36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?；瘜W(xué)藥物臨床研究和化學(xué)藥物臨床研究和36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。化學(xué)藥物臨床研究和化學(xué)物臨的目的和設(shè)計(jì)生講人:阜宏講習(xí)組成員:趙明、趙傯恒、镋思源楊選波、康彩練、王濤茹品審評(píng)中心20049cdesda臨床研究的基本要求二、臨床謎驗(yàn)的目的和內(nèi)容三、臨床謎驗(yàn)的設(shè)計(jì)臨床謎驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)cdesda《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程定義為“是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的必修課程,它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,是高中課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的主要途徑”。因此,如何在體育教學(xué)中提高課堂教學(xué)效果的實(shí)效性,已成為目前我們最需要探討和研究的課題。一、始終樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,就是要適當(dāng)?shù)?jìng)技運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)模式,特別是傳統(tǒng)教學(xué)思維潛移默化的影響,在傳統(tǒng)體育教學(xué)中主要是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的心理健康,因此要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,要讓更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),樹(shù)立起一種關(guān)心自己身體健康的思想意識(shí),唯此才能真正從學(xué)生的需求出發(fā),從而有效利用體育教學(xué)來(lái)改善學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),是當(dāng)前體育教學(xué)的重要的思想理念,但必須落實(shí)在具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,從而達(dá)到提高身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的目的。二、增進(jìn)師生之間的交流師生之間在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中加強(qiáng)交流,能夠共同營(yíng)造出一種和諧的教學(xué)氛圍。在課堂上,教師與學(xué)生之間要保持平等的地位,不能因?yàn)閷W(xué)生們與自己有年齡差距或是有代溝而不去與之交流,對(duì)于學(xué)生們的心理還是要不斷地進(jìn)行了解的。教師要能俯身和學(xué)生互相溝通和互相理解。師生之間成為朋友,從而能夠使高中體育課堂成為樂(lè)園。在高中體育教學(xué)中,由于體育學(xué)科自身所具備的特點(diǎn)以及高中生心理發(fā)展特點(diǎn),教師與學(xué)生之間的情感交流應(yīng)該更為直接和頻繁,教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)表情都反映了不同的情感類型,都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生們的情感。學(xué)生才會(huì)受到教師的情感感染后,才會(huì)“親其師,信其道”,然后“樂(lè)其道,學(xué)其道”。課堂上,有些高中生較為活潑好動(dòng),難免會(huì)有違紀(jì)發(fā)生。這就要求體育教師能正確的把握尺度,既要對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育,又要以寬容的心態(tài)正確對(duì)待他們。三、創(chuàng)新課堂組織形式創(chuàng)新課堂組織形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。很多學(xué)生把體育當(dāng)成“副科”,學(xué)習(xí)積極性不高,其中一個(gè)原因是深層次的教育體制問(wèn)題,還有一個(gè)原因就是傳統(tǒng)的體育課堂枯燥的課堂組織形式,千篇一律的課堂授課結(jié)構(gòu)讓學(xué)生沒(méi)有興趣。新課改強(qiáng)調(diào)課堂形式要豐富多樣,注重學(xué)生興趣的發(fā)掘。例如課堂上很多游戲就可以穿插在課堂之中,讓一些體育運(yùn)動(dòng)的視頻出現(xiàn)在課堂智商。比如一些游戲,我們可以讓每一個(gè)游戲成為以某個(gè)技術(shù)動(dòng)作為素材,或以幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作合并為一體,巧妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行,讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性來(lái)說(shuō)很有效。如學(xué)習(xí)起跑時(shí),半蹲式起跑、普通式、拉長(zhǎng)式、接近式等很多方式都可以運(yùn)用,如果教師單純講每種動(dòng)作怎么做,或者動(dòng)作示范,這個(gè)站在不同角度的學(xué)生或者領(lǐng)悟能力不同的學(xué)生肯定獲得效果差異很大;學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑時(shí),讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂(lè)伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí),學(xué)生在游戲中樂(lè)不知疲,有效地進(jìn)行體育鍛煉。四、革新教學(xué)方法興趣是最好的老師,這是體育課程的理念之一,因?yàn)榕d趣能夠提高學(xué)生的積極性。