石縫間的生命學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.整理文章思路，把握文章內(nèi)容。2.感受石縫間生命的頑強(qiáng)，聯(lián)想探究石縫間生命的人格魅力，磨礪自己在逆境中頑強(qiáng)拼搏的意志。3.品味文章，揣摩生動雋永、富有表現(xiàn)力的語言。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3

課時安排：2課時

學(xué)習(xí)過程：

知識鏈接作者簡介

林希，原名侯紅鵝，現(xiàn)代作家。1935年生于天津。祖輩在天津辦洋務(wù)開洋行，母親出身于書香門第。自幼隨母親識字讀書，開蒙較早，對后來人生產(chǎn)生重要影響。1947年母親去世，失去依靠，只能一心讀書，努力為自己創(chuàng)造未來。1952年師范學(xué)校畢業(yè)，并參加工作，曾經(jīng)做過教師，后來調(diào)天津作家協(xié)會工作。1955年受胡風(fēng)反革命集團(tuán)冤案株連，被定為胡風(fēng)分子。1957年又被錯劃為右派分子，從此被送到農(nóng)場、工廠、農(nóng)村參加體力勞動，此間種地、挖河、打磚、清掃馬路、清理廁所、蹬三輪、拉板車，在工廠做雜工，以超重勞動換取微薄收入養(yǎng)家活命。文化大革命期間，林希又被打成牛鬼蛇神。那是一個沒有思想自由，沒有人格尊嚴(yán)，甚至也沒有生存保障的時代，很多優(yōu)秀的知識分子像流星一樣隕落，選擇了死亡。林希艱難的活下來了，他每日精疲力竭的勞動回來之后，臨到晚間，進(jìn)了牛棚，還得挨次罰站，然后向組織報告當(dāng)天改造經(jīng)過，就是沒完沒了地交待過往的罪行罪惡，沒有自由，沒有尊嚴(yán)。一直到1980年平反，這樣的歲月整整25年。1980年平反后，他重新回到文學(xué)工作崗位。出版有詩集4部，其中《無名河》獲全國新詩獎。1989年后改寫小說。已經(jīng)出版長篇小說5部，其中近著為《天津百年》之第一部《買辦之家》、長篇小說《桃兒杏兒》、《天津屯的金枝玉葉》等，發(fā)表中篇小說約40余篇，其代表作有《蛐蛐四爺》、《丑末寅初》、《高買》、《相士無非子》。其中中篇小說《小的兒》獲第一屆魯迅文學(xué)獎。作品被譯成英文、法文介紹到國外。預(yù)習(xí)導(dǎo)航：自讀課文，完成下面問題。1、給下面字詞注音或填寫漢字。倔強(qiáng)（）采擷（）吮吸（）扼制（）Zhuó（）壯狹（）ài貧瘠（）shān（）然淚下xùn()色xī()利期期艾艾()2.解詞潸然困厄震懾3.思考下面問題①“石縫間的生命”具體是指、、。他們的共同特點(diǎn)是.②請你摘抄文中你認(rèn)為最打動你的描寫句：最能給你啟發(fā)的議論抒情句：1.2.3.4.請你用一句話概括作者寫作本文意圖：.5.請你寫出你讀完本文的疑惑。第一課時一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家都知道，空氣、陽光、水分和土壤是生命賴以生存的基本條件。然而，大自然并非對每個生命都施以恩惠。有時，有些生命所面對的生存環(huán)境是異常艱難、嚴(yán)峻而苛刻的，而能在這種種困境中頑強(qiáng)生存的生命，自有其震懾人心的力量——石縫間的生命，就是這樣憾動了作者的心。今天，我們就來欣賞《石縫間的生命》一文，希望大家能從中得到啟發(fā)、受到教益。二．活動之旅：活動一。朗讀全文，把握思路。（老師范讀或聽配樂朗讀較好）請大家聽讀課文，試根據(jù)以下幾個問題整理文章思路,概括內(nèi)容。①第一段在文中起什么作用？②第2-7段寫了什么內(nèi)容？③第8-10段的內(nèi)容又是什么？④全文的思路是什么？活動二.感知初通、探討學(xué)習(xí)細(xì)讀第一段，思考：石縫間的生命有怎樣的特點(diǎn)？給予作者怎樣的感動？②從背景介紹我們知道，作者林?？磻T了世事炎涼，人情冷暖，經(jīng)歷過人世的凄風(fēng)苦雨，他的心應(yīng)是打磨的堅硬冷酷了，為什么看到石縫間的小小生命還會潸然淚下呢？細(xì)讀課文2-7段，思考：①作者通過寫石縫間生命，表達(dá)什么樣的人生感悟。填寫下面表格。方法提示：默讀課文，用直線畫出表現(xiàn)生命特點(diǎn)的詞語或語句，用曲線畫出表現(xiàn)作者人生感悟的句子。生命特點(diǎn)生命感悟野草山花松柏（本段中沒有直接表達(dá)自己感悟的議論句，作者的感悟分散在描寫中，對松柏本身的描寫就是他對生命的解讀與感悟。）②齊讀課文第七段，看看石縫間生命的存在，在作者看來，有什么樣的意義和價值？方法提示：抓住文段中的表明作者看法的關(guān)鍵詞語。③野草、山花和松柏在不毛的石縫間，各有自己生存的姿態(tài)，或者細(xì)瘦卑微，或者蒼老枯萎沒有光澤，或者是扭曲的，但他們都有一個共同的特點(diǎn)：。這三種生命形式的寫作順序可以調(diào)換嗎？小結(jié)：只有在石縫間歷練過的野草，才會有更為旺盛的生機(jī)；只有在石縫間掙扎過的蒲公英，才會長得更茁壯，更能經(jīng)暑耐寒，至于松柏，它更是生命的榜樣。課堂反饋：

