第10頁共10頁英語自主學(xué)習(xí)課題的啟示英語自主學(xué)習(xí)課題的啟示20XX年3月17日我校教師10人，參加了長春市教育局和長春市教科所主辦，長春凈月高新技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局和長春凈月潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的課題成果展示。我們參觀了學(xué)校的校容校貌，聽取了該校近幾年教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的介紹，深入課堂感悟到了教改給這所學(xué)校帶來的生機(jī)和活力，反響很大。通過參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、聽課、與師生交流等，深深被該校的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果所震撼，也充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革的必要性、重要性和緊迫性。我親身感受了與眾不同的課堂教學(xué)，受益頗深，對比我校以及我本人的課題開展和教改研究，我所受到的啟示如下：一、凈月潭實(shí)驗(yàn)小學(xué)多思教學(xué)模式的基本特點(diǎn)：(1)指導(dǎo)思想——堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以人為本，全面發(fā)展。多思教學(xué)“自學(xué)存疑，質(zhì)疑答難，激疑拓展”的教學(xué)模式，辨證地揭示了教師與學(xué)生在教學(xué)這個(gè)系統(tǒng)中各自的特殊地位。這個(gè)指導(dǎo)思想不僅使教學(xué)模式有了深刻的哲學(xué)主題，而且有利于模式大面積推廣。(2)教學(xué)任務(wù)——堅(jiān)持以培養(yǎng)自學(xué)能力為主要功能目標(biāo)。自學(xué)能力不僅是語文水平高低的主要標(biāo)志，而且是構(gòu)成人的素質(zhì)的基本因素之一。以培養(yǎng)自學(xué)能力為功能目標(biāo)，小學(xué)語文教學(xué)改革就抓住牛鼻子了。(3)教學(xué)內(nèi)容——堅(jiān)持從整體入手設(shè)計(jì)安排。如語文學(xué)科具有整體性強(qiáng)、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)。語文教材是以整篇的文章為綱編寫的，各種知識(shí)點(diǎn)同時(shí)包含在一篇文章之中。根據(jù)這一特點(diǎn)，要求閱讀多思教學(xué)模式的建構(gòu)必須堅(jiān)持從整體入手設(shè)計(jì)安排。這種整體設(shè)計(jì)，符合語文教學(xué)整體性強(qiáng)的特點(diǎn)。(4)教學(xué)程序——堅(jiān)持從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)。教學(xué)程序，即學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)過程。閱讀多思教學(xué)模式，其教學(xué)程序是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)來設(shè)計(jì)的?！按嬉伞①|(zhì)疑、激疑”辨證地解讀了“學(xué)路與教法”、“認(rèn)識(shí)與實(shí)踐”的關(guān)系。任何一種教學(xué)模式都是穩(wěn)定性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一。多思教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)模式，它有厚實(shí)的理論依據(jù)，有行之有效的教學(xué)步驟，因而有優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法的顯著特點(diǎn)。教師利用教材，讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中疑，鼓勵(lì)他們敢于超出書本，敢于超越教師，敢于用挑剔的眼光去思考并發(fā)現(xiàn)問題，這不僅無礙于書本知識(shí)的掌握，還會(huì)在此基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。二、課題牽動(dòng)下的課堂1、學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，自學(xué)能力提高閱讀多思教學(xué)模式滿足了學(xué)生身心發(fā)展要求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，呈現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)，敢于發(fā)表與眾不同意見的可喜景觀，真正懂得學(xué)習(xí)的真諦不在于獲得已知已有的結(jié)論，而在于發(fā)現(xiàn)尚未解決的問題，由已知不斷地引出未知。