2.0校本實踐案例教學(xué)設(shè)計模板姓名 學(xué)科 數(shù)學(xué) 授課題目 《一個數(shù)是年級信息化教

五年級 課時 1目前，學(xué)校所有教室都安裝了多媒體電教平臺、液晶學(xué)環(huán)境描 投影等系列數(shù)字化資源先后裝備了學(xué)生電腦室語音述 室形成了以計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)核心將信息平臺管理平臺教學(xué)資源平臺、組合起來的校園網(wǎng)絡(luò)集成應(yīng)用系統(tǒng)。學(xué)會獨立思考的能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生理解一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的意義;培養(yǎng)學(xué)生綜意義進(jìn)行思考，培養(yǎng)思維能力，體會分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價值。點、難點題，加深對分?jǐn)?shù)意義的理解。難點：確定將哪一個數(shù)量看做單位教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入相關(guān)圖片（略）：涂色部分是（— ），空白部分是（—）。說說四分之一，四分之三各表示什么？二、教學(xué)新課教學(xué)例4。出示例4題？板書課題：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾黃彩帶的長是紅彩帶的幾分之幾？是把誰看作單1（紅彩帶）把紅彩帶平均分成4份，黃彩帶的長相當(dāng)于份之一。完成試一試。小組中交流想法。討論：把誰看作單位“1”的？把單位“1”平均分成了幾份？藍(lán)彩帶的長相當(dāng)于紅彩帶的幾份？3．動手畫。長？試著畫一畫。展示作業(yè)。你是怎么想的？“綠彩帶長是紅彩帶的四分之五，你怎樣理解這句話？明確：把紅彩帶看作“1“，平均分成4份，綠彩帶的長相當(dāng)于其中的5份。說說各自的想法。4．完成試一試?！盎ú蕩羌t彩帶的幾分之幾？”是把誰看作單位“1”？（紅彩帶）“紅彩帶是花彩帶的幾分之幾？”是把誰看作單位“1”？（花彩帶）獨立完成填空，說說自己的想法。5．完成練一練。完成第1題。獨立完成填寫，集體核對。你是怎完成第2題。獨立完成，交流想法。6．確定是把誰看作單位“1”）三、鞏固練習(xí)1．完成練習(xí)八第10題。理解題中分?jǐn)?shù)的意義。把什么看作“1”的？平均分成幾份？借助圖讓學(xué)生說說想法。2．補(bǔ)充練習(xí)：我班有20名男生，15名女生，那么男生的數(shù)量是女生的（），女生的數(shù)量是男生的（）一個工廠去年的年產(chǎn)量是200萬噸，今年的年產(chǎn)量是220萬噸，那么這個工廠產(chǎn)量的年增幅度是多少？四、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，認(rèn)為有收獲的舉手？說說有哪些收獲？還有什么疑問嗎？五、板書設(shè)計：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾黃彩帶是紅彩帶的（—），面的那個量看著單位“1”——紅彩帶。A（占）BA÷B=(B≠0)教學(xué)反思這部分內(nèi)容看似容易但意義重大，既是對分?jǐn)?shù)認(rèn)識（含三個微能力點）數(shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。教學(xué)時我是按照一般的課型進(jìn)行的“復(fù)習(xí)新授---練習(xí) 拓展”。教學(xué)重點部分，我采取先找條件中單位“1”。緊扣分?jǐn)?shù)的意義，先找單有這樣的幾分。突出單位“1”，突出比較量和標(biāo)課后自我反思，覺得自己有一個環(huán)節(jié)設(shè)計的不理的有效連接，課前對學(xué)生的預(yù)設(shè)都應(yīng)該加強(qiáng)。 二、以人為本彰顯學(xué)生的主體地位讓學(xué)生積極主動地參與到知識的建構(gòu)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷完善深化學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)主體地位得到充分體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也得到進(jìn)一步提升三精心設(shè)計練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值實現(xiàn)有效的學(xué)科整合。既重“雙基”的落實，又重視新知的應(yīng)用與拓展既注意練習(xí)內(nèi)容的生活化又注意了知識的趣味性著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，既提高了學(xué)生“雙基”的能力又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神的實踐能力實現(xiàn)了有效的學(xué)科整合。四、充分挖掘教材的內(nèi)涵，滲透數(shù)學(xué)思想，讓數(shù)學(xué)化走進(jìn)我們的課堂。五、關(guān)注情感，評價激勵，實現(xiàn)三目標(biāo)的整合。通過讓學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，使其在反思中不斷進(jìn)步。本節(jié)課在教學(xué)最后介紹了我國古代的數(shù)學(xué)著作《九章算歷史文化。評課、議 1.教學(xué)方法新穎，有自己的方法課 2.師生互動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，精彩。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。板書簡潔工整，加強(qiáng)了學(xué)生對課文的記憶力。能力點運能力點運用綜合評價對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程