看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！保馈队炅剽彙罚┛慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔故都的秋郁達(dá)夫故都的秋郁達(dá)夫2

歸納同學(xué)們自讀后提出的問(wèn)題1、、“故都的秋”中“故都”指哪里？為什么寫南北之秋？（白松杰問(wèn)）2、為何說(shuō)“我以為以藍(lán)色或白色者為佳……”？（白松杰、李銀超等問(wèn)）3、作者認(rèn)為故都的秋之韻到底體現(xiàn)在哪里？（好在何處？）（師亞杰、李航等問(wèn)）4、作者感情方面：作者為何贊美北國(guó)的秋，為何要用“悲涼”一詞？作者的感情怎樣？（李銀超、王靜、高鵬、李文劍等問(wèn)）5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要嗎？（馬紅超、李震等問(wèn)）6、倒數(shù)第三段有何作用？（劉培恒、師亞杰、柳海燕等問(wèn)）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析五幅秋景圖，分析景物色彩和聲音的特點(diǎn)，感受祖國(guó)的秋之美。2、分析作者的感情和作者是如何以情選景的。3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)我們對(duì)文字的敏感度和寫作能力。

歸納同學(xué)們自讀后提出的問(wèn)題3

一、

整體感知故都秋一、4

“故都”指哪兒故都的秋＝北平的秋？由題目切入“故都”指哪兒故都的秋5落日故園情故國(guó)不堪回首月明中

故壘蕭蕭蘆荻秋

稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。落日故園情稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊(yùn)和6深受作者眷戀的“故都的秋”有何特點(diǎn)？請(qǐng)找出全文的文眼句。

北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。

（清冷、清幽、清閑，寂靜，悲涼）中心突破深受作者眷戀的“故都的秋”有何特點(diǎn)？請(qǐng)找出全文的文眼7

二、

初步分析清靜景二、8課文中寫了哪五幅秋景圖？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。秋晨靜觀（秋晨小院）秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼（閑話秋雨）秋果勝景課文中寫了哪五幅秋景圖？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。秋9

在這五幅圖中，“清”表現(xiàn)在哪里？“靜”表現(xiàn)在哪里？在這五幅圖中，“清”表現(xiàn)在哪里？“靜”表現(xiàn)在10藍(lán)朵秋棗藍(lán)朵秋棗11碧綠的天色碧綠的天色牽牛花的藍(lán)朵青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子色調(diào)清在：碧綠的天色碧綠的天色牽?；ǖ乃{(lán)朵青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子12

鐘聲鴿聲風(fēng)雨聲人聲蟬聲以動(dòng)襯靜鐘聲鴿聲風(fēng)雨聲人聲蟬聲以動(dòng)襯靜13聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調(diào)靜在：聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調(diào)靜14

天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。作家只愛悲涼之美作家只偏愛破屋小院濃茶,碧天藍(lán)朵黃棗,馴鴿鳴蟬落雨,槐蕊鋪地,快樂(lè)人在故都.天凈沙天凈沙·秋思作家只愛悲涼之美作家只偏愛天凈沙15破屋小院濃茶,碧天藍(lán)朵黃棗,（秋色）馴鴿鳴蟬落雨,槐蕊鋪地,（秋聲）

落寞人在故都.（情）天凈沙天凈沙16

三、悲涼情景深探究三、17對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段的中心句。

足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。你回歸課本對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段18

作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學(xué)日本，飽受屈辱，性格憂郁多愁，多有“臨風(fēng)殞淚，對(duì)月傷情”式的才子風(fēng)范。與同時(shí)代的魯迅相比，郁達(dá)夫更多的表現(xiàn)出的是詩(shī)人氣質(zhì)，浪漫情懷。他本身對(duì)秋有偏愛，寫下了很多關(guān)于“秋”的作品：《雁蕩山的秋月》、《天涼好個(gè)秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。1934年7月，中國(guó)大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達(dá)夫本人也居無(wú)定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼與落寞已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟。

我介紹作者作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學(xué)日本，飽受屈辱19很喜歡這樣的排比：在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

老師改為：

在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭異彩紛呈的菊花，想起釣魚臺(tái)婀娜修長(zhǎng)的柳條，想起西山漫山遍野的紅葉，想起玉泉萬(wàn)道金光的日出，想起潭柘寺來(lái)來(lái)往往的香客。很喜歡這樣的排比：很喜歡這樣的修飾語(yǔ)——品味語(yǔ)言

在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。喝茶當(dāng)于瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年的舊夢(mèng)?！茏魅撕芟矚g這樣的修飾語(yǔ)——品味語(yǔ)言情與景：

景物本來(lái)是沒有感情的，作者帶著某種特定的感情來(lái)看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同則對(duì)于同一景物的觀感也不相同。本文可以說(shuō)是“以情馭景”。

