中醫(yī)定向透藥的臨床應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中醫(yī)定向透藥的臨床應用中醫(yī)定向透藥的臨床應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。疼痛技術(shù)經(jīng)驗立流物理治療中醫(yī)定向透療法的臨床液用第一節(jié)基礎知幟精確的靶笸治療故術(shù)一、生活中，從心理角度激發(fā)學生學習英語的興趣我們應該從“導演”角色中跳出來，立志成為能為學生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導和幫助的“朋友、長者”。那么該如何讓學生愛上你，打消對你的防備之心呢？我想最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動的師生關(guān)系，讓他們覺得老師是在和他們合作，是和他們一起在學習英語。在教學中，教師要時刻都要求自己做到――給學生最燦爛的微笑。在上課時把他們當作自己的朋友一樣，不擺架子，時不時還和他們開開玩笑，讓他們感受到真誠和親切。在課余時間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個學生的學習程度、層次，并聽取教學意見、建議，及時改進教學方法。這樣，使自己和學生既是老師與學生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛上了英語。如果我們能夠與學生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會對我們的教學起到意想不到的效果。孩子們純潔天真，老師的一個動作，一個眼神，都對他們意義非常。例如，學生某一次作業(yè)完成的不好，你幫著分析原因，并給予指導。你和藹的態(tài)度，親切的表情，會使學生從心里把你當成親人，從而也喜歡上這門課.這種親情關(guān)系使學生增強了學習英語的興趣。總之，要想使學生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就怎么對你。所以，作為一個老師就應該給孩子特別的愛護和鼓勵，讓學生在“愛”中發(fā)芽長大，使學生從教師的愛中體會到學校的可愛，社會的溫暖，體會到自身的價值和希望，從而把這種愛轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的巨大動力。二、課堂上，通過多種教學手段激發(fā)學生學習英語的興趣（一）利用實物教學，調(diào)動學生參與意識充分利用實物教學調(diào)動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學：水果類單詞的時我讓學生帶一些不同種類的水果，讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也高興地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產(chǎn)生了興趣。（二）創(chuàng)設情景，提高學生的學習興趣。首先，要做個教學的有心人，根據(jù)教學實際，創(chuàng)設出接近生活的模擬語言情景，從而使學生觸景生情，再者，要最大限度地給學生以自我表現(xiàn)的自主性，教學中讓學生自我創(chuàng)設交際情景，能較大限度地激發(fā)學生的學習興趣，如教學clothes時，要求學生自己設想一個有關(guān)購物的對話，可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服擺在課桌上進行買賣。課后，學生還學有余味，樂在其中，完全融入情景。通過這些活動，學生能把所學的知識靈活地運用，達到實際教學目的，同時，這種情景練習能使學生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環(huán)境中掌握知識。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學生們帶著愉悅的心情參與到學習中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學生學習英語興趣。（三）娛樂教學，讓孩子們體會英語的快樂。1.把音樂融入課堂。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。在教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容設計動作，結(jié)合游戲讓學生邊表演邊吟唱，說唱中利用手勢及有節(jié)奏的拍擊桌面來練習句型，同時又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。2.故事、游戲納入課堂。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學方式，因此，常常把所授知識融于游戲之中，讓學生在游戲中學習英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學生樂學。3.趣味教學，收獲頗豐。成功的教育宗旨是使每個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。通過給學生提供自己表現(xiàn)的機會幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和存在價值，樹立自信心，積極主動發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語學習的興趣。