《有多少浪費本可避免》觀課報告通過觀看了李亞玉杰老師的《有多少浪費本可避免》一課,課堂上玉杰老師成熟和老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到了學生的主體地位得到了很好的體現。1玉杰老師的教育教學觀念比較新穎，注重了教學與現實生活的聯系，創(chuàng)設了親切、自然與生活密切相關的問題情境，激發(fā)了學生解決問題的欲望，從而讓學生在不知不覺地參與到學習中來，用學生身邊感興趣的事例作為教學內容，這些都是學生感興趣的，使學生體會到學習來源于生活，又應用于生活,這正是新課標中所提倡的。2、這節(jié)課教師把學生放在了主體，充分發(fā)揮了學生的主體作用，學生真正成了學習主人，在各個教學環(huán)節(jié)中教師通過小組合作交流，引導學生發(fā)現問題、提出問題，分析解決問題的過程中，充分發(fā)揮了學生的“小主人”的作用，使他們在獲取新知識的同時，享受到了成功的愉悅。在整個的活動過程中,教師把課堂還給了學生，把權力還給了學生，把伙伴還給了學生，把思維的空間和時間還給了學生，讓學生在活動中體驗生活，在體驗中感悟，在認識中學習，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,形成了初步探索問題和解決問題的能力，體現學生的個性發(fā)展,3、課堂教學過程比較緊湊、嚴密，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，課堂上師生互動、生生互動，使課堂充滿了生機與活力。整堂課的教學，教師精心設計新穎，給了我很大的震撼,在觀課中看到，玉杰老師獨特的教學設計，精美的課件制作，讓我心動，使我明白一切的手段都可以用來服務道法的教學。4、玉杰老師充分發(fā)揮了課件的優(yōu)勢，形式多樣，色彩比較明亮，能吸引學生的注意力，大大激發(fā)學生的興趣。案件分析是必不可少的，借助案件分析有利于幫助學生更好的去理解浪費的意義，學生從中也深刻理解了本節(jié)課的內涵。5、本節(jié)課就玉杰老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服，尤其是課堂教學的評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)，評價是否科學，直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵，多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心玉杰老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己是行為、改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。作為一名教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，玉杰老師還是要感謝你的勇氣和膽量”“你說的觀點很有創(chuàng)見非?？少F玉杰老師想請你再響亮地說一遍”以上這些評價，我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟方法，同時其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