年公務(wù)員聯(lián)考申論熱點(diǎn)解讀：勞動教育2022年公務(wù)員聯(lián)考立刻就要筆試了，為關(guān)心考生備戰(zhàn)聯(lián)考申論，我在此向大家特殊推舉申論熱點(diǎn)：勞動教育。

【背景鏈接】

2022年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出“要在同學(xué)中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)同學(xué)崇尚勞動、敬重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最宏大、勞動最漂亮的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠懇勞動、制造性勞動”。這對勞動教育提出了新的更高要求。

武漢生物工程學(xué)院最近設(shè)立了一個“勤勞獎學(xué)金”，這項(xiàng)嘉獎旨在引導(dǎo)和鼓舞家庭條件好的同學(xué)，和來自貧困家庭的同學(xué)一樣“晨興夜寐、儉以養(yǎng)德”，通過參與勤工助學(xué)活動獲得更全面的自我成長。

【公考角度解讀】

[提出觀點(diǎn)]

勞動是促進(jìn)社會進(jìn)展之動力。勞動是人成長所需之課堂。我國古人既有“一屋不掃，何以掃天下”之問，也有“一室之不治，何以天下家國為”之訓(xùn)。中華民族有喜愛勞動、尊崇勞動、勤奮勞動之優(yōu)良傳統(tǒng)。毫不夸張地說，正是在一代代勞動者的共同努力下，才制造了中華民族輝煌的歷史，書寫了宏大祖國絢爛的篇章。

[權(quán)威論述]

生活靠勞動制造，人生也靠勞動制造?！?xí)近平

社會主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的?！?xí)近平

全社會都應(yīng)當(dāng)敬重勞動模范、弘揚(yáng)勞模精神，讓誠懇勞動、勤勉工作蔚然成風(fēng)?！?xí)近平

奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人?！?xí)近平

建設(shè)學(xué)問型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。——習(xí)近平

破除阻礙勞動力、人才社會性流淌的體制機(jī)制弊端，使人人都有通過辛勤勞動實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展的機(jī)會?！?xí)近平

一個健康向上的民族，就應(yīng)當(dāng)鼓舞勞動、鼓舞就業(yè)、鼓舞靠自己的努力養(yǎng)活家庭，服務(wù)社會，貢獻(xiàn)國家?！?xí)近平

幸福不會從天降，美妙生活靠勞動制造?！?xí)近平

類是勞動制造的，社會是勞動制造的。勞動沒有凹凸貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮。——習(xí)近平

[勞動精神的三個層次]

習(xí)近平總書記對在同學(xué)中弘揚(yáng)勞動精神的講話主要有三個層次。一是樂觀引導(dǎo)，努力讓同學(xué)崇尚勞動、敬重勞動，對勞動有端正的態(tài)度;二是持續(xù)教育，讓同學(xué)懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最宏大、勞動最漂亮的道理，對勞動有正確的熟悉;三是大力提倡，讓同學(xué)長大后能辛勤勞動、誠懇勞動、制造性勞動，為黨、國家和人民做出更大的貢獻(xiàn)，對勞動有詳細(xì)的行動。

[緣由分析]

我國的勞動教育時(shí)廢時(shí)興，經(jīng)受了曲折進(jìn)展的歷程。勞動教育缺位成為我國當(dāng)前教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，中學(xué)校生勞動教育現(xiàn)狀不容樂觀。我國中學(xué)校生勞動機(jī)會削減、勞動意識缺乏，消失了一些同學(xué)不會勞動、輕視勞動，不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。從學(xué)校來講，勞動與技術(shù)課程常常被占用，師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動教育無方案、無考核;有的把勞動當(dāng)懲處手段，勞動多教育少，忽視勞動觀念和勞動習(xí)慣培育。從家庭來講，體力勞動和生產(chǎn)勞動在家庭教育中被忽視，家長往往只關(guān)懷孩子的學(xué)業(yè)成果，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。從社會來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所擴(kuò)散，體力勞動和生產(chǎn)勞動被淡化。好逸惡勞、看不起勞動、輕視勞動人民的現(xiàn)象客觀存在。這與黨的教育方針和教育的根本任務(wù)不相符合，影響了青少年同學(xué)的健康成長。

