專任教師“高效課堂，創(chuàng)新設(shè)計”說課大賽2013年4月10日組別：數(shù)學(xué)組參賽教師：張蕊說課內(nèi)容：《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題》說課過程：大家好！今天我說課的課題是《求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的除法應(yīng)用題》。一、說教材《求一個數(shù)是另一個數(shù)幾倍的除法應(yīng)用題》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元第三課時的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握了“倍”的概念和除法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)好本課知識，將會促進學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單的實際問題，提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。二、教學(xué)目標根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景以及本節(jié)課的知識特點，我預(yù)定以下教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情境理解“倍”的含義，并學(xué)會運用“倍”的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題。2.探究“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解題方法，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單的實際問題。3.進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。三、教學(xué)重點、難點本著《課標》精神，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下教學(xué)重、難點重點：理解“倍”的含義，掌握求“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題的一般解題方法。難點：理解倍數(shù)關(guān)系，學(xué)會分析求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題的數(shù)量關(guān)系。四、說教法為了講清重點、突破難點，達到設(shè)定的教學(xué)目標，我確定以下教學(xué)方法：1.以舊引新，采用有效的方式喚醒學(xué)生對舊知的回憶，逐步引導(dǎo)，自然過渡到新知。2.注重數(shù)量關(guān)系的分析，重視解決問題策略的指導(dǎo)。五、說教學(xué)過程本節(jié)課，我設(shè)置了六個教學(xué)環(huán)節(jié)，（一）是以舊引新。（3分鐘）我采用“圖文結(jié)合”的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的意義列式計算，鞏固加深對“倍”概念的理解。為解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的實際問題做好認知上的準備。（二）是探索新知。（10分鐘）這一環(huán)節(jié)是達成本節(jié)課教學(xué)目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點，便于學(xué)生掌握，我分成了兩個層次進行教學(xué)：首先，通過上下兩行圖形的比較明確求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，存在兩個數(shù)量，一個是標準量即一份數(shù)，另一個是比較量即幾份數(shù)，讓學(xué)生充分體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。因為在教學(xué)中，讓學(xué)生分析有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題和提出有關(guān)“倍”的數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵就是要找準把那個量作為標準量（一份數(shù)），把哪個量作為比較量（幾份數(shù)）。其次，注重引導(dǎo)學(xué)生將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。為學(xué)生提供解決此類問題的一般方法和理論依據(jù)。（三）是解決實際問題。（5分鐘）通過例3的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“倍”的概念和除法含義分析、推理，探究出一般解題方法。這部分將知識與生活聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用較簡潔的語言有條理地表述自己的思考過程，有意識地讓學(xué)生經(jīng)歷由一個具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，經(jīng)歷運用除法的含義確定算法的過程。（四）是鞏固練習(xí)與深化。（10分鐘）根據(jù)本節(jié)知識點，我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是例3后面的“做一做”，該題目是本節(jié)解題思路的模仿應(yīng)用，是本節(jié)課所學(xué)知識的再現(xiàn)；二是小冊P35第1題，是本節(jié)課求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍與上冊所學(xué)的求一個數(shù)的幾倍是多少的區(qū)別與聯(lián)系；三是數(shù)學(xué)書P57第4題，是本節(jié)的深化練習(xí)，它放手讓學(xué)生通過涂兩種顏色的圓片，找出它們之間的倍數(shù)關(guān)系，增強了學(xué)生的思維含量。五是小節(jié)與評價：（2分鐘）在課堂上我特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的贊賞，同時根據(jù)板書挖掘知識要點和所應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生養(yǎng)成解題反思的習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六是作業(yè)設(shè)計：（10分鐘）數(shù)學(xué)書P56第1、2題。它不僅能檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，更能為下一節(jié)的練習(xí)提供依據(jù)。六、說板書設(shè)計：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍比較量標準量例3:35÷7=5答：唱歌的人數(shù)是跳舞的5倍?？傊?，本節(jié)課我力求做到知識與生活的聯(lián)系，使學(xué)生初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思考問題，如何用數(shù)學(xué)的方法來處理有關(guān)的信息，