河南省2007年教師資格教育理論考試真題試卷及答案A一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（D）

A.強制性發(fā)展性基礎(chǔ)性

B.普及性基礎(chǔ)性發(fā)展性

C.強制性發(fā)展性普及性

D.普及性基礎(chǔ)性強制性

2.從活動的內(nèi)容和形式上來說，課外活動具有（B）

A.自愿選擇性

B.靈活多樣性

C.獨立自主性

D.伸縮廣泛性

3.個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（C）

A.認知策略

B.學(xué)習(xí)策略

C.認知方式

D.認知技能

4.以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行模诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)是（B）

A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

B.指導(dǎo)教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.程序教學(xué)

5.福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把一名新教師成長為一名合格教師的過程按順序劃分的三個階段是（A）

A.關(guān)注生存→關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注情境→關(guān)注生存

C.關(guān)注情境→關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存

D.關(guān)注學(xué)生→關(guān)注生存→關(guān)注情境

6.在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會主義道德基本原則的是（C）

A.依法執(zhí)教

B.熱愛學(xué)生

C.團結(jié)協(xié)作

D.愛崗敬業(yè)

7.教師職業(yè)道德的主要價值來源是（D）

A.理想

B.信念

C.意志

D.道德

8.《學(xué)校體育工作條例》屬于（A）

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

9.教育行政部門在接到教師申訴書后必須做出相關(guān)處理的期限是（C）

A.15天

B.20天

C.30天

D.40天

10.教學(xué)技能屬于（C）

A.心智技能

B.操作技能

C.交際技能

D.言語技能

11.介入教學(xué)是一種（D）

A.教學(xué)方法

B.教學(xué)技能

C.學(xué)習(xí)方法

D.教學(xué)技能訓(xùn)練方法

12.隨著教學(xué)的進程，在黑板上展示教學(xué)的重點內(nèi)容和細目，表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，這是（A）

A.提綱式板書

B.重點詞語式板書

C.對比式板書

D.問答式板書

13.某教師上課過程中發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生分心，便在講課的同時用目光凝視這個學(xué)生，引起了他的注意，促使其重新專心聽講。這位教師運用的是（B）

A.直觀技能

B.體態(tài)表達技能

C.提示技能

D.批評技能

14.“管理者既要通過對集體的管理去間接地影響個人，又要通過對個人的直接管理去影響集體”，這一原則是（D）

A.全員激勵原則

B.教管結(jié)合原則

C.協(xié)調(diào)一致原則

D.平行管理原則

15.主體性班級管理最直接的效果是（A）

A.提高班級管理效益

B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

C.發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用

D.增強學(xué)生的責(zé)任感

16.小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是（C）

A.講演法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實習(xí)的方法

17.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家（B）

A.第斯多惠

B.瓦·根舍因

C.赫爾巴特

D.韋特海默

18.暗示教學(xué)法的一個重要原則是（A）

A.愉快而不緊張的原則

B.理論聯(lián)系實際的原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

19.發(fā)展性評價的主要功能是（D）

A.選拔功能

B.甄別功能

C.鑒定功能

D.激勵功能

20.按照一定的目的和計劃，在自然狀態(tài)下，對研究對象進行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對象的具體資料。這種研究方法是（B）

A.實驗法

B.觀察法

C.調(diào)查法

D.個案分析法二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.學(xué)校教育在影響人發(fā)展上的獨特功能主要表現(xiàn)在（BCDE）

A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素

B.加速個體發(fā)展

C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性

E.對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范

2.下列選項屬于心智技能的有（BCD）

A.彈琴技能

B.閱讀技能

C.記憶技能

D.運算技能

E.體操技能

3.忠誠于人民的教育事業(yè)是（CD）

A.社會主義道德的基本原則

B.社會主義道德體系的靈魂

C.衡量教師個人行為和品質(zhì)的最高道德標準

D.不同社會教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標志

E.貫穿職業(yè)道德的一根紅線

4.教育政策的特點具有（BCDE）

A.戰(zhàn)略性

B.可行性

C.原則性

.權(quán)威性

E.政治性

5.課堂教學(xué)目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可表述為（BCE）

A.記憶

B.解釋

C.證明

D.復(fù)述

E.推導(dǎo)

6.教學(xué)口語應(yīng)具備的特點有（ABCDE）

A.科學(xué)性

B.藝術(shù)性

C.思想性

D.啟發(fā)性

E.嚴肅性

7.通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（BCDE）

A.自愛能力

B.自理能力

C.自治能力

D.自護能力

E.自學(xué)能力

8.下面的觀點正確的是（BCE）

A.凡是給教師帶來麻煩的行為都屬于問題行為

B.問題行為具有穩(wěn)定性

C.如果不采取適當?shù)慕逃?，在一定條件和誘因下，問題行為可能發(fā)展為變態(tài)行為

D.偷竊、打架等屬于人格問題行為

E.問題行為產(chǎn)生的原因可以歸結(jié)為家庭、社會文化、學(xué)校和學(xué)生四個因素

9.情境教學(xué)法提出的依據(jù)是（CDE）

A.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

B.知識和智力的相互作用

C.有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

D.情意和認知活動相互作用

E.智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一

10.教學(xué)研究的一般程序包括（ABCDE）

A.研究課題的選擇

B.研究方案的設(shè)計

C.研究方案的實施

D.論文和報告的撰寫

E.研究成果的鑒定三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。（√）

2.法國教育家盧梭提出了著名的“白板說”。（×）

3.課程標準是由國家教育主管部門統(tǒng)一制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件。（×）

4.學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（√）

5.復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。（×）

6.教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（×）

7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。（√）

8.下位法服從上位法。（√）

9.學(xué)校可以實施教育行政處罰。（×）

10.結(jié)束技能的運用，目的在承上啟下，激發(fā)學(xué)生對下步學(xué)習(xí)的興趣。（×）

11.作業(yè)分析的技能是一種教學(xué)反饋的技能。（√）

12.教學(xué)信息轉(zhuǎn)換就是把課本上的書面表達形式轉(zhuǎn)換為口語、體態(tài)、板書等表達形式。（√）

13.對學(xué)生的激勵要盡量多用口頭表揚的方式。（×）

14.當一個人進行愉快的活動時再對他進行獎勵，會更增加這項活動對他內(nèi)在的吸引力。（×）

15.少先隊學(xué)生社團的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評價”。（√）

16.一般來說，各種教學(xué)方法既有啟發(fā)性質(zhì)，又有注入性質(zhì)。（√）

17.各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（×）

18.成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。（√）

19.教學(xué)評價的指導(dǎo)思想就是選拔適合教的學(xué)生。（×）

20.形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據(jù)每個學(xué)生的需要因人而異地進行評價。（√）四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.我國小學(xué)德育的主要原則有哪些？