面對(duì)此要求,體育課上就應(yīng)該要求教師用激情的語(yǔ)言、積極的態(tài)度創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,感染學(xué)生,使學(xué)生參與其中,尊重、關(guān)心學(xué)生,創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候應(yīng)該密切的關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)和贊許學(xué)生,肯定學(xué)生,使其在學(xué)習(xí)中自覺(jué)的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中,教師和學(xué)生應(yīng)該處于平等地位,教師給予學(xué)生一定的空間,讓學(xué)生在其中發(fā)揮其才能,做課堂真正的主人,提高學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛。教師可以選擇一定的游戲、競(jìng)賽使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才能。五、充分發(fā)揮科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)的作用科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠有效地促進(jìn)教學(xué)方式方法的改革。新課改的中心理念是確保每位學(xué)生的均衡發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)定的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,所以,在新課標(biāo)下,要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,不僅注重對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)的評(píng)價(jià),也要關(guān)注學(xué)生在體育課堂的綜合表現(xiàn)和個(gè)體的進(jìn)步,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系較為落后,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià),忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的進(jìn)步幅度評(píng)價(jià),不利于培養(yǎng)體育基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠針對(duì)不同個(gè)體的不同情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),有利于激發(fā)能力不高、基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合、平衡的發(fā)展與進(jìn)步。近年來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位日益提高，但是聽(tīng)力是大多數(shù)學(xué)生的弱項(xiàng)，我國(guó)高校學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平有待進(jìn)一步提高。如何提升聽(tīng)力教學(xué)水平成為英語(yǔ)教學(xué)界熱衷探討的問(wèn)題。分級(jí)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，按照學(xué)生的考試成績(jī)，將學(xué)生分成不同的等級(jí)，開(kāi)展有針對(duì)性的分級(jí)施教，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、聽(tīng)力分級(jí)教學(xué)的必要性近年來(lái)，相關(guān)的專家及學(xué)者逐漸認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)力教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)，將分級(jí)教學(xué)應(yīng)用到聽(tīng)力教學(xué)中，符合英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展的要求，有助于提升學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。聽(tīng)力作為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)技能，整體的學(xué)習(xí)過(guò)程包括聲音辨別、組合意義、接受信息、儲(chǔ)存記憶、預(yù)測(cè)下文等，通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫、譯能力的提升，進(jìn)而提升其英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平。心理學(xué)家針對(duì)學(xué)生個(gè)人認(rèn)知能力存在的差異開(kāi)展了大量的研究，認(rèn)為差異教學(xué)有助于更好地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是因材施教的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。將分級(jí)教學(xué)法運(yùn)用在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心及學(xué)習(xí)積極性。二、分級(jí)教學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用1.貫徹實(shí)施教學(xué)理念為了促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)水平的提升，教師要結(jié)合學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)將學(xué)生分成初、中、高三個(gè)等級(jí)，按照聽(tīng)力課程的要求，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)聽(tīng)力課程目標(biāo)要求層次性教學(xué)要堅(jiān)持因材施教、個(gè)體差異及漸進(jìn)性原則等。教師要結(jié)合學(xué)生的聽(tīng)力能力，合理選擇教材，具體安排教學(xué)步驟，有效實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。