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

以我觀物，故物皆著我之色彩。小遷移：靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中

葉樹，燈下白頭人。A、綠B、紅C、黃D、青情與景：有同學(xué)問(wèn)：情與景我能理解，可是文中唯一的對(duì)話部分與作者悲涼感情有關(guān)系嗎？對(duì)話部分，請(qǐng)比較：

啊，天終于涼了！唉，天可真涼了——繼續(xù)品“悲涼”有同學(xué)問(wèn)：情與景我能理解，可是文中唯一的對(duì)話部分與作23總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容仿寫兩個(gè)句子：故都的秋在小院中低矮的破屋內(nèi)外,在都市閑人的微嘆互答里；在，在。在槐樹落蕊的飛花夢(mèng)里，在秋果的每一絲微黃里；在青天下馴鴿的飛聲里；在槐樹葉底漏下的日光里；在雨后的斜橋影里；在秋蟬衰弱的殘歌聲里總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容仿寫兩個(gè)句子：在槐樹落蕊的飛花夢(mèng)里，24

故都的秋的特點(diǎn)是

（四個(gè)字）。清在

（兩個(gè)字）；靜在

（兩個(gè)字）；悲涼在幾乎每一處景物上。本文情與景的關(guān)系可以說(shuō)是

（四個(gè)字）。作者的感情落寞悲涼。在感情的統(tǒng)率下，景和感情協(xié)調(diào)，景的修飾語(yǔ)也和感情協(xié)調(diào)，如：租人家一椽

屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗

茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到

天下馴鴿的飛聲……或在

壁腰中，

對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的

朵。還要在學(xué)習(xí)中積累一些優(yōu)美的句子（排比句）。節(jié)清清、靜，悲涼秋色秋聲以情馭景破濃青破靜藍(lán)故都的秋的特點(diǎn)是（四25

四、

延伸遷移秋何處四、26遷移：新鄭三中校園里的秋在哪里？請(qǐng)寫上1-3個(gè)句子，要求突出秋的特色。老師的句子：校園的秋，在辦公樓前陣陣襲來(lái)的桂花香中，在師生共賞《故都的秋》的課堂上，在女老師隨秋風(fēng)飄舞的風(fēng)衣上，在男老師最近打起的紅領(lǐng)帶上。遷移：27

結(jié)束語(yǔ)故都的秋是一首詩(shī)，深沉而含蓄；故都的秋是一幅畫，美麗而落寞；故都的秋是一首歌，憂傷而蒼涼；故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇。悲秋不等于悲嘆，哀愁不等于沉淪，和前人一樣，郁達(dá)夫在秋光中寄寓了深沉的感慨，同時(shí)暗示我們：只要人類還在，文化不死，傷春的淚就流不盡，悲秋的歌就唱不完！

再見再見29看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。（毛澤東《沁園春長(zhǎng)沙》）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)??！保馈队炅剽彙罚┛慈f(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔故都的秋郁達(dá)夫故都的秋郁達(dá)夫31

歸納同學(xué)們自讀后提出的問(wèn)題1、、“故都的秋”中“故都”指哪里？為什么寫南北之秋？（白松杰問(wèn)）2、為何說(shuō)“我以為以藍(lán)色或白色者為佳……”？（白松杰、李銀超等問(wèn)）3、作者認(rèn)為故都的秋之韻到底體現(xiàn)在哪里？（好在何處？）（師亞杰、李航等問(wèn)）4、作者感情方面：作者為何贊美北國(guó)的秋，為何要用“悲涼”一詞？作者的感情怎樣？（李銀超、王靜、高鵬、李文劍等問(wèn)）5、北方人秋雨后打招呼在文中有必要嗎？（馬紅超、李震等問(wèn)）6、倒數(shù)第三段有何作用？（劉培恒、師亞杰、柳海燕等問(wèn)）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、分析五幅秋景圖，分析景物色彩和聲音的特點(diǎn)，感受祖國(guó)的秋之美。2、分析作者的感情和作者是如何以情選景的。3、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)我們對(duì)文字的敏感度和寫作能力。

歸納同學(xué)們自讀后提出的問(wèn)題32

一、

整體感知故都秋一、33

“故都”指哪兒故都的秋＝北平的秋？由題目切入“故都”指哪兒故都的秋34落日故園情故國(guó)不堪回首月明中

故壘蕭蕭蘆荻秋

稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。落日故園情稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊(yùn)和35深受作者眷戀的“故都的秋”有何特點(diǎn)？請(qǐng)找出全文的文眼句。