答：我國小學(xué)德育的主要原則有：①導(dǎo)向性原則（1分）②疏導(dǎo)原則（1分）

③尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則（2分）

④教育的一致性與連貫性原則（1分⑤因材施教原則（1）

2.什么是講授法？小學(xué)教學(xué)過程中運用這一方法的基本要求有哪些？

答：講授法是教師通過口頭語言（1分）系統(tǒng)連貫地（1分）向?qū)W生傳授知識的方法。（1分）?；疽螅孩僦v授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性（1分）②注意啟發(fā)（1分）③講究語言藝術(shù)（1）

3.教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

答：①創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)（1.5分）。②根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平（1.5）③充分利用反饋信息，妥善進行獎懲（1.5分）。④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力（1.5分）

4.簡述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件。

答：（一）外部條件：①家庭教養(yǎng)方式（1分）②社會風(fēng)氣（1分）③同伴群體（1分）。

（二）內(nèi)部條件：①認知失調(diào)（1分）②態(tài)度定勢（1分）③道德認識水平（1分）。

5.課堂教學(xué)中如何運用板書？

答：①目的明確（1分）②布局合理（1分）③呈現(xiàn)時機合適（1分）

④與講授相結(jié)合（1分）⑤書寫工整，圖文規(guī)范（2分）。

6.如何增強班集體的凝聚力？

答：①確立集體的奮斗目標（1分）②積極組織學(xué)生參與學(xué)校的各種豐富多彩的活動（1分）③實行民主管理（1分）④要注意強化感情（1分）⑤教師要真誠地愛學(xué)生（分）⑥為學(xué)生找尋展示才華、增長才干的舞臺（1分）五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小劉到某小學(xué)工作以來注重尖子生的培養(yǎng)，培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩歌比賽、演講比賽中獲得好的成績。但校長發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常對那些不聽課、頑皮、不講衛(wèi)生的學(xué)生采取罰站、不許進教室、罰打掃衛(wèi)生等措施懲罰他們。家長知道后，多次找她交換意見，但小劉不但不以為然，而且還對家長進行批評。試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對小劉的做法進行分析。

答：①小劉的做法是錯誤的。（2分。②小劉違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）③小劉違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）

④小劉違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）

2.某鄉(xiāng)集資修建公共圖書館，要求每戶都要按份額集資。由于進度緩慢，鄉(xiāng)政府便向?qū)W校下了一道命令：凡是繳全了集資份額的家庭，其子女可以在學(xué)校正常上課，否則，一律要讓學(xué)生停課回家催家長繳集資款。什么時候繳了才能返校上課。結(jié)果，有個學(xué)校50多人的教學(xué)班只剩下10多名學(xué)生。教師無法正常上課，只好停課一周。

請從法律角度分析這一事件。

答：①鄉(xiāng)政府的做法是錯誤的。（1分）

②不繳集資款就停止學(xué)生上學(xué)，剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，違反了義務(wù)教育法，是違法的。（3分）③教師的做法也是錯誤的（1分）④因為學(xué)生少，而停止其他學(xué)生的課，侵犯了這些學(xué)生的受教育權(quán)，同樣違反了義務(wù)教育法。（3分）六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）

1.試論學(xué)生的本質(zhì)屬性。

答：①學(xué)生是人（3分）。學(xué)生是能動的主體；學(xué)生是具有思想感情的主體；學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。②學(xué)生是發(fā)展中的人（6分）。學(xué)生具有與成人不同的身心特點：學(xué)生具有發(fā)展的可能性與可逆性；學(xué)生是具有發(fā)展需要的人。③學(xué)生是教育的對象（4分）。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)；學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。（說明：同2題說明）

2.結(jié)合教學(xué)實際，論述在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何有效地進行知識概括。

答：①配合運用正例和反例。（3分）②提供變式。（4分）③科學(xué)地進行比較。（3分）④啟發(fā)學(xué)生進行自覺概括。（3分）（說明：不聯(lián)系實際扣3分，沒有展開論述扣3分）

3.為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？

答：①教育的對象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動或?qū)ｉT培養(yǎng)人的活動。（3分）②教育活動的順利進行和卓有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。（3分）③在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的個性特點，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性……（這些不要求都涉及到，允許就某一點或舉例說明，只要論述合理既可）。河南省2007年教師資格教育理論考試真題試卷及答案B一、單項選擇題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動的指導(dǎo)意義體現(xiàn)在

（

A

）

A.導(dǎo)向

激勵

評價

B.導(dǎo)向

激勵

發(fā)展

C.評價

發(fā)展

導(dǎo)向

D.評價

發(fā)展激勵

2.“小型分散，便于開展多種多樣的活動，滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會”。這種課外活動的形式是

（

D

）

A.科技活動

B.學(xué)科活動

C.個人活動

D.小組活動

3.“完形—頓悟說”的提出者是

（

C

）

A.桑代克

B.斯金納

C.苛勒

D.奧蘇伯爾

4.下列選項屬于精細加工策略的是

（

A

）

A.提問

B.劃線

C.列提綱

D.利用表格

5.一般在教學(xué)開始前進行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學(xué)的評價稱為（

A

）

A.配置性評價

B.形成性評價

C.診斷性評價

D.常模參照評價

6.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要教師養(yǎng)成良好的

（

B

）

A.職業(yè)道德信念

B.職業(yè)道德習(xí)慣

C.職業(yè)道德意志

D.職業(yè)道德理想

7.教師職業(yè)道德的基本原則是

（

B

）

A.己所不欲，勿施于人

B.忠誠于人民的教育事業(yè)

C.集體主義

D.忠于職守

8.《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》屬于

（

A

）

A.教育行政法規(guī)

B.教育法律

C.地方性教育法規(guī)

