妊娠時限異常概述服從真理，就能征服一切事物妊娠時限異常概述妊娠時限異常概述服從真理，就能征服一切事物妊娠時限異常河南科技大學(xué)附屬三門峽市中心醫(yī)院產(chǎn)科薛麗霞副主任醫(yī)師十月懷胎-瓜熟蒂落-足月份娩提前一強(qiáng)扭的瓜不甜-早產(chǎn)延后一藤干瓜癟-過期妊娠中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法，本文就此問題談點(diǎn)看法。一、把握高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。二、正確對待新困難和新問題在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。三、要提高自我調(diào)控的“適教”能力一般來說，教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個性傾向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。四、以自己為主體，老師為主導(dǎo)數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。五、塑造良好的個性品質(zhì)要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。六、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。七、學(xué)會良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。八、具備良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。九、具備良好的解題習(xí)慣，提高思維能力數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑，而數(shù)學(xué)語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此，只有以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能逐步提高自己的思維能力。十、學(xué)會解后反思，提高分析問題的能力解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機(jī)地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。十一、養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進(jìn)一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識,提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。十二、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力為了加深對內(nèi)容的理解和掌握，老師補(bǔ)充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學(xué)活動，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了自己的理解力。十三、要養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，就是記載參與數(shù)學(xué)活動的思考、認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維結(jié)果。把所見、所思、所悟表達(dá)出來，能促使自己數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)意識的形成,以及對數(shù)學(xué)概念、知識結(jié)構(gòu)、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對數(shù)學(xué)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力?？傊瑢W(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。閱讀是讀者與文本，甚至是讀者與作者之間的對話的過程；同時也是讀者從閱讀中體驗(yàn)豐富情感和多種多樣的人生價值觀的過程。作文是衡量一個人語文素養(yǎng)的重要尺度，是人們進(jìn)行交際的重要手段，是人們進(jìn)行語言交際和心靈溝通的工具，是活動場景的再現(xiàn)，更是學(xué)生真情實(shí)感的流露。因此，把讀、寫教學(xué)結(jié)合起來，就抓住了小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，尤其對農(nóng)村寄宿制小學(xué)而言更是如此。一、讀寫結(jié)合對語文教學(xué)的促進(jìn)意義小學(xué)閱讀教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“讀寫結(jié)合、從讀學(xué)寫”目標(biāo)，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施有很高的要求：一是要求教師要深入鉆研文本，要在把握文本主旨、感悟人文內(nèi)涵、體會思想感情的同時，還要領(lǐng)悟其在表達(dá)上的特點(diǎn)、作用和效果，既要弄明白文本寫的是什么，想告訴我們什么，還要弄明白作者是怎樣寫的、為什么這樣寫；二是要求教師在教學(xué)實(shí)施中，既要有效指導(dǎo)學(xué)生把握文本內(nèi)容，使他們受到人文熏陶，又要引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會課文遣詞造句（語言）、結(jié)構(gòu)（布局謀篇）、表達(dá)（技巧）上的特點(diǎn)、作用和效果。