抗高血壓藥物部分抗高血壓藥物部分抗高血壓藥物部分抗高血壓藥物(部分）（antihypertensivedrugs）

抗高血壓藥物分類第一類：利尿降壓藥----氫氯噻嗪一、課堂動(dòng)態(tài)生成的概念與特征1.動(dòng)態(tài)生成的概念。動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是一種新的教學(xué)方式方法，和傳統(tǒng)的、以老師為中心的教學(xué)法有顯著的不同，是指在教學(xué)過(guò)程中，建立平等融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂互動(dòng)，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)中，并通過(guò)師生之間平等、民主、和諧的互動(dòng)活動(dòng)，面對(duì)現(xiàn)時(shí)生成的問(wèn)題與情況，共同參與、共同討論的一種方式，該方法適應(yīng)了教學(xué)的實(shí)際需要，有利于提高學(xué)生的課堂參與度和教學(xué)效果，越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視，其運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。2.動(dòng)態(tài)生成的特征。動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它有著自己顯著的特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：動(dòng)態(tài)生成強(qiáng)調(diào)師生之間的民主、平等、和諧，這是更好的開(kāi)展教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)生成的前提和基礎(chǔ)，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)和充分參與，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，進(jìn)而有效生成課堂教學(xué)，使學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)效果。正是因?yàn)閯?dòng)態(tài)生成教學(xué)具有上述顯著特點(diǎn)，因而越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越普遍。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的意義1.能夠更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用動(dòng)態(tài)生成教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，還有利于促進(jìn)課堂師生互動(dòng)，更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。2.能夠更好的完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。而如果采用以教師為中心的教學(xué)方法，制約了教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變思想觀念，采用動(dòng)態(tài)生成教學(xué)法，以更好完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的策略1.充分利用數(shù)學(xué)教材。教學(xué)中老師需要將更多的時(shí)間和精力放在教材上面，認(rèn)真研讀教材，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，在課前做好精心的預(yù)設(shè)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不一樣，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同，他們解決問(wèn)題的方案也不一樣，只有做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的具體情況，才能取得更好的教學(xué)效果。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為了更好的進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成教學(xué)，一方面，教師需要尊重學(xué)生，平等友好的對(duì)待學(xué)生，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與學(xué)生之間的對(duì)話和交流，促使學(xué)生不斷思考，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究，積累經(jīng)驗(yàn)，提高處理問(wèn)題的能力。另一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)接受者，積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。3.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的預(yù)設(shè)情景。小學(xué)生的注意力容易分散，而如果創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的預(yù)設(shè)情境，不僅能夠集中他們的精力，還能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加法與減法的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了乘公交車(chē)的情景：我們乘公交車(chē)去郊外游玩，車(chē)上一共有15名乘客，走了一站后有2個(gè)人下車(chē)，3個(gè)人上車(chē)，大家想一想，現(xiàn)在公交車(chē)上還有多少乘客。