中小學(xué)教師職稱制度改革中小學(xué)教師職稱制度改革中小學(xué)教師職稱制度改革導(dǎo)讀：規(guī)章制度中小學(xué)教師職稱制度改革【篇一：20XX年中小學(xué)教師職稱制度改革相關(guān)細(xì)則】一、健全制度體系遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，將原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。 統(tǒng)一后職稱等級(jí)和名稱為：?jiǎn)T級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)、正高級(jí)，職稱名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。原中學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。二、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制按照國(guó)家新制定的《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》，明年上半年省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳將新出臺(tái)我省中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件。重點(diǎn)是堅(jiān)持育人為本、德育為先原則，注重師德素養(yǎng)、注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)、注重教育教學(xué)方法、注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變以往過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，引導(dǎo)教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。根據(jù)國(guó)家《中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》第二條規(guī)定，中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)須“具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)”明年新出臺(tái)的中小學(xué)教師中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘條件將注重教育教學(xué)一線任教的教師，對(duì)具備相應(yīng)教師資格，已評(píng)聘相應(yīng)崗位專業(yè)技術(shù)職務(wù)，長(zhǎng)期未在教育教學(xué)一線任教，即長(zhǎng)期未履行《中小學(xué)教師職務(wù)試行條件》所規(guī)定的崗位職責(zé)和義務(wù)的，今后將不再按專業(yè)技術(shù)崗位評(píng)聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)和崗位等級(jí)。 所以,提醒各級(jí)各類中小學(xué)?！半p肩挑”人員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦人員以及原專職從事行政管理工作已聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位人員，今后要評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，必須按《中小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的規(guī)定，應(yīng)承擔(dān)一門學(xué)科以上課程的教學(xué)任務(wù)。否則，將按職責(zé)分類規(guī)范聘任到管理人員崗位。建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。今后中小學(xué)教師職務(wù)評(píng)審將采取說課講課、面試答辯，專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式。三、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)設(shè)置范圍：中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及省、地、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)。附件：《中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件》一、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國(guó)，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，牢固樹立愛與責(zé)任的意識(shí)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。二、具備相應(yīng)的教師資格及專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力，在教育教學(xué)一線任教，切實(shí)履行教師崗位職責(zé)和義務(wù)。三、身心健康。四、中小學(xué)教師評(píng)聘各級(jí)別職稱，除必須達(dá)到上述標(biāo)準(zhǔn)條件，還應(yīng)分別具備以下標(biāo)準(zhǔn)條件：正高級(jí)教師。1、具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念；長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線，為促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)揮了指導(dǎo)者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作任務(wù)，教書育人成果突出；2、深入系統(tǒng)地掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)，教育教學(xué)業(yè)績(jī)卓著，教學(xué)藝術(shù)精湛，形成獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格;3、具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，在教育思想、課程改革、教學(xué)方法等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用；4、在指導(dǎo)、培養(yǎng)一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師方面做出突出貢獻(xiàn)，在本教學(xué)領(lǐng)域享有較高的知名度，是同行公認(rèn)的教育教學(xué)專家；5、一般應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，并在高級(jí)教師崗位任教 5年以上。高級(jí)教師。1、根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，能有效進(jìn)行思想道德教育，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，比較出色地完成班主任、輔導(dǎo)員等工作，教書育人成果比較突出；2、具有所教學(xué)科堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色；3、具有指導(dǎo)與開展教育教學(xué)研究的能力，在課程改革、教學(xué)方法等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中取得比較突出的成績(jī)；4、勝任教育教學(xué)帶頭人工作，在指導(dǎo)、培養(yǎng)二級(jí)、三級(jí)教師方面發(fā)揮了重要作用，取得了明顯成效；5、具備博士學(xué)位，并在一級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備碩士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在一級(jí)教師崗位任教 5年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中一級(jí)教師崗位任教5年以上。