因此，對“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式進(jìn)行研究，對提升語文教學(xué)質(zhì)量、對提高學(xué)生閱讀和寫作興趣都具有極大促進(jìn)作用。作為一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)的寄宿制小學(xué)，提高學(xué)生的讀寫能力，提升學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，能有效地促進(jìn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)的辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高，對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到推動作用。二、解決讀寫“兩張皮”的問題對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說，學(xué)?；ㄙM(fèi)大量的資金為學(xué)生添置書籍，在豐富學(xué)生的課余生活之余，還能為學(xué)生寫作提供豐富的素材積累。那么，閱讀怎樣才能巧妙應(yīng)用到作文中，成為寫作的素材呢？閱讀和作文本就是一體的，但在語文學(xué)習(xí)中卻是“兩張皮”，究其根源在哪兒？針對以上語文教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行改變。1.利用寄宿制小學(xué)課余時間充足的優(yōu)勢，巧妙地把閱讀應(yīng)用到小學(xué)生作文教學(xué)中，使寫作成為學(xué)生們的樂趣。2.密切關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，通過調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、行動研究法進(jìn)行研究。把懼怕寫作文的這部分學(xué)生作為閱讀的重點(diǎn)觀察對象，達(dá)到以讀促寫的目的。3.鼓勵農(nóng)村寄宿制小學(xué)語文教師積累經(jīng)驗(yàn)，并把自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文，裝訂成資料，匯編成作文教學(xué)應(yīng)用研究方面的校本教材，發(fā)給學(xué)生，使每一個厭惡寫作文的學(xué)生都能從中找到得心應(yīng)手的寫作法寶。通過不斷地探索研究，從農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀與需求入手，結(jié)合學(xué)校本土資源構(gòu)建閱讀在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究方案，利用晨讀、語文課、課余時間，依托校本教材進(jìn)行經(jīng)典誦讀，以及誦讀類的語文教研活動，立足于解決閱讀與作文教學(xué)“兩張皮”的問題，充分發(fā)揮閱讀在農(nóng)村寄宿制小學(xué)作文教學(xué)中的優(yōu)勢，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，及時積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集和整理好相關(guān)資料，形成語文學(xué)科理論體系，為提高學(xué)校語文整體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！白x寫結(jié)合”的方式，應(yīng)該算是小學(xué)階段最常用的方式了。閱讀是一個漫長的歷程，只有天時地利人和三者同時具備，它才能在作文中發(fā)揮神奇的作用。而農(nóng)村寄宿制小學(xué)恰恰具備了這三個必備的條件――寬松的課余生活，便捷的食宿，與教師朝夕相處。這一切都為學(xué)生閱讀和寫作提供了廣闊的空間。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它給學(xué)生提供了充分的思考和表達(dá)見解的機(jī)會，把趣味性、科學(xué)性、思想性有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，盡情發(fā)揮自己的聰明才智，情感刺激不斷深化，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是語文教學(xué)成敗的一個重要指標(biāo)。因此，通過閱讀為載體，將古典詩詞，膾炙人口的名篇佳作、經(jīng)典課文等一些健康向上的文章，讓小學(xué)生通過批注、摘錄、背誦的形式消化、吸收、借鑒。從中不斷地積累優(yōu)美的詞語、句子、段落、篇章，豐富學(xué)生作文的語言素材，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成，讓學(xué)生在閱讀中日積月累，潛移默化受到熏陶。只有勤讀苦練，才能寫出好的作文。只有經(jīng)常動筆，反復(fù)推敲，不斷探索，才能從不會寫到會寫；從湊字?jǐn)?shù)到文思如泉涌；從搜腸刮肚、絞盡腦汁到胸有成竹、得心應(yīng)手。長此以往，學(xué)生就能逐步提高閱讀和寫作水平了。（注：本文?楦仕嗍〗逃?科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村寄宿制小學(xué)以閱讀為載體的作文教學(xué)應(yīng)用研究》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號：GS[2015]GHB0300）妊娠時限異常概述服從真理，就能征服一切事物妊娠時限異常概述妊1妊娠時限異常河南科技大學(xué)附屬三門峽市中心醫(yī)院產(chǎn)科薛麗霞副主任醫(yī)師妊娠時限異常2十月懷胎-瓜熟蒂落-足月份娩提前一強(qiáng)扭的瓜不甜-早產(chǎn)延后一藤干瓜癟-過期妊娠十月懷胎-瓜熟蒂落-足3幾個重要的概念流產(chǎn)abortion:妊娠不足28周、胎兒體重不1000g而終止者12周——早期流產(chǎn):2/3為隱形流產(chǎn),也稱生化妊娠12周-28周——晚期流產(chǎn)自然流產(chǎn)人工流產(chǎn)早產(chǎn)prematuredelivery:≥28周:<37周■過期妊娠posternpregnancy:≥42周(月經(jīng)規(guī)則)幾個重要的概念4第一節(jié)自然流產(chǎn)spontaneousabortion第一節(jié)自然流產(chǎn)5目標(biāo)1.