為了加深學(xué)生的印象，還組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生模擬上車(chē)、下車(chē)的場(chǎng)景，體會(huì)加法、減法的運(yùn)算，通過(guò)這種直觀的場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)探尋答案。4.形成師生之間多維的互動(dòng)關(guān)系。事實(shí)上，動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程就是師生之間互動(dòng)互進(jìn)的過(guò)程，在這種關(guān)系的支配下，師生之間能夠更好的進(jìn)行交流和溝通。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行摸小球的教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生一起參與到活動(dòng)當(dāng)中，并分擔(dān)相應(yīng)的角色。將10個(gè)黑色和白色的小球放入到密封的盒子里，讓學(xué)生分成5個(gè)小組，每組派一個(gè)代表來(lái)摸球。最后各小組進(jìn)行對(duì)比，看哪個(gè)顏色的球摸得最多。結(jié)果是4個(gè)組摸到黑色，1個(gè)組摸到白色。針對(duì)這種情況，然后向?qū)W生提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生思考后回答，有的學(xué)生回答到：是不是盒子里黑色球多，白色球少？有的學(xué)生回答這是碰運(yùn)氣。再然后打開(kāi)盒子看看，原來(lái)盒子里面有8個(gè)黑球，2個(gè)白球，這時(shí)候?qū)W生才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)黑球的數(shù)量多，因而摸到的可能性也就比較大。總而言之，將動(dòng)態(tài)生成教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。同時(shí)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，在教學(xué)中除了采用上述教學(xué)策略之外，還應(yīng)該重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并根據(jù)教學(xué)情況不斷探索和創(chuàng)新，以促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得到更好的運(yùn)用，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果。一、初中體育教學(xué)中滲透德育教育的意義所在少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，初中青少年學(xué)生宛如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，其德強(qiáng)、智強(qiáng)、體強(qiáng)，國(guó)才能勝于歐洲，雄于地球。故，對(duì)其實(shí)施素質(zhì)教育、滲透德育教育才是讓他們擔(dān)當(dāng)重任的昀佳妙方。體育教學(xué)中滲透德育教育是踐行初中青少年學(xué)生素質(zhì)教育的途徑與重要載體，也是對(duì)其予以素質(zhì)教育的核心內(nèi)容、重要形式、重要手段、重要程序和方法。初中體育教學(xué)中滲透德育教育能增長(zhǎng)其智慧，增強(qiáng)其體質(zhì)，培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激活其進(jìn)取精神，賦予其頑強(qiáng)意志、堅(jiān)韌品質(zhì)，陶冶其高尚情操，孕育其健康審美情趣。初中體育教學(xué)中滲透德育教育是培育學(xué)生素質(zhì)之花燦爛的沃土，是提高其積極進(jìn)取、文明、健康、嚴(yán)肅活潑的道德情愫的思想武器。是“強(qiáng)我學(xué)生體質(zhì)、佑我學(xué)生思想健康”不可或缺的重要措施，是點(diǎn)燃并激活其愛(ài)國(guó)熱忱、振奮其青春氣息、凝聚其敢于登攀力量的有效手段；是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作：雷厲風(fēng)行；紀(jì)律，令行禁止；人際關(guān)系：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)懷；作風(fēng)：理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；道德情操：逐步上揚(yáng)高尚的伊始。初中體育教學(xué)中滲透德育教育只有用淵博的體育知識(shí)和高超的體育運(yùn)動(dòng)技巧、循循善誘的思想教育方法，才能把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育鍛煉技巧培養(yǎng)好，把學(xué)生的道德品質(zhì)涵養(yǎng)好，真正授之以“體育之漁”?！暗栏邽閹?，道高為范”，體育老師要在平時(shí)以及上體育課時(shí)用自己的著裝、言語(yǔ)、動(dòng)作行為慢慢影響學(xué)生，加強(qiáng)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好形象，贏得學(xué)生的信任與認(rèn)可，用自己的人格魅力去激活學(xué)生愛(ài)好體育的興趣正能量，在無(wú)形中培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣，有意識(shí)地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使其德智體全面和諧地發(fā)展。體育課堂是道德教育的重要戰(zhàn)場(chǎng)。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要節(jié)點(diǎn)，因此，體育教學(xué)中滲透德育教育可以讓德育的營(yíng)養(yǎng)成分在其身心成長(zhǎng)中積淀，在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中明白人生的哲理，學(xué)會(huì)如何做人，提高其思想覺(jué)悟，涵養(yǎng)其道德品質(zhì)，萃取其堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，振奮其精神、凝聚其力量，彰顯體育的魅力、體育的能量。