本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師繼續(xù)教育總結(jié)小學繼續(xù)教育總結(jié)

隨著教師教導事業(yè)的不斷深入進展，在本年度內(nèi)，我們在崇州市委、市府和市教導局的領(lǐng)導和關(guān)切下，不斷探索教師持續(xù)教導規(guī)律，堅持服務(wù)意識、質(zhì)量意識、引領(lǐng)意識，不斷提高教師培訓的管理指導力度，采取了由教師進修學校行政領(lǐng)導包片督導，專任教師包校負責的形式，強化了對校本培訓的過程管理、培訓指導和質(zhì)量監(jiān)視，為我市教師隊伍的整體素質(zhì)提升，創(chuàng)造性地籌劃、組織、協(xié)調(diào)、操縱和實施了持續(xù)教導的各項工作，從而實現(xiàn)了我市中小學教師持續(xù)教導培訓的可持續(xù)進展。其主要工作實績有：

一、深入扎實的校本培訓

本年度內(nèi)，在成都市教導局、繼教辦的指導下，按照崇州市教導局崇教發(fā)[XX]41號文件精神，我們本著“陣地前移，重心下降”的原那么，在專心總結(jié)前幾年開展校本培訓試點、推廣、運用和告成閱歷的根基上，在全市完職中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學、幼兒園，專心組織和落實了“以校本培訓為主要培訓模式”的中小學教師持續(xù)教導模范性培訓。

在實踐中，我們強化了培訓中的學校規(guī)劃和教師隊伍創(chuàng)辦;提防教師的主動參與;突出了培訓在教導教學實踐中的針對性和實效性;專心地探索了持續(xù)教導的新途徑、新方法;充分表達了研培結(jié)合、以研帶培、以培促研的新特點;更多地開發(fā)了校本培訓資源，加強了校際間的合作，走出去，請進來，使培訓思路、培訓內(nèi)容、培訓形式等，更加別致、豐富和生動;加強了培訓的探索和總結(jié)，挖掘出了不少告成個案，收集到了不少較有質(zhì)量的科研論文。進修學校領(lǐng)導和教師，以菜單形式，供給了20多個培訓專題，供各校培訓時選用，并采納40多所中小學校的邀請，送教上門，開展了相關(guān)的專題培訓。

同時，我們還用心選擇《課程改革應(yīng)以課堂教學改革為重點》、《研究性學習對傳統(tǒng)學習方式的挑戰(zhàn)》兩篇文章，作為公共課培訓15學時的內(nèi)容，并附上組織學習、質(zhì)量考核、撰寫體會、學時折算等概括要求，上載到教師進修學校網(wǎng)站，供各中小學、幼兒園，統(tǒng)一組織培訓或教師自主學習培訓。

為確保以上各項工作的順遂舉行，我們的概括作法是：1、嚴格審批各校的校本培訓申請和實施方案;2、細心指導和扶助修改相關(guān)培訓內(nèi)容和形式;3、組織進修學校教師，用心設(shè)計并供給適合校本培訓要求的專題培訓菜單;4、由教師進修學校行政領(lǐng)導分片負責巡查、教師分校聯(lián)絡(luò)、指導;5、適時召開中小學校長和學校登記員會議，定期檢查培訓過程;6、按期舉行培訓總結(jié)、評估、資料歸檔和學時登記。

本年度內(nèi)，全市在職在崗的4000多中小學、幼兒園教師，全部采納了校本培訓，超額完成了每人100學時的模范性、生動性培訓任務(wù)。整個培訓過程，受到宏大教師的強烈接待和積極參與，收到了很好效果。