1．讀片段，完成下面兩個小題。

是那不定的風(fēng)把那無人采擷的種子撒落到海角天涯。于是，大自然出現(xiàn)了驚人的qí

jì（

），不毛的石縫間叢生出jué

jiàng（

）的生命。

⑴根據(jù)拼音，在括號內(nèi)寫出相應(yīng)的詞語。

⑵結(jié)合具體語境，解釋加點(diǎn)的詞語。

①海角天涯：

；

②不毛：

。

2．選擇用詞正確的一組（

）

①它們面對著的現(xiàn)實(shí)該是多么

。

②不毛的石縫間叢生出

的生命。

③愿一切生命不至于因

在石縫間而凄凄切切。

④它們一定會比未經(jīng)過風(fēng)雨考驗(yàn)的

的種子具有更為旺盛的生機(jī)。

A．嚴(yán)峻

倔強(qiáng)

飄游

嬌嫩

B．嚴(yán)酷

頑強(qiáng)

飄落

嬌弱

C．嚴(yán)峻

倔強(qiáng)

飄落

嬌嫩

D．嚴(yán)酷

頑強(qiáng)

飄游

嬌弱

3．選擇背誦下面關(guān)于“意志”的名言。（1）藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人都望而怯步，只有意志堅強(qiáng)的人除外。

——雨果（2）

古之成大事業(yè)者，不惟有超世之才，亦有堅韌不拔之志?！K軾（3）人最兇惡的敵人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。——高爾基（4）生活就像海洋，只有意志堅強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思（5）英雄也是人，只是與一般人不同的是，他們在面對逆境時更能表現(xiàn)出勇敢和韌性。

——愛迪生第二課時活動之旅：活動一。研習(xí)課文，探究主旨朗讀課文8-10段，思考：1.文中那一段對題目做出了概括性的詮釋和理解？2．為什么說石縫間的生命既是生物學(xué)的，也是哲學(xué)的，又是美學(xué)的呢？請談?wù)勀愕睦斫狻７椒ㄌ崾荆翰灰撾x文章空發(fā)議論，請大家結(jié)合文中的具體句子來談。3．作者通過石縫間的生命，贊美了怎樣的精神？方法提示：結(jié)合課文來談的同時，還可以聯(lián)系文章的寫作背景。這種把自己的志趣、意愿或理想寄托在某個具體之“物”上的寫法是?；顒佣?品析語言，抒發(fā)感思文中有很多啟人深思的哲理性的句子，請你把它讀出來，結(jié)合身邊的實(shí)例，談?wù)勀愕捏w驗(yàn)和理解。（也可以賞析你你在預(yù)習(xí)導(dǎo)航中寫下的議論抒情句）二．直擊心靈，牛刀小試（以下任選一題）1．如果你是一個留心生活的人，你一定見過生長在“石縫間”的生命，請你描繪（或敘述出來：。2.如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你怎樣面對你的生命？小結(jié)：本文充滿了作者對自強(qiáng)不息的生命力的感嘆，對壯麗人生的禮贊，石縫間的生命是困厄中的人生的象征，它那頑強(qiáng)、堅韌的生命意志，那勇敢無畏的拼搏精神，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。課后反思（我思考，我收獲）延伸閱讀1、從兩千五百年前得孔子開始，很多失意的文人、末路的英雄曾經(jīng)從野草松柏那里獲取過生存的勇氣和力量?！半x離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”歲寒，然后知松柏之后凋也。《贈從弟》劉禎亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁。冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性。（難道松柏沒有遭到嚴(yán)寒的侵凌嗎？但是它依然青翠如故，這是它的本性決定的。）松柏“經(jīng)冬不凋，臨風(fēng)不倒，雪不能毀其志，寒不致改其性”。這，就是石縫間的生命呈現(xiàn)給作者的生命哲學(xué)，我想也是作者之所以潸然淚下的原因，不僅僅是因?yàn)橥∠鄳z，有著相似的處境，更是因?yàn)樗鼈円宰约旱拇嬖谡咽局囊饬x，給了作者生活和生存的勇氣。2、林?！稛o名河》節(jié)選曾經(jīng)我在自己的小詩里吟誦過要喚醒沉睡的土地