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師原則上要有1年以上在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村學(xué)校任教經(jīng)歷。一級(jí)教師。1、具有正確教育學(xué)生的能力，能根據(jù)所教學(xué)段學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際，進(jìn)行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)，并較好地完成任務(wù)；2、對(duì)所教學(xué)科具有比較扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，有較好的專業(yè)知識(shí)技能，并結(jié)合教學(xué)開展課外活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的智力和能力，教學(xué)效果好；3、具有一定的組織和開展教育教學(xué)研究的能力，并承擔(dān)一定的教學(xué)研究任務(wù)，在素質(zhì)教育創(chuàng)新實(shí)踐中積累了一定經(jīng)驗(yàn)；4、在培養(yǎng)、指導(dǎo)三級(jí)教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力方面做出一定成績(jī)；5、具備博士學(xué)位；或者具備碩士學(xué)位，并在二級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，并在二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中二級(jí)教師崗位任教4年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)二級(jí)教師崗位任教5年以上。二級(jí)教師。1、比較熟練地掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導(dǎo)員工作，教育效果較好；2、掌握教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有所教學(xué)科必備的專業(yè)知識(shí)，能夠獨(dú)立掌握所教學(xué)科的教學(xué)大綱、教材、正確傳授知識(shí)和技能，教學(xué)效果較好；3、掌握教育教學(xué)研究方法，積極開展教育教學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐;4、具備碩士學(xué)位；或者具備學(xué)士學(xué)位或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，見習(xí)期1年期滿并考核合格；或者具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中三級(jí)教師崗位任教2年以上；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)三級(jí)教師崗位任教3年以上。三級(jí)教師。1、基本掌握教育學(xué)生的原則和方法，能夠正確教育和引導(dǎo)學(xué)生；2、具有教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法的基礎(chǔ)知識(shí)，基本掌握所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和教材教法，能夠完成所教學(xué)科的教學(xué)工作；3、具備大學(xué)?？飘厴I(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)、初中教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格；或者具備中等師范學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷，并在小學(xué)教育教學(xué)崗位見習(xí)1年期滿并考核合格?！酒?0XX年中小學(xué)教師職稱制度改革】12月26日，人社部部長(zhǎng)尹蔚民在全國(guó)人力資源和社會(huì)保障工作會(huì)議上表示，為了提高中小學(xué)教師的職業(yè)地位、鼓勵(lì)高學(xué)歷高素質(zhì)人才進(jìn)入中小學(xué)教育領(lǐng)域，人社部在2014年將全面完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，正式施行中小學(xué)教師職稱制度改革。屆時(shí)中小學(xué)教師在職稱等級(jí)上將分為正高級(jí)、高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)五個(gè)等級(jí)，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，此外還輔以相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。改革中小學(xué)教師職稱制度“明年人社部將完善人才評(píng)價(jià)機(jī)制，分類推進(jìn)職稱制度改革?！痹?6日的工作會(huì)議上，尹蔚民表示，2014年將全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，啟動(dòng)工程技術(shù)人員職稱制度改革試點(diǎn)。據(jù)了解，我國(guó)從2009年啟動(dòng)中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，2011年起試點(diǎn)范圍開始擴(kuò)大。這項(xiàng)改革的重點(diǎn)是將原來獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。在職稱等級(jí)上，設(shè)置從正高級(jí)職稱到員級(jí)5個(gè)等級(jí)，依次為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師，與職稱的正高、副高、中級(jí)、助理、員級(jí)相對(duì)應(yīng)，并完善與之相配套的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和辦法。鼓勵(lì)更多高素質(zhì)人才加入人社部專業(yè)技術(shù)人員管理司負(fù)責(zé)人指出，全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革，是提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，鼓勵(lì)更多高學(xué)歷、高素質(zhì)人才從事中小學(xué)教育的重要舉措。“預(yù)計(jì)2013年全年全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)將達(dá)到1300萬人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4、1溢右?！币得裾f：“我們將高校畢業(yè)生就業(yè)工作放在首位，全力推動(dòng)落實(shí)國(guó)務(wù)院新出臺(tái)的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策，基本實(shí)現(xiàn)了就業(yè)水平不降低、有提高的目標(biāo)?！?013年，全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的699萬人。尹蔚民說，除了上述措施，人社部門繼續(xù)組織實(shí)施高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃；統(tǒng)籌實(shí)施高校畢業(yè)生基層服務(wù)項(xiàng)目，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)和服務(wù)?！俺醪酱_定，明年城鎮(zhèn)新增就業(yè)要達(dá)到1000萬人以上，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4、6%Z內(nèi)?！