在初級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的辨音能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)說(shuō)和能聽(tīng)懂最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，使學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)統(tǒng)考達(dá)到三級(jí)水平；在中級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)統(tǒng)考達(dá)到四級(jí)水平；在高級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力資料的歸納、分析、理解、判斷及綜合推斷能力，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，達(dá)到英語(yǔ)統(tǒng)考六級(jí)水平。分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用的主要目的是提高學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，理解聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之間的關(guān)系，通過(guò)提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，促進(jìn)整體英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。2.構(gòu)建立體交叉教學(xué)內(nèi)容立體交叉教學(xué)內(nèi)容主要是指多層次、多方位地開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性及真實(shí)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)材料主要包括《走遍美國(guó)》《英語(yǔ)一分鐘演講》《實(shí)戰(zhàn)聽(tīng)力》《英美經(jīng)典歌曲》《英語(yǔ)語(yǔ)音》等，教師可以結(jié)合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，選擇對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力資料，提升學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力、聲調(diào)模仿能力及辨音能力。在課程教學(xué)中，分級(jí)教學(xué)法對(duì)教學(xué)順序也有一定的要求，不是先教哪個(gè)，后教哪個(gè)，而是同時(shí)教很多東西，使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，在綜合效果上下功夫。只有聽(tīng)力基礎(chǔ)提升了，才能促進(jìn)其他英語(yǔ)技能的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。3.分級(jí)教學(xué)方法首先，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)要求，教師將聽(tīng)力課程分為聽(tīng)力漸進(jìn)初級(jí)班、中級(jí)班、英語(yǔ)視聽(tīng)班、口語(yǔ)等課程，并制訂出具體的課程內(nèi)容及課程時(shí)間。在教材內(nèi)容的分配上，教師需要結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)層次，為學(xué)生合理選擇教材，確保教材內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。其次，教師將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，確定不同的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。分級(jí)教學(xué)將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段，即語(yǔ)音階段、理解階段及總體認(rèn)知階段。在每個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，都需要配備配套的教材及教學(xué)計(jì)劃。教師將聽(tīng)力理解作為聽(tīng)力課程的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高聽(tīng)力能力及理解能力，強(qiáng)化自身的認(rèn)知能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師還要將“玩中說(shuō)”“快樂(lè)答”“模仿說(shuō)”等多項(xiàng)活動(dòng)融入英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的懼怕心理，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愿意開(kāi)口講及開(kāi)口說(shuō)，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。將分級(jí)教學(xué)法融入高校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，展現(xiàn)了教學(xué)策略的實(shí)用性，有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)面的理解程度，為師生提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。分級(jí)教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到顯著提高，促進(jìn)了學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提升。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1化學(xué)物臨的目的和設(shè)計(jì)生講人:阜宏講習(xí)組成員:趙明、趙傯恒、镋思源楊選波、康彩練、王濤茹品審評(píng)中心20049cdesda化學(xué)物臨的2臨床研究的基本要求二、臨床謎驗(yàn)的目的和內(nèi)容三、臨床謎驗(yàn)的設(shè)計(jì)臨床謎驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)cdesda臨床研究的基本要求3臨床研究的基本要求臨床研究的基本條件臨床研究的基本要求臨床研究循的法規(guī)cdesda臨床研究的基本要求4臨床研宄上市學(xué)合成Ⅱ期臨床期臨床動(dòng)物試驗(yàn)期臨床崔臨床批準(zhǔn)生產(chǎn)cdesda臨床研宄5臨床研究的基本條件藥學(xué)基礎(chǔ)藥理毒理基礎(chǔ)臨床方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)考慮cdesda臨床研究的基本條件6藥物臨床謎驗(yàn)的依據(jù)機(jī)理研究臨