三、學生在自己的興趣牽引下，激起了創(chuàng)造的浪花我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學而做，而不是為玩而做。除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術(shù)。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學Nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。激發(fā)學生學習興趣的方法、途徑很多，學生學習興趣的培養(yǎng)應體現(xiàn)在教師教學設計創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)在教學活動中。一、注重學生的認識結(jié)構(gòu)，搞好復習，作好鋪墊從學生的認知發(fā)展角度看，任何新的知識都是在原有的舊知識基礎之上生長起來的，舊知識是學習新知識的認知停靠點。在學習新知識時引導學生復習舊知識，作好鋪墊，架起“認知橋梁”，做到溫故而知新是開展小學數(shù)學課堂教學的前提。比如在教學小數(shù)除以小數(shù)時，在黑板上寫出8.4÷0.7=?，讓學生試著計算。學生開始很有信心，通過討論還是無法解決，這時教師別開話題，引導學生復習除數(shù)、被除數(shù)都是整十的整數(shù)除法(90÷30)的算理，(同時縮小10倍后商不變)，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以小數(shù)時也可用商不變的性質(zhì)來解決。這樣，既復習了舊知識又獲得了解決問題的新知識。二、充分使用教材的有效資源，開發(fā)新的教學資源隨著課程改革的實施，新教材越來越顯示出它的優(yōu)越性。但是教材帶有普遍性，它不可能兼顧所有的學校和學生，教材中編排的很多情境圖也無法更好地展示，一些數(shù)學活動因環(huán)境限制無法展開。因此，在尊重教材的基礎上，教師可以根據(jù)實際需要對教材進行增添、刪減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮最大效用。例如，教學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”時，教師提出問題“：今天上課的這個教室共有多少個座位?”教師沒有為學生提供解決問題的信息，而是讓學生自己想辦法解決問題。經(jīng)過全班討論之后，教師讓學生實際數(shù)一數(shù)，學生很快就知道可以用“21排×16座”來解決這一問題。這樣教學，對于培養(yǎng)學生分析問題、收集信息、解決問題的能力有很大幫助，而且由于問題來自課堂現(xiàn)場，學生更容易體會到學習數(shù)學的重要性。三、聯(lián)系生活布置家庭作業(yè)，做到學以致用學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務生活，應用于生活，學以致用。因此，每一次學完新課后，我就編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。例如在學了“圓的面積”后，可讓學生算一算家中圓的飯桌的面積；在學習了組合圖形的面積計算后，讓學生分組測量自家園子的面積；在學平均數(shù)時，請同學求本組的平均身高、平均體重……通過這些實際生活中的現(xiàn)象、事例，不僅加深了學生對所學知識的理解與掌握，而且培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。四、利用農(nóng)村“小伙伴”的合作學習方式合作精神是時代對人的基本要求，在現(xiàn)實生活中，任何一件事、任何一項任務，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成與實現(xiàn)。而學校的合作學習必須建立在個體“合作需要”的基點上方可有效。否則，小組合作要么是組內(nèi)優(yōu)生一言堂，其他學生唯命是從，要么一哄而起，討論流于形式。如在教學《平均分》一課時，教師在呈現(xiàn)問題情境時，需要給學生留一定獨立思考的時間，學生對問題情境沒有理清，就沒有什么方案可談。有些時候，我們總會在大部分的課堂上看不到學生的課本或有課本而學生不用，特別是在公開課或優(yōu)質(zhì)課課堂上，學生也很少有動筆練習的作業(yè)，還有部分課堂上學生的“主體”淹沒了教師的“主導”，學生牽著老師走，這些現(xiàn)象值得我們大家深思。在農(nóng)村這一塊陣地上，正好適應課程改革的大潮，學生上學放學早就結(jié)成了“小伙伴”合作照應的意識，如果我們上課時充分利用好這一優(yōu)勢，就能很順利地完成課堂教學任務。五、注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識學習知識，不能完全依靠老師，也不能盲目迷信書本，更不能只記住概念、定理與公式，而是要用所學知識發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。合理運用“我的知識”去解決生活中的實際問題，勇于探索，勇于實踐，勇于創(chuàng)新是有意義的學習的最終目的。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力就必須培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要發(fā)展學生個性，就必須培養(yǎng)個性化的創(chuàng)新意識。