只有在教學(xué)中滲透德育教育才能讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)中那成功時(shí)的快感，感悟生命的意義，感恩體育教育的魔力，把有限的體育課發(fā)揮到極致，使其釋放出驚人的正能量。二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育的原則所在初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須堅(jiān)持主體性原則。在初中體育教學(xué)中滲透德育要秉承教師主導(dǎo)內(nèi)外因素結(jié)合的方式進(jìn)行，確認(rèn)并尊重學(xué)生的主體地位，用啟迪與引導(dǎo)的方式進(jìn)行，充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，才能提高學(xué)生的體育與德育素質(zhì)。初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須堅(jiān)持內(nèi)化性與整體性的原則，在滲透德育教育過(guò)程中老師要把握并撬起學(xué)生的內(nèi)在需求，面向所有學(xué)生，把德育的內(nèi)涵基因要素關(guān)聯(lián)起來(lái)，督促引導(dǎo)學(xué)生去追求與探索，涵育學(xué)生的德育素質(zhì)，促進(jìn)體育素質(zhì)等全面和諧發(fā)展。初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須堅(jiān)持差異性與系統(tǒng)性原則。必須承認(rèn)學(xué)生間的思想、知識(shí)、能力、接受教育水平等方面的差異。予以因材施教、個(gè)性化施教等手段，讓每個(gè)學(xué)生都能得到素質(zhì)全面提高，達(dá)到昀佳發(fā)展的目的。教學(xué)進(jìn)行中要制定德育滲透近期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，把德育教育的滲透體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過(guò)程；并注意體育課程之間緊密聯(lián)系，讓德育教育的基因信息滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。三、初中體育教學(xué)中滲透德育教育措施與途徑初中體育教學(xué)中滲透德育教育要緊密結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生予以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和良好的意志、品質(zhì)、組織紀(jì)律教育，承受挫折能力的教育與各種審美情趣的涵養(yǎng)。譬如結(jié)合初中的籃球、排球等體育項(xiàng)目，在戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)配合講解時(shí)強(qiáng)調(diào)集體配合重要的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地予以學(xué)生以集體主義、組織紀(jì)律等重要性的教育，在讓學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)中體會(huì)到集體協(xié)作與遵守規(guī)則紀(jì)律的重要性。在進(jìn)行耐久跑、跳馬、單雙杠等體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中鍛煉其吃苦耐勞的精神、克服困難的勇氣。涵養(yǎng)其勇敢、果斷、敢于克服困難品質(zhì)的同時(shí)，老師要結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)其予以滲透意志品質(zhì)的教育，著力培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、善于拼搏的精神。在進(jìn)行的體育比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)等體育教學(xué)活動(dòng)中老師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生予以挫折教育，使其學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，敢于承受失敗，涵養(yǎng)其具備豁達(dá)、開(kāi)朗的性格與永不服輸?shù)男睦砥焚|(zhì)。初中體育教學(xué)具體的方法可以使用以下幾種方法進(jìn)行：1.暗示法可以使用體態(tài)或者眼神暗示法對(duì)學(xué)生予以思品道德教育。在矯正學(xué)生的一些不當(dāng)行為中，可呵護(hù)學(xué)生的自尊心，規(guī)避其逆反心理的形成。譬如：體育教學(xué)中如果老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中或者私下愛(ài)做小動(dòng)作，老師可以采取漫步走到這個(gè)學(xué)生跟前，使眼神、擺手勢(shì)做一些提示、提醒給予無(wú)聲制止，這樣起到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，遠(yuǎn)勝于當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)的教育效果。2.體驗(yàn)與激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法體育教育重在實(shí)踐重在體驗(yàn)既有較強(qiáng)的實(shí)踐效應(yīng)又有深刻思想內(nèi)涵，學(xué)生們?cè)诩ち业那蝾惐荣悓?shí)踐中可磨煉意志、提升品質(zhì)，在學(xué)生藝術(shù)體操實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)美、享受美的滋養(yǎng)。