6蝙蝠和雷達(dá)商河縣玉皇廟鎮(zhèn)楊莊鋪小學(xué)王榮峰教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，會寫14個字，掌握多音字“系”，正確讀寫“雷達(dá)、蚊子、及時、靈巧”等詞語。2.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容與要點，抓住重點詞句了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。3.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，產(chǎn)生熱愛科學(xué)，樂于觀察與探究的興趣。4.嘗試從不同角度提出自己的問題，并和同學(xué)交流。教學(xué)重點：1.理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2.嘗試從不同角度提出自己的問題，并和同學(xué)交流。教學(xué)難點：積極思考，提出指向于文章主要內(nèi)容與寫作目的相關(guān)問題，不跑偏，不停留于淺層次的問答。教學(xué)過程：第一課時一、情景導(dǎo)入1.同學(xué)們認(rèn)識下面這兩個事物嗎？誰能最快的時間內(nèi)喊出它們的名字？預(yù)設(shè)：蝙蝠、雷達(dá)。同學(xué)們真是見多識廣，誰來介紹一下你搜集到的關(guān)于蝙蝠和雷達(dá)的資料？預(yù)設(shè)：蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。雷達(dá)：雷達(dá)是利用極短的無線電波進(jìn)行探測的裝置。雷達(dá)廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種電子設(shè)備，它們之間會有什么關(guān)系呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文《蝙蝠和雷達(dá)》，探究一下兩者之間的關(guān)系。3.板書課題，讀題。（蝙蝠和雷達(dá)）二、初讀感知聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認(rèn)識它們嗎？出示生字，指讀。蝙蝠啟即銳系鐺蠅證障熒屏注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。提出要求：一板一眼，字正腔圓2.圖文識字：蝙蝠蒼蠅鈴鐺3.多音字。系：繩子上系（jì）著許多鈴鐺。它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系（xì）。三、朗讀品味（一）朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。再讀課文，想一想課文主要講了什么內(nèi)容？1.自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。2.小組之間比賽誦讀。3.交流自己的心得體會。（二）品味朗讀。1.小組之間根據(jù)提示想一想：課文主要講了什么內(nèi)容？課文按照“提出問題--分析問題--解決問題”的結(jié)構(gòu)方式布局，分析問題就是文章的重點，這樣的安排有利于我們更好地理清文章的脈絡(luò)。按照這樣的思路，我們來想一想課文的主要內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)實驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。2.課文梗概：第一部分（1-2）：飛機(jī)能安全夜航是因為人們從蝙蝠身上得到了啟示；第二部分（3-7）：科學(xué)家通過反復(fù)研究，揭開蝙蝠夜行的秘密：不是靠眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的；第三部分（8）：寫科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證飛機(jī)安全夜航。3.整理問題清單：（1）分小組讀課文，你有哪些問題，把自己的問題寫下來。預(yù)設(shè)：在（漆黑）的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？難道它的眼睛特別（敏銳），能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？蝙蝠在夜間是靠什么探路的？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)的……（2）同學(xué)們提出了好多的問題，說明你們平時也很善于質(zhì)疑，分小組整理問題清單，想一想可以從哪些角度提問。預(yù)設(shè)：從題目和內(nèi)容提問；從重難點提問；抓住關(guān)鍵詞提問……（3）我們來舉個例子：小組之間分析一下：我們可以提出一些什么問題？“蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么聯(lián)系呢？”這是從什么角度提出的問題呢？預(yù)設(shè)：這是從題目和內(nèi)容提問。（4）小組之間運用剛才的學(xué)習(xí)方法，匯報交流自己提出的問題。在朗讀課文的過程中提出相關(guān)問題，可以在課本留白處并嘗試給出答案。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字。相信你也可以寫得很好。1.課件出示：會寫的字：達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛注音領(lǐng)讀，去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。寫字要頭正、身直、背挺，字體要規(guī)范、端正、整潔。2.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。3.重點講解：“科”“斗”上下兩點對正，豎為懸針豎，橫在橫中線上；“蠅”豎彎鉤把“日”平均分成兩部分，要寫得圓潤；“系”第一個撇折短小，第二個撇折稍長，豎鉤短；“駕”“加”要寫得扁些，“馬”略寬，最后一橫稍長。4.學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。5.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的14個生字。展示書寫，跟課本上范例比較一下，看誰寫得好。6.小組評選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《蝙蝠和雷達(dá)》，一起來闖關(guān)吧！第二課時一、游戲?qū)?.同學(xué)們，上課之前，讓我們一起做個“送可愛的蝙蝠回家”的游戲。出示生字：蝙蝠啟即銳系鐺蠅證障熒屏2.在田字格里工整地書寫生字。達(dá)蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛3.導(dǎo)入課文。上節(jié)課我們一起了解了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系，但是還有很多問題等著我們來解決呢。二、課文賞析（一）初步解惑。小組之間就自己制作問題清單，進(jìn)行解疑答惑。有哪些問題，我們可以自己進(jìn)行解決？預(yù)設(shè)：1.本文的核心內(nèi)容是什么？預(yù)設(shè)：人們從蝙蝠能在夜間飛行這件事上受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)。2.蝙蝠在夜間是靠什么探路的？科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：嘴和耳朵，三次實驗。