小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)隨筆綜合實(shí)踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓老師們走進(jìn)了新鮮豐富的教育時空， 讓學(xué)生們感受到了開放自主的愉悅。 下面就跟隨小編一起看看大家的隨筆吧。小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)隨筆【第一篇】 ：教學(xué)隨筆這個學(xué)期，我代三四年級綜合實(shí)踐活動課。通過接觸綜合實(shí)踐活動課，我體驗(yàn)了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⑴c，耗費(fèi)了大量的時間和精力；樂在跟學(xué)生時時交往，事事接觸，看著學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，學(xué)生的能力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實(shí)踐活動課真好。走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，我對綜合實(shí)踐活動也有了一些新的認(rèn)識。（一）小組合作學(xué)習(xí)，能發(fā)展每個學(xué)生的個性。綜合實(shí)踐活動是以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、 實(shí)踐能力以及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用能力為主的新型課程，“合作學(xué)習(xí)”是它的主要學(xué)習(xí)方式。在《交通安全伴我行》綜合實(shí)踐活動準(zhǔn)備階段， 學(xué)生自主選擇感興趣的問題組成合作小組，這樣，滿足了學(xué)生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員分配工作時， 我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)， 給學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了空間。（二）綜合實(shí)踐活動課是一個實(shí)踐性、 開放性的大課堂。 在《交通安全伴我行》 綜合實(shí)踐活動中， 同學(xué)們在較短的時間內(nèi)做了充分的準(zhǔn)備，組成一個個合作小組進(jìn)入社會、進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，積極參與到各項(xiàng)活動中， 通過多種途徑、 方法：如翻閱書刊、 采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料， 在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題， 發(fā)展了實(shí)踐能力。在師生之間、生生之間知識的不斷碰撞中學(xué)習(xí)，課堂上不要求學(xué)生步調(diào)一致；課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)造出一種開放性的教學(xué)，為學(xué)生開辟廣闊的空間。（三）注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合。綜合實(shí)踐活動注重過程， 注重學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，又是如何想方設(shè)法地解決問題的。 基于此，我在活動中強(qiáng)調(diào)全過程的開展，先是帶著學(xué)生進(jìn)入社會，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人交往，如何通過觀察、發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、訪問來獲取知識。再引導(dǎo)學(xué)生以網(wǎng)絡(luò)為平臺繼續(xù)探究， 在過程中注重收集、 整理資料等方法的指導(dǎo)。通過活動，學(xué)生已掌握了一定的方法，學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和直接的經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)隨筆【第二篇】 ：教學(xué)隨筆我選擇給學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容的權(quán)力。開學(xué)第一節(jié)課，我拿著四年級的勞動與技術(shù)書， 讓四六班的學(xué)生從看目錄開始選擇自己喜歡的內(nèi)容。于是：紙飛機(jī)模型、網(wǎng)眼拉花、泥塑、涼拌菜、土豆盆景……在孩子們的興致盎然的選擇中， 我們確定了這本書的習(xí)得內(nèi)容。四五班、四七班，所選內(nèi)容大同小異。而學(xué)習(xí)的次序，我也準(zhǔn)備變革。四六、四五從《飛機(jī)模型》開始，四七班從《網(wǎng)眼拉花》開始。三年級有從包書皮開始，有從《中華大家庭》開始學(xué)習(xí)。有所取舍，有所側(cè)重，動手能力極差的我，審美也亟待提高的我就這樣準(zhǔn)備帶著孩子上路了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)隨筆【第三篇】：教學(xué)隨筆新的教學(xué)改革中，德育以滲透到各個學(xué)科。綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。在綜合實(shí)踐活動課中進(jìn)行德育教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)及內(nèi)容，以下是我在教學(xué)綜合實(shí)踐活動課中對德育方面的滲透：一、從實(shí)際教學(xué)中入手在教學(xué)中，我以自身角度和情感去感染和影響學(xué)生，使整個過程成為師生情理互動的愉快過程；同時受到良好的育人效果。在綜合實(shí)踐活動課上，學(xué)生通過合作完成共同的任務(wù)，使他們養(yǎng)成服從集體的品質(zhì)和集體觀念，激發(fā)他們良好的道德情感。在活動中，靠一個人的力量是難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的專題研究的， 讓學(xué)生通過分工合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高各種技能和滲透團(tuán)隊(duì)精神；讓學(xué)生明白互相幫助，人人參與的重要性，從而提高責(zé)任感。課堂上采用靈活多樣的教學(xué)手段。如在學(xué)習(xí)《臘梅花的制作》一課時，我首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞臘梅花的圖片，講解它的歷史。讓學(xué)生對臘梅花有進(jìn)一步的了解。再制作時采用先觀察再動手操作，最后學(xué)習(xí)臘梅花的品質(zhì)“俏也不爭春，只把春來報(bào)”學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但學(xué)會了臘梅花的制作， 同時也學(xué)會了像臘梅花一樣做人的道理。二、在實(shí)踐過程中滲透如今獨(dú)生子女較多，他們每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，他們根本就不知道父母的辛苦。在學(xué)習(xí)《布置和整理居室》時，教學(xué)生學(xué)會最常用的整理房間的方法，讓他們動手操作，體會家長做家務(wù)的辛勞，從而更加珍惜家長的勞動成果。三、把握好滲透德育的時機(jī)人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的。在綜合實(shí)踐活動中我們應(yīng)巧抓機(jī)遇，不失時機(jī)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中，把道德認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為道德行為。例如：利用各種節(jié)日對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，因此在教學(xué)中只有精心設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，把握好滲透的最佳時機(jī)，做到適時、恰當(dāng)，滲透時做到適度，即到位又不越位，恰到好處才能達(dá)到事半功倍的收效?？傊?，綜合實(shí)踐活動課在學(xué)校教育中發(fā)揮重要的作用。所以要在教學(xué)中滲透教育，就要知道教材，挖掘和整理教材內(nèi)容，善于及時捕捉德育因素，注意及時引導(dǎo)，進(jìn)行德育滲透，我們只有在教學(xué)中努力實(shí)踐，把活動課程中的德育教育更好地融入課中。小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)隨筆【第四篇】：教學(xué)隨筆綜合實(shí)踐活動是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程，綜合實(shí)踐活動教學(xué)反思。綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)是綜合性、實(shí)踐性、活動性、自主性。綜合活動實(shí)踐課不是老師教給學(xué)生知識，而是從動手實(shí)踐中增長知識。本學(xué)期，我不斷學(xué)習(xí)理論知識，得到很多啟發(fā)。一、真正實(shí)現(xiàn)小組合作、發(fā)展每個學(xué)生的個性在綜合實(shí)踐活動中，我鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的合作伙伴組成合作小組，并讓他們在小組內(nèi)選擇最想研究的子課題， 在小組成員分配工作時，我讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇自己在小組里承擔(dān)的任務(wù)，給學(xué)生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，這樣做，使每個小組成員之間有了惺惺相惜的感覺，團(tuán)隊(duì)精神大大增強(qiáng)，為活動的開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒又凶寣W(xué)生自己甑別，自行設(shè)計(jì)和組織活動，給學(xué)生較多的選擇余地，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，做到有所感受，有所發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)他們在完成份內(nèi)工作的前提下也去幫助別人、 協(xié)助別人開展調(diào)查研究，使學(xué)生在活動中不再是坐享其成，盡可能使每個學(xué)生都獲得參加綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。