山水校園規(guī)劃的實(shí)踐與思考一四川輕化工大學(xué)宜賓校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)摘要/方案從基地原有環(huán)境條件入手，在充分利用基地原有的自然景觀元素的基礎(chǔ)上，營(yíng)造了氣勢(shì)宏大的南北軸線，通過(guò)組織山丘、建筑與水體的相互關(guān)系來(lái)取得良好的總體景觀與空間效果，營(yíng)造出一個(gè)融山水、景觀和建筑為一體的富有特色的園林化校園。關(guān)鍵詞/山水校園山地環(huán)境地域建筑一背景介紹2016年伊始，四川省宜賓市提出了一系列的規(guī)劃戰(zhàn)略，提出將宜賓市建成四川省經(jīng)濟(jì)副中心，同時(shí)啟動(dòng)建設(shè)宜賓大學(xué)城和科技創(chuàng)新城（“雙城”）戰(zhàn)略。臨港新區(qū)是宜賓城市核心區(qū)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極和開(kāi)放橋頭堡。擺脫以工業(yè)為主的單一經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，打造“產(chǎn)學(xué)研港城”五位一體融合發(fā)展區(qū)域?！半p城”戰(zhàn)略是宜賓實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的支點(diǎn)。二基地情況

四川輕化工大學(xué)宜賓校區(qū)是大學(xué)城建設(shè)的第一個(gè)啟動(dòng)的項(xiàng)目，用地面積100.27公頃，規(guī)劃建筑面積約53.69萬(wàn)m2。設(shè)計(jì)規(guī)模為在校生兩萬(wàn)人。整個(gè)新校區(qū)用地由南北兩塊用地組成，中間由一條城市主干道大學(xué)路分隔開(kāi)來(lái)，地塊內(nèi)地勢(shì)北高南低，屬山區(qū)淺山丘地帶，地形海拔高度最大處相差50多米。用地內(nèi)平緩的谷地有不少魚(yú)塘與四川輕化工大學(xué)宜賓校區(qū)是大學(xué)城建設(shè)的第一個(gè)啟動(dòng)的項(xiàng)目，用地面積100.27公頃，規(guī)劃建筑（圖1）（圖2）三規(guī)劃設(shè)計(jì)理念筆者于2016年底首次前往基地勘察，面對(duì)基地內(nèi)復(fù)雜的地形條件以及緊張的工期要求，當(dāng)時(shí)提出的首稿概念規(guī)劃方案是基于地塊現(xiàn)有地形條件出發(fā)，依山就勢(shì)，盡量減少土方開(kāi)挖.因此提出一個(gè)東入口的規(guī)劃方案。（圖3）在前期規(guī)劃方案的探討中，我們也和宜賓臨港政府以及校方做了充分的溝通，四川輕化工大學(xué)宜賓校區(qū)是宜賓政府規(guī)劃的科創(chuàng)雙城的一個(gè)重要組成部分，也是先期啟動(dòng)的重要項(xiàng)目之一，政府和校方均希望校園有一個(gè)大氣雄渾的城市展示面，因?yàn)樵谝速e本地，隨處可見(jiàn)的淺丘陵地形和山地建筑確實(shí)無(wú)法滿足這個(gè)項(xiàng)目所需要的形象需求。（圖4）當(dāng)然對(duì)于這樣一個(gè)地形復(fù)雜和原生態(tài)景觀良好的校園規(guī)劃，完全套用平地上常規(guī)方整的布局方式是不合適的，而應(yīng)該充分尊重基地原有環(huán)境特征及其生態(tài)結(jié)構(gòu)，因地制宜、靈活布局。因此在規(guī)劃中我們結(jié)合基地內(nèi)山水現(xiàn)狀及周邊環(huán)境確定了一條南北向的中軸線，將禮儀入口、圖書(shū)館制高點(diǎn)、中央水景，背景山脈等重要元素串聯(lián)在中軸線上，并通過(guò)橫跨兩個(gè)地塊之間的架空廣場(chǎng)連接兩個(gè)地塊。另一方面，我們充分利用山丘地形及地塊內(nèi)原有水源良好的原生生態(tài)環(huán)境條件，因地制宜組織建筑布局，并且在校園景觀中延續(xù)宜賓的山地丘陵傳統(tǒng)建筑特征，力圖營(yíng)造一個(gè)既有現(xiàn)代氣魄、又充分融入山水環(huán)境的特色校園。