體育老師當(dāng)結(jié)合體育實(shí)踐性的特質(zhì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育滲透，陶冶學(xué)生的思想情操、道德情操，淬煉其堅(jiān)忍的意志，感悟人生的真諦，涵養(yǎng)其愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)的思想品質(zhì)。具體的體育教學(xué)中教師可采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生予以思品教育。采用激將法、眼神體態(tài)暗示、標(biāo)桿示范等方式獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，撬動(dòng)學(xué)生們的自覺(jué)、積極、創(chuàng)造等特性的杠桿，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待一時(shí)的勝敗，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，能分享成功的喜悅，更能扛得起失敗的沮喪，勝勿驕、敗不餒。對(duì)學(xué)生予以紀(jì)律甚至法制等方面的教育，讓其明白做人做事都需在規(guī)則甚至是法律約束的范疇內(nèi)進(jìn)行，不然將受到規(guī)則以至于法律的懲戒與懲罰，從而提升其遵紀(jì)守法的思想觀念。3.情感感染與時(shí)機(jī)捕捉法體育教師的一言一行都會(huì)直接影響并感染學(xué)生，體育教師當(dāng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)、注重教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)、注重自己的行為舉止、注重提高自身的綜合素質(zhì)，用自身的體育素養(yǎng)、人格魅力向?qū)W生傳遞一種昂揚(yáng)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)正能量。在學(xué)生前始終保持有德高為范的良好形象，設(shè)法締造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新體育教學(xué)方式、方法、手段。譬如：具體教育中對(duì)班級(jí)予以分組訓(xùn)練，為班級(jí)全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧、互愛(ài)互助的人際環(huán)境，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑中學(xué)到體育鍛煉知識(shí)與技能，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。捕捉學(xué)生們心靈深處的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予啟發(fā)誘導(dǎo)，督促其快速進(jìn)行質(zhì)的轉(zhuǎn)化與飛躍。如要經(jīng)常性對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、甘為集體爭(zhēng)光的奉獻(xiàn)精神。對(duì)個(gè)別學(xué)生偶發(fā)的不良行為或事件則直擊要害，起到好處批評(píng)與懲戒，借以提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力和對(duì)紀(jì)律的遵守能力。結(jié)語(yǔ)：圣人云：有教無(wú)類。體育中滲透德育教育也沒(méi)有固定的方式、方法。但，體育老師要唯一牢記的是：體育教學(xué)中的德育教育須與體育教學(xué)的課程、教學(xué)目的、項(xiàng)目特點(diǎn)、體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式緊密結(jié)合。把德育教育的抽象概念形象化、具體化，將其演繹成可見(jiàn)、可測(cè)、可評(píng)、可操作性強(qiáng)的方式與內(nèi)容，才能把初中體育教學(xué)中滲透德育教育的行為做得“成效顯易見(jiàn)”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?？垢哐獕核幬锊糠挚垢哐獕核幬锊糠挚垢哐獕核幬锊糠挚垢哐獕核幬锟垢哐獕核幬锊糠终n件2抗高血壓藥物部分課件3抗高血壓藥物部分課件4抗高血壓藥物部分課件5抗高血壓藥物部分課件6分子式C7H8ClN3O4S2分子量297.74分子式C7H8ClN3O4S27第二類：交感神經(jīng)抑制類

（1）中樞降壓藥：可樂(lè)定（2）神經(jīng)節(jié)阻斷藥：美加明、樟磺味芬（3）腎上腺素受體（

α、β)阻斷藥:普萘洛爾、哌唑嗪等。第二類：交感神經(jīng)抑制類

（1）中樞降壓藥：可樂(lè)定8可樂(lè)定：主要用于治療中、重度高血壓，患有青光眼的高血壓，但不作一線用藥，常與其他降壓藥配合第二、第三線治療用藥；也用于偏頭痛、嚴(yán)重痛經(jīng)；絕經(jīng)潮熱和青光眼。亦可用于高血壓急癥以及戒絕阿片癮時(shí)的快速戒除。目前國(guó)內(nèi)還有可樂(lè)定透皮貼片用于治療兒童發(fā)聲與多種運(yùn)動(dòng)聯(lián)合抽動(dòng)障礙（TS）；可樂(lè)定也可用于圍手術(shù)期麻醉聯(lián)合用藥，以加強(qiáng)麻醉藥物的作用強(qiáng)度和時(shí)間，并且減輕麻醉藥物的不良反應(yīng)；2010年9月，美國(guó)FDA批準(zhǔn)鹽酸可樂(lè)定0.1mg和0.2mg緩釋片（Kapvay，ShionogiInc）單用或聯(lián)合興奮劑用于治療6歲至17歲的注意力缺陷多動(dòng)癥（ADHD）患兒。該產(chǎn)品是由美國(guó)FDA批準(zhǔn)用于治療ADHD的首個(gè)可樂(lè)定制劑，并且是唯一一個(gè)興奮劑治療ADHD的輔助治療藥品。可樂(lè)定：主要用于治療中、重度高血壓，患有青光眼的高血壓，但不9分子式:C9H9Cl2N3分子量:230.0934分子式:C9H9Cl2N310抗高血壓藥物部分課件11美加明美加明12樟磺咪芬-藥理作用

本品為短效神經(jīng)節(jié)阻斷劑，對(duì)交感神經(jīng)節(jié)產(chǎn)生阻滯作用，使節(jié)前纖維沖動(dòng)不能到達(dá)節(jié)后纖維，從而使外周交感神經(jīng)的張力降低，產(chǎn)生降壓的效果，并有直接擴(kuò)張周?chē)艿淖饔?。靜滴3-5分鐘起效，停藥后10-15分鐘血壓恢復(fù)到原水平。樟磺咪芬-藥理作用