北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。

（清冷、清幽、清閑，寂靜，悲涼）中心突破深受作者眷戀的“故都的秋”有何特點(diǎn)？請(qǐng)找出全文的文眼36

二、

初步分析清靜景二、37課文中寫了哪五幅秋景圖？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。秋晨靜觀（秋晨小院）秋槐落蕊秋蟬殘鳴秋雨話涼（閑話秋雨）秋果勝景課文中寫了哪五幅秋景圖？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。秋38

在這五幅圖中，“清”表現(xiàn)在哪里？“靜”表現(xiàn)在哪里？在這五幅圖中，“清”表現(xiàn)在哪里？“靜”表現(xiàn)在39藍(lán)朵秋棗藍(lán)朵秋棗40碧綠的天色碧綠的天色牽?；ǖ乃{(lán)朵青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子色調(diào)清在：碧綠的天色碧綠的天色牽?；ǖ乃{(lán)朵青布單衣的閑人淡綠微黃的棗子41

鐘聲鴿聲風(fēng)雨聲人聲蟬聲以動(dòng)襯靜鐘聲鴿聲風(fēng)雨聲人聲蟬聲以動(dòng)襯靜42聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調(diào)靜在：聲音馴鴿的飛聲掃帚聲衰弱的蟬聲息列索落的雨聲緩慢悠閑的聲調(diào)靜43

天凈沙·秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。作家只愛悲涼之美作家只偏愛破屋小院濃茶,碧天藍(lán)朵黃棗,馴鴿鳴蟬落雨,槐蕊鋪地,快樂(lè)人在故都.天凈沙天凈沙·秋思作家只愛悲涼之美作家只偏愛天凈沙44破屋小院濃茶,碧天藍(lán)朵黃棗,（秋色）馴鴿鳴蟬落雨,槐蕊鋪地,（秋聲）

落寞人在故都.（情）天凈沙天凈沙45

三、悲涼情景深探究三、46對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段的中心句。

足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，對(duì)于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來(lái)的。你回歸課本對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段47

作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學(xué)日本，飽受屈辱，性格憂郁多愁，多有“臨風(fēng)殞淚，對(duì)月傷情”式的才子風(fēng)范。與同時(shí)代的魯迅相比，郁達(dá)夫更多的表現(xiàn)出的是詩(shī)人氣質(zhì)，浪漫情懷。他本身對(duì)秋有偏愛，寫下了很多關(guān)于“秋”的作品：《雁蕩山的秋月》、《天涼好個(gè)秋》、《立秋之夜》、《故都的秋》、《北平的四季》。1934年7月，中國(guó)大地連年混戰(zhàn)，民不聊生，郁達(dá)夫本人也居無(wú)定所，顛沛流離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的悲涼與落寞已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟。

我介紹作者作者自幼喪父，遍嘗艱辛，后留學(xué)日本，飽受屈辱48很喜歡這樣的排比：在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。

老師改為：

在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭異彩紛呈的菊花，想起釣魚臺(tái)婀娜修長(zhǎng)的柳條，想起西山漫山遍野的紅葉，想起玉泉萬(wàn)道金光的日出，想起潭柘寺來(lái)來(lái)往往的香客。很喜歡這樣的排比：很喜歡這樣的修飾語(yǔ)——品味語(yǔ)言

在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著象喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。喝茶當(dāng)于瓦屋紙窗之下，清泉綠茶，用素雅的陶瓷茶具，同二三人共飲，得半日之閑，可抵十年的舊夢(mèng)。——周作人很喜歡這樣的修飾語(yǔ)——品味語(yǔ)言情與景：

景物本來(lái)是沒有感情的，作者帶著某種特定的感情來(lái)看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不同則對(duì)于同一景物的觀感也不相同。本文可以說(shuō)是“以情馭景”。

一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)

以我觀物，故物皆著我之色彩。小遷移：靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中

葉樹，燈下白頭人。A、綠B、紅C、黃D、青情與景：有同學(xué)問(wèn)：情與景我能理解，可是文中唯一的對(duì)話部分與作者悲涼感情有關(guān)系嗎？對(duì)話部分，請(qǐng)比較：

啊，天終于涼了！唉，天可真涼了——繼續(xù)品“悲涼”有同學(xué)問(wèn)：情與景我能理解，可是文中唯一的對(duì)話部分與作52總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容仿寫兩個(gè)句子：故都的秋在小院中低矮的破屋內(nèi)外,在都市閑人的微嘆互答里；在，在。在槐樹落蕊的飛花夢(mèng)里，在秋果的每一絲微黃里；在青天下馴鴿的飛聲里；在槐樹葉底漏下的日光里；在雨后的斜橋影里；在秋蟬衰弱的殘歌聲里總結(jié)：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容仿寫兩個(gè)句子：在槐樹落蕊的飛花夢(mèng)里，