D.教育規(guī)章

9.教師不服教育行政復(fù)議決定的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是

（

C

）

A.7天

B.10天

C.15天

D.20天

10.進行體態(tài)表達技能的訓(xùn)練，基礎(chǔ)是

（

D

）

A.表情的訓(xùn)練

B.與口語表達配合的訓(xùn)練

C.表意的訓(xùn)練

D.表達器官功能的訓(xùn)練

11.在一節(jié)課的時間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書的（B

）

A.提示作用

B.強化作用

C.示范作用

D.總結(jié)作用

12.教學(xué)技能訓(xùn)練的實踐性原則要求

（

B

）

A.對教師的教學(xué)技能訓(xùn)練要以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主

B.以受訓(xùn)者的實踐性操作為主

C.訓(xùn)練者要經(jīng)常為練習(xí)者提供實踐性的操作示范

D.教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實踐中進行

13.教師職業(yè)技能的核心內(nèi)容是

（

D

）

A.教育能力

B.教育技能

C.教學(xué)能力

D.教學(xué)技能

14.主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗中體驗到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是

（

C

）

A.行為矯正理論

B.現(xiàn)實療法理論

C.目標導(dǎo)向理論

D.和諧溝通理論

15.班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是

（

D

）

A.有正確的學(xué)生觀

B.要樹立育人意識

C.應(yīng)具備管理能力

D.應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)

16.注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是

（

D

）

A.教師從頭講到尾

B.以講授法為主

C.強調(diào)教師的主導(dǎo)作用

D.把學(xué)生看作是知識的容器

17.成功教學(xué)法主張對學(xué)生實施

（

A

）

A.鼓勵性評價

B.絕對性評價

C.終結(jié)性評價

D.鑒定性評價

18.教師向?qū)W生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認識，這種教學(xué)方法是

（

C

）

A.參觀法

B.實驗法

C.演示法

D.練習(xí)法

19.對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于

（

B

）

A.診斷性評價

B.終結(jié)性評價

C.形成性評價

D.相對性評價

20.由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實際問題和提高教學(xué)行動的自覺認識為目的研究方法是

（

C

）

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.行動研究法

D.個案分析法二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

1.兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律有

（ABCDE

）

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

E.個別差異性

2.影響遷移的主要因素有

（BCE

）

A.原有知識經(jīng)驗

B.原有認知結(jié)構(gòu)

C.相似性

D.共同性

E.學(xué)習(xí)的心向與定勢

3.從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括

（BCDE

）

A.教師的行為

B.教師的義務(wù)

C.教師的良心

D.教師的公正

E.教師的幸福

4.授權(quán)性規(guī)則的表述詞是

（CD

）

A.應(yīng)當

B.不得

C.有權(quán)

D.可以

E.必須

5.教學(xué)進度計劃中每章節(jié)的教學(xué)時間應(yīng)該包括

（BCD

）

A.作業(yè)時間

B.實驗時間

C.講課時間

D.復(fù)習(xí)檢測時間

E.預(yù)習(xí)時間

6.教學(xué)技能測評的構(gòu)成因素有

（DE

）

A.教學(xué)技能評定

B.教學(xué)技能測驗

C.教學(xué)技能考核

D.教學(xué)技能評價

E.教學(xué)技能測量

7.現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括

（ACDE

）

A.德育管理

B.學(xué)習(xí)指導(dǎo)

C.常規(guī)管理

D.常能訓(xùn)練

E.環(huán)境管理

8.班主任作為學(xué)生的導(dǎo)師，要善于運用

（CE

）

A.暈輪效應(yīng)

B.馬太效應(yīng)

C.角色效應(yīng)

D.競爭效應(yīng)

E.皮格馬利翁效應(yīng)

9.以實際操作為主的教學(xué)方法包括

（

CDE

）

A.參觀法

B.演示法

C.實驗法

D.實習(xí)法

E.練習(xí)法

10.教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)遵循的基本要求有

（

ABCD

）

A.一般目標與具體目標相結(jié)合

B.集體目標與個體目標相結(jié)合

C.便于檢測

D.難度適中

E.便于記憶三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學(xué)生。

（對

）

2.英國教育家洛克的《愛彌爾》集中反映了自然主義教育理想。

（錯

）

3.課程計劃是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。

（錯

）

4.態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。（

對

）

5.判斷一個人的心理健康狀況時，應(yīng)兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（對

）

6.課堂教學(xué)活動是教師職業(yè)的最基本的活動。

（

錯

）

7.熱愛學(xué)生是衡量師德行為善惡的最高道德標準。

（

錯

）

8.依法執(zhí)教就是以法治教。

（

錯

）

9.公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。

（

對

）

10.發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。

（

錯）

11.范例導(dǎo)入多用在德育課和技能操作課的教學(xué)中。

（

對

）

12.課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。

（

對

）

13.教學(xué)口語的語速要適當高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（

錯

）

14.主體性班級管理就是教師不再參與班級的日常管理，完全放手讓學(xué)生自我管理、自我負責(zé)。（錯

）

15.當學(xué)生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學(xué)校來，以便學(xué)校和家庭共同合作，為學(xué)生負責(zé)。（

錯

）

16.教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。

（

錯

）

17.教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

（

錯

）

18.運用問答法進行教學(xué)時，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

（

對

）

19.多元性評價要求評價主體和評價方法都應(yīng)是多元的。

（

對

）

20教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。

（

對

）四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.我國目前小學(xué)教學(xué)原則有哪些？

答：我國目前小學(xué)教學(xué)原則有：①直觀性原則（1分）②啟發(fā)性原則（1分）③鞏固性原則（1分）

④循序漸進性原則（1分）

⑤因材施教原則（1分）

⑥理論聯(lián)系實際原則（1分）

2.什么是說服法？小學(xué)德育過程中運用這一方法的基本要求有哪些？

答：說服法是通過擺事實，講道理（1分），使學(xué)生提高認識，形成正確觀點的方法。（1分）小學(xué)德育過程中運用這一方法的基本要求有：①明確的目的性。（1分）

②富有知識性、趣味性。（1分）③注意時機。（1分）④以誠待人。（1分）

3.什么是自我意識？簡述自我意識發(fā)展的過程。

答：自我意識是作為主體的我對自己以及自己與周圍事物的關(guān)系（2分），尤其是人我關(guān)系的意識。（1分）自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我（1分）到社會自我（1分），再到心理自我（1分）的過程。

