紀念白求恩

人教版上冊7年級紀念白求恩人教版上冊7年級1學習目標1.學習白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學習他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關聯(lián)。3.學習對比手法，理解其作用。4.學習本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。學習目標1.學習白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學習他的國際主義精神和2導入新課

1938年，瘋狂的日軍不斷入侵中國，許多外國人不斷逃離這片戰(zhàn)火紛飛的土地。但有一個人卻率領著一支醫(yī)療隊“逆行”前往中國。他工作極其負責，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻。他就是加拿大共產(chǎn)黨員——白求恩。導入新課1938年，瘋狂的日軍不斷入侵中國，許多外3整體感知請用3分鐘默讀全文，勾畫文中關鍵語句，回答問題：毛澤東筆下的白求恩是一個怎樣的人?1.默讀勾畫，分析性格。默讀要求：不指讀、不動唇、不分心、不停頓，遇到不理解的生字詞做記號。提示：注意勾畫文章每段的關鍵語句，特別是表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞句。..整體感知請用3分鐘默讀全文，勾畫文中關鍵語句，回答問題：毛澤4整體感知第1段，作者贊揚白求恩同志的國際主義精神，他是一個毫無利己主義的人。第2段，作者贊揚白求恩同志對工作、對人民的毫不利己、專門利人的精神，他是一個對工作極度負責，對人民極端熱忱的人。第3段，作者贊美白求恩同志高超的醫(yī)術(shù)，他是一個有高超醫(yī)術(shù)并且對技術(shù)精益求精的人。.......................整體感知.......................5整體感知

本文寫于1939年12月21日，原文標題為《學習白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》，你認為“學習”與“紀念”哪個詞更符合當時毛澤東寫本文的初衷？2.再次默讀，思考問題。提示：關注文章各語段反復出現(xiàn)或意思相近的句子，同時回憶課前搜索的文章寫作背景資料。整體感知本文寫于1939年12月21日，原文標題為《學習白6整體感知明確：1939年，抗戰(zhàn)正處于艱苦卓絕的時候，從當時所面臨的嚴峻現(xiàn)實來看，學習白求恩大夫的無私奉獻精神，有著鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次強調(diào)要學習白求恩的精神：“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?第1段)“每個共產(chǎn)黨員都要學習他?！?第2段)“每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。”(第2段)“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！?第4段)整體感知明確：1939年，抗戰(zhàn)正處于艱苦卓絕的時候，從當時所7整體感知

我認為“學習”更符合作者寫本文時的初衷，因為文中多次出現(xiàn)“學習”這個詞語，作者在各段從不同的角度贊美白求恩大夫，而且在文中也指出了隊伍中一些人身上的問題。從中看出，作者作為共產(chǎn)黨領袖，希望所有同志能夠?qū)W習白求恩的無私奉獻精神?？捶ㄒ徽w感知我認為“學習”更符合作者寫本文時的初衷，因為8整體感知

我認為“紀念”更符合作者寫本文時的初衷，因為白求恩大夫是為了中國人民而犧牲的，他身上的崇高品質(zhì)讓人難忘，“紀念”這個詞更體現(xiàn)作者的痛惜與緬懷之情。尤其是在文章結(jié)尾，作者也表露出自己與白求恩大夫只見過一面的深深遺憾之情?？捶ǘw感知我認為“紀念”更符合作者寫本文時的初衷，因為9精讀探究課文第2、3段運用了對比的手法，請默讀這兩段，勾畫出相應文字，完成下表，并分析運用對比的表達效果。對比對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負責任對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。極端的熱忱，滿腔熱忱冷冷清清，漠不關心，麻木不仁對技術(shù)精益求精見異思遷，鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無出路精讀探究課文第2、3段運用了對比的手法，請默讀這兩段，勾畫出10整體感知明確：“不少的人”在對工作的態(tài)度、對同志和人民的態(tài)度、對工作的要求上，都與白求恩同志形成了鮮明的對比，反襯出白求恩大夫毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高品質(zhì)；另一方面，作者也站在共產(chǎn)黨領導人的角度，對于隊伍中出現(xiàn)的不好現(xiàn)象深表擔憂，借此表明對共產(chǎn)黨員們的期望，希望每一個共產(chǎn)黨員都能以白求恩大夫為榜樣。整體感知明確：“不少的人”在對工作的態(tài)度、對同志和人民的態(tài)度11布置作業(yè)

《紀念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀念性文章，作者的思路清晰，敘述議論有條有理。閱讀課文，請從以下選項中選擇你認為最符合本文作者寫作思路的選項，并說明作者這樣設計的好處。A.①議論②敘述③贊頌B.①議論②贊頌③敘述C.①敘述②贊頌③議論D.①敘述②議論③贊頌布置作業(yè)《紀念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀念性文章，作者的思12布置作業(yè)明確：本文的寫作思路是先敘述再議論，最后贊頌。先敘述白求恩支援中國抗戰(zhàn)的事跡，再論述他毫不利己專門利人的精神，處處結(jié)合正反兩面展開論述，最后表達痛惜之情，號召大家學習白求恩精神，這樣的寫作思路能讓文章條理更清晰，邏輯更嚴謹。布置作業(yè)明確：本文的寫作思路是先敘述再議論，最后贊頌。先敘述13紀念白求恩毛澤東板書設計白求恩“不少的人”拈輕怕重冷冷清清漠不關心見異思遷極端負責極端熱忱滿腔熱忱精益求精對比襯托思路清晰以白求恩同志為榜樣對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求

