第一單元【單元導(dǎo)教】本單元由四篇識字課組成，包含看圖識字、韻語識字、字族文識字、字謎識字四種識字方法，體現(xiàn)了識字的多樣性。識字寫字是本單元的重點(diǎn)。教學(xué)本單元要借助各種手段進(jìn)行識字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識51個生字，8個偏旁。利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎等識字。2.會寫28個字，2個筆畫，注意全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。3.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。4.學(xué)習(xí)音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。5.積累表示天氣、描寫春天的詞語。閱讀：1.朗讀課文。2.背誦《春夏秋冬》、《姓氏歌》。3.感受大自然四季的美好，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識。4.了解傳統(tǒng)姓氏文化，激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的喜愛之情。5.讀詩歌《祖國多么廣大》，感受祖國大好河山，地域廣大。6.和大人一起讀《誰和誰好》，感受與小伙伴友好相處的美好情感。表達(dá)：1.能認(rèn)真聽故事，聽明白故事內(nèi)容。2.能借助圖片講故事，做到聲音響亮。識字1春夏秋冬【課前解析】《春夏秋冬》圖文結(jié)合展現(xiàn)四季美景，全課以詞組、三字短語為主，節(jié)奏感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。本課教學(xué)重點(diǎn)在于借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。關(guān)注課文：朗讀“池草青”、“山花紅”、“魚出水”、“鳥入林”這些短語時，根據(jù)主謂短語的特點(diǎn)，要作合適的停頓：池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。重點(diǎn)關(guān)注“魚出水”和“鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。關(guān)注生字：本課要書寫7個生字，學(xué)寫偏旁“雨字頭、草字頭”。其中4個上下結(jié)構(gòu)的字，要注意上下部分的比例。結(jié)合“雪”的書寫，要加強(qiáng)“雨字頭”和“雨”字的區(qū)分?！叭搿迸c“人、八”的書寫要注意區(qū)分，“風(fēng)”和“飛”要重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“橫斜鉤”。關(guān)注詞語：春風(fēng)、秋霜、冬雪、紅花、游魚、飛鳥?？梢赃\(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。借助圖片理解詞語“紅花、游魚、飛鳥”，借助動作演示讀懂“春風(fēng)、秋霜、冬雪”的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”等7個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀，看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好。3.能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識記8個生字；借助插圖和動作演示理解詞義。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“霜、吹”等5個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁；會寫“春、風(fēng)”2個字和橫斜鉤1個筆畫。2.通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞語和短語的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會四季的美好?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，揭示課題1.教師提問：同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？一年有四個季節(jié)，它們是春、夏、秋、冬，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課件1：2.教師板書課題：1春夏秋冬3.