4.教師應(yīng)如何運用記憶規(guī)律促進學(xué)生的知識保持？

答：①深度加工材料（1分）

②有效運用記憶術(shù)（1.5分）

③進行組塊化編碼（1分）

④適當過度學(xué)習(xí)（1.5分）

⑤合理進行復(fù)習(xí)（1分）

5.課堂教學(xué)中如何對學(xué)生進行成功體驗激勵？

答：①適當降低教學(xué)的難度，使學(xué)生成功的機會多一些。（2分）

②多肯定學(xué)生的成績，少批評學(xué)生的缺點。（2分）

③讓學(xué)生從事與自己能力相適應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，揚長補短。如讓有某種長處的學(xué)生回答相應(yīng)的問題等。（2分）

6.少先隊社區(qū)教育的基本內(nèi)容是什么？

答：①少先隊組織形式的社區(qū)化。（1分）

②少先隊組織輔導(dǎo)的社區(qū)化。（1分）③少先隊組織領(lǐng)導(dǎo)的社區(qū)化。（1分）

④少先隊活動內(nèi)容的社區(qū)化。（1分）

⑤少先隊服務(wù)社區(qū)化。（1分）

⑥少先隊理論研究的社區(qū)化。（1分）五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.劉老師大專畢業(yè)分配到某小學(xué)工作，她做事認真，對學(xué)生嚴格要求，平時偏愛表揚好學(xué)生，對那些不聽話、頑皮的學(xué)生常常采取罰站、不許進教室等方式進行懲罰。家長知道后，多次找劉老師交換意見，劉老師卻不以為然，并對家長提出嚴格要求，有時也給予批評。試運用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識對劉老師的做法進行分析。

答：①劉老師的做法是錯誤的。（2分）

②劉老師違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）

③劉老師違背了尊重家長這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）

④劉老師違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。（2分）

2.工人王某的兒子從小兩腿癱瘓，需借助手推車才能行走。雖有殘疾，但智力正常。今年孩子已滿7歲，父母決定送孩子上學(xué)。因附近沒有專門為殘疾兒童開設(shè)的特殊教育學(xué)校，就到附近一所普通小學(xué)申請就讀。學(xué)校方面認為，學(xué)校本身是一所普通小學(xué)，不是特殊教育學(xué)校，而且學(xué)校無特殊班，沒有為殘疾兒童準備的專門設(shè)施，學(xué)校不宜接受殘疾兒童入學(xué)。因此，學(xué)校拒絕了王某的要求。

請從法律角度說明學(xué)校的做法是否合法。

答：學(xué)校的做法是錯誤的。（2分）學(xué)校不接受孩子上學(xué)侵犯了孩子的受教育權(quán)，違反了殘疾人保障法和義務(wù)教育法。（3分）根據(jù)殘疾人保障法和殘疾人教育的有關(guān)規(guī)定，身體雖有殘疾，但智力正常的兒童，可以到殘疾人舉辦的特殊學(xué)校就讀，也可以到普通學(xué)校就讀。因此，該兒童有權(quán)選擇受教育方式。（3分）六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）

1.試論教師的專業(yè)素養(yǎng)。

答：①教師的學(xué)科知識素養(yǎng)。（2分）②教師廣泛的文化素養(yǎng)。（2分）③教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。（9分）敬業(yè)：樹立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。（說明：只答要點不論述可酌情扣4—6分）

2.結(jié)合實際論述教師應(yīng)如何塑造學(xué)生的創(chuàng)造性個性。

答：①保護好奇心。（3分）②解除個體對答錯問題的恐懼心理。（3分）③鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神。（4分）④重視非邏輯思維能力。（3分）（說明：沒有聯(lián)系實際扣3分，沒有展開論述扣3分）

3.你認為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用？

答：①和諧社會是指構(gòu)成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。具體說，就是一種民主法制，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。（3分）

②教育具有提高民族素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等重要的社會功能。（3分）

③教育可以通過促進社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民素質(zhì)為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。（6分河南省2009年教師資格教育理論考試真題試卷及答案A

（適用范圍：初級中學(xué)，教師資格）一、單項選擇題：1X20

1以兒童中心主義著稱的教育家是：

A.杜威

B.赫爾巴特

C.洛克

D.盧梭

2學(xué)校進行素質(zhì)教育的基本途徑是：

A.校外活動

B.課外活動

C.團隊活動

D.教學(xué)活動

3提出產(chǎn)婆術(shù)這一啟發(fā)性教學(xué)思想的教育家是：

A.亞里士多德

B.白拉圖

C.蘇格拉底

D.昆體良

4少年期占主導(dǎo)地位的思維是：

A.形象思維

B.經(jīng)驗思維

C.抽象邏輯思維

D.辯證思維

5艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是：

A.無明顯變化

B.先慢后快

C.前后均衡

D.先快后慢

6為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是：

A.學(xué)習(xí)期待

B.學(xué)習(xí)目標

C.學(xué)習(xí)效能感

D.學(xué)習(xí)策略

7閱讀技能的掌握有助于寫作技能的形成和發(fā)展的現(xiàn)象屬于：

A.定勢

B.正遷移

C.負遷移

D.心智技能

8體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)帥教師職業(yè)道德體系的因素是：

A.職業(yè)道德原則

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德修養(yǎng)

D.職業(yè)道德評價

9教師的根本職責(zé)是：

A.熱愛學(xué)生

B.嚴謹治學(xué)

C.為人師表

D.教書育人

10近代教育立法以來最早出現(xiàn)的教育部門法是：

A.教師法

B.高等教育法

C.職業(yè)技術(shù)教育法

D.義務(wù)教育法

11我國由國家舉辦的中等級以下各類學(xué)校實行的內(nèi)部管理體制是：

A.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

B.校長負責(zé)制

C.董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

D.校黨委負責(zé)制

12教學(xué)技能是教師在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過練習(xí)時間和反思體悟形成的一系列：