本品為短效神經(jīng)節(jié)阻斷劑，對(duì)交感神經(jīng)節(jié)13抗高血壓藥物部分課件14化學(xué)名：1-異丙氨基-3-(1-萘氧基）-2-丙醇鹽酸鹽。其左旋體活性較右旋要強(qiáng)鹽酸普萘洛爾化學(xué)名：1-異丙氨基-3-(1-萘氧基）-2-丙醇鹽酸鹽。其15[性狀]常用其鹽酸鹽，為白色或類白色結(jié)晶性粉末；無(wú)臭，無(wú)味。在乙醇中微溶，在水中幾乎不溶。哌唑嗪[性狀]常用其鹽酸鹽，為白色或類白色結(jié)晶性粉末；無(wú)臭，無(wú)味。16[化學(xué)名]1-(4-氨基-6,7-二甲氧基-2-喹唑啉基)-4-(2-呋喃甲酰)哌嗪鹽酸鹽[分子式]C19H21N5O4·HCl[化學(xué)名]1-(4-氨基-6,7-二甲氧基-2-喹唑啉基)-17謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，抗高血壓藥物部分抗高血壓藥物部分抗高血壓藥物部分抗高血壓藥物(部分）（antihypertensivedrugs）

抗高血壓藥物分類第一類：利尿降壓藥----氫氯噻嗪一、課堂動(dòng)態(tài)生成的概念與特征1.動(dòng)態(tài)生成的概念。動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是一種新的教學(xué)方式方法，和傳統(tǒng)的、以老師為中心的教學(xué)法有顯著的不同，是指在教學(xué)過(guò)程中，建立平等融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)課堂互動(dòng)，盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)中，并通過(guò)師生之間平等、民主、和諧的互動(dòng)活動(dòng)，面對(duì)現(xiàn)時(shí)生成的問(wèn)題與情況，共同參與、共同討論的一種方式，該方法適應(yīng)了教學(xué)的實(shí)際需要，有利于提高學(xué)生的課堂參與度和教學(xué)效果，越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視，其運(yùn)用也越來(lái)越廣泛。2.動(dòng)態(tài)生成的特征。動(dòng)態(tài)生成教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，它有著自己顯著的特點(diǎn)，具體來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：動(dòng)態(tài)生成強(qiáng)調(diào)師生之間的民主、平等、和諧，這是更好的開(kāi)展教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，師生互動(dòng)是動(dòng)態(tài)生成的前提和基礎(chǔ)，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)和充分參與，給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，進(jìn)而有效生成課堂教學(xué)，使學(xué)生更好的理解學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)效果。正是因?yàn)閯?dòng)態(tài)生成教學(xué)具有上述顯著特點(diǎn)，因而越來(lái)越受到教學(xué)工作者的重視，在課堂教學(xué)中的運(yùn)用也越來(lái)越普遍。二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的意義1.能夠更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用動(dòng)態(tài)生成教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既能夠活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的課堂參與度，還有利于促進(jìn)課堂師生互動(dòng)，更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)。2.能夠更好的完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。而如果采用以教師為中心的教學(xué)方法，制約了教學(xué)工作的開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。為了應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，在教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變思想觀念，采用動(dòng)態(tài)生成教學(xué)法，以更好完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)生成的策略1.充分利用數(shù)學(xué)教材。教學(xué)中老師需要將更多的時(shí)間和精力放在教材上面，認(rèn)真研讀教材，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，在課前做好精心的預(yù)設(shè)。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不一樣，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度不同，他們解決問(wèn)題的方案也不一樣，只有做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的具體情況，才能取得更好的教學(xué)效果。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。