初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》歷年考題總匯一、單項(xiàng)選擇題（壹）.社會(huì)工作研究的核心是A人類行為與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系）。.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀基本內(nèi)容的表述中，不正確的選項(xiàng)是□＜重視服務(wù)機(jī)構(gòu)的利益）。.小劉在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，倫理可以劃分為不同的層次，那么人們?cè)谏鐣?huì)交往中所持有的共同的、最基本的行為期望應(yīng)該屬于以下哪個(gè)層次（A.社會(huì)倫理）.社會(huì)工作者：“你現(xiàn)在和父親的關(guān)系如何服務(wù)對(duì)象：“普普通通，我現(xiàn)在有自己的家，見(jiàn)他的次數(shù)比較少”。社會(huì)工作者：“你說(shuō)的普普通通是指……”。上述對(duì)話中，社會(huì)工作者第二次說(shuō)話時(shí)運(yùn)用的技巧是A澄清）。.（D.青年階段）是人一生中生理發(fā)展的“黃金時(shí)期”。.張某在遭遇生活困境之后一蹶不振，向社會(huì)工作者尋求幫助，社會(huì)工作者與張某在服務(wù)過(guò)程中共同尋找問(wèn)題根源，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這體現(xiàn)了社會(huì)工作的B（互動(dòng)合作）特點(diǎn)。.下列論述屬于定量研究特點(diǎn)的是（D.主要進(jìn)行演繹推理）。.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)彳1觀的說(shuō)法中，正確的是D；如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全，社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則）。.發(fā)達(dá)國(guó)家將大部分遭遇自身難以克服困難的人納入社會(huì)工作對(duì)象，而在大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家社會(huì)工作只惠及那些最基本的對(duì)象。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的這種差別體現(xiàn)了（C.社會(huì)工作的發(fā)展與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)福利相為。.定量研究的方法論基礎(chǔ)是C.實(shí)證主義）。.小張和自己的丈夫與公公婆婆居住生活在一起。在生活中，小張不免與婆婆發(fā)生矛盾，這讓夾在中間的丈夫左右為難。請(qǐng)問(wèn)小張所處的家庭屬于什么類型（D.主干家庭）.一年級(jí)學(xué)生小林生性活潑，調(diào)皮好動(dòng)，他的父母希望小林“乖乖地聽(tīng)話，不要闖禍"。一天，小林吃飯時(shí)不小心把碗打碎了，小林的父親不由分說(shuō)，就把他狠打了一頓。從上述內(nèi)容看，小林的家庭教養(yǎng)模式是（C.專制型）。.社會(huì)工作行政是（C.是機(jī)構(gòu)內(nèi)的行政人員將社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為有效的社會(huì)服務(wù)的過(guò)程）。.就讀初中一年級(jí)的小明被診斷患有焦慮癥.社會(huì)工作者采用心理社會(huì)治療模式為他提供服務(wù).協(xié)助小明了解他出現(xiàn)緊張情緒的處理方式、對(duì)新事物的感知方式和動(dòng)機(jī)的形成等內(nèi)容，幫助他正確認(rèn)識(shí)焦慮情緒產(chǎn)生的根源。上述內(nèi)容中，社會(huì)工作者運(yùn)用了該模式的（C.心理動(dòng)力反思）治療技巧。.美國(guó)著名社區(qū)工作專家B.羅斯曼）將社區(qū)工作的目標(biāo)分為任務(wù)目標(biāo)和過(guò)程目標(biāo)。.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，問(wèn)卷的長(zhǎng)度一般應(yīng)控制在（C.30分鐘左右）完成為宜。.根據(jù)我國(guó)《婦女權(quán)益保障法》的規(guī)定，下列不屬于國(guó)家保障婦女的政治權(quán)利的是A婦女在錄用崗位上與男性權(quán)利平等）。.督導(dǎo)者是被督導(dǎo)者的上級(jí)或主管，具有“上司與下屬”的關(guān)系，這種社會(huì)工作督導(dǎo)類型屬于（C.管理式督導(dǎo)）。.就讀高中的志明近日沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，常通宵達(dá)旦上網(wǎng)，成績(jī)一落千丈。他所在學(xué)校的社會(huì)工作者找志明面談，下列社會(huì)工作者表述中，采用忠告技巧的是（A.你如果不改變上網(wǎng)習(xí)慣。成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最后可能會(huì)留級(jí)）。.政府對(duì)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)的資助方式一般通過(guò)購(gòu)買服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)實(shí)瞰府獎(jiǎng)勵(lì)一般可分為補(bǔ)助和協(xié)議合作。補(bǔ)助是政府撥出一筆經(jīng)費(fèi)直接協(xié)助社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)，政府扮演A獎(jiǎng)勵(lì)者）的角色。.社會(huì)工作者小王針對(duì)某社區(qū)矯正對(duì)象的需求和問(wèn)題擬開(kāi)展一個(gè)小組，旨在恢復(fù)個(gè)人社會(huì)功能，發(fā)掘個(gè)人潛能解決社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題并重新建構(gòu)自信和社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)此小組適于采用（B.社會(huì)目標(biāo)模式）開(kāi)展工作。.