A.教學(xué)行為方式

B.心智活動方式

C.教學(xué)行為方式和心智活動方式

D.操作活動方式

13課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是：

A.課堂導(dǎo)入

B.課堂講授

C.課堂提問

D.課堂板書

14教師通過采用討論，實驗，演示，競賽等形式進行的結(jié)課是：

A.歸納結(jié)課

B.拓展延伸結(jié)課

C.比較結(jié)課

D.活動結(jié)課

15檢查學(xué)生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系把握程度的提問是:

A.回憶提問

B.理解提問

C.應(yīng)用提問

D.綜合提問

16以集體備課為主要形式，已突破重點難點，尋找解決問題方法為目的的說課是：

A.研究性說課

B.示范性說課

C.檢查性說課

D.評比性說課

17教師在班級管理中了解學(xué)生最簡單最常常用的方法是：

A.觀察法

B.書面材料分析法

C.談話法

D.調(diào)查法

18學(xué)校中最直接最有效的學(xué)生自我管理的自治組織是：

A.學(xué)生會

B.少先隊

C.共青團

D.同輩群體

19“跳一跳，摘桃子”這句話比喻教學(xué)目標的設(shè)計要做到：

A.一般目標和具體目標相結(jié)合

B.集體目標和個人目標相結(jié)合

C.難度適中

D.便于檢測

20確保講授質(zhì)量的首要條件是：

A.內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

B.系統(tǒng)完整

C.層次分明

D.語言表達水平來_源:考試大二、多項選擇：2X10（選出2個或2個以上，選錯，多選，少選，不選，均不得分）

1選擇的與內(nèi)容的基本依據(jù)有（）

A.德育目標

B.學(xué)生思想實際

C.學(xué)生身心特征

D.文化傳統(tǒng)

E時代特征

2人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別主要有（）

A.有反復(fù)經(jīng)驗引起

B.以語言為中介

C.積極主動性

D.掌握社會經(jīng)驗

E后天習(xí)得性

3尊重家長的道德要求有（）

A.主動與學(xué)生家長那個聯(lián)系

B.認真聽取家長的意見和建議

C.尊重家長的人格

D.虛心向家長請教

E教育學(xué)生尊重家長

4《中華人民共和國教師法》規(guī)定德科和教師的內(nèi)容有（）

A.法制意識

B.政治思想

C.業(yè)務(wù)水平

D.工作態(tài)度

E工作成績

5課堂對話的特點主要有（）

A.民主性

B.生成性

C.多邊形

D.開放性

E傾聽性

6教學(xué)口語的口稱要素主要有（）

A.語音和吐字

B.音量和響度

C.語速

D.語調(diào)和節(jié)奏

E詞匯和語法

7按照管理的不同性質(zhì)，內(nèi)容可將學(xué)生的常規(guī)管理分為（）

A.品德常規(guī)管理

B.學(xué)習(xí)常規(guī)管理

C.教育活動常規(guī)管理

D.學(xué)籍常規(guī)管理

E生活常規(guī)管理

8同輩群體的特征有（）

A.關(guān)系的不平等性

B.價值的趨同性

C.交往的自愿性

D.關(guān)系的平等性

E群體的凝聚性

9教學(xué)設(shè)計的基本要素主要有（）

A.教學(xué)目標

B.教學(xué)內(nèi)容

C.教學(xué)策略

D.教學(xué)評價

E教學(xué)經(jīng)驗

10以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括（）

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導(dǎo)法

E演示法三、判斷題：1X24

（）1庫姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物

（）2學(xué)不邋等體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進原則

（）3在個體身心發(fā)展的東歐力問題上，荀子是中國古代內(nèi)法輪的代表

（）4師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成了民主平等關(guān)系

（）5個人能用語言進行直接陳述的知識是描述性知識

（）6態(tài)度與品德的形成一次經(jīng)歷了認同，依從和內(nèi)化三個階段

（）7技能是一種合乎法則的習(xí)慣動作

（）8教師的根本任務(wù)是教書育人，為社會培養(yǎng)個人才

（）9嚴謹治學(xué)是教師自我完善的重要途徑

（）10環(huán)境到的是調(diào)節(jié)人與自然之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范

（）11教育行政規(guī)章是由國務(wù)院根據(jù)憲法和教育法律指定的關(guān)于教育行政管理的規(guī)范性文件

（）12教育法律實踐是教育法律關(guān)系產(chǎn)生，變更和消滅所需要的條件或根據(jù)

（）13教師申訴制度是一項專門性的權(quán)利救濟制度

（）14教學(xué)目標的具體化是課程標準，而課程標準的具體化就是教育目標

（）15直接導(dǎo)入是最簡單和最常用的一種課堂導(dǎo)入方法

（）16編制的客觀性試題的正確答案應(yīng)是無可爭議的

（）17對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)該以團體成績?yōu)橹?/p>

（）18行動研究不是一種方法和技術(shù)而是一種新的研究理念和類型

（）19中國最早采用班級組織的形式始于清政府開辦的京師同文館

（）20作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的

（）21班級管理的終極目標是促進去啊班學(xué)生學(xué)好功課，提高智力

（）22成功教學(xué)法堅持對學(xué)生實施鼓勵性評價

（）23啟發(fā)既是一種方法，更是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想

（）24運用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題四、簡答題：6X6

1、教師在布置作業(yè)適應(yīng)遵守哪些要求？

答案：1-作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求

1.5分

2-作業(yè)分量要適當，難度要適度

1.5分

3要向?qū)W生提出明確的要求

1.5分

4經(jīng)常檢查和批改作業(yè)

1.5分2、德育的意義和作用有哪些？

答案：1-德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證

2分

2-德育是青少年健康成長的重要條件和保證

2分

3-德育是實現(xiàn)教育目的的重要條件和保證

2分3、在學(xué)科教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境？

答案：1-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境

2分

2-給學(xué)生留有充分選擇的余地

2分

3-改革考試制度和考試結(jié)構(gòu)

2分4、心理健康的標準可以歸納為那些方面？

答案：1-對現(xiàn)實的有效直覺

1分

2-自知自尊與自我接納

1分

3-自我調(diào)控能力

1分

4-與人建立親密關(guān)系的能力

1分

5-人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)