掌握流產(chǎn)概念及臨床類型。2.了解流產(chǎn)病因,臨床表現(xiàn)。3.熟悉診斷、監(jiān)別診斷。4.掌握流產(chǎn)處理。目標(biāo)6病因「胚胎因素:染色體異常(遺傳基因缺陷、感染、藥物、環(huán)境等)母體因素:全身性疾病:感染、貧血、心衰、腎炎生殖器異常:畸形、肌瘤、裂傷、宮頸松弛內(nèi)分秘異常:甲低、糖尿病、黃體功能不足強(qiáng)烈應(yīng)激與不良習(xí)慣:子宮手術(shù)、撞擊、性生活,過量吸煙、酗酒吸毒等免疫功能異常:抗精子抗體陽性、抗心磷脂抗體多、母胎血型不合等父親因素環(huán)境因素病因7病理葉狀絨毛膜底蛻膜臍帶羊膜羊腺胎膜平滑毛酸包蛻股病理82w前:絨毛與蛻膜剝離、血竇開放一陰道出血,宮縮→腹痛(先出血,后腹痛)8w前:胚胎死亡→底蛻膜出血與絨毛分離→完全排出(出血少)8-12W:胎盤絨毛發(fā)育旺盛底蛻膜聯(lián)系牢固→不易排出(出血多)12w后:胎盤完全形成→先腹痛、后出血2w前:絨毛與蛻膜剝離、血竇開9妊娠時限異常概述課件10妊娠時限異常概述課件11妊娠時限異常概述課件12妊娠時限異常概述課件13妊娠時限異常概述課件14妊娠時限異常概述課件15妊娠時限異常概述課件16妊娠時限異常概述課件17妊娠時限異常概述課件18妊娠時限異常概述課件19妊娠時限異常概述課件20妊娠時限異常概述課件21妊娠時限異常概述課件22妊娠時限異常概述課件23妊娠時限異常概述課件24妊娠時限異常概述課件25妊娠時限異常概述課件26妊娠時限異常概述課件27妊娠時限異常概述課件28妊娠時限異常概述課件29妊娠時限異常概述課件30妊娠時限異常概述課件31妊娠時限異常概述課件32妊娠時限異常概述課件33妊娠時限異常概述課件34妊娠時限異常概述課件35妊娠時限異常概述課件36妊娠時限異常概述課件37妊娠時限異常概述課件38妊娠時限異常概述課件39妊娠時限異常概述課件40妊娠時限異常概述課件41妊娠時限異常概述課件42妊娠時限異常概述課件43妊娠時限異常概述課件44妊娠時限異常概述課件45妊娠時限異常概述課件46妊娠時限異常概述課件47妊娠時限異常概述課件48妊娠時限異常概述課件49妊娠時限異常概述課件50妊娠時限異常概述課件51妊娠時限異常概述課件52妊娠時限異常概述課件53妊娠時限異常概述課件54妊娠時限異常概述課件55妊娠時限異常概述課件56妊娠時限異常概述課件5756、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！祆?/p>

59、我的努力求學(xué)沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?8妊娠時限異常概述服從真理，就能征服一切事物妊娠時限異常概述妊娠時限異常概述服從真理，就能征服一切事物妊娠時限異常河南科技大學(xué)附屬三門峽市中心醫(yī)院產(chǎn)科薛麗霞副主任醫(yī)師十月懷胎-瓜熟蒂落-足月份娩提前一強(qiáng)扭的瓜不甜-早產(chǎn)延后一藤干瓜癟-過期妊娠中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法，本文就此問題談點(diǎn)看法。一、把握高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。二、正確對待新困難和新問題在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇,千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。三、要提高自我調(diào)控的“適教”能力一般來說，教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)、思維特點(diǎn)、個性傾向、能力品質(zhì)、教學(xué)觀念、職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式、方法、策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨(dú)特的、鮮明的、一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點(diǎn)。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。四、以自己為主體，老師為主導(dǎo)數(shù)學(xué)不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運(yùn)轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。五、塑造良好的個性品質(zhì)要樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，要有足夠的學(xué)習(xí)信心，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神。六、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力課前預(yù)習(xí)而“生疑”，“帶疑”聽課而“感疑”，通過老師的點(diǎn)撥、講解而“悟疑”、“解疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好；聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。七、學(xué)會良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，譯字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數(shù)學(xué)題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。