在一次小組活動(dòng)中，一位組員訴說(shuō)了自己以往許多挫折后的感受社會(huì)工作者對(duì)他表示理解，并說(shuō)：“在過(guò)去的兩年里，您經(jīng)歷了許多痛苦，失業(yè)了，又離婚了，我能體會(huì)您的心情。如果我也經(jīng)歷這些事，我不知道會(huì)不會(huì)處理得像您一樣好?！鄙鐣?huì)工作者的上述回應(yīng)中，采用與組員溝通的技巧是（C.積極回應(yīng)）。.社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象對(duì)自己所處的實(shí)際狀況做出正確的理解和分析的技巧被稱為（A.現(xiàn)實(shí)情況反思）。.小組評(píng)估的技巧中.以觀察的方式收集資料時(shí)，下列選項(xiàng)中（D.非干擾性觀察）是社會(huì)工作者面臨的選擇之一。.在社會(huì)福利服務(wù)的推動(dòng)中，（C.志愿者）是最寶貴的財(cái)富，對(duì)社會(huì)服務(wù)的傳遞起著不可替代的作用。.社會(huì)工作在社會(huì)層面的一個(gè)目標(biāo)是解決社會(huì)問(wèn)題。關(guān)于社會(huì)問(wèn)題。下列表述中錯(cuò)誤的是（C.要解決社會(huì)問(wèn)題，只能依靠服務(wù)對(duì)象能力的增強(qiáng)）。.接受求助對(duì)象的申請(qǐng)，把有需要的求助對(duì)象納入工作程序中的過(guò)程在社會(huì)工作程序中被稱為（B.申請(qǐng)與接案）。.在工作過(guò)程中，社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“您剛才說(shuō)的意思是……是嗎或者“聽(tīng)到您剛才的話，我的理解是……對(duì)嗎”在這兩句話中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（B.澄清）.學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉辦升學(xué)就業(yè)小組協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí)，除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)備外，首先應(yīng)考慮。小組的活動(dòng)目標(biāo)）。.小組成員之間權(quán)力的競(jìng)爭(zhēng)和情感波動(dòng)趨于縮小，組員會(huì)以不同的方式塑造小組的權(quán)力結(jié)構(gòu)，這體現(xiàn)出小組工作（D.后期成熟）階段的特征。.“留守兒童”是當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期和農(nóng)村大規(guī)模勞動(dòng)力到城市就業(yè)后出現(xiàn)的一個(gè)特殊的社會(huì)群體。相關(guān)研究調(diào)查顯示，“留守兒童”多于流動(dòng)兒童,而且留守兒童中女孩的比例要高于男孩，其中有10%勺留守兒童都有偏差行為發(fā)生。為了全面、深入地了解農(nóng)村“留守兒童”中家庭教育失控對(duì)留守兒童行為的影響，小張打算對(duì)此作一研究。請(qǐng)問(wèn)小張最適合用的研究方法是哪不乾（C.個(gè)案研究）.社區(qū)社會(huì)工作的第一個(gè)過(guò)程是（A.社區(qū)分析）。.小A作為一名社會(huì)工作的研究者，打算對(duì)近些年機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象作一個(gè)定量調(diào)查定量研究有很多種方法，下列屬于定量研究常用方法，可以推薦給/A使用的是（D.問(wèn)卷調(diào)查）。.定量研究的功能在于（B揭示和描述社會(huì)現(xiàn)象間的相互關(guān)系）。.旨在說(shuō)明調(diào)查者的身份研究目的和內(nèi)容、對(duì)象選擇方法、保密原則等內(nèi)容的是問(wèn)卷B.封面信）部分。.一個(gè)社會(huì)政策制定后，需要通過(guò)（A.服務(wù)策劃）來(lái)落實(shí)。.以下屬于行為方面問(wèn)題的是（B.你是否吸煙：（1）吸（2環(huán)吸）。.三年級(jí)二班班主任王老師告訴社會(huì)工作者小丁，班上有個(gè)女生千千非常膽小羞課不敢發(fā)言，平時(shí)也很少和其他同學(xué)玩，他希望小丁對(duì)千千進(jìn)行輔導(dǎo)。為了與千千建立關(guān)系.小丁與千千初次見(jiàn)面時(shí)，運(yùn)用了制造氣氛的技巧。下列做法中，體現(xiàn)該技巧的是（B.事先布置好會(huì)談室）。.社會(huì)策劃*II式中，（C.社區(qū)工作者）往往在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位置。.社區(qū)工作者接觸居民，要求社會(huì)工作者能夠在意居民，并顧及居民的情況，為居民著想。這屬于（D體諒）技巧。.小芳失戀后情緒沮喪，幾度尋死以求解脫，小芳的母親向社會(huì)工作者大智求助。大智接案后首先安撫小芳的情緒，幫助她打消輕生的念頭。從服務(wù)對(duì)象層面看，大智的做法有助于實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作（A解救危難）的目標(biāo)。.社會(huì)工作者小李長(zhǎng)期關(guān)注外來(lái)務(wù)工人員及其子女的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)齷近她著手設(shè)計(jì)一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目，旨在增進(jìn)本地青少年與外來(lái)務(wù)工人員子女的相互了解，促進(jìn)外來(lái)務(wù)工人員子女融入社區(qū)。從社會(huì)層面看，該項(xiàng)目突出體現(xiàn)的社會(huì)工作功能是Q促進(jìn)社會(huì)和諧）。.小慶家庭經(jīng)濟(jì)困難，父母長(zhǎng)年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶有矛盾，關(guān)系很俗。小慶和爺爺奶奶一起生活。爺爺奶奶年事已高，無(wú)力管教小慶的學(xué)習(xí)。小慶最近迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，常常徹夜不歸。造成小慶上述行為的主要家庭原因是A（家長(zhǎng)疏于管教）。.社會(huì)策劃模式體現(xiàn)的是一種（B.由上而下）的改變。