我提倡:一是要有明確的創(chuàng)新目標，目標明確了，創(chuàng)新才有方向，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。如在一次學生作業(yè)中，我有意識的讓學生用不同的方法去計算32100÷300，既激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，又從中學習了很多方法，達到了預定的目標。二是注重個性化，靈活培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要根據(jù)學生的個性、興趣和愛好，學會容忍不同觀念的存在，不譏笑看起來似乎荒謬的想法和觀點。鼓勵學生大膽嘗試，勇于實踐，不怕失敗，敢于發(fā)表見解，樂于接受真理。六、使用現(xiàn)代教學手段――多媒體低年級學生對一些抽象的問題不易理解，而對一些具體形象的事物卻記得特別牢固。所以，在具體的教學過程中，對于一些學生不容易理解的抽象問題，可利用多媒體課件啟發(fā)學生的思維，使學生更容易理解和掌握知識。通過多媒體形、聲、色的功能，吸引并引導學生在教學情境中自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生初步選擇和處理信息的能力，同時發(fā)展了學生的抽象邏輯思維能力?？傊?要做好小學數(shù)學的教學工作就要處理好教學中預設與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學中的主動性和創(chuàng)造性,根據(jù)學情及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計。提倡教后反思,及時總結(jié)提高。中醫(yī)定向透藥的臨床應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。中醫(yī)定向1疼痛技術(shù)經(jīng)驗立流疼痛技術(shù)2物理治療中醫(yī)定向透療法的臨床液用第一節(jié)基礎知幟精確的靶笸治療故術(shù)物理治療3概述應用中(1250Hz~4000Hz)、低頻(~440Hz)電流產(chǎn)生的電場及熱、磁效應,對藥物分解產(chǎn)生定向推動力,使藥物中的有效成分透過皮膚快速進入人體,靶向作用患者病灶,以治療疾病的一種方法,屬于中醫(yī)外治法。中醫(yī)經(jīng)絡理論,通過對相應穴道刺激達到疏通經(jīng)絡,行氣活血,扶正祛邪及達到提高人體免疫力的作用。目前我們使用的定向透藥治療儀,是一個合成的多功能治療儀,比單一的中、低頻電流更能到達人體組織的深部,作用明顯優(yōu)于單一的中頻低頻電療法。概述4定向透藥的中、低頻作用低頻電療法:應用頻率1000Hz以下的電流治療疾病的方法,稱為低頻電療法,可用于治療急、慢性疼痛。治療急性疼痛常用于軟組織損傷、神經(jīng)痛、手術(shù)后的止痛。治療慢性疼痛腰背痛、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)源性疼痛、頭痛中頻電療法:中頻電療法,應用頻率為1000~100,000Hz的脈沖電流治療疾病的方法,稱為中頻電療法定向透藥的中、低頻作用5不同頻率的生理反應對運動神經(jīng)和肌肉1~10Hz可引起肌肉單收縮25~50Hz可引起肌肉強直收縮100Hz可引起肌肉收縮減弱或消失對感覺神經(jīng)50Hz震顫感明顯100Hz止痛對血管1~20Hz提高血管張力50~100Hz擴張血管不同頻率的生理反應6對植物神經(jīng)4~10Hz興奮交感神經(jīng)20~40Hz興奮迷走神經(jīng)100~150Hz抑制交感神經(jīng)生理作用和治療作用鎮(zhèn)痛作用定向透藥作用的局部,皮膚痛閾明顯增高,臨床上有良好的鎮(zhèn)痛作用。尤其是低頻調(diào)制的中頻電作用最明顯其鎮(zhèn)痛作用即時止痛及后續(xù)止痛作用。1即時止痛(直接止痛)作用。掩蓋效應定向透藥引起明顯震顫感,其沖動闖入痛沖動傳入道路的任一環(huán)節(jié),可以阻斷或掩蓋痛刺激的傳導,而達到止痛或減弱疼痛對植物神經(jīng)72后續(xù)止痛(間接止痛)作用,目前認為定向透藥治療后的止痛作用主要與這種電流作用后,改變了局部的血液循環(huán),使組織間、神經(jīng)纖維間水腫減輕,組織內(nèi)張力下降,使因缺血所致的肌肉痙攣緩解,缺氧狀態(tài)改善,促進鉀離子、激肽、胺類等病理致痛化學物質(zhì)清除,以達到間接止痛效果。促進血液循環(huán)定向透藥的中、低頻電流,有明顯的促進局部血液和淋巴循環(huán)的作用,可使皮膚溫度上升,小動脈和毛細血管擴張,開放的毛細血管數(shù)目增多等。2后續(xù)止痛(間接止痛)作用,目前認為定向透藥治療8定向透藥的溫熱及磁療作用溫熱治療熱療是中醫(yī)常用的祛風除濕的治療方法,可通經(jīng)活絡、促進血液循環(huán)、加速水腫的吸收消散本儀器采用135V特低安全電壓,通過螺旋電熱線產(chǎn)生35。C~50C熱量,使藥物在熱霧器內(nèi)被加熱,激活而霧化成分子微粒,形成渦流和霧場,導引藥物分子微粒向體內(nèi)深層移動,達到“定向透藥”目的,以產(chǎn)生一系列熱效應和藥物效應。定向透藥的溫熱及磁療作用9磁療動態(tài)生物磁場,一定劑量的磁場作用于人體穴位可以調(diào)和氣血、疏通經(jīng)絡,有明顯的止痛、消炎、活血化瘀的功效。儀器治療電極上的螺旋電熱線通以50Hz交流電,產(chǎn)生交變動態(tài)磁場。能有效調(diào)節(jié)患者患處的局部生物磁場,使人體組織中的水分子受磁活化,并軟化和溶解血管中的沉積物,從而達到氣血通順目地。