學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計意圖：借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗，進(jìn)行交流，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系,點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）二、借助插圖，讀詞識字1.觀察春圖，認(rèn)識“吹”字。（1）教師提問：同學(xué)們，從這幅圖中你看到了什么？預(yù)設(shè)：鮮花，高山，柳條。教師引導(dǎo)：這幅圖上有盛開的桃花，細(xì)長的柳條，它們在春風(fēng)的吹拂下隨風(fēng)搖擺，好像很開心的樣子。出示課件2：（2）教師范讀，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)：跟老師一起讀——春風(fēng)吹。春風(fēng)吹到臉上什么感覺呢？柔柔的，軟軟的，跟老師一起讀——春風(fēng)吹。（3）開火車讀短語，糾正字音。提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們開火車來讀，一人讀一遍，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。（4）借助動作，認(rèn)識“吹”字。教師引導(dǎo)：大家注意看，“吹”字是什么偏旁?口字旁。對，這個字和口有關(guān)系。我們做一做“吹”的動作，向自己的手掌吹一口氣，來，再吹一大口氣。跟老師一起讀——春風(fēng)吹。吹一吹，你一定感受到了風(fēng)吧。我們還可以用“吹”說什么詞語呢？對，有吹牛、吹風(fēng)機(jī)……2.觀察夏圖，認(rèn)識“落”字。（1）教師提問：春風(fēng)過后，氣溫越來越高，夏天就到了，讓我們一起欣賞一幅圖。你看到了什么美景？池塘里美麗的荷花開了，大大的荷葉碧綠碧綠的，大雨嘩嘩地從天上落下來，跟老師讀——夏雨落。齊讀——夏雨落。出示課件3：（2）借助動圖，認(rèn)識“落”字。教師提問：從高處掉下來就是“落”。你看到什么從高處落下來了？樹葉飄落，雪花飄落。出示課件4：識記“落”字：你有什么好辦法記住“落”？上半部分是個草字頭，下半部分表音，也讀luò。3.觀察秋圖，認(rèn)識“霜、降”。（1）教師引導(dǎo)：夏天過去了，天氣越來越?jīng)隽?。對，秋天來了！出示課件5：（2）識記“霜”字，認(rèn)識雨字頭。教師引導(dǎo)：在寒冷的清晨，樹葉上，車窗上，地面上常常會出現(xiàn)一層薄薄的結(jié)晶，這就是霜。霜常常在深秋出現(xiàn)，所以把它稱為秋霜。到了深秋，天氣越來越?jīng)隽耍锼徒德湎聛砹?。跟老師讀——秋霜降。男生女生讀——秋霜降。出示課件6：認(rèn)識雨字頭：我們來看“霜”字，“霜”是上下結(jié)構(gòu)，上面是雨字頭。雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象，請同學(xué)們想一想帶雨字頭的字還有哪些？雪。（3）識記“降”，認(rèn)識雙耳旁。教師提問：再看“降”，“降”的偏旁是雙耳旁，“降”字和“落”字意思相近，所以它們可以放在一起變成一個詞——降落。你還知道哪些字帶有雙耳旁嗎？有陽、隊。出示課件7：教師小結(jié)：一起來讀讀吧，秋霜降。4.觀察冬圖，認(rèn)識“雪、飄”。（1）教師引導(dǎo)：秋天過后，寒冷的冬天就來了，你們看誰來了？雪娃娃。讓我們一起來和雪娃娃做游戲吧。雪娃娃在雪地里做什么呢？有人說：它在唱歌；有人說：它在看漫天的雪花飄落；跟老師讀——冬雪飄。分小組讀——冬雪飄。出示課件8：（2）識記“飄”字。教師引導(dǎo)：我們來看“飄”字，“飄”是左右結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住它？我們一起來做“雪花飄”的動作吧！雪花輕輕柔柔，一會兒飄到東，一會兒飄到西，這都是“風(fēng)”的功勞。這兩個字你試著讀一讀——飄落。（設(shè)計意圖：課文雖然簡短，但是生字比較多，字形比較復(fù)雜，識記難度大，所以學(xué)習(xí)過程由各種形式讀，到借助插圖和動作演示理解字義，最后回到課文，設(shè)置合理的梯度、有趣的歸類方式，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識并理解生字新詞。）三、鞏固識字1.復(fù)習(xí)鞏固：這四幅圖我們都觀察完了，現(xiàn)在請你大聲地讀一讀。出示課件9：2.小游戲：拍手歌。老師教給大家一個小游戲，叫“拍手歌”。下課后，一定要和家人玩一玩。下面我們一起來做游戲吧！請大家看老師做一遍。出示課件10：提出要求：請你跟著老師做一遍。教師問：什么吹？學(xué)生答：春風(fēng)吹。教師問：什么落？學(xué)生答：夏雨落。教師問：什么降？學(xué)生答：秋霜降。教師問：什么飄？學(xué)生答：冬雪飄。提出要求：請你和同桌玩一玩。