社區(qū)工作者扮演著專家的角色，運(yùn)用知識(shí)、科學(xué)的決策能力及其權(quán)威，推動(dòng)及策劃改變。.社區(qū)照顧的過(guò)程目標(biāo)是要建立一個(gè)（A相互關(guān)懷）的社區(qū)。.一般來(lái)說(shuō)，在個(gè)案工作中轉(zhuǎn)介的理由是（A.服務(wù)對(duì)象需要解決的問(wèn)題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍）。.下列選項(xiàng)中，不屬于行為治療模式思想來(lái)源的是（D.美國(guó)的漢金斯創(chuàng)立的心理社會(huì)理論）。.張某是一名退休工人，退休后一直單獨(dú)居住在自己的房屋內(nèi)，近期因屋子經(jīng)年失修，今年雨水又多，所以房子常常漏水，張某要求其媳婦王某幫助維修，王某以一直按月足額支付贍養(yǎng)費(fèi)用為由。拒絕張某的要求。根據(jù)《老年人權(quán)益保障法汨勺規(guī)定,老年人自有住房的維修應(yīng)該由A.贍養(yǎng)人）維修.我國(guó)《勞動(dòng)法》規(guī)定的法定解除勞動(dòng)合同的形式不包括C協(xié)商解除）。.外出務(wù)工人員李師傅來(lái)自山東，在北京的某菜市場(chǎng)賣菜，由于家里的老人沒(méi)有辦法照顧孩子.只好把年僅7歲的兒子一起帶到北京。李師傅夫婦在市場(chǎng)里賣菜，他們的兒子也在市場(chǎng)里玩耍，沒(méi)有去上學(xué)。若根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定，李師傅夫婦侵犯了他們兒子的哪項(xiàng)權(quán)說(shuō)（C受教育權(quán)）.從制度和組織上看，社會(huì)政策和社會(huì)工作同屬于一個(gè)國(guó)家的A.社會(huì)福利制度體系）。.社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值是（B.專業(yè)對(duì)專業(yè)行為的價(jià)值的規(guī)定）。.根據(jù)美國(guó)著名社區(qū)工作專家羅斯曼的分類法，修橋鋪路、安置無(wú)家可歸者、解決社區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題等，屬于社區(qū)工作目標(biāo)中的（B.任務(wù)目標(biāo)）。.對(duì)于服務(wù)對(duì)象長(zhǎng)段的談話。社會(huì)工作者需要進(jìn)行必要的概括和歸納;您剛才講的是不是包含……幾個(gè)方面的要求”這種技巧是（C摘要）。.社會(huì)工作者小黃組織居民在社區(qū)消夏晚會(huì)上表演節(jié)目。他對(duì)蔣阿姨說(shuō):您和其他幾位阿姨平時(shí)跳的扇子舞就挺好，稍微排練一下就是個(gè)好節(jié)目，不參加演出太可惜了?！痹谶@里，小黃運(yùn)用的社區(qū)工作技巧是（D鼓動(dòng)）。.社會(huì)工作者老劉正在主持一個(gè)居民會(huì)議居民王先生講述了自己在小區(qū)內(nèi)與外來(lái)車輛爭(zhēng)停車位的經(jīng)歷，對(duì)外來(lái)車輛不受限制進(jìn)入小區(qū)停車表達(dá)了不滿。王先生發(fā)言之后，老劉說(shuō)：“您的想法是小區(qū)應(yīng)更好地保障業(yè)主的優(yōu)先停車權(quán)?！崩蟿⑺褂玫募记墒牵˙.轉(zhuǎn)述）。.所謂經(jīng)典條件作用理論，就是有關(guān)在刺激與（C無(wú)條件反射）之間加入中性刺激建立條件反射的理論。.在1957年，羅杰斯總結(jié)得出（A.促使服務(wù)對(duì)象改變的一些充分必要條件），把輔導(dǎo)介入的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向輔導(dǎo)過(guò)程中的伙伴關(guān)系的建立。.下列各項(xiàng)不符合我國(guó)《婚姻法》相關(guān)規(guī)定的是（D.夫妻書(shū)面約定婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財(cái)產(chǎn)歸各自所有。即使一方因撫育子女、照料老人、協(xié)助另一方工作等付出較多。離婚時(shí)也不應(yīng)當(dāng)向另一方請(qǐng)求額外的補(bǔ)償）。60關(guān)于我國(guó)《勞動(dòng)法》對(duì)用人單位招工的規(guī)定，下列表述不正確的是B（禁止用人單位招用未滿16周歲的未成年人）。債）.中國(guó)的民政部、勞動(dòng)社會(huì)保障部都屬于（A.社會(huì)福利與其他公共行政職能混合的行政主管機(jī)構(gòu)）。P164.社會(huì)策劃模式中，（C.社區(qū)工作者）往往在收集資料、分析事實(shí)、決定方案、采取行動(dòng)等過(guò)程中居于主要位置。.社區(qū)工作者接觸居民，在維持對(duì)話過(guò)程中，多種技巧可以被運(yùn)用，其中積極主動(dòng)地發(fā)問(wèn)、理解和測(cè)試.社區(qū)工作者要能夠跨越年齡、性別、信仰、種族乃至家庭背景差異，去理解居民的內(nèi)心世界，能夠感覺(jué)到居民的感覺(jué)，此屬于B.同理心）技巧。.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的，通過(guò)D.社會(huì)福利從業(yè)人員），為特定的服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的非營(yíng)利組織。P164.李先生想成為某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的志愿者，該機(jī)構(gòu)工作人員與他面談，了解他做志愿者的動(dòng)機(jī)和技能，并就本機(jī)構(gòu)是否需要像李先生這樣的志愿者與同事進(jìn)行討論這些工作屬于志愿者管理過(guò)程中的（D.需要評(píng)估）。.從第一次與服務(wù)對(duì)象接觸到完成與服務(wù)對(duì)象問(wèn)題有關(guān)資料的收集，這一階段稱為心理社會(huì)治療模式的（D.研究）階段。P67.社會(huì)工作者在分析服務(wù)對(duì)象的困難和問(wèn)題成因時(shí)，既重視服務(wù)對(duì)象的個(gè)人原因，也重視社會(huì)原因。這種分析視角強(qiáng)調(diào)的是（D.人在環(huán)境中）。.一些困難群體由于家庭貧困從而不愿參加社區(qū)的公共活動(dòng)，他們的朋友圈逐漸縮小，逐漸脫離正常生活。社會(huì)工作者為了改變這一現(xiàn)狀，為其開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，恢復(fù)其自信，改變其生活方式。