在自主、合作、探究的過程中，學(xué)生也逐步學(xué)會評價(jià)，學(xué)會求同，學(xué)會補(bǔ)充，學(xué)會合作，學(xué)會做人?？芍^“收獲盡在過程中。”二、注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生用多種方式搜集資料的能力。在讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，我的出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生走進(jìn)生活、切實(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)搜集、整理資料的能力。孩子們在研究的過程中不斷提出問題，通過自己的思考、求助、與別人的討論等把問題解決，這樣的探究對孩子的發(fā)展是十分有利的，這一次實(shí)踐活動孩子們確實(shí)在實(shí)踐能力上有所突破。我欣喜的看到，孩子們在研究中變得膽子大了，勇氣足了，善于思考了，學(xué)會了用多種方法解決問題。三、改變評價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動，讓我明白了活動要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。 綜合實(shí)踐活動的本質(zhì)特性就是生成性。 隨著活動的不斷開展， 學(xué)生的認(rèn)識與體驗(yàn)也不斷地加深， 在評價(jià)時并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體， 而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、 合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評價(jià)依據(jù)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)；不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)；不斷反思，在反思中成長、成熟起來。小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)隨筆【第五篇】 ：教學(xué)隨筆2017年9月27日時隔一年，又回來了?？戳松洗蔚娜罩荆谌ツ甑钠咴?，北方培訓(xùn)，寫于北師大。在家里休整了大半年，得了一千金。小女八月，打道回符，回到榮光。一直安心，一直黯淡，一直默默無聞。上周五，童老師通知我，要上一堂校本課，就去年那堂非智力吧。說到非智力，去年是卻實(shí)被自己感動了一回的。懷著七個月的肚子，飛了兩個多小時，趕到成都上展示課。一是源于自己的一個承諾， 二是也不想放棄鍛煉自己的任何一次機(jī)會。 那時身體已經(jīng)出現(xiàn)各種不適，吃藥保胎，醫(yī)生建議不能站著上課了。六個半月時他對我說： 再不要生下來的??？著實(shí)已經(jīng)嚇難過了。 馬上回到家里，躺了三天不敢動，除了上廁所，連吃飯都在床上，真的知道保胎的狀態(tài)。之后打算請假兩個月，在家里養(yǎng)胎，可是想著班里的孩子又放心不下，于是咬咬牙，堅(jiān)挺著。就在這樣的情況下，得到要去四川上課的通知，可想而知的艱難。臨時選課，備課，磨課。一路顛頗，只求主保守，不要在飛機(jī)上把孩子生下來！直到11月23日，順利到達(dá)成都，上完課。評課的老師說：許老師挺著七個月的肚子，飛 1500多公里，來到這里上課，許老師本身就是一個很好的非智力。扯遠(yuǎn)了，面對童書記突出其來的任務(wù)。我難辭其咎。其實(shí)也知道，領(lǐng)導(dǎo)也需要幫助。硬著頭皮接下了任務(wù)，僅管知道自己這堂課離綜合實(shí)踐，校本實(shí)在太遠(yuǎn)了。但又能怎么辦呢？昨天晚上都還在犯難，今天緊張的早飯都沒有吃就在三（ 1）班準(zhǔn)備了。硬著頭皮上下來了，聽課的綜合實(shí)踐的教研員，原環(huán)城小學(xué)的副校長。課是平淡的上過去了，也有很大的收獲。在和高老師評課的40分鐘里，茅塞頓開了！似乎有點(diǎn)分得清綜合實(shí)踐，地方課程，校本課程，品德的課了。一直困擾了我十年，也一直問不出個所以然，似乎能說得請的老師也不多。今天，高老師說得，似乎有點(diǎn)聽懂。綜合實(shí)踐國家課程，每周有 4-5個課時，也有指定的教材，范圍寬。求活動，求真活動，求真實(shí)踐活動。地方課程省編的（人自然社會） ，市編的（如錦繡金華） ，范圍稍窄一點(diǎn)，顯地方特色。校本課程學(xué)校編的。 （如非智力一套）品德課有教材，有課時。這樣一來就簡單了，其實(shí)跟著教材走就可以了。接著，她重點(diǎn)說了綜合實(shí)踐，拿出一個問題，扔給學(xué)生，讓學(xué)生去探索，整理。比如今天建鴿的網(wǎng)絡(luò)課，就可以讓學(xué)生分小組研究。學(xué)會上網(wǎng)的技能，學(xué)會共享單車，學(xué)會搜索……綜合實(shí)踐，不可能一節(jié)課完成的。一學(xué)期上一次主題課，就很好了。不要太空，一定要讓學(xué)生做。一定要做過，不能沒有東西。說導(dǎo)分為：源起，分組，過程，反思，成果。比如中秋節(jié)這個綜合實(shí)踐活動：研究詩詞的組，研究中秋來歷的組，研究月餅制作的組，研究中秋習(xí)俗的組。最后進(jìn)行的是匯報(bào)課。再比如高老師提到的站前小學(xué)去年參賽的這堂課。給環(huán)衛(wèi)工人拜年， 通過活動之前大家微信聊天， 拜年的視頻，買禮物的照片，最后上報(bào)紙的材料。有了這些東西，其他東西是可以填充的。就是一次實(shí)踐的基點(diǎn)，所以就”有事可依了“，積累材料，很重要！當(dāng)時也