2.教師的科研意識(shí)增強(qiáng)，教學(xué)能力提高教師的內(nèi)心需求是自我成長的原動(dòng)力，也是其可持續(xù)發(fā)展的力量泉。該校教師根據(jù)自身的特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀確定力自己的小課題，學(xué)校形成了全員參與課題研究的氛圍，小課題研究覆蓋了學(xué)校工作的方方面面。三、我校課題研究的歷程我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，占地27800平方米，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，學(xué)校建筑布局新穎，環(huán)境優(yōu)美，充滿濃郁的現(xiàn)代教學(xué)氣息。學(xué)校勇于開拓，經(jīng)過近幾年的打造，已經(jīng)取得了令人羨慕的教育業(yè)績，自202_年學(xué)校劃歸凈月開發(fā)區(qū)管理以來，升學(xué)率穩(wěn)居全區(qū)前列，但學(xué)校在向前發(fā)展的同時(shí)也暴露出很多負(fù)面的問題。首先，學(xué)校重視應(yīng)試，而忽視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生雖然能在我校以較高分?jǐn)?shù)升入理想高中，但后勁不足。學(xué)生小初、初高銜接令人擔(dān)憂。其次，在課堂教學(xué)中重視“數(shù)量”忽視質(zhì)量。以前學(xué)校成績的取得，多數(shù)是靠補(bǔ)課，加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)來實(shí)現(xiàn)的。課堂效率相對來說不高，學(xué)生普遍存在厭學(xué)情緒，流失率較高。第三，重視教學(xué)，輕視教改和科研。造成的后果就是教師教改意識(shí)欠缺，科研意識(shí)淡薄，課堂教學(xué)僵化死板。第四，重視智育，輕視德育。學(xué)生的養(yǎng)成教育，良好的校風(fēng)形成等方面與重點(diǎn)學(xué)校存在著較大差距。第五，傳統(tǒng)、經(jīng)驗(yàn)型教師偏多，嚴(yán)重制約了學(xué)校教育質(zhì)量的進(jìn)一步提高，影響了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)難以適應(yīng)新課改的要求。部分教師還存有滿足心理，滿足于現(xiàn)狀，滿足于已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，銳意進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，對已取得的經(jīng)驗(yàn)不能及時(shí)提升總結(jié)，不能靜心研究教學(xué)、研究自己、研究學(xué)生。而且大部分教師從教育觀念到教育技術(shù)準(zhǔn)備都不夠充分，沒有緊迫感，危機(jī)感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無從談起，基本的教學(xué)方式是：粉筆+講解+適當(dāng)多媒體+題海戰(zhàn)術(shù)，四、課題研究的過程針對以上弊病，結(jié)合承擔(dān)長春市“十一五”重點(diǎn)科研課題“優(yōu)化制度管理促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展”和長春市“十一五”重點(diǎn)科研課題“探索校園社團(tuán)有效途徑和方法”研究的基礎(chǔ)及學(xué)校教學(xué)實(shí)際，徐長義校長提出“三自”教育研究課題，以此推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展。自主學(xué)習(xí)作為“三自”教育的核心體系無疑成為改革創(chuàng)新的重中之重。1、學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，組織教師閱讀大量的教學(xué)理論書籍，通過教研活動(dòng)觀看課堂教學(xué)視頻，從理論上武裝教師的頭腦。2、召開動(dòng)員大會(huì)，挑選部分年輕骨干教師開展試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。摸著石頭過河，校長，主任走上講臺(tái)親自示范。領(lǐng)導(dǎo)真正走進(jìn)課堂，參與教學(xué)實(shí)踐。