這體現(xiàn)了社會(huì)工作的什么功能（A.恢復(fù)弱化的社會(huì)功能）P7.社會(huì)工作領(lǐng)域是指社會(huì)工作者提供專業(yè)服務(wù)所介入的社會(huì)生活領(lǐng)域。下列服務(wù)項(xiàng)目中，屬于社會(huì)工作多領(lǐng)域介入的是（D.“陽(yáng)光之旅”一一青少年心理健康家庭支持服務(wù)。.“人在環(huán)境中”是社會(huì)工作分析服務(wù)對(duì)象問(wèn)題的基本觀點(diǎn)。該觀點(diǎn)認(rèn)為（C.社會(huì)工作的工作重點(diǎn)是促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境相互協(xié)調(diào)與適應(yīng)。.一個(gè)求助對(duì)象找到社會(huì)工作者對(duì)他說(shuō):“我最近很不順利，心里很煩這時(shí)，社會(huì)工作者首先要做的是，通過(guò)與求助對(duì)象的初步接觸評(píng)估求助對(duì)象的問(wèn)題，并與有需要的求助對(duì)象協(xié)商，看其是否能夠成為自己的服務(wù)對(duì)象。這個(gè)過(guò)程主要就是社會(huì)工作的《申請(qǐng)與接案）。.某社區(qū)的社會(huì)工作者積極開(kāi)展針對(duì)老年人和有特殊需要的居民的服舜列哪項(xiàng)屬于服務(wù)對(duì)象自身的互助網(wǎng)維（B.糖尿病人互助小組）P12913小剛最近剛轉(zhuǎn)入新學(xué)校。各個(gè)方面小剛都感到無(wú)所適從。于是他來(lái)到學(xué)校社會(huì)工作者這里尋求幫助，在社會(huì)工作者與小剛確認(rèn)了專業(yè)關(guān)系和收集了小剛的資料并對(duì)其問(wèn)題進(jìn)行預(yù)估和診斷之后。社會(huì)工作者為小剛安排了如下計(jì)劃，例如讓小剛記錄下自己面對(duì)新學(xué)校和新同學(xué)的感受。讓小剛敞開(kāi)心扉主動(dòng)接近新同學(xué)等。這些計(jì)劃屬于C.服務(wù)面談外的安排）方面的任務(wù)。.社會(huì)工作者小王正在開(kāi)展一個(gè)外來(lái)務(wù)工人員子女成長(zhǎng)小組在其中一節(jié)小組活動(dòng)中.小王安排了一個(gè)丁恤秀”的游戲.讓組員在白仞恤衫上畫(huà)出自己印象中老家的房子，并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)。小王設(shè)計(jì)的這個(gè)游戲，有助于（A.促進(jìn)組員積極表達(dá).增進(jìn)相互理解與支持）。.關(guān)于人類需要.下列描述錯(cuò)誤的是（B.內(nèi)驅(qū)力是需要的基礎(chǔ)）。.青少年行為問(wèn)題的表現(xiàn)形式很多，比如：逃學(xué)、早戀、婚前性行為、適應(yīng)不良、心理失調(diào)、精神病態(tài)、人際關(guān)系緊張、吸煙、吸毒、酗酒、沉迷網(wǎng)吧、少女懷孕、亞健康、暴力行為乃至犯罪等都是青少年行為問(wèn)題的重要表現(xiàn)形式如果是因?yàn)榍嗌倌瓴欢萌绾芜M(jìn)行規(guī)范行為作為一名社會(huì)工作者，可以采用（D.行為治療模式）幫助治療。.社會(huì)工作者小趙的服務(wù)對(duì)象是一家健身中心的總經(jīng)理得知小趙喜歡健身運(yùn)動(dòng)后。他贈(zèng)送給小趙一些優(yōu)惠券。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理守則，小趙正確的做法應(yīng)是（A.婉拒贈(zèng)送、表示感謝）。.讓服務(wù)對(duì)象的不適應(yīng)行為與某種厭惡性反應(yīng)建立聯(lián)系迫使服務(wù)對(duì)象體會(huì)到不愉快的經(jīng)驗(yàn)并逐漸放棄不適應(yīng)的行為。這種行為治療技巧被稱為D.厭惡療法）。.在利用自己的身份和權(quán)利倡議機(jī)構(gòu)實(shí)行必要的改革為缺乏資源的服務(wù)對(duì)象爭(zhēng)取更合理的服務(wù)，或者動(dòng)員服務(wù)對(duì)象一起爭(zhēng)取一些合理的資源和服務(wù)的過(guò)程中社會(huì)工作者的角色是（D.倡導(dǎo)者）。P78.一群戒毒者除了要面對(duì)來(lái)自自身的具有個(gè)別性的困擾外他們也有很多共同的需要。例如獲得家人的信任、提高對(duì)工作的興趣、學(xué)習(xí)新的技能、抗拒外界的引誘等。此時(shí)。作為社會(huì)工作者的你認(rèn)為應(yīng)該采用（B.小組工作）方法幫助他們。.在運(yùn)用自身?yè)碛械膶I(yè)知識(shí)和技巧調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象自身的能力和資激揮服務(wù)對(duì)象的潛在能力，促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生有效改變的過(guò)程中，社會(huì)工作者的角色是（A.使能者）。.由于各國(guó)、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)不同，具體問(wèn)題不同，解決問(wèn)題的方法不同，因此人們對(duì)社會(huì)工作的內(nèi)涵的表述也不同。以下哪位學(xué)者首先認(rèn)為社會(huì)工作是一種藝術(shù)和科浮C.芬克）.社會(huì)工作是由社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象等多種要素構(gòu)成的互動(dòng)過(guò)程茉于社會(huì)工作基本要素的說(shuō)法，正確的是（A.社會(huì)工作的服務(wù)對(duì)象包括個(gè)人、家庭、群體和社區(qū)）。.社會(huì)工作者小周發(fā)現(xiàn)，某中學(xué)出現(xiàn)行為偏差問(wèn)題學(xué)生的家庭背景都很相似基本上以學(xué)校附近商品批發(fā)商戶為主。小周了解到這類學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)忙于生意對(duì)孩子的關(guān)心以滿足物質(zhì)需要為主，小周決定對(duì)這些家庭家訪，將孩子在學(xué)校的情況與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望通過(guò)改變家長(zhǎng)的做法調(diào)整學(xué)生的偏差行為。