1分

6生活熱情與工作高效率

1分5、如何對問題行為學(xué)生進行管理？

答案：1-重視學(xué)生的主體性

2分

2-重視教學(xué)中學(xué)生智力與情感等非認知因素的整合

2分

3-加強學(xué)習(xí)方法的研究

2分五、案例分析：2X110

1、某學(xué)校一位教師，工作兢兢業(yè)業(yè)，認真負責(zé)，但對學(xué)生要求非常嚴厲，課堂上如果有學(xué)生在黑板上演示題目出錯，就會嚴厲訓(xùn)斥，最嚴重的一次他一怒之下竟拽著學(xué)生的頭發(fā)往黑板上撞，并用非常難聽的話謾罵，那個學(xué)生受不了這樣的刺激，不肯再讀書，最后輟學(xué)。

試運行所學(xué)的教師職業(yè)道德知識對這一事件進行分析：

答案：1-這一事件在一次說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性；2分

2-教師的行為違背了熱愛學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。2分。熱愛學(xué)生是教師的天職，在教育過程中，教師與學(xué)生無論在法律人格還是在道德人格上都是平等的，教師要充分尊重學(xué)生的人格；

2分

3-教師的行為違背了依法執(zhí)教者以教師職業(yè)道德規(guī)范2分。依法執(zhí)教，教師就要模范遵守《教師法》、《教育法》等教育法律法規(guī)，依法開展教育教學(xué)活動，保證每一個學(xué)生都享有受教育的權(quán)利。

2分2某中學(xué)人數(shù)嚴重超標，每班超出標準30人，全體學(xué)生集中在一棟教學(xué)樓內(nèi)上課，教學(xué)樓本來有兩個樓提供師生使用，但為了方便管理，其中一個樓梯被長期封閉，樓道里也沒有應(yīng)急燈，有天晚上突然停電，當下晚自習(xí)的學(xué)生走到二樓時，一名學(xué)生惡作劇地喊了一聲“地震了”，記過造成嚴重擁擠，有些學(xué)生被擠倒，受到踩壓，造成多名學(xué)生受傷的嚴重后果。請用教育法律知識分析這個事件中的相關(guān)法律責(zé)任：

答案：1-學(xué)校違法了教育法，義務(wù)教育法，未成年人保護法等有關(guān)學(xué)校標準和安全管理的有關(guān)規(guī)定，沒有履行保護未成年學(xué)生不受人身傷害的責(zé)任和義務(wù)，侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)；4分

2-學(xué)校應(yīng)承擔對受傷學(xué)生的民事賠償責(zé)任，教育行政部門應(yīng)依法給予學(xué)校負責(zé)人和事故直接責(zé)任人員行政處分；4分

3-喊“地震了”的學(xué)生應(yīng)負有一定的法律責(zé)任，學(xué)校應(yīng)對其進行批評教育，并予以相應(yīng)的紀律處分。2分六、論述題：2X15分

1、題失

答案：1-要把對學(xué)生個人的尊重和信賴于對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，是教

育對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。4分

2-愛護尊重和信賴學(xué)生。4分

3-要求必須合理正確，明確具體和嚴寬適度。4分

4-認真執(zhí)行并落實要求。3分

（只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1—6分）2、題失

答案：1-創(chuàng)設(shè)問題情境，實施其法教學(xué)。

2-根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。4分

3-充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。4分

4正確知道結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。3分

（只答要點，沒有論述扣7分，論述不充分扣1——6分）河南省04-08年教師資格證考試判斷題真題及答案1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育是生產(chǎn)力。

2、現(xiàn)代教學(xué)論認為，從某種意義上說，教師的教，就是為了不教。（）

3、目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步實行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

4、教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒發(fā)的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件

5．人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。（）

6．上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。（）

7．課外活動是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。（）

8．社會上父學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。（）

9．現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力。（）

10．目前，我國正在進行教育體制和勞動人事制度的改革，要逐步推廣“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）

11.“多學(xué)近乎智，無知即無能”。說明知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）

12．現(xiàn)代教學(xué)論認為，從某種意義上講，教師的教，就是為了不教。（）

13．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（）

14．社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的，因此，各級各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。（）

15.“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平。（）

16.“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。（）

17.“多學(xué)近乎智，無知即無能”。說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。（）

18．學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。（）

19．因材施教的實質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（）

20．教育的相對獨立性，是指教育獨立于其他社會活動的特性。（）

21．教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求的重要文件。

22．現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育就是生產(chǎn)力

23．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。（）

24.據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）

25.一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟制度決定的。（）

26．班集體形成的主要標志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

27．道德情感對道德認識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。（）

28.對學(xué)生進行思想品德教育的的基本方法是榜樣示范法。（）

29.道德教育的認知模式是由美國的柯爾伯格提出來的。（）

30.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（）

31.學(xué)和教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大系統(tǒng)。（）

32．我國奴隸社會的教育內(nèi)容是三科四學(xué)。（）

33．從某種意義上說，教師的教是為了不教。（）

34．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（）

35．班主任在組織班級教育力量中起核心作用。（）36．教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）

37．奧蘇伯爾認為，接受學(xué)習(xí)是一種機械學(xué)習(xí)，而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

38.義務(wù)教育就是大眾教育。（）

39.夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。（）

40.課外活動是課堂教學(xué)的延伸。（）

41.上課時整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）

42.道德教育的認知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）

43.教學(xué)是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。（）

44.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨立學(xué)科的開始。（）

45.鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。（）

46.評價是根據(jù)測驗分數(shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、優(yōu)缺點或價值做出的判斷。（）

47.安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。（）

48．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。（）

49．目標管理是一種以自我管理為中心的管理模式。（）

50.測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。（）

51．循序漸進原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認識發(fā)展的順序去進行。（）

52.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（）

53.個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

54.教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）

55.道德教育的認知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的。（）

56．中國近代第一個被實施的學(xué)制是壬寅學(xué)制。（）

57．夸美紐斯主張“泛智教育”，而不是僅強調(diào)宗教教育。（）

58．網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”。（）

59．開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題。（）

60．德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。（）

61．教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（）

62為完成特定教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱為教學(xué)組織形式

63．最早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是（學(xué)記）。（）

64．對大多數(shù)學(xué)生而言，心理健康教育的目標是排除學(xué)生的心理障礙，提高心理健康水平

65．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成民主平等關(guān)系。（）

67、成熟程度為一定年齡階段身心特點的出現(xiàn)提供了可能和限制。（）

68、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。（）

69、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）

70、“平行影響”教育思想是指把表揚和批評結(jié)合起來。（）參考答案：×√××√,√××××,×√√××,√×√×√,××√√×,×√××√,√×√√√,××√√×,√√×××,√××√×,×√×√×,×√×√√,√√×××,√√×××

