說課提綱教材分析教學(xué)目標教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)反思教材地位教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思有理數(shù)的運算是今后學(xué)習(xí)實數(shù)運算、代數(shù)式的運算、解方程以及函數(shù)知識的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對增強學(xué)習(xí)代數(shù)的信心具有十分重要的意義。有理數(shù)的乘法是有理數(shù)最基本的運算之一，它是進一步學(xué)習(xí)有理數(shù)運算的基礎(chǔ)。有理數(shù)的乘法運算，在確定“積”的符號后，實質(zhì)上是小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運算，思維過程就是如何把中學(xué)有理數(shù)的乘法運算化歸為小學(xué)算術(shù)數(shù)的乘法運算。學(xué)情分析

教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思求知欲望強勇于探索學(xué)生有一定的運算基礎(chǔ)，形象思維強，邏輯思維能力較弱三維教學(xué)目標

教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思?

知識與技能:?過程與方法:?情感態(tài)度及價值觀:（1）理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)乘法法則，并能準確進行有理數(shù)的乘法運算。（2）掌握倒數(shù)和負倒數(shù)的概念，會求一個數(shù)的倒數(shù)和負倒數(shù)。經(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、概括等能力。在探索規(guī)律的過程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)獨立思考和合作交流的能力。教學(xué)重難點教學(xué)重點有理數(shù)乘法法則。教學(xué)難點有理數(shù)乘法中的符號法則。

教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思突出重點的措施：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，探索出有理數(shù)乘法法則，通過相應(yīng)練習(xí)加強法則的運用。難點突破策略：學(xué)生小組合作交流，一起探究討論所得結(jié)論，突破難點。教法學(xué)法

教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思教學(xué)方法

情境創(chuàng)設(shè)法、類比法、激趣法、引導(dǎo)講解法學(xué)法指導(dǎo)

自主探索合作交流創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思活動：如圖，一只蝸牛沿直線L爬行，它現(xiàn)在的位置恰好在L上的點O。OL為區(qū)分方向，規(guī)定：向左為負，向右為正；為區(qū)分時間，規(guī)定：現(xiàn)在前為負，現(xiàn)在后為正；創(chuàng)設(shè)情境，提出問題教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思問題一：如果蝸牛一直以每分鐘4cm的速度向右爬行

，3分鐘后它在什么位置？問題二：如果蝸牛一直以每分鐘4cm的速度向左爬行

，3分鐘后它在什么位置？問題三：如果蝸牛一直以每分鐘4cm的速度向右爬行

，3分鐘前它在什么位置？問題四：如果蝸牛一直以每分鐘4cm的速度向左爬行

，3分鐘前它在什么位置？問題五：一個數(shù)同0相乘，如何解釋？第一二兩個問題學(xué)生能很快解決，第三個問題借用電子白板的拖動功能幫助學(xué)生理解，并在小組合作交流中完成本問題，第四個問題可類比第三個問題得出答案。第五個問題同樣小組合作完成。你發(fā)現(xiàn)了什么？兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負,并把絕對值相乘；0乘任何數(shù)得0。有理數(shù)的乘法法則歸納總結(jié)（+4）×（+3）=12（+4）×（-3）=-12（-4）×（-3）=12（-4）×（+3）=-120×（+3）=00×（-3）=0（+4）×0=0（-4）×0=0先定符號，再定值教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思歸納總結(jié)，引入新課學(xué)生經(jīng)過共同討論、觀察、探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出如何確定兩個有理數(shù)的積的符號和絕對值，從中探求規(guī)律，理解并得出有理數(shù)乘法法則。幫助學(xué)生初步應(yīng)用有理數(shù)的乘法法則。歸納總結(jié)，引入新課教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思2×（

-3）=（-4）×5=（-7）×（-2）=（+3）×（-6）=（-3）×（+3）=（+2.5）×（+4）=（-0.2）×0=0×（-1）=

一組搶答，一組限時練習(xí)，幫助學(xué)生進一步掌握有理數(shù)的乘法法則。推廣應(yīng)用，深化問題教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思（1）（-1）×2×3×4（2）（-1）×（-2）×3×4（3）（-1）×（-2）×（-3）×4（4）（-1）×（-2）×（-3）×（-4）（5）（-1）×（-2）×（-3）×（-4）×0從之前的兩數(shù)乘積到多數(shù)乘積，探求一般規(guī)律。再從一般到特殊掌握特殊情況的運算。得出有理數(shù)乘法法則的推廣。推廣應(yīng)用，深化問題教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思求倒數(shù)注意點：1、-1,1的倒數(shù)是它本身；2、正數(shù)的倒數(shù)是正數(shù)，負數(shù)的倒數(shù)是負數(shù)，0沒有倒數(shù)；3、小數(shù)先化成分數(shù)、代分數(shù)先化成假分數(shù)、表達式先化簡求值，再求倒數(shù)。

順勢指出倒數(shù)和負倒數(shù)的概念，練習(xí)并歸納出求倒數(shù)的注意事項。講練結(jié)合，鞏固新知教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思

進一步應(yīng)用有理數(shù)的乘法法則及乘法法則的推廣，達到熟練掌握的目的。同時利用電子白板的展臺功能，達到規(guī)范書寫的目的?？偨Y(jié)全課，形成能力教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么知識？本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動你最大的收獲是什么？引導(dǎo)學(xué)生把有理數(shù)乘法和加法進行比較，歸納異同，使知識系統(tǒng)化。微課的觀看，幫助學(xué)生再次梳理本課內(nèi)容。板書設(shè)計教學(xué)目標

教法學(xué)法

教學(xué)過程板書設(shè)計

教材分析教學(xué)反思

2.7有理數(shù)的乘法法則一、知識點：1、有理數(shù)的乘法法則2、乘法法則的推廣3、倒數(shù)定義負倒數(shù)定義

優(yōu)點：以學(xué)生為課堂主體，注重對學(xué)生“雙基”的落實。多媒