小周的上述做法屬于社會(huì)工作領(lǐng)域的a學(xué)校社會(huì)工作）。.下列關(guān)于社會(huì)工作價(jià)值觀的說(shuō)法中，正確的是（D.如果服務(wù)對(duì)象的決定可能危及自身或他人生命安全.社會(huì)工作者不必恪守服務(wù)對(duì)象自決原則）。.社會(huì)工作者對(duì)服務(wù)對(duì)象說(shuō)：“我不知道我是否誤會(huì)了你的意思，你上次一再告訴我，你很為自己的成就自豪，但剛才從你的談話中，我感到你對(duì)自己很不滿意。你對(duì)自己的看法到底是怎樣的呢?’社會(huì)工作者運(yùn)用的個(gè)案工作技巧是（D.對(duì)質(zhì)）。.近年來(lái)。大氣污染問(wèn)題逐漸受到社會(huì)的關(guān)注，很多社會(huì)組織和個(gè)人呼吁政府加強(qiáng)污染治理力度，倡導(dǎo)綠色環(huán)保出行。根據(jù)萊恩？多亞爾和伊恩？高夫的需要理論，這種行為反映出的“中介要”是（C.自然環(huán)境的安全）。P38.一名社會(huì)工作者早晨起來(lái)發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒(méi)有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天上午要進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么力?是履行母親職責(zé)，照顧女兒，還是履行工作責(zé)任。去見(jiàn)服務(wù)對(duì)?社會(huì)工作者面對(duì)的這種社會(huì)工作倫理難題屬于（D.社會(huì)工作者的個(gè)人利益滿足和職業(yè)的社會(huì)責(zé)任之間的沖突）。P28.按照馬斯洛的需要理論，人類的需要從低到高分為不同層次。以下表述正確的是（C.只有當(dāng)較低層次需要得到滿足后.較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)并要求得到滿足）。.社會(huì)工作者小冉最近剛到一個(gè)社區(qū)開(kāi)展活動(dòng)對(duì)社區(qū)的情況不是很了解。他準(zhǔn)備先找?guī)讉€(gè)居民聊一聊，了解一下社區(qū)的基本情況和社區(qū)居民的一些想法。下列不太適合作為接觸對(duì)象的是（D.在社區(qū)偶遇的普通居民）。.下列關(guān)于社會(huì)工作者角色的表述中，不正確的是（A.社會(huì)工作者只扮演為服務(wù)對(duì)象提供服務(wù)的角色）。.社區(qū)工作的目標(biāo)可分為過(guò)程目標(biāo)和任務(wù)目標(biāo)，下列行動(dòng)屬于實(shí)現(xiàn)過(guò)程目標(biāo)的是A1增強(qiáng)居民處理社區(qū)事務(wù)的能力）。.下列選項(xiàng)中.對(duì)企業(yè)社會(huì)工作描述不正確的是（B.社會(huì)工作的立場(chǎng)與企業(yè)家一致）。.從專業(yè)社會(huì)工作視角看，下列體現(xiàn)“助人自助”內(nèi)涵的說(shuō)法是（C.協(xié)助他人自己幫助自己）。.王大媽是社區(qū)的熱心人.她經(jīng)常幫助社區(qū)居民調(diào)解家庭糾紛和矛盾，小杜是綜合服務(wù)中心的社會(huì)工作者。為所在社區(qū)的居民提供婚姻和家庭輔導(dǎo)服務(wù)。與王大媽相比，小杜從事的專業(yè)助人活動(dòng)的特點(diǎn)是A.職業(yè)性）。.在某社區(qū)服務(wù)中心運(yùn)作過(guò)程中。不屬于授權(quán)行為的是（A.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)向社會(huì)宣布“社區(qū)平安鐘”服務(wù)計(jì)劃）。.徐阿姨經(jīng)常參加社區(qū)活動(dòng)辦事負(fù)責(zé)，樂(lè)于助人，因此被社會(huì)工作者邀請(qǐng)參與社會(huì)組織活動(dòng)。但徐阿姨由于以前從未做過(guò)管理工作，自我認(rèn)同不高，尤其對(duì)自己的組織能力缺乏信心。社會(huì)工作者針對(duì)徐阿姨的問(wèn)題應(yīng)該（B.鼓勵(lì)和肯定她在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)）。.社會(huì)工作者通過(guò)社區(qū)觀察，發(fā)現(xiàn)從周一到周五早上某社區(qū)的衛(wèi)生站門外都有50名老年人在排隊(duì)等候開(kāi)門，上述情況反映了居民的（B.感覺(jué)性需要）。P135.社會(huì)工作者小李所服務(wù)的社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施老化陳舊居民樓經(jīng)常發(fā)生下水道堵塞、水壓不足等問(wèn)題。為了有效解決這些問(wèn)題。小李準(zhǔn)備制定一個(gè)服務(wù)方案。在問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和分析階段，小李采用“問(wèn)題認(rèn)識(shí)工作表”的方法進(jìn)行科學(xué)分析，其分析的主要內(nèi)容不包括C.“明確問(wèn)題”是什么）。.上海市政府將在街道建設(shè)“一門式”社區(qū)事務(wù)受理中心作為政府實(shí)事工程之一，這一項(xiàng)目可視為（D.感覺(jué)性需要）。.某市殘疾人聯(lián)合會(huì)準(zhǔn)備在“全國(guó)助殘日”舉辦促進(jìn)殘疾人就業(yè)的大型公益宣傳活動(dòng)，在制定活動(dòng)計(jì)劃時(shí)，社會(huì)工作者對(duì)相關(guān)部門、人員的有關(guān)活動(dòng)在時(shí)間、過(guò)程方面進(jìn)行了合理搭配，要求大家在活動(dòng)當(dāng)天互相支持、互相配合。上述活動(dòng)屬于（B.程序性協(xié)調(diào)）。P167.在定量研究中研究者往往被視為A.旁觀者）。.《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的決定》關(guān)于城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度的覆蓋范圍規(guī)定中，表述不準(zhǔn)確的是（D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)單位及其職工）。.社會(huì)工作者劉偉在社區(qū)工作中經(jīng)常為一些在家接受照顧的老人尋找社區(qū)資淵口最低生活保障的申請(qǐng)，為部分老人提供活動(dòng)場(chǎng)地等。