為了更好的進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成教學(xué)，一方面，教師需要尊重學(xué)生，平等友好的對(duì)待學(xué)生，緩解學(xué)生心理上的壓力，使他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)與學(xué)生之間的對(duì)話和交流，促使學(xué)生不斷思考，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行探究，積累經(jīng)驗(yàn)，提高處理問(wèn)題的能力。另一方面，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)接受者，積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)中，教師應(yīng)該著重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的思維與學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高思考問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。3.創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式的預(yù)設(shè)情景。小學(xué)生的注意力容易分散，而如果創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的預(yù)設(shè)情境，不僅能夠集中他們的精力，還能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)加法與減法的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了乘公交車(chē)的情景：我們乘公交車(chē)去郊外游玩，車(chē)上一共有15名乘客，走了一站后有2個(gè)人下車(chē)，3個(gè)人上車(chē)，大家想一想，現(xiàn)在公交車(chē)上還有多少乘客。為了加深學(xué)生的印象，還組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生模擬上車(chē)、下車(chē)的場(chǎng)景，體會(huì)加法、減法的運(yùn)算，通過(guò)這種直觀的場(chǎng)景，讓學(xué)生主動(dòng)探尋答案。4.形成師生之間多維的互動(dòng)關(guān)系。事實(shí)上，動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程就是師生之間互動(dòng)互進(jìn)的過(guò)程，在這種關(guān)系的支配下，師生之間能夠更好的進(jìn)行交流和溝通。例如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性的時(shí)候，可以組織學(xué)生進(jìn)行摸小球的教學(xué)活動(dòng)，和學(xué)生一起參與到活動(dòng)當(dāng)中，并分擔(dān)相應(yīng)的角色。將10個(gè)黑色和白色的小球放入到密封的盒子里，讓學(xué)生分成5個(gè)小組，每組派一個(gè)代表來(lái)摸球。最后各小組進(jìn)行對(duì)比，看哪個(gè)顏色的球摸得最多。結(jié)果是4個(gè)組摸到黑色，1個(gè)組摸到白色。針對(duì)這種情況，然后向?qū)W生提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？讓學(xué)生思考后回答，有的學(xué)生回答到：是不是盒子里黑色球多，白色球少？有的學(xué)生回答這是碰運(yùn)氣。再然后打開(kāi)盒子看看，原來(lái)盒子里面有8個(gè)黑球，2個(gè)白球，這時(shí)候?qū)W生才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)黑球的數(shù)量多，因而摸到的可能性也就比較大?？偠灾瑢?dòng)態(tài)生成教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中值得進(jìn)一步推廣和運(yùn)用。同時(shí)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，在教學(xué)中除了采用上述教學(xué)策略之外，還應(yīng)該重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并根據(jù)教學(xué)情況不斷探索和創(chuàng)新，以促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得到更好的運(yùn)用，進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效果。一、初中體育教學(xué)中滲透德育教育的意義所在少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，初中青少年學(xué)生宛如早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，其德強(qiáng)、智強(qiáng)、體強(qiáng)，國(guó)才能勝于歐洲，雄于地球。故，對(duì)其實(shí)施素質(zhì)教育、滲透德育教育才是讓他們擔(dān)當(dāng)重任的昀佳妙方。體育教學(xué)中滲透德育教育是踐行初中青少年學(xué)生素質(zhì)教育的途徑與重要載體，也是對(duì)其予以素質(zhì)教育的核心內(nèi)容、重要形式、重要手段、重要程序和方法。初中體育教學(xué)中滲透德育教育能增長(zhǎng)其智慧，增強(qiáng)其體質(zhì)，培育其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激活其進(jìn)取精神，賦予其頑強(qiáng)意志、堅(jiān)韌品質(zhì)，陶冶其高尚情操，孕育其健康審美情趣。初中體育教學(xué)中滲透德育教育是培育學(xué)生素質(zhì)之花燦爛的沃土，是提高其積極進(jìn)取、文明、健康、嚴(yán)肅活潑的道德情愫的思想武器。是“強(qiáng)我學(xué)生體質(zhì)、佑我學(xué)生思想健康”不可或缺的重要措施，是點(diǎn)燃并激活其愛(ài)國(guó)熱忱、振奮其青春氣息、凝聚其敢于登攀力量的有效手段；是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作：雷厲風(fēng)行；紀(jì)律，令行禁止；人際關(guān)系：團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)懷；作風(fēng)：理論與實(shí)踐緊密結(jié)合；道德情操：逐步上揚(yáng)高尚的伊始。