八、具備良好的演算、驗(yàn)算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算，初中老師往往一步一步在黑板上演算，因時間有限，運(yùn)算量大，高中老師常把計(jì)算留給學(xué)生，這就要同學(xué)們多動腦，勤動手，不僅能筆算，而且也能口算和心算，對復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心，掌握算理，注重簡便方法。九、具備良好的解題習(xí)慣，提高思維能力數(shù)學(xué)是思維的體操，是一門邏輯性強(qiáng)、思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。而訓(xùn)練并規(guī)范解題習(xí)慣是提高用文字、符號和圖形三種數(shù)學(xué)語言表達(dá)的有效途徑，而數(shù)學(xué)語言又是發(fā)展思維能力的基礎(chǔ)。因此，只有以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，才能逐步提高自己的思維能力。十、學(xué)會解后反思，提高分析問題的能力解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機(jī)地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。十一、養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進(jìn)行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化、專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進(jìn)一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識,提高概括能力將起到很好的促進(jìn)作用。十二、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力為了加深對內(nèi)容的理解和掌握，老師補(bǔ)充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記和整理過程中，自己參與教學(xué)活動，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了自己的理解力。十三、要養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，就是記載參與數(shù)學(xué)活動的思考、認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思維結(jié)果。把所見、所思、所悟表達(dá)出來，能促使自己數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)意識的形成,以及對數(shù)學(xué)概念、知識結(jié)構(gòu)、方法原理進(jìn)行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對數(shù)學(xué)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力?？傊?，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會，而且會學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。閱讀是讀者與文本，甚至是讀者與作者之間的對話的過程；同時也是讀者從閱讀中體驗(yàn)豐富情感和多種多樣的人生價值觀的過程。作文是衡量一個人語文素養(yǎng)的重要尺度，是人們進(jìn)行交際的重要手段，是人們進(jìn)行語言交際和心靈溝通的工具，是活動場景的再現(xiàn)，更是學(xué)生真情實(shí)感的流露。因此，把讀、寫教學(xué)結(jié)合起來，就抓住了小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵所在，尤其對農(nóng)村寄宿制小學(xué)而言更是如此。一、讀寫結(jié)合對語文教學(xué)的促進(jìn)意義小學(xué)閱讀教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)“讀寫結(jié)合、從讀學(xué)寫”目標(biāo)，對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施有很高的要求：一是要求教師要深入鉆研文本，要在把握文本主旨、感悟人文內(nèi)涵、體會思想感情的同時，還要領(lǐng)悟其在表達(dá)上的特點(diǎn)、作用和效果，既要弄明白文本寫的是什么，想告訴我們什么，還要弄明白作者是怎樣寫的、為什么這樣寫；二是要求教師在教學(xué)實(shí)施中，既要有效指導(dǎo)學(xué)生把握文本內(nèi)容，使他們受到人文熏陶，又要引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會課文遣詞造句（語言）、結(jié)構(gòu)（布局謀篇）、表達(dá)（技巧）上的特點(diǎn)、作用和效果。因此，對“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式進(jìn)行研究，對提升語文教學(xué)質(zhì)量、對提高學(xué)生閱讀和寫作興趣都具有極大促進(jìn)作用。作為一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)的寄宿制小學(xué)，提高學(xué)生的讀寫能力，提升學(xué)生的語文綜合學(xué)習(xí)能力，能有效地促進(jìn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)的辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高，對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展起到推動作用。