疑問？

1、為什么韓麥爾先生寫出的不是“打倒普魯士”2、如果將結尾改成他舉起拳頭高喊“法蘭西萬歲”好不好?你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動?無聲>有聲！

韓麥爾先生面對國土淪喪的殘酷現(xiàn)實，陷入了極大的痛苦之中。連說話的力氣都沒有了，用無聲的動作描寫更能突出他內(nèi)心的痛苦和悲憤。此時無聲勝有聲，表達的情感更深沉更震撼人心。這樣的結尾收到了余味無窮的藝術效果?；仡櫱楣?jié)：本學期的《安塞腰鼓》的結尾與《最后一課》的結尾有何異同？有聲

>無聲！

《安塞腰鼓》：雞鳴象征著新的希望，引人想象，安塞腰鼓帶來生命的升華，創(chuàng)造出一個嶄新的西北，以靜開頭，以聲襯靜結束，含蓄深長?；匚稛o窮

——學習仿寫“留有余味的結尾”

成都市雙流區(qū)東升第二初級中學李軍曲終猶有繞梁音“凡起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余”——謝榛《四溟詞話》我覺得，中國散文最突出的特點是同優(yōu)秀的抒情詩一樣，講究含蓄，講究蘊藉，講究神韻，言有盡而意無窮，也可以用羚羊掛角來作比喻。借用印度古代文藝理論家的話來說就是，沒有說出來的比已經(jīng)說出來的更為重要，更耐人尋味。讀之如食橄欖，余味無窮，三日口香。——季羨林《談寫作》留有余味：作者沒有把事情的結果直接或明顯寫出來，讓讀者用自己的生活經(jīng)驗和想象去補充。名家之言

閱讀賞析：A組文章結尾頗為傳神，請細細品味，思考與《最后一課》的結尾的相同與不同。

《又見鷺鷥》陳忠實《淡淡棗花香》郭宏文《最后一課》然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧?！薄队忠婜橔儭肺以谝粔K河石上悄然坐下來，隔水眺望那一對圣物，心頭便涌出一首膾炙人口的詩歌來：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”《淡淡棗花香》仲夏時節(jié)，一樹婆娑的綠葉，一樹淡淡的花香，一樹甜甜的期望。動作無聲詩意悠悠以景結情

閱讀思考：請為B組文章設計結尾，并猜想作者將會怎樣結尾？《荔枝蜜》楊朔《葛格和底笛》龍應臺我的結尾作者的結尾體味妙處《荔枝蜜》《葛格和底笛》夢境升華意蘊深長這黑夜，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂……一屋子的蛋糕香氣。

結尾技巧點撥之留有余味

1、此時無聲勝有聲2、夢境升華，意猶未盡3、意味深長，蘊蓄啟迪4、引用詩句，情景共鳴5、尾景再現(xiàn)，以景結情

……文學創(chuàng)作中追求言外之意、弦外之音、象外之趣以及言有盡而意無窮的美學旨趣.

中國的傳統(tǒng)文學追求“意在言外，象外之旨”，你能在古詩詞令人無限回味想象的詩句？岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?！鸥Α督戏昀铨斈辍饭路h影碧空盡，唯見長江天際流。——《送孟浩然之廣陵》李白山回路轉不見君，雪上空留馬行處?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》岑參曲終人不見，江上數(shù)峰青?！X起《省試湘靈鼓瑟》料得年年腸斷處，明月夜，短松岡——《江城子》蘇軾……

我的學習在路上

“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學之既久，自然純熟?！薄祆洹奥浠ㄅc芝蓋齊飛，楊