（設(shè)計意圖：學(xué)生通過自由讀，可以對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧；通過做游戲的方式鞏固，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）四、學(xué)寫“春、風(fēng)”1.教師引導(dǎo)：春節(jié)剛過，下面我們就來寫一寫“春”這個字。出示課件11：（1）教師講解：請仔細(xì)觀察，“春”字是上下結(jié)構(gòu)，由三個部件組成，寫的時候大家要注意：先寫三橫，左低右高，橫之間的距離相等，中間一橫最短，第三橫最長。再寫一個“人”字，撇捺要舒展，撇的起筆在豎中線上。最后再寫一個“日”字。（2）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：春天、春雨、春風(fēng)。（3）教師范寫：春。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。2.教師引導(dǎo)：接下來，我們來寫“春風(fēng)”的“風(fēng)”字。出示課件12：（1）教師講解：“風(fēng)”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時要注意，先外邊再里邊。寫橫斜鉤時，橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾。里面先斜撇，再寫點(diǎn)，交叉在中心線上。（2）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：微風(fēng)、刮風(fēng)、風(fēng)雨。（3）教師范寫：風(fēng)。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。（設(shè)計意圖：學(xué)生自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動力。當(dāng)然，對于有難度的字，應(yīng)該具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。）五、板書設(shè)計1春夏秋冬春風(fēng)第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1.通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識“游、池”等3個生字；會寫“冬、雪”等5個字。2.能正確、流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，引出新知1.自由朗讀，回顧課文：同學(xué)們，上節(jié)課我們欣賞了美麗的四季圖畫，學(xué)習(xí)了不少生字詞，你們還記得嗎？自己讀讀吧。出示課件13：2.教師引導(dǎo)：雪娃娃又送來兩個禮物給我們——“冬”字和“雪”字。3.學(xué)寫“冬”字。出示課件14：（1）教師講解：先看“冬”字，它有兩個部件組成，上面是折文，下面是兩個點(diǎn)，寫折文的時候要注意，第一筆撇起筆在豎中線上，橫撇和捺交叉在中心點(diǎn)上。上點(diǎn)小下點(diǎn)大，對齊寫在中線上。（2）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：冬天、冬眠、寒冬。（3）教師范寫：冬。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。4.學(xué)寫“雪”字。出示課件15：（1）教師講解：再看“雪”字，我們在上節(jié)課學(xué)“霜”字時，就認(rèn)識雨字頭了。和“霜”一樣，“雪”也是雨字頭。我們來觀察雨字頭和“雨”字有什么區(qū)別，不難發(fā)現(xiàn)，第二筆由豎變成了點(diǎn)，第三筆由橫折鉤變成了橫鉤?！把笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是雨字頭。下面的部分位于雨字頭中間——橫折橫橫，注意橫不要出頭。（2）教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：雪花、雪人、雪白。（3）教師范寫：雪。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。（設(shè)計意圖：上課伊始，通過練習(xí)朗讀幫助學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)入情境，為本節(jié)課探索新知做鋪墊。指導(dǎo)書寫后，學(xué)生自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動力。）二、出示圖片，讀詞識字1.做游戲，回顧知識。（1）提出要求：冬天過去了，春天來了，咱們來做個開火車的小游戲吧。你們認(rèn)識火車上的詞語嗎？請你自己讀一讀。