徐長義校長的歷史課，韓軍校長的數(shù)學(xué)課，楊再輝主任的物理課等等，在教學(xué)改革的初期帶動(dòng)全體教師參與自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)實(shí)踐。3、開展全員自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)競賽。學(xué)科之間，年級(jí)之間課堂教學(xué)比拼，涌現(xiàn)出一批熱情參與、積極投身改革的教師。這些教師作為教改的先鋒軍為自主學(xué)習(xí)理念的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以理論引導(dǎo)、目標(biāo)激勵(lì)、制度約束、典型交流，為教師發(fā)展提供動(dòng)力。通過研究學(xué)習(xí)、教學(xué)反思、課堂改革、課題研究，促使教師由傳統(tǒng)的教學(xué)向“自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，讓骨干教師、優(yōu)秀青年教師脫穎而出，有研究成果的教師做示范課，帶動(dòng)全校全面開展。五、研討實(shí)踐中的問題經(jīng)過一個(gè)階段的研究與實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)的課堂成效顯著，但同時(shí)也給教師帶來諸多教育教學(xué)實(shí)踐的困惑。校長拋出三個(gè)全員討論題：自主教學(xué)中最大的收獲是什么？教學(xué)實(shí)踐中的困惑是什么？怎樣解決教學(xué)中存在的問題?全體教師商討，同時(shí)請來專家領(lǐng)導(dǎo)參加論壇，親臨指導(dǎo)。吳主任與柏所長08年5月份親自參加我們學(xué)校教育科研大討論，柏所長和吳主任對我校扎實(shí)開展科研的情況給予了高度肯定，柏所長認(rèn)為，這次論壇是她聽過的最真實(shí)，最有效果的一次論壇。六、走出校門取經(jīng)&_61472;&_61472;為了進(jìn)一步解決教學(xué)實(shí)踐中的種種困惑，學(xué)校在09年派出韓軍校長親自到山東杜郎口中學(xué)感受、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐。整個(gè)參觀學(xué)習(xí)過程中，韓校長作了非常翔實(shí)的筆記，錄制了音像資料，購買了有關(guān)的書籍。由于目的明確、組織有序，本次學(xué)習(xí)考察達(dá)到了預(yù)期目的，收獲很大。七、做中學(xué)、學(xué)中做2022年全區(qū)的教改實(shí)踐現(xiàn)場會(huì)在我校召開。會(huì)上徐長義校長作了關(guān)于教學(xué)改革的研究報(bào)告，同時(shí)全區(qū)的中小學(xué)老師親臨我校的課堂教學(xué)，切身感受到學(xué)生的精神面貌，再一次堅(jiān)定信念，必須將課改之路走下去。20XX年9月份，徐長義校長親自帶領(lǐng)三位年級(jí)主任，三位學(xué)科組長，兩位學(xué)科骨干教師一行九人再次遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)考察。大家參觀了學(xué)校的校容校貌，聽取了該校近幾年教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的介紹，深入課堂感悟到了教改給這所學(xué)校帶來的生機(jī)和活力，反響很大。通過參觀學(xué)習(xí)、實(shí)地考察、聽課、與師生交流等，深深被該校的教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)和成果所震撼，也充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革的必要性、重要性和緊迫性。同時(shí)每個(gè)人都且身感受了與眾不同的課堂教學(xué)，受益頗深。回到學(xué)?？疾旖處熅涂疾鞂W(xué)習(xí)的方方面面形成詳盡的考察報(bào)告。報(bào)告深深感染著每位教師，同時(shí)每位考察教師上學(xué)科匯報(bào)課，學(xué)校再次掀起課堂教學(xué)改革熱潮。20XX年寒假，徐繼發(fā)校長帶隊(duì)一行6六人第三批次教師到杜郎口中學(xué)考察學(xué)習(xí)。___年5月份韓軍校長，楊再輝主任隨同區(qū)教研中心一同到江蘇的洋思中學(xué)考察。經(jīng)過多方面、多角度細(xì)致的考察和學(xué)習(xí)，考察教師的帶動(dòng)與輻射作用，教師全員練兵比武，自主學(xué)習(xí)模式逐步確立。八、我個(gè)人的感觸1、消除改革中的顧慮，繼續(xù)大膽實(shí)踐對于我校的教學(xué)模式改革，原來我與許多老師一樣，還是有著各種各樣的顧慮，擔(dān)心這種模式是否會(huì)影響了教學(xué)進(jìn)度，影響了教學(xué)成績；擔(dān)心學(xué)生的能力是否可以撐起課堂的一片天空?