床前動(dòng)物安全性研究結(jié)果臨床前動(dòng)物藥效學(xué)研究結(jié)果相同或類似產(chǎn)品的安全性、有效性研究結(jié)果相同或類似產(chǎn)品的應(yīng)用現(xiàn)狀對(duì)新藥的評(píng)價(jià)具有參考意義cdesda藥物臨床謎驗(yàn)的依據(jù)7臨床研究的一舭要求臨床研究實(shí)施前的要求經(jīng)國(guó)家藥品監(jiān)督管理局批準(zhǔn)在具有藥物臨床試驗(yàn)資格的機(jī)構(gòu)進(jìn)行試驗(yàn)用藥品需檢驗(yàn)合格對(duì)臨床方案的要求cdesda臨床研究的一舭要求8新藥臨床研究必須要循相關(guān)法規(guī)《中華人民共和國(guó)藥品管理法》《中華人民共和國(guó)藥品管理法實(shí)施條例》《藥品注冊(cè)管理辦法》《藥物臨床試驗(yàn)管理規(guī)范》(GCP)cdesda新藥臨床研究必須要循相關(guān)法規(guī)9二、臨床試驗(yàn)的目的和內(nèi)容臨床研究的內(nèi)容臨床謎驗(yàn)的目的藥代動(dòng)力學(xué)研究與藥物研發(fā)過(guò)程的關(guān)系cdesda二、臨床試驗(yàn)的目的和內(nèi)容10臨床研究的內(nèi)容臨床試驗(yàn):I期Ⅱ期Ⅲ期Ⅳ期生物等效性試驗(yàn)cdesda臨床研究的內(nèi)容11化學(xué)藥物臨床研究和課件12化學(xué)藥物臨床研究和課件13化學(xué)藥物臨床研究和課件14化學(xué)藥物臨床研究和課件15化學(xué)藥物臨床研究和課件16化學(xué)藥物臨床研究和課件17化學(xué)藥物臨床研究和課件18化學(xué)藥物臨床研究和課件19化學(xué)藥物臨床研究和課件20化學(xué)藥物臨床研究和課件21化學(xué)藥物臨床研究和課件22化學(xué)藥物臨床研究和課件23化學(xué)藥物臨床研究和課件24化學(xué)藥物臨床研究和課件25化學(xué)藥物臨床研究和課件26化學(xué)藥物臨床研究和課件27化學(xué)藥物臨床研究和課件28化學(xué)藥物臨床研究和課件29化學(xué)藥物臨床研究和課件30化學(xué)藥物臨床研究和課件31化學(xué)藥物臨床研究和課件32化學(xué)藥物臨床研究和課件33化學(xué)藥物臨床研究和課件34化學(xué)藥物臨床研究和課件35化學(xué)藥物臨床研究和課件36化學(xué)藥物臨床研究和課件37化學(xué)藥物臨床研究和課件38化學(xué)藥物臨床研究和課件39化學(xué)藥物臨床研究和課件40化學(xué)藥物臨床研究和課件41化學(xué)藥物臨床研究和課件42化學(xué)藥物臨床研究和課件43化學(xué)藥物臨床研究和課件44化學(xué)藥物臨床研究和課件45化學(xué)藥物臨床研究和課件46化學(xué)藥物臨床研究和課件47化學(xué)藥物臨床研究和課件48化學(xué)藥物臨床研究和課件49化學(xué)藥物臨床研究和課件50化學(xué)藥物臨床研究和課件51化學(xué)藥物臨床研究和課件52化學(xué)藥物臨床研究和課件53化學(xué)藥物臨床研究和課件54化學(xué)藥物臨床研究和課件55化學(xué)藥物臨床研究和課件56化學(xué)藥物臨床研究和課件57化學(xué)藥物臨床研究和課件58化學(xué)藥物臨床研究和課件59化學(xué)藥物臨床研究和課件60化學(xué)藥物臨床研究和課件61化學(xué)藥物臨床研究和課件62化學(xué)藥物臨床研究和課件63化學(xué)藥物臨床研究和課件64化學(xué)藥物臨床研究和課件65化學(xué)藥物臨床研究和課件66化學(xué)藥物臨床研究和課件67化學(xué)藥物臨床研究和課件68化學(xué)藥物臨床研究和課件69化學(xué)藥物臨床研究和課件70化學(xué)藥物臨床研究和課件71化學(xué)藥物臨床研究和課件72化學(xué)藥物臨床研究和課件73化學(xué)藥物臨床研究和課件74化學(xué)藥物臨床研究和課件75化學(xué)藥物臨床研究和課件76化學(xué)藥物臨床研究和課件77化學(xué)藥物臨床研究和課件78化學(xué)藥物臨床研究和課件7926、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！8026、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐?6、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?；瘜W(xué)藥物臨床研究和化學(xué)藥物臨床研究和36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉?；瘜W(xué)藥物臨床研究和化學(xué)物臨的目的和設(shè)計(jì)生講人:阜宏講習(xí)組成員:趙明、趙傯恒、镋思源楊選波、康彩練、王濤茹品審評(píng)中心20049cdesda臨床研究的基本要求二、臨床謎驗(yàn)的目的和內(nèi)容三、臨床謎驗(yàn)的設(shè)計(jì)臨床謎驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)cdesda《新課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程定義為“是一門以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的必修課程,它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性,是高中課程體系的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的主要途徑”。因此,如何在體育教學(xué)中提高課堂教學(xué)效果的實(shí)效性,已成為目前我們最需要探討和研究的課題。一、始終樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,就是要適當(dāng)?shù)?jìng)技運(yùn)動(dòng)的體育教學(xué)模式,特別是傳統(tǒng)教學(xué)思維潛移默化的影響,在傳統(tǒng)體育教學(xué)中主要是以競(jìng)技項(xiàng)目為主,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重忽視了學(xué)生的心理健康,因此要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想,要讓更多的學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái),樹(shù)立起一種關(guān)心自己身體健康的思想意識(shí),唯此才能真正從學(xué)生的需求出發(fā),從而有效利用體育教學(xué)來(lái)改善學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。