二、解決讀寫“兩張皮”的問題對于農(nóng)村寄宿制學(xué)校來說，學(xué)?；ㄙM(fèi)大量的資金為學(xué)生添置書籍，在豐富學(xué)生的課余生活之余，還能為學(xué)生寫作提供豐富的素材積累。那么，閱讀怎樣才能巧妙應(yīng)用到作文中，成為寫作的素材呢？閱讀和作文本就是一體的，但在語文學(xué)習(xí)中卻是“兩張皮”，究其根源在哪兒？針對以上語文教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行改變。1.利用寄宿制小學(xué)課余時間充足的優(yōu)勢，巧妙地把閱讀應(yīng)用到小學(xué)生作文教學(xué)中，使寫作成為學(xué)生們的樂趣。2.密切關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴變化，通過調(diào)查法、教育實(shí)驗(yàn)法、行動研究法進(jìn)行研究。把懼怕寫作文的這部分學(xué)生作為閱讀的重點(diǎn)觀察對象，達(dá)到以讀促寫的目的。3.鼓勵農(nóng)村寄宿制小學(xué)語文教師積累經(jīng)驗(yàn)，并把自己的經(jīng)驗(yàn)撰寫成論文，裝訂成資料，匯編成作文教學(xué)應(yīng)用研究方面的校本教材，發(fā)給學(xué)生，使每一個厭惡寫作文的學(xué)生都能從中找到得心應(yīng)手的寫作法寶。通過不斷地探索研究，從農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀與需求入手，結(jié)合學(xué)校本土資源構(gòu)建閱讀在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究方案，利用晨讀、語文課、課余時間，依托校本教材進(jìn)行經(jīng)典誦讀，以及誦讀類的語文教研活動，立足于解決閱讀與作文教學(xué)“兩張皮”的問題，充分發(fā)揮閱讀在農(nóng)村寄宿制小學(xué)作文教學(xué)中的優(yōu)勢，堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，及時積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，收集和整理好相關(guān)資料，形成語文學(xué)科理論體系，為提高學(xué)校語文整體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“讀寫結(jié)合”的方式，應(yīng)該算是小學(xué)階段最常用的方式了。閱讀是一個漫長的歷程，只有天時地利人和三者同時具備，它才能在作文中發(fā)揮神奇的作用。而農(nóng)村寄宿制小學(xué)恰恰具備了這三個必備的條件――寬松的課余生活，便捷的食宿，與教師朝夕相處。這一切都為學(xué)生閱讀和寫作提供了廣闊的空間。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，它給學(xué)生提供了充分的思考和表達(dá)見解的機(jī)會，把趣味性、科學(xué)性、思想性有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，盡情發(fā)揮自己的聰明才智，情感刺激不斷深化，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是語文教學(xué)成敗的一個重要指標(biāo)。因此，通過閱讀為載體，將古典詩詞，膾炙人口的名篇佳作、經(jīng)典課文等一些健康向上的文章，讓小學(xué)生通過批注、摘錄、背誦的形式消化、吸收、借鑒。從中不斷地積累優(yōu)美的詞語、句子、段落、篇章，豐富學(xué)生作文的語言素材，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)相輔相成，讓學(xué)生在閱讀中日積月累，潛移默化受到熏陶。只有勤讀苦練，才能寫出好的作文。只有經(jīng)常動筆，反復(fù)推敲，不斷探索，才能從不會寫到會寫；從湊字?jǐn)?shù)到文思如泉涌；從搜腸刮肚、絞盡腦汁到胸有成竹、得心應(yīng)手。長此以往，學(xué)生就能逐步提高閱讀和寫作水平了。（注：本文?楦仕嗍〗逃?科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村寄宿制小學(xué)以閱讀為載體的作文教學(xué)應(yīng)用研究》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號：GS[2015]GHB0300）妊娠時限異常概述服從真理，就能征服一切事物妊娠時限異常概述妊59妊娠時限異常河南科技大學(xué)附屬三門峽市中心醫(yī)院產(chǎn)科薛麗霞副主任醫(yī)師妊娠時限異常60十月懷胎-瓜熟蒂落-足月份娩提前一強(qiáng)扭的瓜不甜-早產(chǎn)延后一藤干瓜癟-過期妊娠十月懷胎-瓜熟蒂落-足61幾個重要的概念流產(chǎn)abortion:妊娠不足28周、胎兒體重不1000g而終止者12周——早期流產(chǎn):2/3為隱形流產(chǎn),也稱生化妊娠12周-28周——晚期流產(chǎn)自然流產(chǎn)人工流產(chǎn)早產(chǎn)prematuredelivery:≥28周:<37周■過期妊娠posternpregnancy:≥42周(月經(jīng)規(guī)則)幾個重要的概念62第一節(jié)自然流產(chǎn)spontaneousabortion第一節(jié)自然流產(chǎn)63目標(biāo)1.掌握流產(chǎn)概念及臨床類型。2.了解流產(chǎn)病因,臨床表現(xiàn)。3.熟悉診斷、監(jiān)別診斷。4.掌握流產(chǎn)處理。目標(biāo)64病因「胚胎因素:染色體異常(遺傳基因缺陷、感染、藥物、環(huán)境等)母體因素:全身性疾病:感染、貧血、心衰、腎炎生殖器異常:畸形、肌瘤、裂傷、宮頸松弛內(nèi)分秘異常:甲低、糖尿病、黃體功能不足強(qiáng)烈應(yīng)激與不良習(xí)慣:子宮手術(shù)、撞擊、性生活,過量吸煙、酗酒吸毒等免疫功能異常:抗精子抗體陽