，F(xiàn)在通過這次學(xué)習(xí)，我們不必有這樣那樣的焦慮，無論對我，還是對學(xué)生我都有了充分的信心，在以后的教學(xué)模式改革中，我們應(yīng)該勇往直前，大膽的探究和實(shí)踐。2、繼續(xù)放手課堂，挖掘?qū)W生潛能自我校實(shí)行“三自”教學(xué)模式改革以來，英語成績始終處于全區(qū)的前列。但是我們在平時(shí)課堂中對學(xué)生放手的還不夠，學(xué)生的潛能還沒被充分的調(diào)動(dòng)和挖掘出來，學(xué)生在課堂上還沒完全養(yǎng)成獨(dú)立自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的能力。所以，在以后英語教學(xué)中，我們應(yīng)該繼續(xù)探索，繼續(xù)在課堂上大膽地放手給學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間鍛煉、展示自己，讓學(xué)生真正成為課堂的“主角”。3、注重學(xué)生預(yù)習(xí)，注重學(xué)生書寫規(guī)范在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程中，從來不上沒有預(yù)習(xí)的課。我們雖然沒有大量的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，但是我們每星期可以抽出一定的時(shí)間使用學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這會(huì)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成帶著問題和重點(diǎn)去聽課，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們平時(shí)沒有注重學(xué)生書寫規(guī)范習(xí)慣的養(yǎng)成，或者說我們強(qiáng)調(diào)的力度還不夠。所以，我打算在以后教學(xué)中要特別重視學(xué)生的書寫規(guī)范，并且要對此給學(xué)生制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的信心在自主教學(xué)的課堂中，學(xué)生在課堂上“會(huì)聽、勤思、敢說、善問”，尤其上課時(shí)大膽發(fā)言、敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的意見。在以后的教學(xué)中，必須注重學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并且在課堂上要多表揚(yáng)，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少指責(zé)，使學(xué)生對自己充滿信心，這樣才能使他們敢于在課堂上大膽交流，展示自己。5、完善小組合作，完善學(xué)生評(píng)價(jià)制度我校教學(xué)模式改革以來，我們也采用了小組合作學(xué)習(xí)方法，但是我們的小組合作學(xué)習(xí)效率還不高，我們應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持和完善我們的小組合作學(xué)習(xí)方式，使它發(fā)揮出最大的作用。學(xué)生評(píng)價(jià)制度是有始有終的，是完善的，它對教學(xué)改革起到了至關(guān)重要的作用。6、立足于平時(shí)課堂，持之以恒在我校教學(xué)模式改革探究、實(shí)踐以后，我們每門學(xué)科都出了大量的公開課。在每一節(jié)公開課背后，都凝結(jié)了許多教師太多的汗水和智慧。但是在平常課堂實(shí)踐中，我和許多老師一樣有時(shí)候不能天天堅(jiān)持。我深有感觸，從今以后我要立足于每一節(jié)平時(shí)課堂，堅(jiān)持走過“磨合期”，否則，我們的教學(xué)模式改革就會(huì)前功盡棄。我個(gè)人認(rèn)為任何一種教學(xué)模式改革，無論領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生，都必須萬眾一心，持之以恒，才能見成效。目前我們可操作的工作有1）、各學(xué)科統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，每周利用兩節(jié)課時(shí)間進(jìn)行一周教學(xué)內(nèi)容的集體備課，同時(shí)準(zhǔn)備當(dāng)周的抽測題目。英語周二1、2節(jié)數(shù)學(xué)周三3、4節(jié)語文周二5、6節(jié)2）、月考之后對各班學(xué)生的學(xué)號(hào)進(jìn)行固定設(shè)置以便于抽測。3）、每周安排一名教師進(jìn)行抽測，周一公布本周抽測內(nèi)容和上一周的抽測結(jié)果。每周抽測和反饋?zhàn)粉櫼胁牧虾陀涗洝？傊@次學(xué)習(xí)，對我來說是一次心靈的震撼和洗禮，它給正處在有很多教改迷茫和困惑