從增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā),是當(dāng)前體育教學(xué)的重要的思想理念,但必須落實(shí)在具體的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體的方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,從而達(dá)到提高身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的目的。二、增進(jìn)師生之間的交流師生之間在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中加強(qiáng)交流,能夠共同營(yíng)造出一種和諧的教學(xué)氛圍。在課堂上,教師與學(xué)生之間要保持平等的地位,不能因?yàn)閷W(xué)生們與自己有年齡差距或是有代溝而不去與之交流,對(duì)于學(xué)生們的心理還是要不斷地進(jìn)行了解的。教師要能俯身和學(xué)生互相溝通和互相理解。師生之間成為朋友,從而能夠使高中體育課堂成為樂(lè)園。在高中體育教學(xué)中,由于體育學(xué)科自身所具備的特點(diǎn)以及高中生心理發(fā)展特點(diǎn),教師與學(xué)生之間的情感交流應(yīng)該更為直接和頻繁,教師的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作和每一個(gè)表情都反映了不同的情感類型,都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生們的情感。學(xué)生才會(huì)受到教師的情感感染后,才會(huì)“親其師,信其道”,然后“樂(lè)其道,學(xué)其道”。課堂上,有些高中生較為活潑好動(dòng),難免會(huì)有違紀(jì)發(fā)生。這就要求體育教師能正確的把握尺度,既要對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育,又要以寬容的心態(tài)正確對(duì)待他們。三、創(chuàng)新課堂組織形式創(chuàng)新課堂組織形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。很多學(xué)生把體育當(dāng)成“副科”,學(xué)習(xí)積極性不高,其中一個(gè)原因是深層次的教育體制問(wèn)題,還有一個(gè)原因就是傳統(tǒng)的體育課堂枯燥的課堂組織形式,千篇一律的課堂授課結(jié)構(gòu)讓學(xué)生沒(méi)有興趣。新課改強(qiáng)調(diào)課堂形式要豐富多樣,注重學(xué)生興趣的發(fā)掘。例如課堂上很多游戲就可以穿插在課堂之中,讓一些體育運(yùn)動(dòng)的視頻出現(xiàn)在課堂智商。比如一些游戲,我們可以讓每一個(gè)游戲成為以某個(gè)技術(shù)動(dòng)作為素材,或以幾個(gè)技術(shù)動(dòng)作合并為一體,巧妙地揉合到一個(gè)游戲中進(jìn)行,讓學(xué)生們?cè)⒔逃跇?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性來(lái)說(shuō)很有效。如學(xué)習(xí)起跑時(shí),半蹲式起跑、普通式、拉長(zhǎng)式、接近式等很多方式都可以運(yùn)用,如果教師單純講每種動(dòng)作怎么做,或者動(dòng)作示范,這個(gè)站在不同角度的學(xué)生或者領(lǐng)悟能力不同的學(xué)生肯定獲得效果差異很大;學(xué)習(xí)中長(zhǎng)跑時(shí),讓學(xué)生在游戲“原地閉目跑、游戲連跑帶跑”、游戲“綜合接力比賽”、“繞幾何圖何追逐跑”、“音樂(lè)伴奏往返跑”等等中去進(jìn)行練習(xí),學(xué)生在游戲中樂(lè)不知疲,有效地進(jìn)行體育鍛煉。四、革新教學(xué)方法興趣是最好的老師,這是體育課程的理念之一,因?yàn)榕d趣能夠提高學(xué)生的積極性。面對(duì)此要求,體育課上就應(yīng)該要求教師用激情的語(yǔ)言、積極的態(tài)度創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,感染學(xué)生,使學(xué)生參與其中,尊重、關(guān)心學(xué)生,創(chuàng)造一種和諧的師生關(guān)系,激勵(lì)學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的時(shí)候應(yīng)該密切的關(guān)心學(xué)生,鼓勵(lì)和贊許學(xué)生,肯定學(xué)生,使其在學(xué)習(xí)中自覺(jué)的感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其次,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中,教師和學(xué)生應(yīng)該處于平等地位,教師給予學(xué)生一定的空間,讓學(xué)生在其中發(fā)揮其才能,做課堂真正的主人,提高學(xué)生的注意力,活躍課堂氣氛。教師可以選擇一定的游戲、競(jìng)賽使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才能。五、充分發(fā)揮科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)的作用科學(xué)合理的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠有效地促進(jìn)教學(xué)方式方法的改革。新課改的中心理念是確保每位學(xué)生的均衡發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)定的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,所以,在新課標(biāo)下,要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系,不僅注重對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)的評(píng)價(jià),也要關(guān)注學(xué)生在體育課堂的綜合表現(xiàn)和個(gè)體的進(jìn)步,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系較為落后,過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià),忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自身的進(jìn)步幅度評(píng)價(jià),不利于培養(yǎng)體育基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？茖W(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠針對(duì)不同個(gè)體的不同情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià),有利于激發(fā)能力不高、基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合、平衡的發(fā)展與進(jìn)步。