此時(shí)，劉偉的角色是（D.經(jīng)紀(jì)人）。.張琦初中畢業(yè)后就在某工廠做雜工.后因該廠效益不好而失業(yè)。因張琦無(wú)一技之長(zhǎng)，又無(wú)學(xué)歷，所以一直待業(yè)在家。因沒(méi)有生活來(lái)源，生活窘迫，張琦遂向社會(huì)工作者葉琳求助。葉琳的下列做法中正確的是（B.建議居委會(huì)舉辦就業(yè)技能培訓(xùn)班）。.我國(guó)《勞動(dòng)法〉規(guī)定,勞動(dòng)者每日工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過(guò)D.44）小時(shí)。P247.某企業(yè)嚴(yán)格按照國(guó)家政策為員工提供了基本的社會(huì)保障、醫(yī)療等社會(huì)服務(wù)，止匕外，該企業(yè)還很注重為員工提供各種企業(yè)福利，如赴臺(tái)參觀旅游、舉辦新年派對(duì)等，極大地提高了員工的工作積極性。這體現(xiàn)了社會(huì)政策的B.激勵(lì)勞動(dòng)積極性）P217.社會(huì)工作者動(dòng)員社區(qū)資源，運(yùn)用非正規(guī)支援網(wǎng)絡(luò)，聯(lián)合正規(guī)服務(wù)所提供的支援服務(wù)與設(shè)施，讓有需要照顧的人士在家里或社區(qū)中得到照顧，過(guò)正常的生活的活動(dòng)。這種模式屬于0.（社區(qū)照顧模式）。.會(huì)議是社區(qū)工作中最常用的工作方式，會(huì)議中要有A（集體氣氛），鼓勵(lì)更多居民表達(dá)意見(jiàn)。但要控制開(kāi)小會(huì)的情形。.失業(yè)人員失業(yè)前所在單位和本人按照規(guī)定累計(jì)繳費(fèi)時(shí)間滿年不足5年的領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的期限最長(zhǎng)為（C.12個(gè)月）。.某戒毒康復(fù)中心錄用了某大學(xué)社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生小楊機(jī)構(gòu)指定資深社會(huì)工作者老張擔(dān)任他的督導(dǎo)。在雙方共同確定了督導(dǎo)形式后，老張向小楊重點(diǎn)介紹了戒毒康復(fù)者的一些特征，如與家人關(guān)系不好，缺乏健康的生活圈子，處理個(gè)人情緒和問(wèn)題的能力不足，容易受到社會(huì)歧視等。上述督導(dǎo)內(nèi)容主要是為了引導(dǎo)小楊（A.盡快勝任工作）。.社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中，負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老年人的經(jīng)驗(yàn)在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷；說(shuō)話時(shí)語(yǔ)速要慢。語(yǔ)調(diào)平緩，句子簡(jiǎn)單直接，發(fā)問(wèn)時(shí)只提一個(gè)問(wèn)題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)（C.工作過(guò)程）的知識(shí)。.社會(huì)工作者小黃在街道社區(qū)服務(wù)中心工作已滿一年，中心的陸主任一直擔(dān)任她的督導(dǎo)。在一次督導(dǎo)會(huì)談中，小黃表示自己很苦惱，因?yàn)閬?lái)中心活動(dòng)的多數(shù)社區(qū)居民都不了解社會(huì)工作。部分領(lǐng)導(dǎo)和同事也對(duì)社會(huì)工作缺乏認(rèn)識(shí)。她要反復(fù)解釋。這時(shí)陸主任作為督導(dǎo)應(yīng)該發(fā)揮A支持性）功能幫助小黃。P175.小王是某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)新錄用的社會(huì)工作者該機(jī)構(gòu)指派資深社會(huì)工作者老呂擔(dān)任小王的督導(dǎo)。雙方建立了相互信任并約定了督導(dǎo)形式接著老呂向小王介紹了機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)政策、規(guī)章制度等，幫助小王盡快熟悉機(jī)構(gòu)和了解自己在機(jī)構(gòu)中的位置，上述督導(dǎo)內(nèi)容屬甘.（安置和引導(dǎo)工作人員）。.結(jié)婚的禁止條件是（D.直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親、患有醫(yī)學(xué)上認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)結(jié)婚的疾病）。.養(yǎng)老服務(wù)中心的社會(huì)工作者希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解老年人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)情況可卷問(wèn)題設(shè)計(jì)中應(yīng)避免出現(xiàn)“雙重含義”，下列問(wèn)題中具有“雙重含義”的是（B.您的親戚和朋友多嘩（1）很多（2般多（3片般（4般少（5?艮少）。.問(wèn)題的指標(biāo)屬性可以分為狀態(tài)、行為與態(tài)度三種。下列問(wèn)題中。其指標(biāo)屬性屬于行為的是（D.在過(guò)去三個(gè)月中，您去醫(yī)院看病幾次（1沒(méi)有去過(guò)（2）1?2次（3）3?4次（4）5次以上）。.小濤今年15歲，是某中學(xué)初二的學(xué)生。近兩個(gè)月來(lái)他迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常請(qǐng)病假不去學(xué)校，甚至逃學(xué)。小濤的這種行為屬于偏差行為，其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是（D.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)）。.在心理社會(huì)模式的非反思性直接治療技巧中服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工作者之間的關(guān)系為B.社會(huì)工作者直接提供服務(wù)。服務(wù)對(duì)象只能被動(dòng)服從）。.單身媽媽小組中各位母親相互支持，增強(qiáng)各自解決問(wèn)題的能力，這體現(xiàn)了小組工作具有（C.