,√√√河南省教師資格考試歷年真題(04-08)一、單選題

1.一般說來，標志著教育學(xué)的發(fā)展進入獨立形態(tài)階段的是（

）

A.洛克的《教育漫話》

B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》

C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D．贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

2.主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為（

）

A.傳統(tǒng)教育論

B.形式教育淪

C.實質(zhì)教育論

D.現(xiàn)代教育論

3．中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（

）

A.壬戌學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子學(xué)制

D.壬寅學(xué)制“

4．關(guān)于教育與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，國際社會已達成共識，普遍認為（

）

A．經(jīng)濟發(fā)展先于教育的發(fā)展

B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟發(fā)展

C．教育與經(jīng)濟要同步發(fā)展

D.二者發(fā)展互不相關(guān)

5．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（

）

A.了解和研究學(xué)生

B.做好個別教育工作

C.組織和培養(yǎng)班集體

D.統(tǒng)一多方面教育力量

6.結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（

）

A．布盧姆

B.杜威

C.赫爾巴特

D.布魯納

7．教育活動的出發(fā)點和歸宿是（

）

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

8.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是(

)

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.昆體良

9．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為（

）

A.傳統(tǒng)教育論

B.現(xiàn)代教育論

C.實質(zhì)教育論

D.形式教育淪

10．中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（

）

A．壬寅學(xué)制

B．壬子學(xué)制

C．癸卯學(xué)制

D．壬戌學(xué)制

11．關(guān)于兒童發(fā)展的動力問題，存在著不同的理論和觀點。其中，中國古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是（

）

A．孟子

B．孔子

C．墨子

D．荀子

12．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（

）

A．進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B．進行技術(shù)發(fā)明

C．對未知領(lǐng)域的探索，

D．創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律

13．在西方教育史上，著名的兒童發(fā)展“白板說”的代表人物是（

）

A．夸美紐斯

B．盧梭

C．洛克

D．斯賓塞

14．中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（

）

A．壬寅學(xué)制

B．壬子學(xué)制

C．壬戌學(xué)制

D．癸卯學(xué)制

15．活動課程論的代表人物是（

）

A．赫爾巴特

B．杜威

C．布盧姆

D．布魯納

16．主張教學(xué)的任務(wù)在于傳授給學(xué)生實用的知識，而智能的發(fā)展則無關(guān)緊要．這一理論被稱為（

）

A．傳統(tǒng)教育論

B．現(xiàn)代教育論

C．形式教育論

D．實質(zhì)教育論

17．學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（

）

A．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境

B．學(xué)生、教師、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境

C．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

D．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段

18.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（

）

A．孔子

B．柏拉圖

C．蘇格拉底

D．亞里士多德

19.義務(wù)教育就是（

）

A．強迫教育

B．小學(xué)教育

C．大學(xué)教育

D．中等教育

20.教育活動的出發(fā)點和歸宿是（

）

A．教育內(nèi)容

B．教育質(zhì)量

C．教育目的

D．教育方針21.學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（

）

A．班主任工作

B．教學(xué)管理

C．思想品德教育

D．各科教學(xué)

22．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為（

）

A.單一課和綜合課

B.新授課與鞏固課

C.講授課和練習(xí)課

D．理論課與實踐課

23．德育過程的基本矛盾是（

）

A．教育者與受教育者的矛盾

B．教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾

24．實用主義教育學(xué)派的代表人物是（

）

A.布魯納

B．斯賓塞

C．杜威

D．洛克

25．首先提出“普及教育”口號的是在（

）

A．奴隸社會

B．封建社會

C．社會主義社會

D．資本主義社會

26．屬于二級課程的是（

）

A．學(xué)校課程

B．選修課程

C．地方課程

D．必修課程

27．衡量和評價教育實施效果的基本依據(jù)和標準是（

）

A．教育目的

B．培養(yǎng)目標

C．課程目標

D．教學(xué)目標

28．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（

）

A．進行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

B.進行技術(shù)發(fā)明

C.對未知領(lǐng)域的探索

D.教育規(guī)律的創(chuàng)造性運用

29．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（

）

A．基礎(chǔ)型課程

B．拓展型課程

C．研究型課程

D．實踐型課程

30．與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不跋躐等”原則在思想上一致的原則是（

）

A．因材施教原則

B．循序漸進原則

C．啟發(fā)性原則

D．鞏固性原則

31．屬于二級課程的是（

）

A．學(xué)校課程

B．地方課程

C．必修修課

D．選修課程

32．制約學(xué)校課程的三大因素是（

）

A．社會、知識、教育制度

B．政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)力水平

C．社會、知識、兒童

D．社會、生產(chǎn)力、教育制度

33．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（

）

A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性和連貫性原則

D．集體教育與個別教育相結(jié)合原則

34．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（

）

A．引起學(xué)習(xí)動機

B．鞏固知識

C．領(lǐng)會知識

D．運用知識

35．對學(xué)生進行思想品德教育的最基本方法是（

）

A．榜樣示范

B．說服教育

C．實際鍛煉

D.談話法

36．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（

）

A．知行統(tǒng)一原則

B．尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則

D．集體教育與個別教育相結(jié)合原則

37．根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和（

）

A．探索型課程

B．拓展型課程

C．綜合型課程

D．實踐型課程

38．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（

）

A．了解和研究學(xué)生

B．做好個別教育工作

C．組織和培養(yǎng)班集體

D．統(tǒng)一各方面教育力量

39．規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是（

）

A．教學(xué)大綱

B．教學(xué)計劃

C．課程

D．教材

40．不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（

）

A，個別教學(xué)制

B．道爾頓制

C．分組教學(xué)制

D．設(shè)計教學(xué)法41.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（

）

A．學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C．個別教育與集體教育相結(jié)合

D．傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

42．主張把評價的重點從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是（

）

A．目的游離評價模式

B．目標評價模式

C．過程評價模式

D．CIPP評價模式

43．循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識人手的德育原則是（

）

A．導(dǎo)向原則

B．因材施教原則

C．疏導(dǎo)原則

D．平行影響原則

44、“現(xiàn)代教育”的代言人是（

）

A．夸美紐斯

B．凱洛夫

C．杜威

D．赫爾巴特

45、最早從理論上對班級授課制進行闡述的著作是（

）

A．《大教學(xué)論》

B．《普通教育學(xué)》

C．《教育漫話》

D．《民本主義與教育》

46、

A．授受關(guān)系

B．民主平等

C．相互促進

D．教學(xué)相長

47、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（

）

A．夸美紐斯

B．柏拉圖

C．蘇格拉底

D．亞里士多德

48、學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（

）

A．班主任工作

B．教學(xué)管理

C．品德教育

D．學(xué)科教學(xué)