近年來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)在高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的地位日益提高，但是聽(tīng)力是大多數(shù)學(xué)生的弱項(xiàng)，我國(guó)高校學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平有待進(jìn)一步提高。如何提升聽(tīng)力教學(xué)水平成為英語(yǔ)教學(xué)界熱衷探討的問(wèn)題。分級(jí)教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，按照學(xué)生的考試成績(jī)，將學(xué)生分成不同的等級(jí)，開(kāi)展有針對(duì)性的分級(jí)施教，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、聽(tīng)力分級(jí)教學(xué)的必要性近年來(lái)，相關(guān)的專家及學(xué)者逐漸認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)力教學(xué)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)，將分級(jí)教學(xué)應(yīng)用到聽(tīng)力教學(xué)中，符合英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展的要求，有助于提升學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。聽(tīng)力作為學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的一項(xiàng)技能，整體的學(xué)習(xí)過(guò)程包括聲音辨別、組合意義、接受信息、儲(chǔ)存記憶、預(yù)測(cè)下文等，通過(guò)聽(tīng)力學(xué)習(xí)能夠帶動(dòng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫、譯能力的提升，進(jìn)而提升其英語(yǔ)整體學(xué)習(xí)水平。心理學(xué)家針對(duì)學(xué)生個(gè)人認(rèn)知能力存在的差異開(kāi)展了大量的研究，認(rèn)為差異教學(xué)有助于更好地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，是因材施教的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。將分級(jí)教學(xué)法運(yùn)用在英語(yǔ)聽(tīng)力課堂中，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)工作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心及學(xué)習(xí)積極性。二、分級(jí)教學(xué)在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用1.貫徹實(shí)施教學(xué)理念為了促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)水平的提升，教師要結(jié)合學(xué)生的聽(tīng)力成績(jī)將學(xué)生分成初、中、高三個(gè)等級(jí)，按照聽(tīng)力課程的要求，為學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語(yǔ)聽(tīng)力課程目標(biāo)要求層次性教學(xué)要堅(jiān)持因材施教、個(gè)體差異及漸進(jìn)性原則等。教師要結(jié)合學(xué)生的聽(tīng)力能力，合理選擇教材，具體安排教學(xué)步驟，有效實(shí)施教學(xué)內(nèi)容。在初級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的基礎(chǔ)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的辨音能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)說(shuō)和能聽(tīng)懂最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，使學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)統(tǒng)考達(dá)到三級(jí)水平；在中級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力，英語(yǔ)統(tǒng)考達(dá)到四級(jí)水平；在高級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力資料的歸納、分析、理解、判斷及綜合推斷能力，提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)水平，達(dá)到英語(yǔ)統(tǒng)考六級(jí)水平。分級(jí)教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中應(yīng)用的主要目的是提高學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，理解聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫之間的關(guān)系，通過(guò)提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，促進(jìn)整體英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。2.構(gòu)建立體交叉教學(xué)內(nèi)容立體交叉教學(xué)內(nèi)容主要是指多層次、多方位地開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，確保教學(xué)內(nèi)容的趣味性及真實(shí)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)材料主要包括《走遍美國(guó)》《英語(yǔ)一分鐘演講》《實(shí)戰(zhàn)聽(tīng)力》《英美經(jīng)典歌曲》《英語(yǔ)語(yǔ)音》等，教師可以結(jié)合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，選擇對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)聽(tīng)力資料，提升學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力、聲調(diào)模仿能力及辨音能力。