三規(guī)劃特色及實(shí)施效果整體結(jié)構(gòu)一“藍(lán)綠交織、山環(huán)水繞”的生態(tài)園林校園（圖5）基地環(huán)境優(yōu)美，山環(huán)水繞，充滿著蜀南竹海的詩(shī)情畫(huà)意，因此尊重和保護(hù)自然，創(chuàng)造性的利用自然是規(guī)劃堅(jiān)持的原則。為了突出校園山水特色，我們通過(guò)對(duì)基地環(huán)境的自然條件的分析和地形地貌特征的研究，提取了基地的山丘、水脈和池塘作為景觀元素?；乇辈坑袃蓷l較大的山丘，在這兩個(gè)山丘之間的谷地里有自西向東的天然水脈流過(guò)，規(guī)劃完整保留了這部分原生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了人和環(huán)境的和諧共處，在地塊西側(cè)也保留了五個(gè)大小不一的山頭，呈指狀形態(tài)深入校園內(nèi)核，維持其自然形態(tài)并進(jìn)行精心的植物種植搭配，使這些山丘成為校園的綠肺。基地中央部位平緩的谷地原有許多魚(yú)塘，這也是基地很有特色的一個(gè)景觀，我們把部分魚(yú)塘開(kāi)挖形成擴(kuò)大水面，在校園的核心區(qū)域營(yíng)造了一個(gè)中心景觀水面一一醉泉湖。對(duì)各個(gè)自然要素的合理利用強(qiáng)化了基地原有的、有特色的環(huán)境特征，在盡可能少的破壞環(huán)境的情況下使校園景觀得到最大的提升，形成生態(tài)自然的校園環(huán)境。在校園建成完成之后，令我們感到驚喜的是基地原有的野生花鳥(niǎo)和一些不知名的小動(dòng)物仍然生活在校園生態(tài)中，使校園保持了原有自然的氣息。（圖6）（圖7）（圖8）建筑布局和道路規(guī)劃因地制宜，順應(yīng)山勢(shì)，避免采用生硬的幾何式構(gòu)圖，盡量避免與基地原生態(tài)環(huán)境發(fā)生沖突，從而形成自由曲線形態(tài)為主的道路布局形式，建筑也是同樣依地勢(shì)而建，運(yùn)用錯(cuò)層、掉層、架空、跌落等設(shè)計(jì)手法，合理利用地勢(shì)高差。教學(xué)建筑以中部山丘為背景依山而建，形成高低錯(cuò)落富有韻律與節(jié)奏感的空間界面。宿舍組團(tuán)局部拉開(kāi)組團(tuán)間的間距退讓出廣場(chǎng)綠地，并利用高差布置部分生活服務(wù)用房，利用地形環(huán)境與建筑組織多層次的校園景觀和交往空間，以山丘綠地及中部的水體園林組成公共交往空間的主要架構(gòu)，各個(gè)建筑組團(tuán)與地形結(jié)合形成空間豐富的組團(tuán)園林，形成多層次園林空間，為師生提供理想的交往場(chǎng)所。（圖10）山地校園一一體現(xiàn)場(chǎng)所精神的空間結(jié)構(gòu)由于校區(qū)具有明顯的山地地形特征，我們通過(guò)組織校園景觀系統(tǒng)來(lái)強(qiáng)化校園的山地特征，按照不同學(xué)科及功能組織不同功能組團(tuán)。由于功能組團(tuán)的組織結(jié)合

山丘的形態(tài)，保證了在分期建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)校園的整體空間結(jié)構(gòu)形態(tài)影響較小。各組團(tuán)與山丘相間的布局使山丘成為了各組團(tuán)間的綠色景觀帶與交往空間，形成“建筑-山體-建筑”疏密相間、張馳有度的空間布局，正如傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中“疏可跑馬，密不透風(fēng)”的概念。校外山體景觀與校內(nèi)景觀互相滲透，有機(jī)地融合在一起，形成山、水、建筑一體化的校園空間。（圖11）（圖11）我們通過(guò)控制建筑首層的高度及建筑層數(shù)等手段來(lái)控制校園的建筑群體的天際線效果，使整個(gè)校園的建筑順應(yīng)地形布置，對(duì)外形成高低錯(cuò)落富有節(jié)奏感的立面，對(duì)內(nèi)形成空間層次豐富、尺度宜人的山地院落。建筑相對(duì)緊湊，以相對(duì)規(guī)整的形態(tài)布置在不同標(biāo)高的臺(tái)地上，通過(guò)廣場(chǎng)、院落、步行道、臺(tái)階、平臺(tái)等元素，使各個(gè)建筑彼此之間緊密地聯(lián)系，并且取得豐富的校園空間形態(tài)及層次感。（圖12）

