第48頁(yè)共48頁(yè)家訪總結(jié)〔共15篇〕篇1：家訪總結(jié)期末尾聲，和老師一起，踏上我們的家訪之路。騎著自行車式的電瓶車，行在蔬菜大棚中間的小路上，抑或沿著沿江馬路奔馳，我們的心情無(wú)比歡暢。初來(lái)乍到，帶著對(duì)周浦這個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的生疏，我們感受著周浦人民的淳樸。兩位熱情的新班主任，帶著誠(chéng)意，第一次以班主任的身份獨(dú)立進(jìn)展家訪，探索著來(lái)到翁家埭、板橋村、周家埭、杭富村金馬組。不管是學(xué)生的家里，家長(zhǎng)的店里，或是他們的租房里，我們都選擇坐下來(lái)和家長(zhǎng)、孩子面對(duì)面，心對(duì)心地溝通、交流?？隙ê⒆拥某煽?jī)，表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，分析^p孩子的缺乏，討論解決的方法，理解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息，觀察孩子的寒假作業(yè)完成情況？？第一次家訪，感受到了孩子內(nèi)心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點(diǎn)頭并表示“我能做到”。孩子入學(xué)第一年，有多少的家長(zhǎng)在盼著有老師可以來(lái)家里坐坐談?wù)勀兀课蚁胛覀儼嘤泻芏喟?，今天就有一位家長(zhǎng)接到我的從單位趕回家。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長(zhǎng)對(duì)教育的重視，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)教育的重視，讓孩子感受到老師對(duì)他的關(guān)心，為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實(shí)打好根底。盡管是出于禮儀，家長(zhǎng)遞來(lái)的熱開水，卻讓冬日里的我們無(wú)比溫暖。家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校和班級(jí)工作的支持，對(duì)于老師繁忙工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和諒解，無(wú)不讓我們覺得來(lái)這么一趟真值。一路上的家訪工作，我們并沒有感覺到累，只是越發(fā)有勁，恨不得可以家訪到班里的每一位學(xué)生。感覺跑了漫長(zhǎng)的一天，其實(shí)只有短短的近5個(gè)小時(shí)，因?yàn)槲覀冞^得充實(shí)、有意義。盡管今天只家訪到了班上的10位學(xué)生，但我們的家訪工作還將繼續(xù)。今天感觸最深的不是自己班的孩子，而是潔潔班里的住在蔬菜大棚里的幾個(gè)孩子，在那樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里，不識(shí)字、不懂教育的家長(zhǎng)的無(wú)奈下，有的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的孩子放任自由。家長(zhǎng)的一句“她就是笨”，讓我心頭一震，以自己不懂孩子作業(yè)來(lái)推脫孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)與另一個(gè)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)自己無(wú)法指導(dǎo)而自責(zé)流淚的家長(zhǎng)形成了鮮明的比照，讓我感受到了這些孩子成績(jī)不好的原因，無(wú)奈的家長(zhǎng)我很理解，可對(duì)于推脫責(zé)任的家長(zhǎng)我也很無(wú)奈。他絲毫聽不進(jìn)班主任老師對(duì)于孩子在校情況的評(píng)價(jià)，一學(xué)期中或許他根本就沒有仔細(xì)看過孩子的回家作業(yè)是什么。一年級(jí)的孩子，回家作業(yè)無(wú)非是讀讀背背，家長(zhǎng)只要監(jiān)視就夠了，這些落實(shí)了，做題目根本不需要教。一句笨就想敷衍了事，不動(dòng)腦想想笨的孩子成績(jī)能到達(dá)良好么，一個(gè)只靠學(xué)校學(xué)，家里不管的孩子能考這樣已經(jīng)夠聰明能干的了。我想沒有笨的孩子，只有笨的家長(zhǎng)吧。我想很多時(shí)候家訪是理解情況，找找原因吧，不是老師強(qiáng)迫家長(zhǎng)必須做到哪幾點(diǎn)，只是大家共同商榷促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的方法，是一種溝通。篇2：家訪總結(jié)孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。通過這次家訪，我理解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法以及學(xué)生所生活的環(huán)境，使我明白了環(huán)境可以影響個(gè)人成長(zhǎng)。家長(zhǎng)也通過家訪理解了學(xué)生在學(xué)校的情況，并通過與老師的交流，更好地配合我們的教學(xué)工作，共同幫助孩子的成長(zhǎng)。說真的，這次“家訪”很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡送，有的家長(zhǎng)感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵假設(shè)驚”的感覺。他們沒有想到我們老師對(duì)學(xué)生是如此的關(guān)心，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我關(guān)注不夠多的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的學(xué)生”，老師還是注視和關(guān)心著自己的。學(xué)生的家長(zhǎng)說：“如今的老師真辛苦，我們對(duì)你們的工作很滿意，愿意盡自己最大的努力去配合你們的教學(xué)工作?！彼麄儗?duì)我們這批老師的到來(lái)表示極大的肯定和贊賞，他們非常放心把孩子教給我們。這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，從內(nèi)心深處非常感謝我們老師。