初中體育教學(xué)中滲透德育教育只有用淵博的體育知識(shí)和高超的體育運(yùn)動(dòng)技巧、循循善誘的思想教育方法，才能把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育鍛煉技巧培養(yǎng)好，把學(xué)生的道德品質(zhì)涵養(yǎng)好，真正授之以“體育之漁”?！暗栏邽閹?，道高為范”，體育老師要在平時(shí)以及上體育課時(shí)用自己的著裝、言語(yǔ)、動(dòng)作行為慢慢影響學(xué)生，加強(qiáng)自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和品德修養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好形象，贏得學(xué)生的信任與認(rèn)可，用自己的人格魅力去激活學(xué)生愛(ài)好體育的興趣正能量，在無(wú)形中培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣，有意識(shí)地挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使其德智體全面和諧地發(fā)展。體育課堂是道德教育的重要戰(zhàn)場(chǎng)。初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的重要節(jié)點(diǎn)，因此，體育教學(xué)中滲透德育教育可以讓德育的營(yíng)養(yǎng)成分在其身心成長(zhǎng)中積淀，在體育學(xué)習(xí)與鍛煉中明白人生的哲理，學(xué)會(huì)如何做人，提高其思想覺(jué)悟，涵養(yǎng)其道德品質(zhì)，萃取其堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，振奮其精神、凝聚其力量，彰顯體育的魅力、體育的能量。只有在教學(xué)中滲透德育教育才能讓學(xué)生體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)中那成功時(shí)的快感，感悟生命的意義，感恩體育教育的魔力，把有限的體育課發(fā)揮到極致，使其釋放出驚人的正能量。二、初中體育教學(xué)中滲透德育教育的原則所在初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須堅(jiān)持主體性原則。在初中體育教學(xué)中滲透德育要秉承教師主導(dǎo)內(nèi)外因素結(jié)合的方式進(jìn)行，確認(rèn)并尊重學(xué)生的主體地位，用啟迪與引導(dǎo)的方式進(jìn)行，充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)性與創(chuàng)造力，才能提高學(xué)生的體育與德育素質(zhì)。初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須堅(jiān)持內(nèi)化性與整體性的原則，在滲透德育教育過(guò)程中老師要把握并撬起學(xué)生的內(nèi)在需求，面向所有學(xué)生，把德育的內(nèi)涵基因要素關(guān)聯(lián)起來(lái)，督促引導(dǎo)學(xué)生去追求與探索，涵育學(xué)生的德育素質(zhì)，促進(jìn)體育素質(zhì)等全面和諧發(fā)展。初中體育教學(xué)中滲透德育教育必須堅(jiān)持差異性與系統(tǒng)性原則。必須承認(rèn)學(xué)生間的思想、知識(shí)、能力、接受教育水平等方面的差異。予以因材施教、個(gè)性化施教等手段，讓每個(gè)學(xué)生都能得到素質(zhì)全面提高，達(dá)到昀佳發(fā)展的目的。教學(xué)進(jìn)行中要制定德育滲透近期目標(biāo)、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，把德育教育的滲透體現(xiàn)在體育教學(xué)的全過(guò)程；并注意體育課程之間緊密聯(lián)系，讓德育教育的基因信息滲透到每個(gè)學(xué)生的心靈深處。三、初中體育教學(xué)中滲透德育教育措施與途徑初中體育教學(xué)中滲透德育教育要緊密結(jié)合教材，對(duì)學(xué)生予以愛(ài)國(guó)主義、集體主義和良好的意志、品質(zhì)、組織紀(jì)律教育，承受挫折能力的教育與各種審美情趣的涵養(yǎng)。譬如結(jié)合初中的籃球、排球等體育項(xiàng)目，在戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)配合講解時(shí)強(qiáng)調(diào)集體配合重要的同時(shí)，不失時(shí)機(jī)地予以學(xué)生以集體主義、組織紀(jì)律等重要性的教育，在讓學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)中體會(huì)到集體協(xié)作與遵守規(guī)則紀(jì)律的重要性。在進(jìn)行耐久跑、跳馬、單雙杠等體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中鍛煉其吃苦耐勞的精神、克服困難的勇氣。涵養(yǎng)其勇敢、果斷、敢于克服困難品質(zhì)的同時(shí)，老師要結(jié)合體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，對(duì)其予以滲透意志品質(zhì)的教育，著力培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)忍不拔的毅力、不畏艱難的勇氣、善于拼搏的精神。在進(jìn)行的體育比賽、達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)等體育教學(xué)活動(dòng)中老師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生予以挫折教育，使其學(xué)會(huì)面對(duì)失敗，敢于承受失敗，涵養(yǎng)其具備豁達(dá)、開(kāi)朗的性格與永不服輸?shù)男睦砥焚|(zhì)。