（圖12）校園的會(huì)堂及活動(dòng)中心的建筑設(shè)計(jì)較好的體現(xiàn)了建筑和山地結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，建筑設(shè)計(jì)上充分利用地形的跌落設(shè)計(jì)不同標(biāo)高的活動(dòng)平臺(tái)，環(huán)湖依山，營(yíng)造出一個(gè)體驗(yàn)豐富的建筑空間。（圖13）生活區(qū)的宿舍建筑造型借鑒四川傳統(tǒng)的山地建筑形式，利用坡頂及錯(cuò)層、跌落的體量變化，形成類似四川民居層疊布置的山地景觀意象，營(yíng)造出富于情趣的山地校園形象。校園道路的設(shè)計(jì)結(jié)合山勢(shì)地形地貌，減少土方量的開(kāi)挖，為了保證道路線形流暢，坡度盡量保持在5%以內(nèi)，在校園兩塊用地之間，用一塊190米寬的架空板廣場(chǎng)連接南北兩塊用地，城市道路從蓋板下穿越，盡管增加了一部分的工程造價(jià)，但是使得南北校園較好的融合到了一起，也為校園增加了的一個(gè)鮮明的特色。

（圖14）單體風(fēng)格一一體現(xiàn)地域風(fēng)格的現(xiàn)代建筑所有單體的設(shè)計(jì)在堅(jiān)持總體規(guī)劃理念的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的風(fēng)格。在單體設(shè)計(jì)中，我們強(qiáng)調(diào)了地域風(fēng)格的現(xiàn)代表達(dá)，強(qiáng)調(diào)了材料細(xì)節(jié)的美，強(qiáng)調(diào)了豐富細(xì)部的動(dòng)人魅力，形成與原生態(tài)環(huán)境的鮮明對(duì)照。（圖15）同時(shí)在也按照不同校園區(qū)域做了風(fēng)格上的差異化設(shè)計(jì)，使得校園整體效果體現(xiàn)出和而不同的特性。中軸線上教學(xué)建筑形體比例偏向古典范式，比例均衡，細(xì)節(jié)考究生活區(qū)建筑形體相對(duì)自由，比例和材料搭配上更簡(jiǎn)潔；會(huì)堂、活動(dòng)中心、體育館等建筑采用更現(xiàn)代的造型和材料，體現(xiàn)出校園建筑的青春和活力。

（圖16）（圖17）在設(shè)計(jì)手法方面，通過(guò)建筑細(xì)節(jié)裝飾和景觀小品體現(xiàn)出學(xué)校的輕化工學(xué)科內(nèi)涵；在建筑材料方面則用石材、劈離磚、裝飾百葉與精致的玻璃、金屬構(gòu)件之間的對(duì)比。建筑整體效果和諧且富于變化，所有單體從總體布局到細(xì)部設(shè)計(jì)都具有獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。在規(guī)劃的基礎(chǔ)上，校園內(nèi)各類建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格統(tǒng)一，新校區(qū)最終成為一個(gè)極具整體性、統(tǒng)一性的生態(tài)園林式校園。（圖17）四結(jié)語(yǔ)四川輕化工大學(xué)宜賓校區(qū)經(jīng)過(guò)兩年多的建設(shè)，目前已經(jīng)基本完成了全部校園項(xiàng)目的建設(shè)。就建成的效果來(lái)說(shuō)，總體規(guī)劃和建筑單體設(shè)計(jì)得到了來(lái)自政府、學(xué)校等各方面的充分肯定和贊賞。設(shè)計(jì)過(guò)程中充滿了各種反復(fù)和修改，也留有一些遺憾。山地校園比平地校園的設(shè)計(jì)復(fù)雜許多，校園所處的地理環(huán)境特殊，其規(guī)劃方法和原則都區(qū)別于一般校園。應(yīng)全局考慮其整體構(gòu)成的系統(tǒng)與山地環(huán)境之間的關(guān)系，才能達(dá)到一種和諧共生關(guān)系。要把“依山而建”的