有些學(xué)生見到我們的到來(lái)，開場(chǎng)非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)“告狀”的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松的閑聊中，孩子越說越快樂，完全可以放松下來(lái)，把自己的以前不說的小機(jī)密統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽，家長(zhǎng)也因此理解了學(xué)生不一樣的一面，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。通過“家訪”我對(duì)學(xué)生有了更加全面地理解。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，理解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。同時(shí)，通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，好多是“留守兒童”，他們沒有時(shí)間照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)寫完沒有？”這樣使學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。篇3：家訪總結(jié)根據(jù)教育局寒假工作安排，我校于寒假期間開展了“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)。本次活動(dòng)全校10位老師參加，通過、上門等形式進(jìn)展家訪，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加濃重，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：1、高度重視家訪工作。為順利開展了“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)家”家訪活動(dòng)，我校制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，要求老師假期要走訪一半以上的學(xué)生家庭。老師的家訪開展情況，與老師的考核掛鉤。讓每一位老師充分認(rèn)識(shí)到家訪是老師理解學(xué)生、聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)、進(jìn)步教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為。各班班主任，對(duì)班級(jí)學(xué)生都作了詳細(xì)分析^p，事先確定了家訪對(duì)象，改變了以往只走有問題學(xué)生家里的做法，如確定家訪對(duì)象時(shí)，不但有文化尖子生，又有中等生，還有學(xué)困生、單親家庭等。家訪目的很明確，就是圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)展，獲得更好成績(jī)?yōu)槟康摹?、以家訪促家教，用耐心換誠(chéng)心。每位老師根據(jù)學(xué)生的情況有方案地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求老師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。要有針對(duì)性；要主動(dòng)進(jìn)展家訪及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)；要與家長(zhǎng)一起分析^p原因，共同尋找解決的方法。家訪時(shí)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氣氛中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、開展優(yōu)勢(shì)、老師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，防止了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來(lái)家訪就認(rèn)為是來(lái)“告狀”的心態(tài)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在了一起，家訪成了互相交流、互通信息的最好一種形式。老師們用自己的耐心、誠(chéng)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)老師、學(xué)校的誠(chéng)心。3、重點(diǎn)家訪“兩困生”：“學(xué)困生”和“家庭貧困生”。每個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)各班的“兩困生”都進(jìn)展排查摸底，確定每位老師必須家訪的對(duì)象。老師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，對(duì)特困生家庭挨家挨戶地進(jìn)展家訪。每到一家，老師們都詳細(xì)地向家長(zhǎng)詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、理解困難的詳細(xì)情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。愛心家訪在老師和家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場(chǎng)場(chǎng)深化人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動(dòng)，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。篇4：家訪總結(jié)寒假期間，我對(duì)本班80%以上的學(xué)生進(jìn)展了家訪，家訪效果較好，特將家訪情況總結(jié)如下；一、家訪的主要方式及過程1、在寒假中，我利用多種方式進(jìn)展了家訪，主要通過、座談、網(wǎng)絡(luò)聊天、短信等形式與家長(zhǎng)進(jìn)展了交流。2、家訪的準(zhǔn)備。家訪前，認(rèn)真?zhèn)浜妹棵麑W(xué)生上學(xué)期的根本情況。書面整理出學(xué)生的長(zhǎng)處和在班級(jí)中的表現(xiàn)，存在的缺乏，老師同學(xué)的根本評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)的建議等等。努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理、學(xué)校管理的理解與支持。二、學(xué)生假期表現(xiàn)1、幾乎所有學(xué)生對(duì)于假期書面作業(yè)非常重視。一方面作業(yè)完成質(zhì)量好，另一方面完成時(shí)間及時(shí)。局部學(xué)生對(duì)于日記和讀書筆記有一定難度。