的審美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，結(jié)構(gòu)明晰，主旨多元。文章一至三節(jié)，點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興哀史；中間部分，作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟；末節(jié)，總括自然風(fēng)物給作者的啟迪。在筆法上，全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的：作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個(gè)山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨(dú)特感悟，讓人生發(fā)出時(shí)空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。權(quán)威解讀

定所言志（二）二、所言之志

珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望。定所言志（二）珍愛自然，名段品讀（一）一、讀

找出文中讓你感動的文段或者句子，有感情地誦讀，說說它為什么讓你感動？名段品讀（一）名段品讀（二）二、品（一）

結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點(diǎn)。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：（一）（01---03段）點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。（二）（04---10段）作者由眼前景生發(fā)的啟示和聯(lián)想，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟。（三）（11---11段）總括自然風(fēng)物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關(guān)連。名段品讀（二）1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：名段品讀（三）二、品（二）

2、特點(diǎn)：明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華美。

例：“這些彩菌，不知點(diǎn)綴過多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒音的幻想吧?！比撕腿酥灰枪餐赃^一棵樹上的果實(shí)，共同飲過一條河里的水，或是共同擔(dān)受過一個(gè)地方……相通的地方?！钡鹊?。

名段品讀（三）2、特點(diǎn)：明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華問題探究①“一個(gè)消逝了的山村”，真的消逝了嗎?

②在第2段中，文章說“我在那條路上走時(shí)，好像是走著兩條道路，一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這句話有什么含義．文章中作者舉了“一個(gè)村女在山頂上縫什么”的事例，意在表現(xiàn)什么?如何理解文末“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”這一句話的內(nèi)涵？問題探究

作業(yè)布置[表達(dá)與交流]：有計(jì)劃地組織一次親近、體驗(yàn)大自然的活動，要求在活動中領(lǐng)悟自然之美，并以文字的形式把這些感受表述出來。

作業(yè)布置高二語文期中考試信息

考試用時(shí)150分鐘，滿分150分一、唐詩默寫（10分）3組選自選修1（6分）（共記36首）1組選自必修3（2分）（共記07首）1組選自課外（1分）（平時(shí)積累）二、唐詩鑒賞（10分）三、古文閱讀（20分）考：實(shí)詞理解虛詞辨析文意理解文句翻譯古文斷句四、實(shí)用文閱讀（12分）五、文學(xué)作品閱讀（18分）六、語言運(yùn)用題（20分）七、作文（與唐詩有關(guān)）（60分）高二語文期中考試信息下課啦下課啦一個(gè)消逝了的山村馮至一個(gè)消逝了的山村馮至評價(jià)

李廣田曾對馮至的散文做出過很高的評價(jià)：“又如馮至先生，他近年來寫了若干散文，實(shí)在都是詩的，那么明凈，那么含蓄，在平凡事物中見出崇高，在樸素文字中見出華美，實(shí)在是散文中的精品?！彼抉R長風(fēng)在《中國新文學(xué)史》這樣評價(jià)馮至：“無論文字的功力和火候，情趣的廣度和深度，馮至都算得上是收獲期最偉大的散文家?！?/p>

魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。評價(jià)李廣田曾對馮至的散文做出過課前預(yù)習(xí)

任何一篇散文都要借助一定的人和事、通過一系列文學(xué)手段來傳遞作者的一種情感或理性的思考，本文中承載作者情思的載體什么？作者在其中的情感有無變化？請?jiān)谕ㄗx全文的基礎(chǔ)上，用圖表的形式簡要述之。課前預(yù)習(xí)定關(guān)鍵詞生命的廣泛與相聯(lián)定關(guān)鍵詞生命的廣泛與相聯(lián)

定所托物（一）一、情思載體山村的風(fēng)物定所托物（一）山村的風(fēng)物

定所托物（二）二、外性內(nèi)質(zhì)外性（象征）內(nèi)質(zhì)小溪：清冽、養(yǎng)人鼠曲草：謙虛、純潔、堅(jiān)強(qiáng)彩菌

