子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

-----《論語》教學目標知識與能力目標：1、掌握、了解孔子及《論語》等相關文學常識；2、掌握課文中重要文言實詞、虛詞的含義和用法，掌握文中的文言特殊句式。3、把握文中人物的性格特點，掌握課文刻畫人物形象的方法。過程與方法目標：進行文言文誦讀和翻譯方法指導，培養(yǎng)學生自主學習能力情感、態(tài)度、價值觀目標：1、樹立遠大的人生志向；2、培養(yǎng)學生腳踏實地、謙虛好學的學習態(tài)度。文言文學習方法

讀----譯----思----練

自主學習模塊一、我能讀二、我會譯三、我理解四、我會做第一環(huán)節(jié)：我能讀。有感情地朗讀課文

朗讀指導子路言志：自信滿滿冉求言志：謙虛謹慎，說話很有分寸公西華言志：謙恭有禮，嫻于辭令曾皙言志：放達灑脫，從容不迫第二環(huán)節(jié)：我會譯

翻譯指導：翻譯口訣

熟讀全文，領會文意；扣住詞語，進行翻譯。

字字落實，準確第一；單音詞語，雙音換替。

國年官地，保留不譯；遇有省略，補充詞語。

調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。

推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。

帶回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。第三環(huán)節(jié)：我理解

本文圍繞什么中心組織材料的？本文可分為幾個部分？子路等四人各有什么志向，孔子是如何評價學生的志向的？孔子為什么贊同曾皙的話？子路、曾皙、冉有、公西華各有怎樣的性格特點？在課文中，孔子的形象如何？本文的寫作特點是什么？寫作特點：1、緊扣每個人的特點來記述，五個人的發(fā)言都合乎各自的個性、身份、志趣和教養(yǎng)，深刻而生動。2、全文以“言志”為中心組織材料，思路清晰，不枝不蔓，表現(xiàn)力強；3、運用語言、動作描寫來塑造人物形象。第四環(huán)節(jié)：我會做1．下列加點字注音有誤的一項是（）

A．千乘（chéng）之國

因之以饑饉（jǐn）

B．以俟（sì）君子

風乎舞雩（yú）

C．端章甫（fǔ）愿為小相（xiàng）焉

D．夫子喟（kuì）然而嘆曰夫子何哂（shěn）由也2．下列加點字解釋有誤的一項是（）

A．攝（夾）乎大國之間比（比較）及三年

B．異乎三子者之撰（才能）何傷（妨害）乎

C．吾與（贊成）點也宗廟會（諸候相見）同

D．其言不讓（謙讓）孰（誰）能為之大3．下列句子中沒有通假字的一項是（）

A．失其所與，不知；以亂易整，不武

B．莫春者，春服既成

C．鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作

D．以吾一日長乎爾，毋吾以也4．下列劃線的字詞不是名詞活用的一項是（）

A．宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉

B．浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸

C．三子者出，曾皙后

D．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

5．下列各句中的“如”字，解釋有誤的一項是（）

A．如（假如）或知爾，則何如哉

B．如（至于）其禮樂，以俟君子

C．宗廟之事，如（至于）會同

D．方六七十，如（或者）五六十6、翻譯

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還,顧反為女殺彘?！逼捱m市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐?。

（選自《韓非子．外儲說左上》）

作業(yè)以《我有一個夢想》為題目，寫一篇600字左右的演講稿。老師寄語

不用揚鞭自奮蹄

自主學習好處多方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子。千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相也。莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。譯文：曾子的夫人到集市上去趕集，他的兒子哭著鬧著也要跟著去。他的母親對他說：“你先回家呆著，待會兒我回來殺豬給你吃?！彼齽倧募猩匣貋?，就看見曾子要捉豬去殺。她就勸止說：“我只不過是跟孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“妻子，這可不能開玩笑??！小孩子沒有思考和判斷能力，要向父母親學習，聽從父母親給予的正確的教導。現(xiàn)在你欺騙他，這就是教孩子騙人?。∧赣H欺騙兒子，兒子就不再相信自己的母親了，這不是正確教育孩子的方法啊?！庇谑前沿i殺了，煮后吃了。子路、曾皙、冉有、公西華侍坐

----《論語》

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”

子路率而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑饉，由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！?/p>

夫子哂之。

“求，爾何如？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！?/p>

“赤，爾何如？”

對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點，爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作。對曰：“異乎三子者之撰。”子曰：“何傷乎，亦各言其志也！”曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”夫子喟然嘆曰：“吾與點也?！比诱叱?，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”子曰：“亦各言其志也已矣！”曰：“夫子何哂由也？”曰：“為國以禮，其言不讓，是故哂之。唯求則非邦也與？安見方六七十、如五六十而非邦也者？唯赤則非邦也與？宗廟會同，非諸侯而何？赤也為之小，孰能為之大？”

20年前，我從遙遠的內(nèi)蒙古來到淄博，我把淄博當做自己的第二故鄉(xiāng)。兩個月前，我又從淄博來到新疆。我熱愛教育，熱愛我所在的學校，熱愛我的教學工作，熱愛我的學生。我常常對自己說，要好好工作，不要辜負國家對自己的栽培、教育和期望。時至今日，我依然記得當初畢業(yè)時的夙愿，記得剛剛登上講臺時的誓言，工作再苦再累，也樂此不疲，因為心中有愛！

祝大家學習進步，夢想成真！