以皮膚給藥的方式,既避免了口服藥物對胃腸道的刺激又避免了藥物對肝腎的傷害等副作用:既無痛苦,也無毒副作用。更重要地是,療法從皮膚給藥,藥物直達病灶,不但見效快,而且療效持久磁療10定向透藥的藥物選擇藥物離子導入的數(shù)量與很多因素有關(guān),在一定范圍內(nèi),溶液濃度越大,導入數(shù)量增多,不溶解的藥物不能導入皮膚。經(jīng)過研究證明,伊痛舒注射液是目前最適合進行藥物離子導入的藥物之一。山海丹伊痛舒注射液山海丹伊痛舒注射液【方劑成】細辛、獨活、當歸、期、蘢、防風、白芷,輸床常用的給藥方式:【方劑解義】方中羌活、獨活、輯辛、白芷具有祛風散寒,除●飄肉注射—骨關(guān)節(jié)炎,關(guān)節(jié)肌肉扭傷、消化系統(tǒng)疼痛、濕通絡之效;川芎、當歸具有活血化瘀、通絡止痛之效,防風具有法風解表、勝濕止痛、定應止造之效七種藥物共奏祛風·定位注射骨性關(guān)節(jié)炎、榧間盤突出、肩周熒、下肢數(shù)寒勝濕之功,行氣活血鎮(zhèn)之效a●局部神經(jīng)阻?！獛畎挕裢钙の铡趋狸P(guān)節(jié)朧肉疼痛、內(nèi)臟器官疼霜1隊兩齒藥集回山得藥業(yè)有限責公可胰醫(yī)藥集團山藥業(yè)有限責任公司定向透藥的藥物選擇11中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件12中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件13中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件14中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件15中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件16中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件17中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件18中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件19中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件20中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件21中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件22中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件23中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件24中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件25中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件26中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件27中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件28中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件29中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件30中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件31中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件32中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件33中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件34中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件35中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件36中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件37中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件38中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件39中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件40中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件41中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件42中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件43中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件44中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件45中醫(yī)定向透藥的臨床應用課件46謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失?！