二、嚴格有序的新課程培訓

本年度的新課程培訓，是我市舉行新課程測驗的第三年培訓，在“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的精神指導下，我們從上崗前培訓到后續(xù)培訓兩方面，充分表達了培訓的科學性、連續(xù)性和實效性。加入新課程起始年級通識性、學科性培訓的教師，初中381人，小學254人，共635人。通過學習新理念，鉆研新課標，議論新教材，撰寫新教案，分析典型案例，交流學習體會等形式，全面完成了培訓任務(wù)。新學期開學后，這635人，以及前兩年已加入過培訓的教師，又由教研室和進修學校概括規(guī)劃和專心組織，通過聽課、評課、專題議論、專家引領(lǐng)等形式，持續(xù)采納后續(xù)培訓。

教師進修學校的“中學培訓研究室、小學培訓研究室，教師技能培訓研究室”，還結(jié)合日常工作要求，專心制定教研、調(diào)研工作籌劃，深入到20多所中小學校，舉行督導、調(diào)研、指導科研等，實時檢驗培訓效果，以點帶面，實時總結(jié)閱歷，添加措施，為全市1000多中小學教師，供給了高質(zhì)量的后續(xù)培訓，使整個新課程培訓，成為了中小學教師持續(xù)教導的主導性培訓內(nèi)容。

對加入培訓的中小學教師，我市持續(xù)教導辦公室，在專心考核、考試和審查后，為他們頒發(fā)了“新課程上崗培訓證明書”，并納入持續(xù)教導模范性培訓學時登記。從而實現(xiàn)了參與新課程測驗的全體教師，均持證上崗。

三、形式多樣的專項培訓

1、骨干教師培訓：為適應(yīng)根基教導課程改革的進展需要，我市繼教辦合作教導局人事科，對全市中小學骨干教師培訓，舉行了整體規(guī)劃，并由市教師進修學校負責實施培訓。本年度，我們舉辦了“其次屆中學語文骨干教師培訓班”和“第五屆小學數(shù)學骨干教師培訓班”。兩班共有學員68名。從XX年9月開班，至XX年7月結(jié)業(yè)，根據(jù)學科特點和新課程測驗要求，我們?yōu)楦靼嚅_設(shè)根基理論課、教學技能課、專業(yè)學識課和教導熱點問題研討課等，共10門以上，開展市內(nèi)外觀摩、學習、研討、考察等教學實踐活動等各6次，編撰了結(jié)業(yè)科研論文集各一本。通過學習，有效地提升了學員們的教導教學理論水平和實踐才能，促進了教師專業(yè)化水平的提高。

2、新教師培訓：今年，我市組織了對新聘用的78名中小學新教師的上崗前培訓。為期3天的培訓，共開設(shè)了《教師教導與教師專業(yè)化進展》、《教導政策法規(guī)》、《怎樣做個合格的教師》等5個專題培訓內(nèi)容，有效地促進了新教師們，從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換，扶助其穩(wěn)定了專業(yè)思想，使他們盡快確立起了新課程理念，較切實地掌管了新課程的布局及教學要求，并使之能正確領(lǐng)會新教材精神，明確新課程改革的主要目標，科學把握新教材體系，盡快勝任中小學教導教學工作。

本屆新教師上崗培訓，是我市自1991年以來的第15屆新教師培訓。

3、學歷提升培訓：為專心落實成都市教導局“農(nóng)村教師學歷提升工程”的戰(zhàn)略布署，完成崇州市XX年中、小學教師“本科化”和“專科化”的兩類指標，本年度內(nèi)，我們在持續(xù)依托電大辦學優(yōu)勢和辦學條件的根基上，進一步拓寬辦學渠道，同成都大學成教學院聯(lián)合辦學，通過電大“開放教導”和成大“成人高考”兩種途徑，開設(shè)英語、漢語言文學、教導管理、小學教導等專業(yè)，共招收中小學教師學員349人，加入本、?？茖W歷提升培訓，為提高我市教師的整體素質(zhì)，作出了積極的努力。

四、逐步完善的網(wǎng)絡(luò)培訓

為了適應(yīng)中小學教師遠程教導培訓的進展需要，我校建立了全市中小學教師持續(xù)網(wǎng)站。為全市中小學教師網(wǎng)上培訓學習