今天我以自己深沉的腳印對生活作出回答

如果這荒蕪的土地最終能給祖國

并非豐足的糧倉添加一把禾谷

那也是我在為養(yǎng)育我的大地

貢獻(xiàn)自己珍貴的青春年華像一顆無人采擷的種子在艱難困苦中成長起來的林希，數(shù)年的悲慘遭遇和艱苦生活，并沒有使他在困境中沉淪下去，選擇以積極地態(tài)度面對人生。他曾經(jīng)說“我惟一所求，就是尋找和開拓屬于我而不是屬于別人的文學(xué)空間?；盍舜蟀胼呑?，什么招數(shù)、招法都見過了，最終執(zhí)著世事的還是要奮求。生活可以是很悲慘，很悲哀，很悲壯的，但人活著要對得起自己，想干點(diǎn)事就得把自己整個生命都投入進(jìn)去?！比喿x分析，中考鏈接子夜曇花恩師過世。其子邀我去拿些物品，留作永久的紀(jì)念。于是，我去他家搬回一株曇花。也許是對老師的感情難以割舍吧，總覺得世間萬物，包括花魂鳥魄，冥冥中可以沉默交流。人離開了，見不到了，但他在我心中，于是便存在。曇花搬回來，靜靜緊靠屋檐下數(shù)月。自春入夏，人花無語，歲月無聲，只有偶然翠綠，顯示出它對環(huán)境的適應(yīng)。新葉緩慢自舊葉中長出．黑斑漸褪，花樹重新有著雍容氣度，一如恩師的寡言性格，在低調(diào)行事風(fēng)格中，始終帶著濃郁而清晰的自信。我對花樹沒有期待，它存在，我已心滿意足。就在尋常一天，競意外發(fā)覺縣花已垂首含苞了。何等驀然而來的驚喜!不是花開花落，而是花的訊息。像久別的人，傳來心花怒放的約會，直教人朝夕亟待。久聞縣花只開一夕，是最初一夜，也是最后一夜．充滿生命奮發(fā)與無常的哲理，便決心迎接它來臨的啟迪。那幾乎是即時降臨，一且發(fā)覺滿蕾的翌夜，便有如忍俊不禁的笑容，迫不及待地綻開。黑暗夜晚，潔白花朵，如冬天雪夜，沒有月光，星星也暗淡。它的來臨使人震撼，也使人驚惶。有一種漫步而來的綽約，以緩慢節(jié)奏，進(jìn)入生命最燦爛點(diǎn)，也是最頹廢點(diǎn)，沒有一絲保留，像愛與死！猶如一張昂首的險，花容就是一世青春。然而此花與眾不同，它的才情志業(yè)極端隱秘，因而選擇了寂靜無人之夜，不屑在白日與紅塵爭艷。它極端美麗。尤其在孤獨(dú)時，要在眾芳國里遺世獨(dú)居，又是何等勇毅果決?花開之夕，遂自有清雅幽香。香隨夜轉(zhuǎn)濃，彌漫四周，有如昭告天下：在這一夜，全世界只有一種花香，為一個人。為了此夜，必須是另一朵花，另一種香。永遠(yuǎn)沒有重復(fù)，像一段情，或一個名字。它的性格極其剛烈。它幽雅絕俗．不只有意逃避四周繁華，甚至鄙棄熱鬧，喜歡冷清。它一夜盡情綻開無悔?；ㄆ陔m短，綻放姿態(tài)卻極為狂放，有一種壯士舍身之悲壯。但每年花季有如轉(zhuǎn)世，無悔依然。我隨即發(fā)覺，即使在短暫漆黑夜里，它的笑容已日漸難以為繼，并帶著英雄疲憊。本來雪白如銀的花瓣，光芒四濺，幾可灼傷人目；而后卻慢慢蒼白如紙，只隱約露出些許其原來風(fēng)骨神韻。這一張臉，我想我最熟悉，最會為之傷心垂