第第頁(yè)共5頁(yè)“閱讀?思考?進(jìn)步一一黨員干部讀書心得”征文一一讀《本領(lǐng)恐慌》有感“閱讀?思考?進(jìn)步一一黨員干部讀書心得”征文一一讀《本領(lǐng)恐慌》有感學(xué)習(xí)心得>“閱讀?思考?進(jìn)步一一黨員干部讀書心得”征文一—讀《本領(lǐng)恐慌》有感最近有幸拜讀了王小平女士編著的《本領(lǐng)恐慌》系列叢書，重點(diǎn)研讀了其中的《學(xué)習(xí)化生存》。綜觀眾人對(duì)此書的評(píng)論，有的認(rèn)為是對(duì)基礎(chǔ)教育存在問(wèn)題的反思，有的看到的是對(duì)素質(zhì)教育改革與發(fā)展的探索，有的認(rèn)為是講述學(xué)習(xí)的理念和思維方式，還有的把它看作是類似卡耐基的生活指導(dǎo)書，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。究其原因，每個(gè)人所處的工作生活環(huán)境不同，聯(lián)系實(shí)際的角度和關(guān)注問(wèn)題的重點(diǎn)互有區(qū)別，但“本領(lǐng)恐慌”的普遍存在為大家所認(rèn)同。早在1939年毛澤東主席就講過(guò)：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌?！闭怯辛诉@種清醒和覺(jué)悟，我們黨在毛澤東帶領(lǐng)下開(kāi)展了著名的延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，并以一種全新的姿態(tài)和高超的領(lǐng)導(dǎo)能力，最終取得了全國(guó)的勝利?？梢钥闯觥氨绢I(lǐng)恐慌”彰顯了黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人高度重視黨的自身建設(shè)，也成了戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)、不斷取得勝利的保證。胡錦濤總書記上任伊始就把黨的自身建設(shè)和提高黨的執(zhí)政能力放在首位，第一站以趕考之心重返西柏坡，重溫了西柏坡精神 ,重申了毛澤東當(dāng)年提出的“兩個(gè)務(wù)必”。他在西柏坡的講話中,不少語(yǔ)句成為了之后中國(guó)公眾熟知的語(yǔ)錄 ,如“立黨為公,執(zhí)政為民”、“權(quán)為民所用,情為民所系 ,利為民所謀” ,“尤其要關(guān)心那些生產(chǎn)和生活遇到困難的群眾 ,深入到貧困地區(qū)、困難企業(yè)中去 ,深入到下崗職工、農(nóng)村貧困人口、城市貧困居民等困難群眾中去 ,千方百計(jì)地幫助他們解決實(shí)際困難?！边@也為提出“科學(xué)發(fā)展觀”重大理論提供了實(shí)踐基礎(chǔ)，也從實(shí)踐中找到解決和提高“執(zhí)政能力”的理論思想。黨的第四代領(lǐng)導(dǎo)人的“執(zhí)政能力”是對(duì)第一代黨的領(lǐng)導(dǎo)人的“本領(lǐng)恐慌”延續(xù)和發(fā)展?！翱茖W(xué)發(fā)展觀”也是一種工作的觀念和學(xué)習(xí)、調(diào)研的方法，時(shí)代在變，環(huán)境在變，特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展和體制改革的不斷深化，越是更寬輻面、更高層次正對(duì)這種發(fā)展變化的層級(jí)，產(chǎn)生本領(lǐng)恐慌的可能性以及由此帶來(lái)的壓迫感和危機(jī)感越大。 面對(duì)本領(lǐng)恐慌，應(yīng)該怎么辦？唯一的出路就是學(xué)習(xí)。其一，只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)環(huán)境的變化。毛澤東曾說(shuō)：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學(xué)習(xí)。”適應(yīng)新時(shí)代的生存方式，就是不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，最根本的應(yīng)變之道也是學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)停滯了，適應(yīng)就停滯了。只有做到終身學(xué)習(xí)的人，才能不斷獲得新信息，抓住新機(jī)遇，不斷獲得高能力、高素質(zhì)，不停頓地克服本領(lǐng)恐慌，走向成功。其二，才能是從學(xué)習(xí)中得來(lái)。本領(lǐng)恐慌的因果關(guān)系在于，恐才能之不足而慌張，而才能從何而來(lái)？諸葛亮在著名的《誡子書》說(shuō)“非學(xué)無(wú)以廣才”?？滴趸实墼谌撼挤Q他是“由天授，非人力可及”時(shí)，立即予以批駁：“如雖古圣人，豈有生來(lái)即無(wú)所不能者，凡事俱由學(xué)習(xí)而成”，“凡事未有學(xué)而不能者”。也就是說(shuō)，人的才能無(wú)論多高，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，并非與生俱來(lái)。 關(guān)于什么叫學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么和怎樣學(xué)習(xí)，古往今來(lái)都是常說(shuō)常新的永恒課題。具體到個(gè)人，在用一生中最寶貴的黃金時(shí)間來(lái)工作和創(chuàng)造時(shí)，“學(xué)習(xí)”就是不斷提高和不斷超越的基礎(chǔ)，更是逆流而上時(shí)需要不斷思考、調(diào)整和修正的“航標(biāo)”。西方的哲人康德說(shuō)過(guò)：“感性無(wú)知性則盲，知性無(wú)感性則空”，這與孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 的這句名言可以說(shuō)是驚人的一致，都是對(duì)怎樣學(xué)習(xí)的闡述。