新時(shí)代新形勢，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進(jìn)人的全面進(jìn)展和社會全面進(jìn)步對教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。敬重勞動、敬重學(xué)問、敬重人才、敬重制造，是黨和國家的長期方針，把廣闊中學(xué)校生培育成德智體美勞全面進(jìn)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我國教育方針長期堅(jiān)持的目標(biāo)。在這樣的大背景下，習(xí)近平總書記從黨和國家事業(yè)進(jìn)展的高度，突出強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)勞動精神，尤其是將勞作為人才培育的重要內(nèi)容之一，列入全面進(jìn)展的要素，直接關(guān)系到教育培育什么人的百年大計(jì)。

[重要意義]

勞動教育為孩子的幸福人生奠基是現(xiàn)代教育的主旨之一。習(xí)近平總書記說：“生活靠勞動制造，人生也靠勞動制造”，勞動教育是提高中學(xué)校生綜合素養(yǎng)、成就幸福圓滿的人生的有效途徑。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出，“勞動永久是人類生活的基礎(chǔ)，是制造人類文化幸福的基礎(chǔ)”。勞動教育通過以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，為成就青少年同學(xué)的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以勞樹德。勞動教育對于立德樹人，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展具有不行替代的作用。勞動教育可以促進(jìn)同學(xué)形成勤儉節(jié)省、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)決、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。品德修養(yǎng)不是一蹴而就的事，需要在長期的社會實(shí)踐中、在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中踏踏實(shí)實(shí)地磨煉達(dá)成。勞動教育對于青少年踐行社會主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢具有重要意義。

以勞增智。勞動是制造的基礎(chǔ)。孩子在勞動中既要動手，又要動腦，是一種制造性活動。如芬蘭特別重視兒童的勞動教育，讓孩子做成一件產(chǎn)品，如小凳子、小書架，自己設(shè)計(jì)、自己制作，在老師的關(guān)心下克服困難。這就培育了他的制造意識和精神。其目的是在勞動教育中培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和制造力量?？梢姡瑒趧咏逃粌H能培育同學(xué)的生活技能，而且能促進(jìn)人的體力進(jìn)展和智力進(jìn)展，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，養(yǎng)成敬重勞動的思想品德。

以勞強(qiáng)體。勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，都要做出努力、耗費(fèi)精力，要做出勞動成果，需要有堅(jiān)韌的意志和毅力，因而可以培育兒童的自信念、責(zé)任心、情感和意志等思想品質(zhì)。從小培育兒童的自信、自強(qiáng)就要從勞動教育開頭。過去很多家訓(xùn)里講，黎明即起，灑掃庭院，就是培育兒童自己動手的習(xí)慣，養(yǎng)成我能做，我會做的自信念、自強(qiáng)心。

以勞育美。勞動教育利于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，形成以勞育美、以美育人、以文化人的育人模式，促進(jìn)同學(xué)樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最宏大、勞動最漂亮”的勞動審美觀，讓青少年同學(xué)在勞動制造中形成發(fā)覺美、體驗(yàn)美、鑒賞美、制造美的意識和力量，從而提高同學(xué)審美力量和人文素養(yǎng)。

[參考對策]