49、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式的理論是（

）

A．傳統(tǒng)教育論

B．形式教育論

C．實質(zhì)教育論

D．現(xiàn)代教育論

50．教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志性著作是（

）

A．《大教學(xué)論》

B．《普通教育學(xué)》

C．《民本主義與教育》

D．《教育漫話》

51．在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（

）

A．孟子

B．孔子

C．荀子

D．韓愈

52．師生關(guān)系在人格層面上的特點是（

）

A．授受關(guān)系

B．相互促進

C．民主平等

D．長善救失

53．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點是（

）

A．民主平等

B．授受關(guān)系

C．相互促進

D．長善救失

54．道德教育的體諒模式的創(chuàng)立人是（

）

A．彼得?麥克費爾

B．班杜拉

C．皮亞杰

D．科爾伯格

55．個體主觀能動性的最高層次是（

）

A．生理活動

B．心理活動

C．情緒活動

D．社會實踐活動

56．傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（

）

A．赫爾巴特

B．夸美紐斯

C．凱洛夫

D．杜威

57、在人的身心發(fā)展的動力問題上，中國古代外鑠論的代表人物是（

）

A．孟子

B．荀子

C．韓愈

D．孔子

58、教育工作的出發(fā)點和歸宿是（

）

A．培養(yǎng)目標

B．教學(xué)目的

C．課程目標

D．教育目的

59、道德教育認知模式的創(chuàng)立者是（

）

A．科爾伯格

B．皮亞杰

C．麥克費爾

D．班杜拉

60、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（

）

A．《愛彌爾》

B．《理想國》

C．《教育漫話》

D．《教育學(xué)講授綱要》

61、“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（

）

A．循序漸進原則

B．因材施教原則

C．疏導(dǎo)原則

D．導(dǎo)向性原則

62、我國學(xué)校德育的基本途徑是（

）

A．班主任工作

B．學(xué)科教學(xué)

C．共青團活動

D．課外校外活動

63、按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認識發(fā)展順序進行教學(xué)的原則是（

）

A．因材施教原則

B．鞏固性原則

C．循序漸進原則

D．直觀性原則二．多項選擇題

1．教育目的對教育工作的作用表現(xiàn)在（

）

A.導(dǎo)向

B.輔助

C．評價

D.激勵

E.督導(dǎo)

2．學(xué)生思想品德的心理結(jié)構(gòu)要素有（

）

A.道德認識

B．道德行為

C．道德情感

D.道德意志

E．德育內(nèi)容

3．下列描述中，能體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的有（

）

A.學(xué)不躐等

B.學(xué)而時習(xí)之

C.不凌節(jié)而施

D.“水之為物也，不盈科不行”

E.“相觀而善之”

4．課外教育活動的組織形式有（

）

A.群眾性活動

B．自發(fā)活動

C.小組活動

D.個人活動

E.社會活動

5．我國的教學(xué)組織形式有（

）

A.班級授課制

B.個別教學(xué)

C道爾頓制

D.現(xiàn)場教學(xué)

E．復(fù)式教學(xué)

6．我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是（

）

A.培養(yǎng)專門人才

B.為高一級學(xué)校培養(yǎng)合格新生

C．培養(yǎng)特殊專長的職能

D.為社會輸送勞動后備力量

E．培養(yǎng)學(xué)生的人生觀．世界觀和價值觀

7.我國德育基本方法中的說服法包括（

）

A.講解

B.談話

C.報告

D.討論

E.參觀

8．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（

)

A.教育理念

B.語言表達能力

C.教育能力

D.研究能力

E．組織能力

9．具有啟發(fā)性意義的原則有（

）

A.教學(xué)相長

B.不憤不啟，不徘不發(fā)

C．道而弗牽，強而弗抑，開而弗達

E.因材施教

10．我國義務(wù)教育教學(xué)計劃的基本特征是（

）

A.強制性

B.綜合性

C.普遍性

D.基礎(chǔ)性

E．特殊性

11．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括(

)

A.先進的教育理念

B.良好的語言表達能力

C.教育教學(xué)能力

D.研究能力

E．管理能力

12．體現(xiàn)循序漸進原則的有（

）

A．學(xué)不躐等

B.學(xué)而時習(xí)之

C．不陵節(jié)而施

D.雜施而不孫，則壞亂而不修

E．因材施教

13．教學(xué)方法中的講授法可分為（

）

A．講述

B．講解

C．講敘

D.講演

E．講讀

14．選擇和運用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（

）

A．教學(xué)目的和任務(wù)

B．課程性質(zhì)與教材特點

C．學(xué)生特點

D．教學(xué)條件

E．教師自身特點

15．我國義務(wù)教育教學(xué)計劃的基本特征有（

）

A．系統(tǒng)性

B．全面性

C．強制性

D．普遍性

E．基礎(chǔ)性

16．學(xué)生文化的基本特征有(

)

A．差異性

B．非正式性

C．過渡性

D．多樣性

E．互補性

17．個體主觀能動性的層次有（

）

A．生理活動

B．心理活動

C．認知活動

D．交往活動

E．社會實踐活動

18．心理健康教育的主要內(nèi)容有（

）

A．學(xué)習(xí)輔導(dǎo)

B．情感輔

C．交往輔導(dǎo)

D．生活輔導(dǎo)

E．擇業(yè)輔導(dǎo)三、判斷題

1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說，教育是生產(chǎn)力。（

）

2、現(xiàn)代教學(xué)論