初中體育教學(xué)具體的方法可以使用以下幾種方法進(jìn)行：1.暗示法可以使用體態(tài)或者眼神暗示法對(duì)學(xué)生予以思品道德教育。在矯正學(xué)生的一些不當(dāng)行為中，可呵護(hù)學(xué)生的自尊心，規(guī)避其逆反心理的形成。譬如：體育教學(xué)中如果老師發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中或者私下愛(ài)做小動(dòng)作，老師可以采取漫步走到這個(gè)學(xué)生跟前，使眼神、擺手勢(shì)做一些提示、提醒給予無(wú)聲制止，這樣起到了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，遠(yuǎn)勝于當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)名批評(píng)的教育效果。2.體驗(yàn)與激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法體育教育重在實(shí)踐重在體驗(yàn)既有較強(qiáng)的實(shí)踐效應(yīng)又有深刻思想內(nèi)涵，學(xué)生們?cè)诩ち业那蝾惐荣悓?shí)踐中可磨煉意志、提升品質(zhì)，在學(xué)生藝術(shù)體操實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)美、享受美的滋養(yǎng)。體育老師當(dāng)結(jié)合體育實(shí)踐性的特質(zhì)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育滲透，陶冶學(xué)生的思想情操、道德情操，淬煉其堅(jiān)忍的意志，感悟人生的真諦，涵養(yǎng)其愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)社會(huì)的思想品質(zhì)。具體的體育教學(xué)中教師可采用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的方法對(duì)學(xué)生予以思品教育。采用激將法、眼神體態(tài)暗示、標(biāo)桿示范等方式獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，撬動(dòng)學(xué)生們的自覺(jué)、積極、創(chuàng)造等特性的杠桿，教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待一時(shí)的勝敗，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，能分享成功的喜悅，更能扛得起失敗的沮喪，勝勿驕、敗不餒。對(duì)學(xué)生予以紀(jì)律甚至法制等方面的教育，讓其明白做人做事都需在規(guī)則甚至是法律約束的范疇內(nèi)進(jìn)行，不然將受到規(guī)則以至于法律的懲戒與懲罰，從而提升其遵紀(jì)守法的思想觀念。3.情感感染與時(shí)機(jī)捕捉法體育教師的一言一行都會(huì)直接影響并感染學(xué)生，體育教師當(dāng)強(qiáng)化自身修養(yǎng)、注重教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)、注重自己的行為舉止、注重提高自身的綜合素質(zhì)，用自身的體育素養(yǎng)、人格魅力向?qū)W生傳遞一種昂揚(yáng)向上積極進(jìn)取的敬業(yè)正能量。在學(xué)生前始終保持有德高為范的良好形象，設(shè)法締造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新體育教學(xué)方式、方法、手段。譬如：具體教育中對(duì)班級(jí)予以分組訓(xùn)練，為班級(jí)全體學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等和諧、互愛(ài)互助的人際環(huán)境，讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)緊張嚴(yán)肅活潑中學(xué)到體育鍛煉知識(shí)與技能，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。捕捉學(xué)生們心靈深處的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給予啟發(fā)誘導(dǎo)，督促其快速進(jìn)行質(zhì)的轉(zhuǎn)化與飛躍。如要經(jīng)常性對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目中哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)其勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、甘為集體爭(zhēng)光的奉獻(xiàn)精神。對(duì)個(gè)別學(xué)生偶發(fā)的不良行為或事件則直擊要害，起到好處批評(píng)與懲戒，借以提高學(xué)生對(duì)是非的判別能力和對(duì)紀(jì)律的遵守能力。結(jié)語(yǔ)：圣人云：有教無(wú)類。體育中滲透德育教育也沒(méi)有固定的方式、方法。但，體育老師要唯一牢記的是：體育教學(xué)中的德育教育須與體育教學(xué)的課程、教學(xué)目的、項(xiàng)目特點(diǎn)、體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與形式緊密結(jié)合。把德育教育的抽象概念形象化、具體化，將其演繹成可見(jiàn)、可測(cè)、可評(píng)、可操作性強(qiáng)的方式與內(nèi)容，才能把初中體育教學(xué)中滲透德育教育的行為做得“成效顯易見(jiàn)”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”?？垢哐獕核幬锊糠挚垢哐獕核幬锊糠挚垢哐獕核幬锊糠挚垢哐獕核幬锟垢哐獕核幬锊糠终n件20抗高血壓藥物部分課件21抗高血壓藥物部分課件22抗高血壓藥物部分課件23抗高血壓藥物部分課件24分子式C7H8ClN3O4S2分子量297.74分子式C7H8ClN3O4S225第二類：交感神經(jīng)抑制類

（1）中樞降壓藥：可樂(lè)定