第一，學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合。勞動教育不是一項(xiàng)簡潔的教學(xué)任務(wù)，它需要依據(jù)同學(xué)的身心發(fā)育規(guī)律，制定一個由易到難、由簡到繁的漸進(jìn)的學(xué)習(xí)體系，細(xì)心策劃、合理支配，根據(jù)不同層次同學(xué)的進(jìn)展水平，支配不同層次的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)受到適切的教育和熬煉。勞動教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同重視和努力，需要全社會形成普遍重視勞動教育的氛圍，實(shí)現(xiàn)勞動認(rèn)知與勞動價(jià)值的回歸，讓孩子在勞動中體驗(yàn)生活，收獲技能，學(xué)會與人交往，熬煉各種力量，增加社會責(zé)任感。家長和學(xué)校需要樂觀協(xié)作，培育孩子的勞動觀念，社會要營造敬重勞動者的氛圍，形成崇尚勞動、喜愛勞動、勞動光榮的共同的價(jià)值觀。

其次，單獨(dú)設(shè)課與滲透教學(xué)相結(jié)合。新課程改革以來，在設(shè)立綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)校，勞動與技術(shù)教育課程平均每周1課時(shí)，是搞不好勞動教育的。應(yīng)結(jié)合各科教學(xué)，挖掘蘊(yùn)含在各科中的勞動教育內(nèi)容，在各學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育，形成教育合力，使勞動教育常?；⑷粘；?/p>

第三，要將勞動教育納入督導(dǎo)考核體系，加強(qiáng)督導(dǎo)督查。杜絕勞動課只反映在課表上，平常勞動課被語文、數(shù)學(xué)課或自由活動代替的現(xiàn)象發(fā)生，杜絕口頭上重視，行動上忽視的現(xiàn)象發(fā)生，克服場地緊急，工具不齊的難題。通過學(xué)校自身建設(shè)、拓展社會資源共建等方式，建立勞動基地、勞技教育中心、素養(yǎng)教育基地、實(shí)踐教育基地等，使勞動教育漸漸走上常態(tài)化進(jìn)展的軌道。

【文章素材】

[精彩標(biāo)題]

1.培育勞動精神為孩子幸福奠基

2.以勞樹德以勞增智以勞育美

3.加強(qiáng)勞動教育促進(jìn)全面進(jìn)展

[精彩開頭]

示例一

蘇霍姆林斯基說的：“沒有單獨(dú)的智育，也沒有單獨(dú)的德育，也沒有單獨(dú)的勞動教育。五育是一個緊密聯(lián)系的辯證統(tǒng)一體，以德育為核心，共同服務(wù)于塑造全面進(jìn)展的人才這一目標(biāo)”。人才培育的最初目的，是形成立體全面的人格，勞動教育工程是全面人格中不行或缺的一環(huán)，如水澆花蕾，不容偏頗。

示例二

“民生在勤，勤則不匱。”站在新起點(diǎn)上，面對簡單多變的國際形勢、艱難繁重的國內(nèi)改革進(jìn)展穩(wěn)定任務(wù)，我們更需要大力弘揚(yáng)勞動精神，培育勞動情懷，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最宏大、勞動最漂亮的理念深化人心，讓每一份勞動都得到應(yīng)有的敬重，讓每一個勞動者都得到有效的保障。

[精彩結(jié)尾]

示例一

平凡孕育宏大，勞動制造價(jià)值，生活的美妙，社會的進(jìn)步，無不源于平凡艱辛的勞動。今日的我們，重拾勞動教育，發(fā)覺勞動之美，弘揚(yáng)勞動光榮精神，是大勢所趨。實(shí)踐證明，勞動教育能讓人在實(shí)踐中收獲技能、閱歷和力量，能讓人懂得感恩、學(xué)會關(guān)愛和珍惜生活。讓一切勞動與創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，讓一切制造社會財(cái)寶的源泉充分涌流，為實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)才智和力氣。

示例二

“歷史承認(rèn)那些為共同目標(biāo)勞動因而自己變得高尚的人是宏大人物;閱歷贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人?！闭驹谛聲r(shí)代的歷史方位，我們堅(jiān)信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央頑強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，肯定能夠最充分調(diào)動廣闊勞動人民的樂觀性、主動性和制造性，最大程度地聚合起人們飽滿的