打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)）功能。二、多項(xiàng)選擇題（壹）.一個(gè)服務(wù)方案計(jì)劃是一套為實(shí)現(xiàn)一個(gè)預(yù)定的目標(biāo)和結(jié)果的工作藍(lán)圖?果從系統(tǒng)概念來(lái)表達(dá),社會(huì)服務(wù)方案策劃包括（ACDE）。A.輸入B.效率C.輸出D.效果E.方案執(zhí)行過(guò)程.特別事件籌資活動(dòng)是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌資的一種重要方法這里的特別事件包括（CDE）。A影響個(gè)人發(fā)展的重要事件B.重大歷史事件C.重大災(zāi)害發(fā)生D.社會(huì)危機(jī)事件E.機(jī)構(gòu)紀(jì)念活動(dòng).志愿者是社會(huì)福利服務(wù)推動(dòng)過(guò)程中的主力志愿者參與社會(huì)服務(wù)的動(dòng)機(jī)是多種多樣的有的是以自我為中心的，也有的以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)請(qǐng)問(wèn)下面哪些是以利他和社會(huì)為中心的動(dòng)機(jī)？（CE）A.希望提升自己社會(huì)工作實(shí)務(wù)能力B.空閑時(shí)間比較多C.想做一些有用的事情，回報(bào)社會(huì)D.幫助他人很有成就感E.他人需要幫助.老年人獲得社會(huì)彳障的權(quán)利涉及（ABCD）等政策。A.社會(huì)保險(xiǎn)B.護(hù)理保障C.社會(huì)救助D.住房保障E.財(cái)產(chǎn)與繼承.未成年人合法權(quán)益的主要內(nèi)容包括（ABCE）等權(quán)利。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受保護(hù)權(quán)D.政治權(quán)利E.參與權(quán)和受教育權(quán).社區(qū)照顧模式的實(shí)施策略有（ABCD）。A.在社區(qū)照顧B.由社區(qū)照顧C(jī).對(duì)社區(qū)照顧D.整合式社區(qū)照顧E.社區(qū)參與.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)為流動(dòng)兒童設(shè)計(jì)的“樂(lè)學(xué)樂(lè)活發(fā)展計(jì)劃”由一系列服務(wù)組成。包括流動(dòng)兒童逃學(xué)輟學(xué)干預(yù)服務(wù)、流動(dòng)兒童父母情緒管理、流動(dòng)兒童生活習(xí)慣培養(yǎng)、流動(dòng)兒童課業(yè)托管、親子互動(dòng)活動(dòng)等。這一計(jì)劃包含的社會(huì)工作主要領(lǐng)域有（ABD）。A.兒童及青少年社會(huì)工作B.家庭社會(huì)工作C.社會(huì)救助社會(huì)工作D.學(xué)校社會(huì)工作E.婦女社會(huì)工作.社會(huì)工作者小李與社區(qū)內(nèi)一個(gè)社會(huì)組織的成員約好見(jiàn)面談一下對(duì)社區(qū)事務(wù)的看渤次接觸時(shí)，小李應(yīng)該注意（ABD）。A.穿著得體，整潔、大方B.保證接觸時(shí)能保持熱忱、微笑和冷靜的態(tài)度C.對(duì)于該成員的憤世嫉俗表示不滿D.對(duì)該成員居住的區(qū)域情況應(yīng)有所了解E.相信社區(qū)的治安，夜間訪問(wèn)也可以一個(gè)人前往.定性研究的方法主要有（AB）。A.觀察法B.訪談法C.問(wèn)卷調(diào)查D.測(cè)量E.實(shí)驗(yàn)研究.關(guān)于反思性直接治療技巧。下列表述正確的有（BCDE）。A.不在乎是否反映服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受B.注重與服務(wù)對(duì)象之間的相互溝通與交流C.比較關(guān)注反映服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的感受和想法D.在溝通中引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問(wèn)題E.主要包括現(xiàn)實(shí)情況反思、心理動(dòng)力反思和人格發(fā)展反思.后期成熟階段。小組及組員呈現(xiàn)出的特點(diǎn)包括（BCD）。A.對(duì)社會(huì)工作者的依賴漸強(qiáng)B.組員對(duì)社會(huì)工作者的依賴漸弱C.小組的關(guān)系2^構(gòu)趨于穩(wěn)定D.組員對(duì)小組充滿了信心和希望E.組員挑戰(zhàn)社會(huì)工作者.社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能包括（ABDE）。A.維持社會(huì)秩序B.促進(jìn)社會(huì)和諧C.促進(jìn)社區(qū)發(fā)展D.建構(gòu)社會(huì)資本E.推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步.社會(huì)工作者小張為了解社區(qū)中“空巢”老人的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成狀況開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，分析資料過(guò)程中，需要描述該社區(qū)老年人收入的集中趨勢(shì)那么他可以選擇哪些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)來(lái)計(jì)算描述（BD）A.收入白^頻次B.收入的平均值C.收入的方差D.收人的中位值E.收入的差距.政府辦的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作重點(diǎn)主要包括ABCE）。A.提供法律責(zé)任內(nèi)的服務(wù)B.社會(huì)保障計(jì)劃C.服務(wù)策劃和協(xié)調(diào)D.提供具體的福利服務(wù)E.社會(huì)福利經(jīng)費(fèi)的提供和監(jiān)督.構(gòu)成社會(huì)環(huán)境的要素主要包括（）。A.家庭B.群體C.社區(qū)D.單位組織E.政黨.社會(huì)工作的基本價(jià)值觀之一就是追求社會(huì)公正。社會(huì)工作者相信人是有尊嚴(yán)的，不論年齡、性別、種族、職業(yè)，人們之間是平等的，人們應(yīng)該公平地享受社會(huì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的成果。