3.科學(xué)家是如何實驗的？最后得出了什么結(jié)論？預(yù)設(shè)：蒙上眼睛，鈴鐺一個也沒響，塞上耳朵，封住嘴巴，到處亂撞；蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。4.蝙蝠為什么在夜間也能順利飛行？預(yù)設(shè)：蝙蝠邊飛邊從嘴里發(fā)出超聲波，超聲波遇到障礙物就反射回來，蝙蝠接收到回聲，從而定位。（二）深層解疑。1.小組之間展示自己的學(xué)習(xí)成果。（1）蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么聯(lián)系呢？這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從題目和內(nèi)容提問。那么蝙蝠和雷達(dá)之間到底有什么聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)：雷達(dá)是根據(jù)蝙蝠發(fā)明的。（2）課文的題目是《蝙蝠和雷達(dá)》，為什么一開始要寫飛機(jī)？展示文本：清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機(jī)在夜航。這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從課文開頭角度提問。這樣描寫的作用是什么？預(yù)設(shè)：引出問題，吸引讀者。通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題，繼而引出雷達(dá)。（3）在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？（展示文本）在漆黑的夜里，飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從課文修辭角度提問。這兩句話運用了什么修辭手法？在文中有什么作用？讀了這兩句話，你產(chǎn)生了哪些疑問？預(yù)設(shè)：這兩句話運用的是設(shè)問的修辭手法。本段承上啟下，點明了飛機(jī)與蝙蝠的關(guān)系。（4）蝙蝠有什么飛行本領(lǐng)，能引起科學(xué)家的思考？蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。從哪些詞語你能看出蝙蝠的飛行本領(lǐng)？預(yù)設(shè)：從“極細(xì)”可以看出障礙物難避讓，從“靈巧”可以看出蝙蝠行動敏捷。這是從什么角度進(jìn)行的提問？你得出了什么結(jié)論？預(yù)設(shè)：從關(guān)鍵詞句角度提問。飛行的本領(lǐng)高超。（5）這些現(xiàn)象引起了科學(xué)家怎樣的思考？（展示文本）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？這兩句話運用了什么修辭手法？在文中有什么作用？預(yù)設(shè)：反問。加強語氣，承上啟下，引出下文的實驗內(nèi)容。這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從課文修辭角度提問。（6）讀課文第4自然段，完成第一次實驗記錄表。這次實驗證明了什么？預(yù)設(shè)：證明蝙蝠夜行與眼睛無關(guān)。（7）科學(xué)家后兩次實驗是怎樣的？有什么結(jié)論？把蝙蝠的耳朵塞上，把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。證明蝙蝠夜行與耳朵和嘴有關(guān)。為什么沒有具體寫后兩次實驗？預(yù)設(shè)：詳略得當(dāng)，重點突出。這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從課文內(nèi)容角度提問。（8）三次實驗證明：蝙蝠夜間探路的秘密是怎樣的？預(yù)設(shè)：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的?？梢詠G掉“配合”嗎？預(yù)設(shè)：丟掉“配合”是不科學(xué)的，蝙蝠探路時必須靠“耳朵”和“嘴”這兩種器官同時發(fā)揮作用。這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從課文關(guān)鍵詞句提問。蝙蝠夜間探路的秘密是怎樣的？借助圖片嘗試進(jìn)行表述。預(yù)設(shè)：它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（9）科學(xué)家根據(jù)蝙蝠的飛行特點，得到了怎樣的啟示？預(yù)設(shè)：科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。雷達(dá)探測的原理是怎樣的？預(yù)設(shè)：雷達(dá)通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上，這樣駕駛員就能從熒光屏上看清楚前方有沒有障礙物。這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從課文內(nèi)容角度提問。（10）你能用圖示說明雷達(dá)和蝙蝠的關(guān)系嗎？預(yù)設(shè)：雷達(dá)的天線就相當(dāng)于蝙蝠的嘴，雷達(dá)的熒光屏就相當(dāng)于蝙蝠的耳朵，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就相當(dāng)于蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)通過熒光屏接收信息就像蝙蝠用耳朵接收信息。（11）“蝙蝠探路”還可以用在生活中的什么地方？預(yù)設(shè)：汽車倒車?yán)走_(dá)、彩色B超機(jī)、超聲波捕魚、電子驅(qū)蚊器……這是從什么角度進(jìn)行的提問？預(yù)設(shè)：從聯(lián)系生活經(jīng)驗提問。三、感悟提升1.小組之間交流一下：學(xué)習(xí)本文后，你有哪些收獲？預(yù)設(shè)：我們要善于從課文里發(fā)現(xiàn)問題，我們要向動物們學(xué)習(xí)，科學(xué)要經(jīng)過反復(fù)的實驗……2.整理問題清單，匯總一下可以從哪些角度提問。預(yù)設(shè)：可以從課文內(nèi)容、寫作方法、生活啟示、語言特點、說理方式、聯(lián)系生活經(jīng)驗、課文的結(jié)構(gòu)、字詞的運用、語句的精妙……3.讀下面的片段，試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。馬鈴薯和藕都不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認(rèn)錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫作變態(tài)莖。變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫作塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫作球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫作鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖?！x自朱江的《它們是莖，還是根？》預(yù)設(shè)：（1）馬鈴薯和藕長在泥土里，為什么不是根，而是莖？（2）短文講了哪幾種變態(tài)莖？（3）短文第2自然段中，第一句話和后面幾句話是什么關(guān)系？（4）你還知道哪些變態(tài)莖？……3.你