《淺水洼里的小魚》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師好，我是人文科學(xué)系20XX級(jí)語(yǔ)教四班的01號(hào)曹秀麗。我說(shuō)課的題目是《淺水洼里的小魚》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析等8個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。首先，說(shuō)教材?！稖\水洼里的小魚》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。本單元以“保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命”為主題，淺水洼里的小魚寫了通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小男孩以他的善良、執(zhí)著將淺水洼里的小魚一條條的不斷扔回大海的故事，教育小學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。接下來(lái)，說(shuō)學(xué)情。二年級(jí)的學(xué)生注意力比較穩(wěn)定，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象邏輯思維欠佳，小魚是大家熟悉的事物，學(xué)習(xí)興趣濃厚，因此，在教學(xué)過(guò)程中要注重自學(xué)能力的培養(yǎng)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)回顧。認(rèn)識(shí)“甚、至、蒸”等7個(gè)生字，學(xué)會(huì)“久、乎、至”等8個(gè)生字。2.技能目標(biāo)：.正確、流利有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)小男孩以他的善良、執(zhí)著將淺水洼里的小魚一條條的不斷扔回大海的故事，教育小學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。每一個(gè)孩子都有一顆充滿真摯感情的愛心，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，因此，教師不必過(guò)多的講解。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：通過(guò)學(xué)習(xí)小男孩以他的善良、執(zhí)著將淺水洼里的小魚一條條的不斷扔回大海的故事，教育小學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采用如下教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法。《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文課程要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)這一理念。在教學(xué)2-6自然段時(shí)，讓學(xué)生自主讀書思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)理解課文中心思想，把課堂上更多的時(shí)間、更大的空間交給學(xué)生。為學(xué)生鋪設(shè)體驗(yàn)成功的平臺(tái)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。2.讀文練習(xí)法。語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感。我在授課過(guò)程中，采用多種讀書形式，如：自由讀，學(xué)生個(gè)人讀，分角色讀，同桌合作讀，開火車讀，讓學(xué)生通過(guò)多種朗讀方式來(lái)體會(huì)文中的思想感情。例如，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生自由讀，體會(huì)小魚的感受，再讓學(xué)生看課件，結(jié)合具體語(yǔ)境再次體會(huì)小魚的感受，然后帶著感受再讀課文，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)。3、學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課我將讓學(xué)生用朗讀感悟和情感體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主閱讀中培養(yǎng)閱讀和領(lǐng)悟能力，在情感體驗(yàn)中感知課文內(nèi)容、陶冶自己的情操。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生主體教師主導(dǎo)性的原則，我將教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，下面是我第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題.復(fù)習(xí)回顧，精讀課文.理解感悟，朗讀品味.課堂小結(jié)，總結(jié)歸納.練習(xí)積累，布置作業(yè)。首先是第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板書課題。我采用的是兒歌導(dǎo)入法。小朋友們，上節(jié)課我們初讀了第28課《淺水洼里的小魚》大家還記得嗎？老師和大家一起回顧一遍。在蔚藍(lán)的大海里，生活著一群群的小魚，小魚在大海里自由自在的游來(lái)游去。大家看，多媒體播放《魚兒水中游》。激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗的海底世界的向往，對(duì)可愛小魚的喜愛之情。之后，又出示圖片，小魚困在了淺水洼里的圖片，這么美麗、可愛的小魚，在淺水洼里回不了大海，激發(fā)學(xué)生對(duì)小魚命運(yùn)的關(guān)注，學(xué)生的那份情，那份愛，在心間流淌，在感受文本思想的時(shí)候，就有水到渠成的效果。采用兒歌導(dǎo)入法，符合兒童的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣。板書課題：淺水洼里的小魚。讓學(xué)生再齊讀課題，回想一下“淺水洼”的意思，關(guān)注小魚的命運(yùn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧，精讀課文1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞掌握情況：多媒體出示生字詞，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家讀？