突?7中醫(yī)定向透藥的臨床應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中醫(yī)定向透藥的臨床應用中醫(yī)定向透藥的臨床應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。疼痛技術(shù)經(jīng)驗立流物理治療中醫(yī)定向透療法的臨床液用第一節(jié)基礎知幟精確的靶笸治療故術(shù)一、生活中，從心理角度激發(fā)學生學習英語的興趣我們應該從“導演”角色中跳出來，立志成為能為學生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導和幫助的“朋友、長者”。那么該如何讓學生愛上你，打消對你的防備之心呢？我想最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動的師生關(guān)系，讓他們覺得老師是在和他們合作，是和他們一起在學習英語。在教學中，教師要時刻都要求自己做到――給學生最燦爛的微笑。在上課時把他們當作自己的朋友一樣，不擺架子，時不時還和他們開開玩笑，讓他們感受到真誠和親切。在課余時間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個學生的學習程度、層次，并聽取教學意見、建議，及時改進教學方法。這樣，使自己和學生既是老師與學生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛上了英語。如果我們能夠與學生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會對我們的教學起到意想不到的效果。孩子們純潔天真，老師的一個動作，一個眼神，都對他們意義非常。例如，學生某一次作業(yè)完成的不好，你幫著分析原因，并給予指導。你和藹的態(tài)度，親切的表情，會使學生從心里把你當成親人，從而也喜歡上這門課.這種親情關(guān)系使學生增強了學習英語的興趣?？傊胧箤W生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就怎么對你。所以，作為一個老師就應該給孩子特別的愛護和鼓勵，讓學生在“愛”中發(fā)芽長大，使學生從教師的愛中體會到學校的可愛，社會的溫暖，體會到自身的價值和希望，從而把這種愛轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的巨大動力。二、課堂上，通過多種教學手段激發(fā)學生學習英語的興趣（一）利用實物教學，調(diào)動學生參與意識充分利用實物教學調(diào)動學生的感官，學生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學：水果類單詞的時我讓學生帶一些不同種類的水果，讓學生看著真實的物品學單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學也高興地表演起來。學生把課堂當作了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產(chǎn)生了興趣。（二）創(chuàng)設情景，提高學生的學習興趣。首先，要做個教學的有心人，根據(jù)教學實際，創(chuàng)設出接近生活的模擬語言情景，從而使學生觸景生情，再者，要最大限度地給學生以自我表現(xiàn)的自主性，教學中讓學生自我創(chuàng)設交際情景，能較大限度地激發(fā)學生的學習興趣，如教學clothes時，要求學生自己設想一個有關(guān)購物的對話，可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服擺在課桌上進行買賣。課后，學生還學有余味，樂在其中，完全融入情景。通過這些活動，學生能把所學的知識靈活地運用，達到實際教學目的，同時，這種情景練習能使學生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環(huán)境中掌握知識。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學生們帶著愉悅的心情參與到學習中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學生學習英語興趣。（三）娛樂教學，讓孩子們體會英語的快樂。1.把音樂融入課堂。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。在教學中，可以根據(jù)教學內(nèi)容設計動作，結(jié)合游戲讓學生邊表演邊吟唱，說唱中利用手勢及有節(jié)奏的拍擊桌面來練習句型，同時又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。2.故事、游戲納入課堂。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學方式，因此，常常把所授知識融于游戲之中，讓學生在游戲中學習英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學生樂學。3.趣味教學，收獲頗豐。成功的教育宗旨是使每個學生都獲得成功的體驗，都成為學習上的成功者。通過給學生提供自己表現(xiàn)的機會幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點和存在價值，樹立自信心，積極主動發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語學習的興趣。