币得裾f，2014年，將制定實(shí)施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策。當(dāng)然，同時(shí)還要進(jìn)一步完善更加積極的就業(yè)政策，推動(dòng)出臺(tái)新一輪就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。解決“雙軌制”“待遇差”“在社會(huì)保障方面，我們將推進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革，著力解決“雙軌制"“待遇差”問題?！币得裾f。具體來說，人社部門將繼續(xù)深化養(yǎng)老保險(xiǎn)頂層設(shè)計(jì)研究，做好企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金調(diào)整工作；同時(shí)落實(shí)稅收優(yōu)惠政策，大力推動(dòng)企業(yè)年金、職業(yè)年金發(fā)展。20014年，我們將整合城鎮(zhèn)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，建立統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度?！币得裾f：“制定實(shí)施職工與城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度銜接辦法，促進(jìn)參保人員在城鄉(xiāng)之間順暢轉(zhuǎn)移?！彼嘎?，截至目前，已有15個(gè)省份先行建立了統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老金月人均達(dá)到81元。人社部已制定了參保人員在不同養(yǎng)老保險(xiǎn)制度之間轉(zhuǎn)移銜接的辦法，并已征求社會(huì)意見，人社部正在根據(jù)征求到的意見修改和完善這個(gè)辦法，將盡快發(fā)布實(shí)施。據(jù)悉，目前15省份先行建立了統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度完善工資人事制度“2014年，我們將改革完善機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資制度，優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)，建立艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼增長(zhǎng)機(jī)制?！币得裾f： “規(guī)范國(guó)有企業(yè)負(fù)責(zé)人薪酬管理，合理確定薪酬水平；完善最低工資制度，健全最低工資標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)和調(diào)整機(jī)制?！彼嘎?，2013年人社部門進(jìn)行了公務(wù)員和企業(yè)相當(dāng)人員工資試調(diào)查。各地事業(yè)單位績(jī)效工資基本兌現(xiàn)到位，績(jī)效工資分配激勵(lì)約束機(jī)制不斷完善。研究擬定了中央其他事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資的意見，開展了中央義務(wù)教育學(xué)校和中央公共衛(wèi)生事業(yè)單位績(jī)效工資總量核定工作。同時(shí)，全國(guó)共有27個(gè)地區(qū)調(diào)整了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，平均調(diào)增幅度為17%有17個(gè)地區(qū)制定了工資指導(dǎo)線，基準(zhǔn)線普遍在14溢右。此外，企業(yè)薪酬試調(diào)查工作順利進(jìn)行?！?014年，我們還將深化公務(wù)員分類改革，建立專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類公務(wù)員管理制度；完善基層公務(wù)員錄用制度，在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)適當(dāng)降低進(jìn)入門檻?！币得裾f：“在縣以下機(jī)關(guān)全面實(shí)行公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)并行、職級(jí)與待遇掛鉤制度，解決基層公務(wù)員待遇偏低、晉升空間有限的問題?！薄酒褐行W(xué)教師職稱制度改革切勿避實(shí)就虛】記者24日從人力資源和社會(huì)保障部了解到：人社部將制定實(shí)施深化中小學(xué)教師職稱制度改革的政策措施，研究加強(qiáng)基層專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)的具體措施。從上世紀(jì)八十年代末開始的中小學(xué)教師職稱制度在施行初期， 確實(shí)為提高教師整體素質(zhì)，調(diào)動(dòng)教師工作積極性，加強(qiáng)教師管理等起到了積極的作用。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)步，原來的職稱制度已經(jīng)越來越難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要求職稱改革的呼聲一浪高過一浪，職稱改革已經(jīng)勢(shì)在必行。然而，職稱制度改革到底怎么改？怎樣才能通過改革除弊創(chuàng)新，讓職稱制度重新煥發(fā)活力，為教育發(fā)展注入新的能量？其實(shí)，關(guān)于職稱改革的試點(diǎn)早已開始，2000年，山東部分地區(qū)在小學(xué)增設(shè)“中學(xué)高級(jí)技師”；2009年，山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞三個(gè)地區(qū)將原有的獨(dú)立的中小學(xué)教師職務(wù)系統(tǒng)一，設(shè)立5個(gè)教師職稱等級(jí)；2011年，開始擴(kuò)大教師職稱試點(diǎn)范圍；2013年，人社部部長(zhǎng)表示，將從2014年開始全面實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革。而我們?cè)倏疵看蚊襟w披露的關(guān)于職稱改革的熱點(diǎn)，幾乎都是把“中小學(xué)教師也可評(píng)‘教授’”作為最大的喙頭展示給公眾，其他的方面則都是泛泛而談，毫無實(shí)質(zhì)意義。今年，中小學(xué)教師職稱制度改革似乎已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)際操作階段，但從各媒體公布的信息來看，總給人一種不踏實(shí)的感覺。職稱改革到底能否脫離閉門造車的窠臼，真正做到符合民情，順應(yīng)民意，讓廣大一線教師笑開顏？大家都在拭目以待。舊有的職稱制度發(fā)展到今天，沉癰已愈積愈深，具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是指標(biāo)分配不公。如城鄉(xiāng)差別大，行政領(lǐng)導(dǎo)和教師競(jìng)爭(zhēng)不平等，甚至還有暗箱操作一一根據(jù)關(guān)系任意指定、買賣指標(biāo)的現(xiàn)象發(fā)生。二是導(dǎo)致教師之間惡性競(jìng)爭(zhēng)。為爭(zhēng)指標(biāo)“八仙過海，各顯神通”，不惜撕破臉皮，爭(zhēng)個(gè)你死我活，從而嚴(yán)重影響了教師之間的團(tuán)結(jié)、和諧，激化了矛盾，給學(xué)校的教育教學(xué)工作造成了負(fù)面影響。三是評(píng)聘過程的腐敗叢生。教師為評(píng)職稱弄虛作假，榮譽(yù)證書、論文發(fā)表、教研教改成果等都成了造假者的天堂，而在評(píng)審過程中不唯能、不唯績(jī)，靠找關(guān)系、送禮金的現(xiàn)象也屢見不鮮，從而使評(píng)職稱成了有關(guān)部門、個(gè)人借機(jī)斂財(cái)?shù)慕輳?。如此等等，其?shí)都是職稱改革應(yīng)當(dāng)首先要關(guān)注的問題。再說媒體關(guān)注頻率極高的“中小學(xué)教師怎么評(píng)‘教授’”的問題。如改革制度稱對(duì)參評(píng)者要求“傾斜一線教師”、“傾斜鄉(xiāng)村教師”，但是怎么傾斜？是把指標(biāo)從原來的1瓶高到2%還是城鄉(xiāng)教師、教師領(lǐng)導(dǎo)一律平等？新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)稱要更“重教學(xué)能力”，將“降低論文作用