除了復(fù)習(xí)性質(zhì)的作業(yè)，學(xué)生普遍重視新學(xué)期的預(yù)習(xí)作業(yè)。不少學(xué)生可以對(duì)下學(xué)期的全部?jī)?nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)。2、家訪學(xué)生當(dāng)中，有5名學(xué)生假期參加過培訓(xùn)班。通過比較系統(tǒng)的培訓(xùn)，較好的解決了穩(wěn)固舊知，查缺補(bǔ)漏和承受新知。另外，家訪過程中我還理解到班里學(xué)生積極參加社會(huì)理論。如王朝、趙明秀、金曉杰這幾位同學(xué)冒著寒風(fēng)利群門口參加了賣報(bào)紙的公益活動(dòng)，獻(xiàn)出自己的愛心。3、適當(dāng)參與家務(wù)勞動(dòng)。局部學(xué)生在家中成為父母的家庭助手，參與家務(wù)勞動(dòng)。通過家務(wù)勞動(dòng)，開拓了視野，增長(zhǎng)了才能，增強(qiáng)了家庭和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)讓父母和社會(huì)感受了這代人獨(dú)特的精神世界。但同時(shí)存在的局部問題。比方說學(xué)生的家庭責(zé)任感有待加強(qiáng)，學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)主動(dòng)性不強(qiáng)。與家長(zhǎng)的交流溝通較少，對(duì)于家長(zhǎng)的管理厭煩、逆反。三、典型事例寒假時(shí)間，我深化李明同學(xué)家中，進(jìn)展家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大局部家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名老師的自豪。李明的爺爺對(duì)我的到來(lái)，感到非常意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵假設(shè)驚”的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與開展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。李明的家庭很特殊，爸爸常年在外打工，很小就失去媽媽了。從小跟爺爺奶奶一起長(zhǎng)大。所以他的性格一直比較內(nèi)向，很少和同學(xué)交流。這次家訪，家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，李明本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，老師總是在注視和關(guān)心著自己。李明告訴我：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！甭牭胶⒆拥脑?，我很感動(dòng)。四、總結(jié)在家訪中營(yíng)造一種和諧的氣氛，拉近了老師和家長(zhǎng)、孩子之間的間隔，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。通過寒假的家訪活動(dòng)，我感覺和學(xué)生以及家長(zhǎng)們的間隔更近了一步。使家長(zhǎng)在愉悅的談話中，轉(zhuǎn)變教育觀念，理解我們，領(lǐng)悟教育方法。愿家長(zhǎng)和學(xué)校老師攜起手來(lái)，引導(dǎo)孩子走向更輝煌燦爛的明天。篇5：家訪總結(jié)孩子首先理解教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，所以，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。理解孩子的家庭教育，是學(xué)校老師不可無(wú)視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是理解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的間隔，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：一、深化認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地理解他們，家訪就顯得尤為重要。經(jīng)過家訪，較為深化地理解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情景，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。理論中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪獲得的成果第一，家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種提議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，經(jīng)過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最合適個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的理解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自我，我們可以經(jīng)過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，理解孩子不一樣的行為習(xí)慣和興趣愛好。經(jīng)過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，經(jīng)過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。篇6：家訪總結(jié)今年我校開展了“走千家，訪萬(wàn)戶”活動(dòng)，學(xué)校要求每位老師走訪10名學(xué)生。利用寒假時(shí)間，我深化幾個(gè)學(xué)生的家里，進(jìn)展了一次家訪。家訪中，我首先簡(jiǎn)要介紹了這次家訪的的目的，經(jīng)過應(yīng)對(duì)面的認(rèn)真交流，讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)?，F(xiàn)將家訪匯報(bào)工作匯報(bào)如下：一、家訪資料1、建立學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)渠道，到達(dá)家庭與學(xué)校的共識(shí)。