《牛津?qū)W校英語》5AUnit4Halloween案例《牛津?qū)W校英語》5AUnit4Halloween案例

一、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問目標(biāo)】

1、能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀和拼寫單詞achicken，aduck，ahorse，apifine,too.

t:canyousingthesong《boysandgirls》?

s:yes,wecan.

t:le’ssingittogether.（課件中播放歌曲音樂和圖片）

2.學(xué)說歌謠:halloween。本歌謠是本單元的新內(nèi)容，課前學(xué)習(xí)既可以營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，又可以為新學(xué)問的學(xué)習(xí)作鋪墊。

t：todaywewilllearn《unit4halloween》

[設(shè)計(jì)思路]：兒童心理學(xué)特征告知我們，教唱英語歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使同學(xué)以飽滿的精神、激揚(yáng)的心情，為上好一堂課作前奏.將歌曲放在課堂開頭，加上英語歌謠的朗誦，一來可以活躍課堂氣氛，是同學(xué)慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，二來又可以為新學(xué)問的學(xué)習(xí)作鋪墊，從而揭示新授課題。

3.listentoastory:abouthalloween.（課件中播放萬圣節(jié)的畫面和故事）

在西方國家，每年的十月三十一日有個(gè)halloween萬圣節(jié)，即傳奇中的鬼節(jié)。節(jié)日的那天，很多公共場所乃至居家院落，都會(huì)布置上諸如鬼怪呀、南瓜燈呀還有黑貓以及巫婆的掃帚之類，以祭祀鬼神。南瓜面具是萬圣節(jié)必不行少的。屆時(shí)孩子們穿上每年不一樣的萬圣節(jié)服裝，戴上各種鬼怪面具或裝扮成各式各樣的人物、動(dòng)物，手里拎著南瓜燈去挨家挨戶地討糖，嘴里大聲叫著“trickortreak”（不款待就搗亂），鄰居們就會(huì)讓孩子們拿著糖果興奮地離開。萬圣節(jié)流傳到今日已經(jīng)完全沒有了宗教迷信顏色，它成了一個(gè)孩子們的節(jié)日，也是年輕人扮裝舞會(huì)的節(jié)日。有許多人將此看作秋的結(jié)束以及冬的到來。萬圣節(jié)一過，人們就開頭期盼感恩節(jié)、圣誕節(jié)乃至新年了。

[設(shè)計(jì)思路]：文化涉及人類生活的衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣和行為規(guī)范等各個(gè)方面，它反應(yīng)了一個(gè).中人們的生活方式。新頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：語言學(xué)問和語言技能是綜合語言運(yùn)用力量的基礎(chǔ)，文化學(xué)習(xí)是得體運(yùn)用語言的保障。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)文化意識(shí)的培育賜予足夠重視，使同學(xué)能精確?????地理解所聽和所讀的材料，得體地使用所學(xué)的語言學(xué)問。我利用多媒體幫助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。同學(xué)借助形形色色的圖片和文字，更好地熟悉“hallow