社會(huì)工作對(duì)不公正行為的干預(yù)途徑有（ABCE）。A.為困難群眾提供幫助B.增強(qiáng)困難群眾參與社會(huì)生活的能力C.促進(jìn)不公正制度的改變D.嘗試改變困難群眾的價(jià)值觀E.為困難群體參與社會(huì)生活提供更多的機(jī)會(huì)和制度保障.社會(huì)策劃模式中，目標(biāo)的確立要遵循的原則有ABCD）。A.與同事共同討論B.應(yīng)以具體及可量度的文字表達(dá)C.有明確的服務(wù)對(duì)象D.有一定的難度和挑戰(zhàn)性E.沒(méi)有完成目標(biāo)的時(shí)間限制.社會(huì)工作督導(dǎo)的功能包括BDE）。A領(lǐng)導(dǎo)功能B.行政功能C.監(jiān)督功能D.教育功能E.支持功能.14歲的小輝兩個(gè)月前剛隨父母從另一個(gè)城市搬到北京，父母工作繁忙，無(wú)暇教育和照顧小輝；小輝普通話不太好，上學(xué)期間不太愿意和同學(xué)們交流，學(xué)習(xí)也不太順利，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，時(shí)常遭到批評(píng);他所居住的小區(qū)有幾個(gè)網(wǎng)吧小輝成為這些地方的?？土x的父母因?yàn)樾≥x盯不良情形”來(lái)向社會(huì)工作者求助。在分析小輝的問(wèn)題時(shí)，需要關(guān)注以下哪些環(huán)境因素（ABDE）A.家庭環(huán)境B朋輩群體C.大眾傳媒D.社區(qū)文化E.學(xué)校氛圍.小于所在的機(jī)構(gòu)主要致力于兒童社會(huì)工作不列哪些內(nèi)容屬于基本的兒童服分（ACDE）A.對(duì)殘疾兒童的救助B.培養(yǎng)兒童的藝術(shù)鑒賞能力C.對(duì)兒童受教育權(quán)的保護(hù)D.對(duì)受虐兒童的援助E.對(duì)童工的救助（貳）.定性研究的方法主要是（AC）。A.觀察B.問(wèn)卷法C.訪談法D.量表法E測(cè)驗(yàn)法.問(wèn)卷調(diào)查是（ABDE）oA.依托問(wèn)卷進(jìn)行資料收集B定量研究的方法之一C.定性研究的方法之一D.常常采用受訪者匿名的方式訪問(wèn)，有利于獲得真實(shí)信息E.對(duì)所有的調(diào)查對(duì)象使用統(tǒng)一的格式收集資料.社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的相同性和關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在（ABCD）。A.社會(huì)政策與社會(huì)工作具有共同的目標(biāo)B.社會(huì)政策與社會(huì)工作有著共同的原則C.從制度和組織體系上看。二者同屬于一個(gè)國(guó)家的社會(huì)福利制度體系D.從功能關(guān)系上看，社會(huì)政策與社會(huì)工作是相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系E.社會(huì)政策與社會(huì)工作之間是完全一致的.老年人合法權(quán)益包括（ABC）。A.獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利B.獲得社會(huì)保障的權(quán)利C.參與社會(huì)發(fā)展的權(quán)利D.受監(jiān)護(hù)權(quán)E文化教育權(quán).農(nóng)村醫(yī)療救助的對(duì)象包括（DE）。A.農(nóng)村老年人B.農(nóng)村少年兒童C.城鎮(zhèn)低保戶D.農(nóng)村五保戶，農(nóng)村貧困戶家庭成員E地方政府規(guī)定的其他符合條件的農(nóng)村貧困農(nóng)民.服務(wù)對(duì)象小米發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，十分痛苦，向社會(huì)工作者小劉哭訴，稱自己想自殺。小劉運(yùn)用危機(jī)介入模式對(duì)小米提供服務(wù)，具應(yīng)遵循的工作原則有（BCD）。A.案主自決B.輸入希望C.限定目標(biāo)D.及時(shí)處理E展望前景.小組討論是社會(huì)工作方法之一。其主要問(wèn)題類型包括（ABDE）。A.事實(shí)，性問(wèn)題B.推測(cè)性問(wèn)題C.非政策性問(wèn)題D.價(jià)值性問(wèn)題E.政策性問(wèn)題.問(wèn)卷設(shè)計(jì)需要把握的原則有（ABE）oP205A.以回答者視角為主B.考慮研究目的或研究類型C.符合社會(huì)工作價(jià)值觀和倫理如.客觀原則E.保證操作可行性.郭芳是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)籌款部的主任，她的主要工作就是為機(jī)構(gòu)籌得足夠的款項(xiàng)。保證機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。請(qǐng)問(wèn)下列哪些籌款方法可以利用（ABDE）A.向有關(guān)基金會(huì)申請(qǐng)項(xiàng)目B.自己上門拜訪合作過(guò)的企業(yè)C.增加服務(wù)對(duì)象的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)D.舉辦義賣會(huì)E.隨機(jī)撥打電話，請(qǐng)機(jī)主捐款70小畢是一名社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生，在一次課堂模擬中，作為社會(huì)工作者的他對(duì)案主的衣著和體味表示出不滿。在課堂上。老師說(shuō)不批判是社會(huì)工作價(jià)值觀對(duì)社會(huì)工作者的重要要求之一。那么下列說(shuō)法哪些是正確的（ABCD）A.社會(huì)工作者不應(yīng)將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象B.不應(yīng)指責(zé)和批判服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀C.不指責(zé)服務(wù)對(duì)象的言行D.不能向服務(wù)對(duì)象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒E.不能和服務(wù)對(duì)象分享自己對(duì)服務(wù)的感受并提出自己的建議71.在醫(yī)務(wù)社會(huì)工作領(lǐng)域中，社會(huì)工作者的工作內(nèi)容主要有（BCDE）oP1