《論語(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之?！睂W(xué)是獲得知識(shí)、技巧和能力；習(xí)是復(fù)習(xí)、練習(xí)，鞏固知識(shí)、技巧和能力。《中庸》又把學(xué)習(xí)分成學(xué)、問(wèn)、思、辨、行等五個(gè)步驟等等。這些論述既回答了什么是學(xué)習(xí)，同時(shí)也從一定意義上是對(duì)學(xué)習(xí)方法的精辟總結(jié)。但從根本上講，在工作實(shí)際中最基本是要做到“工學(xué)和合”，就是工作與學(xué)習(xí)和諧一致。學(xué)習(xí)主要應(yīng)以工作為轉(zhuǎn)移，在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易直接針對(duì)當(dāng)時(shí)工作的需要；在工作之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能直接促進(jìn)工作，快速提高本領(lǐng)。工作與學(xué)習(xí)相合一，就是“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，因?yàn)閷W(xué)非所用、用非所學(xué)就是本領(lǐng)恐慌的癥結(jié)。聯(lián)想總裁柳傳志說(shuō)：“別的企業(yè)都看重應(yīng)聘者有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而我們看重的是會(huì)不會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?！睍?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為智慧、素質(zhì)。因此，“工學(xué)和合”也就回答了三個(gè)問(wèn)題，為何學(xué)——為工作而學(xué)；學(xué)什么——根據(jù)工作的需要學(xué)；怎么學(xué)——從工作中學(xué)習(xí)工作。每個(gè)人都有不同側(cè)重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)理論思想和法規(guī)政策，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)和專業(yè)技能，學(xué)習(xí)謀劃創(chuàng)新和協(xié)調(diào)辦事等等，每個(gè)崗位都有不同的目標(biāo)要求。從一般意義講，學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法正是老生常談的“三萬(wàn)”，即“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，交萬(wàn)個(gè)人”。一是讀萬(wàn)卷書。讀萬(wàn)卷書能拓寬視野，對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)大有脾益。今天，雖然有電視，有網(wǎng)路，書的作用也是不能代替的，它是主要的智慧page學(xué)習(xí)心得>“閱讀?思考?進(jìn)步一一黨員干部讀書心得”征文——讀《本領(lǐng)恐慌》有感載體。萬(wàn)卷書怎么個(gè)讀法呢？要根據(jù)自己的目標(biāo)，自身的情況，有些精讀，有些略讀，有些瀏覽，有些只需要翻翻目錄，有些只需看看前言……絕不平均用力，也不走馬觀花，有所選擇，有所側(cè)重，有所控制地讀萬(wàn)卷書，建立起自己適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和發(fā)展改革創(chuàng)新的最合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是行萬(wàn)里路。人常說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，“百聞不如一見(jiàn)”。行萬(wàn)里路可以得到讀萬(wàn)卷書得不到的很多好處。書上看到的，只算是“聞”，而行萬(wàn)里路，則能夠“見(jiàn)”，效果大大勝于聞。眼見(jiàn)為實(shí)，眼睛看到的事實(shí)更能給人以觸動(dòng)，親身經(jīng)歷的東西更能夠影響心靈，從而觀念變，見(jiàn)解變，頭腦變！絕不能呆在書堆里練本領(lǐng)，練素質(zhì)，要深入社會(huì)，廣泛了解社會(huì)。行萬(wàn)里路，就是要調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。三是交萬(wàn)個(gè)人。諾貝獎(jiǎng)獲得者瓦勃格指出：“一個(gè)年輕的科學(xué)家，一生中最重要的就是跟當(dāng)代的科學(xué)巨人進(jìn)行個(gè)人接觸” 。交萬(wàn)個(gè)人不僅能夠增強(qiáng)社會(huì)性，培養(yǎng)溝通能力、交際能力、合作能力，而且能夠廣得資訊，開(kāi)拓視野，擴(kuò)大智慧來(lái)源，多一些讀書得不到的收獲，甚至達(dá)到“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”的功效。聯(lián)系工作實(shí)際，辦公廳也在不斷創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)過(guò)程，每年深入持久地開(kāi)展讀書和寫讀書心得活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際組織進(jìn)行考察調(diào)研，省市辦公廳（室）人員交流學(xué)習(xí)等，既促進(jìn)各方面工作取得明顯成效，又指導(dǎo)大家不斷實(shí)踐和掌握