爬山虎的腳》讀書筆記《爬山虎的腳》讀書筆記1放假的時(shí)候和爸爸媽媽去公園玩，突然發(fā)現(xiàn)圍墻爬出來很多爬山虎，媽媽就問我之前你學(xué)過《爬山虎的腳》，能給我講一講哪個(gè)是它的腳嗎？這下問住了我，這是我上學(xué)期學(xué)習(xí)的課文，得讓我好好回憶一下，當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候好像沒有真真切切的看到爬山虎，只是聽老師講解，這下真的看到了，倒不知道哪個(gè)是它的腳了。于是我回家翻出來課本繼續(xù)學(xué)習(xí)一下。《爬山虎的腳》，又是葉圣陶老先生的作品，最近看了很多葉圣陶老先生的文章呢，都很喜歡。課文講的是學(xué)校操場的圍墻，而我是去體育館的圍墻，我們走在體育館里，從外面爬進(jìn)來很多爬山虎，整面墻都被他們霸占滿了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去綠油油一片，像一幅風(fēng)景畫一般，看到他蓬松軟綿真想躺在上面，葉子大的如同巴掌一樣大，一個(gè)大樹葉上分出來五個(gè)叉的小樹葉，橢圓細(xì)長的，像手掌一樣鋪展開來，然后還會(huì)伸出許多彎彎曲曲的細(xì)絲，真的和課文里面講的一樣，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角，原來這就是爬山虎的腳啊。我看到整面墻上爬出無數(shù)根細(xì)絲，有青綠色，有嫩紅色，和課文里面如出一轍，真的是很有感觸，如果只是看到爬山虎我可能想不到這些細(xì)節(jié)，看過文章之后再來觀察，發(fā)現(xiàn)的更加細(xì)致了，當(dāng)我這次看到真真切切的爬山虎，期待秋天到來他泛紅的樣子，到時(shí)候我再來仔細(xì)觀察，應(yīng)該又會(huì)有新的想法和不同的感觸吧?！杜郎交⒌哪_》讀書筆記2這篇課文是我國第一部童話集《稻草人》的作者葉圣陶作家寫的。他細(xì)致地描寫了爬山虎生長的地方、葉子、腳的特點(diǎn)，以及它是怎樣一步步往上爬的。激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。課文的重點(diǎn)部分是第3至5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須比作“腳”多么生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是如何向上爬的啊！最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯掉，如果觸著墻就會(huì)牢固。我非常喜歡爬山虎的葉子。它的葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很，我要學(xué)習(xí)爬山虎踏踏實(shí)實(shí)，一步一步，努力向上的.優(yōu)秀品質(zhì)。我學(xué)習(xí)時(shí)，就要腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)打牢基礎(chǔ)，將來上重點(diǎn)中學(xué)，考著名大學(xué)。我還要學(xué)習(xí)它勇于攀登、敢于挑戰(zhàn)的精神，做一名有主見的會(huì)自己學(xué)習(xí)的爭創(chuàng)第一名的優(yōu)秀小學(xué)生?！杜郎交⒌哪_》讀書筆記3《爬山虎的腳》一課。爬山虎那不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格深深“爬山虎從不孤傲，要長就是滿墻……”這使我覺得爬山虎是那么合群。俗話說：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。我們作為大家庭中的一員，何嘗不是呢？記得有一次，我們進(jìn)行語文單元測試，我考了全班第一，于是得意極了。訂正試卷時(shí)，我的同桌來問我題目，我滿不在意地拒絕了他。學(xué)了《爬山虎的腳》一課后，我覺得自己蠻自私的。以后，我一定努力幫助身邊的同學(xué)，只有大家一起進(jìn)步，才能感受到快樂?！芭郎交⒁膊粙少F，只要有泥土和水，它就能生長……”原來爬山虎有如此頑強(qiáng)的生命力。爬山虎不論平地和高坡，只要有扎根的地方，它就一腳一腳，扎扎實(shí)實(shí)地往上爬。那墻上、窗沿上，到處可見爬山虎的身影。和它相比，我可就差遠(yuǎn)了。有一次，學(xué)校選拔運(yùn)動(dòng)員，我光榮地入選了。可是，接下來的幾天訓(xùn)練，卻把我累得“死去活來”，又是發(fā)燒又是腰酸背疼，最后不得不退出訓(xùn)練。我想這與我平時(shí)不鍛煉有著必然的聯(lián)系?！杜郎交⒌哪_》讀書筆記4對(duì)葉圣陶老先生，我沒有研究，只看過一些介紹性的文字，說他是文學(xué)家、教育家、編輯家、出版家和政治活動(dòng)家。至于為什么、怎樣的“五家一體”，是不知道的。論起事跡，有時(shí)候常常和陶行知搞混；論起作品，想來想去，也就是小學(xué)和高中學(xué)過的兩篇課文，一篇是《爬山虎的腳》，一篇是《多收了三五斗》。學(xué)第二篇的時(shí)候年齡大了，還有印象，第一篇是完全記不得了。