讓我們小火車開起來(lái)。男生讀，女生讀。2、提出問(wèn)題：生字小魚游啊游，游到了課本里。小魚的命運(yùn)怎么樣了呢？如果你看到被困在淺水洼里的小魚，你最想做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，點(diǎn)名讓學(xué)生回答，老師引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)：大家都想拯救小魚，大家啊可真有愛心，咱們都是這么想的，也都想這么做，課文中的小男孩啊也和大家一樣，你看，他現(xiàn)在正在拯救小魚呢！這個(gè)環(huán)節(jié)，采用復(fù)習(xí)回顧的形式。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)印象，自然而然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為更好地學(xué)習(xí)課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ).理解感悟，朗讀品味。.理解感悟：可是淺水洼里有成百上千條小魚，他是撿不完的，那他為什么還在撿呢？.朗讀品味：請(qǐng)大家輕聲讀讀課文2-6自然段，好好的想一想(1)把你的想法和小組里的同學(xué)交流交流吧(2)誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給我們聽聽？因?yàn)槟泻⒃诤?板書：男孩一在乎)從哪里可以看出來(lái)？A、走地很慢、不停地、彎下腰去、用力地B、“我知道:小男孩頭也不抬地回答C、“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎、還有這一條、這一條、這一條……重點(diǎn)C：他不停的扔魚撿魚，不停的叨念著，小男孩叨念的是什么呢，看課件，填空：這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……每一條魚都()這條是一個(gè)生命，這條也是一個(gè)生命！還有這一條、這一條、這一條……每一條魚都是()可是，淺水洼里的小魚小男孩是撿不完的，你有什么好的辦法嗎？是啊，一條魚就是一個(gè)生命，成百上千條魚活了下來(lái)，又可以回到溫暖的家了。(板書:小魚一回大海)當(dāng)小魚回到溫暖的家后，會(huì)給爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？老師點(diǎn)名說(shuō)。孩子們，你們都夸贊小男孩，是因?yàn)樾∧泻⒃诤跣◆~的生命，你呢？如果你遇到了以下的情況，你會(huì)怎么做呢？(多媒體出示課件：一只小鳥翅膀受傷了，落在了窗臺(tái)上；一只孤獨(dú)的小狗迷路了，待在大樹旁。)先給同桌說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)說(shuō)話：小鳥的翅膀受傷了，我在乎，我會(huì)()孤獨(dú)的小狗迷路了，我在乎，我會(huì)()(),我在乎，我會(huì)()第2頁(yè)，共3頁(yè)相信有了我們的幫助，更多的魚兒會(huì)回到大海；老師還相信，有了我們的幫助，更多的花兒會(huì)燦爛的綻放，更多的動(dòng)物會(huì)有溫暖的家，最后啊，老師想送給大家一首小詩(shī)（多媒體出示小詩(shī)）師：孩子們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變的更美好！下課！新課標(biāo)明確提出了閱讀教學(xué)的重要理念：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段，閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中感知，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累、內(nèi)化。在這一環(huán)節(jié)中，首先我以男孩在乎引入2-6自然段的學(xué)習(xí)，通過(guò)找表現(xiàn)男孩在乎小魚的重點(diǎn)語(yǔ)句與詞語(yǔ)為切入口，深刻感受到學(xué)生對(duì)小魚的關(guān)心，深化了學(xué)生對(duì)弱者，尤其是對(duì)受傷的小動(dòng)物的關(guān)愛之心，從而引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。最后我以一首小詩(shī)結(jié)束課堂，提升主題。與學(xué)生一起總結(jié)出：人類要保護(hù)動(dòng)物，愛惜生命。生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就是生活。學(xué)生通過(guò)文本的學(xué)習(xí)，“愛護(hù)動(dòng)物，珍惜生命”的思想已經(jīng)根植于心，此時(shí)的“想想說(shuō)說(shuō)”練習(xí)聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生表達(dá)真切的心情，使課外實(shí)踐與文本融為一體，有效的實(shí)現(xiàn)了“文道統(tǒng)一”.課堂小結(jié)，總結(jié)歸納。1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更加熟練掌握字詞、理解字詞。2、通過(guò)學(xué)習(xí)小男孩以他的善良、執(zhí)著將淺水洼里的小魚一條條的不斷扔回大海的故事,教育小學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命課堂小結(jié)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的印象，。.練習(xí)積累，布置作業(yè)回家將這個(gè)故事生動(dòng)的講給爸爸媽媽聽。回家之后寫一寫學(xué)過(guò)此文的感受，也可以寫寫小魚被救回大海之后又發(fā)生了什么事情？尋找一些保護(hù)動(dòng)物，珍惜生命的文章，帶來(lái)與老師、同學(xué)分享。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與總結(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)并加以運(yùn)用的過(guò)程。生活中處處有語(yǔ)文，其實(shí)我們生活的空間有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延就有多大，語(yǔ)文教學(xué)既要尊重學(xué)生，又要體現(xiàn)大語(yǔ)文觀。為了使學(xué)生更好的把握好文章