出示課件16：（2）學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生領(lǐng)讀。（4）學(xué)生齊讀。2.教師提問：同學(xué)們，小火車越開越快，來到了春天的原野上了，我們也去那兒玩玩吧。你看到了什么？請仔細(xì)觀察。出示課件17：預(yù)設(shè)：小魚，高山，小鳥。教師引導(dǎo)：岸邊長滿了嫩嫩的青草，鳥兒正快活地飛入林中。清澈的池水中，有的魚兒游來游去，有的魚兒躍出了水面。遠(yuǎn)處有一座青山，山坡上開滿了紅色的花朵。（1）教師提問：你們看，池塘里有什么呀?“游魚”。出示課件18：學(xué)生開火車讀：游魚。教師引導(dǎo)：有的魚兒在池塘里游來游去，還有的魚兒躍出了水面。我們也可以說“魚出水”。出示課件19：教師領(lǐng)讀：游魚，魚出水，魚游出水。（2）教師提問：那么魚在哪里游呢？對，池塘里。跟老師讀，游魚，池中游，魚在池中游。我們來看“池塘”的“池”。左邊三點(diǎn)水，與水有關(guān)。右邊是個“也”。可以組什么詞呢？池塘、池水。我們還知道有兩個跟他長得很像的雙胞胎兄弟——“他、地”。出示課件20：教師提問：池塘邊還長著什么？青草。會念嗎？青草。青草就是青青的草，綠綠的草。長在池塘邊的草綠綠的——“池草青”。跟老師讀“池草青”。出示課件21：學(xué)生小組讀：池草青。（3）教師提問：圖中還有什么呀？“紅花”。除了紅花還有什么顏色的花？黃色的，粉色的花。草地上有花，還有哪兒有花？山上。跟老師讀“山花紅”。出示課件22：男生女生讀：山花紅。學(xué)寫“花”字。出示課件23：教師講解：這個字是上下結(jié)構(gòu)，上邊是草字頭寫得扁一些，兩個豎寫短，略向里斜。下面是個“化”字，右下豎彎鉤的豎要寫在豎中線上。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：花朵、鮮花、花草。教師范寫：花。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。（4）教師引導(dǎo)：春天來了，鳥兒也從南方飛來了。跟老師讀“飛鳥”。出示課件24：學(xué)寫“飛”字：“飛鳥”的“飛”字你會寫嗎？出示課件25：教師講解：這個字是獨(dú)體字，第一筆是主筆，橫斜鉤要圓潤傾斜，撇、點(diǎn)兩筆像長在小鳥背上的翅膀要相接，但要防止連筆寫。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：飛鳥、飛行、飛機(jī)。教師范寫：飛。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。（5）教師引導(dǎo)：鳥兒飛入哪里了？飛入了樹林，也就是“鳥入林”。出示課件26：學(xué)生開火車讀：鳥入林。學(xué)寫“入”字。出示課件27：教師講解：這個字和我們以前學(xué)過的“人”字很像，但有一點(diǎn)細(xì)微的差別?！叭恕笔瞧哺咿嗟?，“入”是撇低捺高。人要走進(jìn)山洞口先低頭，所以第一筆撇短，第二筆捺長要壓住第一筆。教師提問：我們可以組什么詞呢？預(yù)設(shè)：飛入、進(jìn)入、出入。教師范寫：入。學(xué)生書空并進(jìn)行練寫。（設(shè)計意圖：學(xué)生借助插圖，理解詞組、短語的意思，更好地進(jìn)行記憶。運(yùn)用“拆一拆”、“比一比”的方法進(jìn)行識字教學(xué)。指導(dǎo)書寫后，學(xué)生自己書寫，加上教師適時的鼓勵，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動力。）三、鞏固練習(xí)，拓展提升1.同桌互讀，回顧課文：請給同桌讀一讀這些短語，比一比，看誰讀得又好又正確。出示課件28：2.填一填：你們都記住了嗎？池草什么？山花怎樣？填一填吧。出示課件29：學(xué)生自由讀：池草青，山花紅，魚出水，鳥入林。教師總結(jié)：你還發(fā)現(xiàn)了什么？對了，同學(xué)們真聰明，青、紅表示顏色，出、入表示動作。3.教師引導(dǎo)：老師給大家?guī)砹藘焊?。出示課件30：教師范讀：我先讀一遍。學(xué)生拍手讀：大家一起邊拍手邊讀。教師引導(dǎo)：現(xiàn)在加大難度，你還會讀嗎？出示課件31：學(xué)生拍手讀：我們還是邊拍手邊讀讀吧?。ㄔO(shè)計意圖：朗讀韻文，可以使學(xué)生體會到韻律美、節(jié)奏美，充實(shí)詞匯積累，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。同桌互讀，可以起到互相監(jiān)督的作用。形式多樣的復(fù)習(xí)方式，有利于吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加認(rèn)真地完成復(fù)習(xí)。）四、布置作業(yè)1.背誦課文。2.搜集有關(guān)四季的古詩并讀一讀。（設(shè)計意圖：通過課文的學(xué)習(xí)和課外拓展，感受四季的特點(diǎn)。）五、板書設(shè)計1春夏秋冬冬雪花飛入【教學(xué)反思】本篇