紀念白求恩板書設計白求恩“不少的人”拈輕怕重極端負責對比襯托14紀念白求恩

人教版上冊7年級紀念白求恩人教版上冊7年級15學習目標1.學習白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學習他的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。2.厘清課文寫作思路，把握段落之間的關聯(lián)。3.學習對比手法，理解其作用。4.學習本文敘議結(jié)合、以議為主的寫法。學習目標1.學習白求恩大夫的優(yōu)秀品德，學習他的國際主義精神和16導入新課

1938年，瘋狂的日軍不斷入侵中國，許多外國人不斷逃離這片戰(zhàn)火紛飛的土地。但有一個人卻率領著一支醫(yī)療隊“逆行”前往中國。他工作極其負責，為中國人民的解放事業(yè)做出了卓越的貢獻。他就是加拿大共產(chǎn)黨員——白求恩。導入新課1938年，瘋狂的日軍不斷入侵中國，許多外17整體感知請用3分鐘默讀全文，勾畫文中關鍵語句，回答問題：毛澤東筆下的白求恩是一個怎樣的人?1.默讀勾畫，分析性格。默讀要求：不指讀、不動唇、不分心、不停頓，遇到不理解的生字詞做記號。提示：注意勾畫文章每段的關鍵語句，特別是表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞句。..整體感知請用3分鐘默讀全文，勾畫文中關鍵語句，回答問題：毛澤18整體感知第1段，作者贊揚白求恩同志的國際主義精神，他是一個毫無利己主義的人。第2段，作者贊揚白求恩同志對工作、對人民的毫不利己、專門利人的精神，他是一個對工作極度負責，對人民極端熱忱的人。第3段，作者贊美白求恩同志高超的醫(yī)術(shù)，他是一個有高超醫(yī)術(shù)并且對技術(shù)精益求精的人。.......................整體感知.......................19整體感知

本文寫于1939年12月21日，原文標題為《學習白求恩》，在編入《毛澤東選集》時題目改為《紀念白求恩》，你認為“學習”與“紀念”哪個詞更符合當時毛澤東寫本文的初衷？2.再次默讀，思考問題。提示：關注文章各語段反復出現(xiàn)或意思相近的句子，同時回憶課前搜索的文章寫作背景資料。整體感知本文寫于1939年12月21日，原文標題為《學習白20整體感知明確：1939年，抗戰(zhàn)正處于艱苦卓絕的時候，從當時所面臨的嚴峻現(xiàn)實來看，學習白求恩大夫的無私奉獻精神，有著鼓舞人心的重要作用。作者在文中多次強調(diào)要學習白求恩的精神：“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?第1段)“每個共產(chǎn)黨員都要學習他?！?第2段)“每一個共產(chǎn)黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神?！?第2段)“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！?第4段)整體感知明確：1939年，抗戰(zhàn)正處于艱苦卓絕的時候，從當時所21整體感知

我認為“學習”更符合作者寫本文時的初衷，因為文中多次出現(xiàn)“學習”這個詞語，作者在各段從不同的角度贊美白求恩大夫，而且在文中也指出了隊伍中一些人身上的問題。從中看出，作者作為共產(chǎn)黨領袖，希望所有同志能夠?qū)W習白求恩的無私奉獻精神?？捶ㄒ徽w感知我認為“學習”更符合作者寫本文時的初衷，因為22整體感知

我認為“紀念”更符合作者寫本文時的初衷，因為白求恩大夫是為了中國人民而犧牲的，他身上的崇高品質(zhì)讓人難忘，“紀念”這個詞更體現(xiàn)作者的痛惜與緬懷之情。尤其是在文章結(jié)尾，作者也表露出自己與白求恩大夫只見過一面的深深遺憾之情?？捶ǘw感知我認為“紀念”更符合作者寫本文時的初衷，因為23精讀探究課文第2、3段運用了對比的手法，請默讀這兩段，勾畫出相應文字，完成下表，并分析運用對比的表達效果。對比對工作的態(tài)度對同志、人民的態(tài)度對工作的要求白求恩不少的人極端的負責任對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。極端的熱忱，滿腔熱忱冷冷清清，漠不關心，麻木不仁對技術(shù)精益求精見異思遷，鄙薄技術(shù)工作，以為不足道，以為無出路精讀探究課文第2、3段運用了對比的手法，請默讀這兩段，勾畫出24整體感知明確：“不少的人”在對工作的態(tài)度、對同志和人民的態(tài)度、對工作的要求上，都與白求恩同志形成了鮮明的對比，反襯出白求恩大夫毫不利己專門利人、對技術(shù)精益求精的崇高品質(zhì)；另一方面，作者也站在共產(chǎn)黨領導人的角度，對于隊伍中出現(xiàn)的不好現(xiàn)象深表擔憂，借此表明對共產(chǎn)黨員們的期望，希望每一個共產(chǎn)黨員都能以白求恩大夫為榜樣。整體感知明確：“不少的人”在對工作的態(tài)度、對同志和人民的態(tài)度25布置作業(yè)

《紀念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀念性文章，作者的思路清晰，敘述議論有條有理。閱讀課文，請從以下選項中選擇你認為最符合本文作者寫作思路的選項，并說明作者這樣設計的好處。A.①議論②敘述③贊頌B.①議論②贊頌③敘述C.①敘述②贊頌③議論D.①敘述②議論③贊頌布置作業(yè)《紀念白求恩》是一篇經(jīng)典的紀念性文章，作者的思26布置作業(yè)明確：本文的寫作思路是先敘述再議論，最后贊頌。先敘述白求恩支援中國抗戰(zhàn)的事跡，再論述他毫不利己專門利人的精神，處