三、學生在自己的興趣牽引下，激起了創(chuàng)造的浪花我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。游戲很好，但我與學生都是有言在先的，只有好的紀律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學而做，而不是為玩而做。除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術(shù)。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學Nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學生無限的想象力。在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復習，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。激發(fā)學生學習興趣的方法、途徑很多，學生學習興趣的培養(yǎng)應體現(xiàn)在教師教學設計創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)在教學活動中。一、注重學生的認識結(jié)構(gòu)，搞好復習，作好鋪墊從學生的認知發(fā)展角度看，任何新的知識都是在原有的舊知識基礎之上生長起來的，舊知識是學習新知識的認知?？奎c。在學習新知識時引導學生復習舊知識，作好鋪墊，架起“認知橋梁”，做到溫故而知新是開展小學數(shù)學課堂教學的前提。比如在教學小數(shù)除以小數(shù)時，在黑板上寫出8.4÷0.7=?，讓學生試著計算。學生開始很有信心，通過討論還是無法解決，這時教師別開話題，引導學生復習除數(shù)、被除數(shù)都是整十的整數(shù)除法(90÷30)的算理，(同時縮小10倍后商不變)，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以小數(shù)時也可用商不變的性質(zhì)來解決。這樣，既復習了舊知識又獲得了解決問題的新知識。二、充分使用教材的有效資源，開發(fā)新的教學資源隨著課程改革的實施，新教材越來越顯示出它的優(yōu)越性。但是教材帶有普遍性，它不可能兼顧所有的學校和學生，教材中編排的很多情境圖也無法更好地展示，一些數(shù)學活動因環(huán)境限制無法展開。因此，在尊重教材的基礎上，教師可以根據(jù)實際需要對教材進行增添、刪減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮最大效用。例如，教學“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”時，教師提出問題“：今天上課的這個教室共有多少個座位?”教師沒有為學生提供解決問題的信息，而是讓學生自己想辦法解決問題。經(jīng)過全班討論之后，教師讓學生實際數(shù)一數(shù)，學生很快就知道可以用“21排×16座”來解決這一問題。這樣教學，對于培養(yǎng)學生分析問題、收集信息、解決問題的能力有很大幫助，而且由于問題來自課堂現(xiàn)場，學生更容易體會到學習數(shù)學的重要性。三、聯(lián)系生活布置家庭作業(yè)，做到學以致用學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務生活，應用于生活，學以致用。因此，每一次學完新課后，我就編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。例如在學了“圓的面積”后，可讓學生算一算家中圓的飯桌的面積；在學習了組合圖形的面積計算后，讓學生分組測量自家園子的面積；在學平均數(shù)時，請同學求本組的平均身高、平均體重……通過這些實際生活中的現(xiàn)象、事例，不僅加深了學生對所學知識的理解與掌握，而且培養(yǎng)了學生應用數(shù)學的意識。四、利用農(nóng)村“小伙伴”的合作學習方式合作精神是時代對人的基本要求，在現(xiàn)實生活中，任何一件事、任何一項任務，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成與實現(xiàn)。而學校的合作學習必須建立在個體“合作需要”的基點上方可有效。否則，小組合作要么是組內(nèi)優(yōu)生一言堂，其他學生唯命是從，要么一哄而起，討論流于形式。如在教學《平均分》一課時，教師在呈現(xiàn)問題情境時，需要給學生留一定獨立思考的時間，學生對問題情境沒有理清，就沒有什么方案可談。有些時候，我們總會在大部分的課堂上看不到學生的課本或有課本而學生不用，特別是在公開課或優(yōu)質(zhì)課課堂上，學生也很少有動筆練習的作業(yè)，還有部分課堂上學生的“主體”淹沒了教師的“主導”，學生牽著老師走，這些現(xiàn)象值得我們大家深思。在農(nóng)村這一塊陣地上，正好適應課程改革的大潮，學生上學放學早就結(jié)成了“小伙伴”合作照應的意識，如果我們上課時充分利用好這一優(yōu)勢，就能很順利地完成課堂教學任務。五、注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識學習知識，不能完全依靠老師，也不能盲目迷信書本，更不能只記住概念、定理與公式，而是要用所學知識發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。合理運用“我的知識”去解決生活中的實際問題，勇于探索，勇于實踐，勇于創(chuàng)新是有意義的學習的最終目的。