在課程教學(xué)中，分級(jí)教學(xué)法對(duì)教學(xué)順序也有一定的要求，不是先教哪個(gè)，后教哪個(gè)，而是同時(shí)教很多東西，使學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，在綜合效果上下功夫。只有聽(tīng)力基礎(chǔ)提升了，才能促進(jìn)其他英語(yǔ)技能的提升，進(jìn)而提高學(xué)生的整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。3.分級(jí)教學(xué)方法首先，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)要求，教師將聽(tīng)力課程分為聽(tīng)力漸進(jìn)初級(jí)班、中級(jí)班、英語(yǔ)視聽(tīng)班、口語(yǔ)等課程，并制訂出具體的課程內(nèi)容及課程時(shí)間。在教材內(nèi)容的分配上，教師需要結(jié)合學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)層次，為學(xué)生合理選擇教材，確保教材內(nèi)容能夠適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。其次，教師將提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生不同的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，確定不同的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。分級(jí)教學(xué)將教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段，即語(yǔ)音階段、理解階段及總體認(rèn)知階段。在每個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中，都需要配備配套的教材及教學(xué)計(jì)劃。教師將聽(tīng)力理解作為聽(tīng)力課程的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高聽(tīng)力能力及理解能力，強(qiáng)化自身的認(rèn)知能力及創(chuàng)造能力。同時(shí)，教師還要將“玩中說(shuō)”“快樂(lè)答”“模仿說(shuō)”等多項(xiàng)活動(dòng)融入英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，消除學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的懼怕心理，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愿意開(kāi)口講及開(kāi)口說(shuō)，提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。將分級(jí)教學(xué)法融入高校學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，展現(xiàn)了教學(xué)策略的實(shí)用性，有助于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力知識(shí)面的理解程度，為師生提供了互動(dòng)的機(jī)會(huì)。分級(jí)教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)高校英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)目標(biāo)，使不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到顯著提高，促進(jìn)了學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提升。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得81化學(xué)物臨的目的和設(shè)計(jì)生講人:阜宏講習(xí)組成員:趙明、趙傯恒、镋思源楊選波、康彩練、王濤茹品審評(píng)中心20049cdesda化學(xué)物臨的82臨床研究的基本要求二、臨床謎驗(yàn)的目的和內(nèi)容三、臨床謎驗(yàn)的設(shè)計(jì)臨床謎驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià)cdesda臨床研究的基本要求83臨床研究的基本要求臨床研究的基本條件臨床研究的基本要求臨床研究循的法規(guī)cdesda臨床研究的基本要求84臨床研宄上市學(xué)合成Ⅱ期臨床期臨床動(dòng)物試驗(yàn)期臨床崔臨床批準(zhǔn)生產(chǎn)cdesda臨床研宄85臨床研究的基本條件藥學(xué)基礎(chǔ)藥理毒理基礎(chǔ)臨床方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)考慮cdesda臨床研究的基本條件86藥物臨床謎驗(yàn)的依據(jù)機(jī)理研究臨床前動(dòng)物安全性研究結(jié)果臨床前動(dòng)物藥效學(xué)研究結(jié)果相同或類似產(chǎn)品的安全性、有效性研究結(jié)果相同或類似產(chǎn)品的應(yīng)用現(xiàn)狀對(duì)新藥的評(píng)價(jià)具有參考意義cdesda藥物臨床謎驗(yàn)的依據(jù)87臨床研究的一舭要求臨床研究實(shí)施前的要求經(jīng)國(guó)家藥品監(jiān)督管理局批準(zhǔn)在具有藥物臨床試驗(yàn)資格的機(jī)構(gòu)進(jìn)行試驗(yàn)用藥品需檢驗(yàn)合格對(duì)臨床方案的要求cdesda臨床研究的一舭要求88新藥臨床研究必須要循相關(guān)法規(guī)《中華人民共和國(guó)藥品管理法》《中華人民共和國(guó)藥品管理法實(shí)施條例》《藥品注冊(cè)管理辦法》《藥物臨床試驗(yàn)管理規(guī)范》(GCP)cdesda新藥臨床研究必須要循相關(guān)法規(guī)89二、臨床試驗(yàn)的目的和內(nèi)容臨床研究的內(nèi)容臨床謎驗(yàn)的目的藥代動(dòng)力學(xué)研究與藥物研發(fā)過(guò)程的關(guān)系cdesda二、臨床試驗(yàn)的目的和內(nèi)容90臨床研究的內(nèi)容臨床試驗(yàn):I期Ⅱ期Ⅲ期Ⅳ期生物等效性試驗(yàn)cdesda臨床研究的內(nèi)容91化學(xué)藥物臨床研究和課件92化學(xué)藥物臨床研究和課件93化學(xué)藥物臨床研究和課件94化