直到上四年級(jí)的女兒遞過來她的課本，對(duì)我說：“爸爸，你對(duì)照課本，聽我背誦?！边€沒點(diǎn)頭答應(yīng)，就聽見她尖銳的童聲響起：“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片兒，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。”我起初是不在意的，聽著聽著就觸到了神經(jīng)，想起也曾學(xué)過這個(gè)課文，就跟著女兒的背誦認(rèn)真讀了一遍，感覺很好。心想這么好的文章我竟然學(xué)過而沒有印象，就不得不埋怨起當(dāng)時(shí)的老師，也就有意識(shí)的提醒了一下女兒說：“你看葉圣陶寫的多么細(xì)致啊，但這不是一篇說明文，是一篇托物言志的文章，他是用爬山虎“爬”得頑強(qiáng)來激勵(lì)自己不停的向上攀登，也就是說，他寫爬山虎，其實(shí)就是在寫他自己?！迸畠喊琢艘谎畚遥f：“老師沒說啊，背過就行了。”于是催我抓緊簽字。我簽了字，這事也就過去了。但不成想后來又有一次聽女兒背誦課文，是肖復(fù)興寫的《那片綠綠的爬山虎》。我看了題目后，邊忙別的事邊聽女兒背誦，但越聽越不對(duì)。因?yàn)榘次业目紤]，這也應(yīng)該是一篇描寫性的托物言志的文章，但聽了半天，也沒聽見對(duì)爬山虎的種種描述。就拿過課本來看，竟是一篇寫人記事的文章，寫的是少年肖復(fù)興被葉圣陶老先生邀請(qǐng)見面的事。我仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍，感到對(duì)于四年級(jí)孩子而言，的確是篇獨(dú)特的文章。因?yàn)槲乙彩侵钡娇吹饺缦逻@段話才明白這篇文章題目的寓意。“落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停的搖曳著，顯得虎虎有生氣！”綠得沉郁的那片爬山虎，完全可以表示這是作者濃墨重彩的一筆記憶，也成了葉圣陶老先生的象征，少年肖復(fù)興的心中，葉圣陶老人就是楷模和標(biāo)桿，面對(duì)老人，有“高山仰止，景行行止”的感覺。我將這種獨(dú)特性告訴女兒，又和女兒重溫了一遍《爬山虎的腳》，對(duì)她講，這兩篇都和葉圣陶，和爬山虎有關(guān)，但寫法完全不一樣，可以結(jié)合著學(xué)，對(duì)比著學(xué)。在給女兒解說的時(shí)候，心里有一點(diǎn)對(duì)老師素質(zhì)，或者是責(zé)任心的不滿，覺得他們根本不教一些真正有用的東西，就是讓背啊背。當(dāng)時(shí)想寫一封信給老師，女兒閑多事，給阻止了?！捌咴氯諙|道主設(shè)宴款待我人，菜甚豐，有松花江之鯉，大而嫩。又有腌甜瓜，香甜酸脆，人人贊不絕口。酒為本省之葡萄酒與啤酒，亦皆醇厚。八月一日當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴款待我人，菜甚好。有禽名飛龍，其肉視山雞更嫩。有甲魚，昨在哈爾濱嘗食甲魚，不意此地亦有之，有烤羊腿，詒是主菜，賓主互勸酒，余飲稍多，X書記最多。八月二日吃羊肉，今日共宰三羊，晚餐嘗大鯽魚，魚長尺許，大而甚嫩。八月七日今日又豐盛之甚。得嘗（蟲甘）鼻。八月十日今日晚餐多清淡之味，唯茅臺(tái)解乏。八月十七日午餐又殊別致，菜凡十六盤，全是魚。八月二十五日午餐時(shí)設(shè)酒，因食時(shí)甚長?！c(diǎn)晚餐，又是豐盛之宴飲，諸位領(lǐng)導(dǎo)人相陪。勸飲太勤，余自控制，不至多飲。八月二十九日又受豐盛之款待，飲酒頗久?！醇傲c(diǎn)，又邀我人進(jìn)晚餐，菜肴仍甚豐。余實(shí)在吃不下，僅進(jìn)少許，酒則絕未飲。八月三十一日又是大吃大喝，食后分兩批為娛樂，跳舞，看電影。九月六日黨政領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)宴款待我人。為全羊席，以初嘗駝峰，其味略與魚肚相似，無甚好吃。又有發(fā)菜，亦稱珍品。九月十三日吃烤全羊，又吃駱駝之蹄筋，為平生初嘗?！蓖鯂A兄（筆名易水寒）接著評(píng)論道：當(dāng)時(shí)正逢“三年自然災(zāi)害”期間，中國正在遭受空前絕后的大饑荒。葉老地下有知，不知是否后悔自己的記錄。我在感到震驚的同時(shí)，也突然就激活了對(duì)女兒課本上關(guān)于葉圣陶爬山虎的種種記憶，而有所領(lǐng)悟，覺得葉圣陶老人還真是和爬山虎關(guān)系密切，他自己以“爬”來自勵(lì)，肖復(fù)興把他當(dāng)成“山”來景仰，而他卻也有大饑荒年代，餓“虎”撲食般享用的作為，真是“爬—山—虎”啊！三個(gè)字三種特性，本是一體。只是我們有較為嚴(yán)密的宣傳口徑，前兩者，都是可以廣而告之，甚至讓無知小兒死記硬背刻在腦海，唯有最后這“虎”，需要掩埋忘記，仿佛從來就沒有發(fā)生過。李安導(dǎo)演的《少年派的奇幻漂流》里也有一只虎，這虎代表著人的恐懼和惡念。中年派通過對(duì)這虎的回憶，承認(rèn)了虎的曾經(jīng)存在，又通過行動(dòng)告訴別人自己已經(jīng)與這虎告別，既撇去了過去罪惡的負(fù)擔(dān)，自己得以輕裝前行，又得到了別人的諒解、理解和幫助，收獲了美滿的愛情和家庭。李安通過這樣的一個(gè)故事，告訴我們什么是對(duì)待“虎”的正確態(tài)度。我真不