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力就必須培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要發(fā)展學生個性，就必須培養(yǎng)個性化的創(chuàng)新意識。我提倡:一是要有明確的創(chuàng)新目標，目標明確了，創(chuàng)新才有方向，才能激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。如在一次學生作業(yè)中，我有意識的讓學生用不同的方法去計算32100÷300，既激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，又從中學習了很多方法，達到了預定的目標。二是注重個性化，靈活培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要根據(jù)學生的個性、興趣和愛好，學會容忍不同觀念的存在，不譏笑看起來似乎荒謬的想法和觀點。鼓勵學生大膽嘗試，勇于實踐，不怕失敗，敢于發(fā)表見解，樂于接受真理。六、使用現(xiàn)代教學手段――多媒體低年級學生對一些抽象的問題不易理解，而對一些具體形象的事物卻記得特別牢固。所以，在具體的教學過程中，對于一些學生不容易理解的抽象問題，可利用多媒體課件啟發(fā)學生的思維，使學生更容易理解和掌握知識。通過多媒體形、聲、色的功能，吸引并引導學生在教學情境中自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學生初步選擇和處理信息的能力，同時發(fā)展了學生的抽象邏輯思維能力。總之,要做好小學數(shù)學的教學工作就要處理好教學中預設與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學中的主動性和創(chuàng)造性,根據(jù)學情及時調(diào)整教學方法、教學節(jié)奏和教學設計。提倡教后反思,及時總結(jié)提高。中醫(yī)定向透藥的臨床應用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。中醫(yī)定向48疼痛技術(shù)經(jīng)驗立流疼痛技術(shù)49物理治療中醫(yī)定向透療法的臨床液用第一節(jié)基礎知幟精確的靶笸治療故術(shù)物理治療50概述應用中(1250Hz~4000Hz)、低頻(~440Hz)電流產(chǎn)生的電場及熱、磁效應,對藥物分解產(chǎn)生定向推動力,使藥物中的有效成分透過皮膚快速進入人體,靶向作用患者病灶,以治療疾病的一種方法,屬于中醫(yī)外治法。中醫(yī)經(jīng)絡理論,通過對相應穴道刺激達到疏通經(jīng)絡,行氣活血,扶正祛邪及達到提高人體免疫力的作用。目前我們使用的定向透藥治療儀,是一個合成的多功能治療儀,比單一的中、低頻電流更能到達人體組織的深部,作用明顯優(yōu)于單一的中頻低頻電療法。概述51定向透藥的中、低頻作用低頻電療法:應用頻率1000Hz以下的電流治療疾病的方法,稱為低頻電療法,可用于治療急、慢性疼痛。治療急性疼痛常用于軟組織損傷、神經(jīng)痛、手術(shù)后的止痛。治療慢性疼痛腰背痛、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)源性疼痛、頭痛中頻電療法:中頻電療法,應用頻率為1000~100,000Hz的脈沖電流治療疾病的方法,稱為中頻電療法定向透藥的中、低頻作用52不同頻率的生理反應對運動神經(jīng)和肌肉1~10Hz可引起肌肉單收縮25~50Hz可引起肌肉強直收縮100Hz可引起肌肉收縮減弱或消失對感覺神經(jīng)50Hz震顫感明顯100Hz止痛對血管1~20Hz提高血管張力50~100Hz擴張血管不同頻率的生理反應53對植物神經(jīng)4~10Hz興奮交感神經(jīng)20~40Hz興奮迷走神經(jīng)100~150Hz抑制交感神經(jīng)生理作用和治療作用鎮(zhèn)痛作用定向透藥作用的局部,皮膚痛閾明顯增高,臨床上有良好的鎮(zhèn)痛作用。尤其是低頻調(diào)制的中頻電作用最明顯其鎮(zhèn)痛作用即時止痛及后續(xù)止痛作用。1即時止痛(直接止痛)作用。掩蓋效應定向透藥引起明顯震顫感,其沖動闖入痛沖動傳入道路的任一環(huán)節(jié),可以阻斷或掩蓋痛刺激的傳導,而達到止痛或減弱疼痛對植物神經(jīng)542后續(xù)止痛(間接止痛)作用,目前認為定向透藥治療后的止痛作用主要與這種電流作用后,改變了局部的血液循環(huán),使組織間、神經(jīng)纖維間水腫減輕,組織內(nèi)張力下降,使因缺血所致的肌肉痙攣緩解,缺氧狀態(tài)改善,促進鉀離子、激肽、胺類等病理致痛化學物質(zhì)清除,以達到間接止痛效果。促進血液循環(huán)定向透藥的中、低頻電流,有明顯的促進局部血液和淋巴循環(huán)的作用,可使皮膚溫度上升,小動脈和毛細血管擴張,開放的毛細血管數(shù)目增多等。2后續(xù)止痛(間接止痛)作用,目前認為定向透藥治療55定向透藥的溫熱及磁療作用溫熱治療熱療是中醫(yī)常用的祛風除濕的治療方法,可通經(jīng)活絡、促進血液循環(huán)、加速水腫的吸收消散本儀器采用135V特低安全電壓,通過螺旋電熱線產(chǎn)生35。C~50C熱量,使藥物在熱霧器內(nèi)被加熱,激活而霧化成分子微粒,形成渦流和霧場,導引藥物分子微粒向體內(nèi)深層移動,達到“定向透藥”目的,以產(chǎn)生一系列熱效應和藥物效應。定向透藥的溫熱及磁療作用56磁療動態(tài)生物磁場,一定劑量的磁場作用于人體穴位可以