：點(diǎn)綴、滋養(yǎng)加利樹：速長、最高

野狗的嗥叫：威脅、嚇人麂子的嘶聲：難逃人的詭計(jì)人類聲息相通生命的寧靜之美生命的美好生命的渺小生命對疾苦的恐懼死亡的可怕

定所托物（二）外性（象征）內(nèi)質(zhì)小溪：清冽

定所言志（一）一、知人論世

1、作者介紹

2、權(quán)威解讀定所言志（一）作者介紹

馮至（1905--1993）

現(xiàn)代著名詩人。原名馮承植，河北涿縣人。1921年考入北京大學(xué)，1923年后受到新文化運(yùn)動的影響開始發(fā)表新詩。1927年4月出版第一部詩集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部詩集《北游及其他》，記錄自己大學(xué)畢業(yè)后的哈爾濱教書生活。1930年赴德國留學(xué)，其間受到德語詩人里爾克的影響。五年后獲得哲學(xué)博士學(xué)位，返回戰(zhàn)時(shí)偏安的昆明任教于西南聯(lián)大任外語系教授。1941年他創(chuàng)作了一組后來結(jié)集為《十四行集》的詩作，影響甚大。馮至的小說與散文也均十分出色，小說的代表作有二十年代的《蟬與晚秋》、《仲尼之將喪》，四十年代的《伍子胥》等；散文則有1943年編的《山水》集。魯迅稱他是“中國最為杰出的抒情詩人”。

無相片作者介紹

馮至現(xiàn)代著名詩人。原權(quán)威解讀本文涉及到“人與自然”這一人文母題，屬于“感悟自然”類的散文，表現(xiàn)了人對大自然的審美感悟和哲思。它是一篇典型的形散神不散的散文，結(jié)構(gòu)明晰，主旨多元。文章一至三節(jié)，點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興哀史；中間部分，作者由眼前景生發(fā)聯(lián)想，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟；末節(jié)，總括自然風(fēng)物給作者的啟迪。在筆法上，全文構(gòu)思的結(jié)構(gòu)方式是相似的：作者選取了一個(gè)已經(jīng)消逝山村的自然風(fēng)物，疊加作者豐富的想象，把一個(gè)山村的過去和現(xiàn)在交替呈現(xiàn)在讀者面前，賦予對自然、對人生的獨(dú)特感悟，讓人生發(fā)出時(shí)空變幻、物是人非的慨嘆，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、共創(chuàng)和平家園的美好愿望。權(quán)威解讀

定所言志（二）二、所言之志

珍愛自然，珍愛生命，共創(chuàng)人類和平家園的美好愿望。定所言志（二）珍愛自然，名段品讀（一）一、讀

找出文中讓你感動的文段或者句子，有感情地誦讀，說說它為什么讓你感動？名段品讀（一）名段品讀（二）二、品（一）

結(jié)合你對課文的誦讀，請梳理課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容和特點(diǎn)。1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：（一）（01---03段）點(diǎn)出作者居住的山村隱藏著一段興衰史，引發(fā)讀者關(guān)注平凡的山水。（二）（04---10段）作者由眼前景生發(fā)的啟示和聯(lián)想，抒發(fā)了獨(dú)特的人生感悟。（三）（11---11段）總括自然風(fēng)物給作者的啟迪，事物在生命的深處有著某種關(guān)連。名段品讀（二）1、結(jié)構(gòu)內(nèi)容：名段品讀（三）二、品（二）

2、特點(diǎn)：明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華美。

例：“這些彩菌，不知點(diǎn)綴過多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒音的幻想吧?！比撕腿酥灰枪餐赃^一棵樹上的果實(shí)，共同飲過一條河里的水，或是共同擔(dān)受過一個(gè)地方……相通的地方?！钡鹊?。

名段品讀（三）2、特點(diǎn)：明凈、含蓄，平凡中見崇高、樸素中見華問題探究①“一個(gè)消逝了的山村”，真的消逝了嗎?

②在第2段中，文章說“我在那條路上走時(shí)，好像是走著兩條道路，一條路引我走近山居，另一條路是引我走到過去”這句話有什么含義．文章中作者舉了“一個(gè)村女在山頂上縫什么”的事例，意在表現(xiàn)什么?如何理解文末“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”這一句話的內(nèi)涵？問題探究

作業(yè)布置[表達(dá)與交流]：有計(jì)劃地組織一次親近、體驗(yàn)大自然的活動，要求在活動中領(lǐng)悟自然之美，并以文字的形式把這些感受表述出來。

作業(yè)布置高二語文期中考試信息