2、理解學(xué)生的家庭狀況、家庭教育情景、學(xué)生自身情景，成長(zhǎng)環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；3、向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長(zhǎng)共商共同促進(jìn)學(xué)生開展的教育措施、方法和手段，幫助家長(zhǎng)樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀4、征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和提議以及國(guó)家的優(yōu)惠政策等。二、家訪結(jié)果1、情景反映出，學(xué)生的教育除學(xué)校教育外，家庭教育非常重要，學(xué)生的品德和學(xué)業(yè)的好壞與家庭教育有直接關(guān)系。本次家訪學(xué)生，是全班學(xué)生。2、在家訪中我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在家貪玩，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，家長(zhǎng)講得最多的一句話是：老師多費(fèi)心，對(duì)孩子嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)對(duì)孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。3、缺少關(guān)愛的問題家庭多單親家庭和進(jìn)城務(wù)工子弟，是當(dāng)前社會(huì)最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因?yàn)槿鄙偻旰玫募彝?，?dǎo)致這些學(xué)生性格內(nèi)向、憂郁、不善言語(yǔ)。進(jìn)城務(wù)工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計(jì)，沒有時(shí)間管教孩子，導(dǎo)致這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。三、家訪體會(huì)：經(jīng)過這次家訪，我認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前教育確實(shí)很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析^p一下幾方面原因：1、缺少良好的.家庭教育在走訪的家庭中，我發(fā)現(xiàn)家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)心，缺少必要家庭教育，讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長(zhǎng)愛子心切，以致于溺愛和放縱，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的不便；有些家長(zhǎng)望子成龍，只看重自我子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無(wú)視或放松了對(duì)子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育；有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切；有些家長(zhǎng)只顧掙錢而無(wú)視孩子的教育問題，把自我辛辛苦苦掙的錢拿來(lái)給自我的孩子揮霍，讓自我的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為自我的孩子送給了學(xué)校自我就萬(wàn)事大吉。種種情景使得學(xué)校教育工作開展很不順利，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持，甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自我就沒有什么職責(zé)了，出了問題就去找學(xué)校，把一切職責(zé)都推給了學(xué)校，嚴(yán)重?zé)o視了家庭教育的重要性。2、上學(xué)到底有沒有用經(jīng)過家訪，我理解到有些家長(zhǎng)之所以會(huì)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)漠不關(guān)心，并不是家庭經(jīng)濟(jì)問題，而是他們認(rèn)為，上學(xué)沒什么用，還不如提早干活掙錢。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，經(jīng)過家訪我深化體會(huì)到：首先，無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛”，這種愛既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于老師。其次，作為社會(huì)應(yīng)當(dāng)大力宣傳教育的力量，讓社會(huì)深化認(rèn)識(shí)到教育的重要性，更讓每一個(gè)人明白上學(xué)是有用的。作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的政策，讓每一個(gè)人明白知識(shí)的確實(shí)確可以帶來(lái)財(cái)富。四、個(gè)人認(rèn)為：1、以身作那么，做好本職工作。作為老師，我們要認(rèn)真做好自我的工作。我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載。老師對(duì)單親家庭及留守的學(xué)生，要多給他們的愛，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。2、重視家庭教育，學(xué)校不是萬(wàn)能的父母是孩子的第一任老師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視家庭教育，孩子們此刻還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)多注意這個(gè)問題。家庭與學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)密合作，建成統(tǒng)一戰(zhàn)線。雖然此刻都是單身子女，但我們應(yīng)當(dāng)明白什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能到達(dá)的。僅有我們達(dá)成統(tǒng)一，才會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，才會(huì)讓孩子們贏在起跑線上。篇7：家訪總結(jié)精選家訪活動(dòng)加強(qiáng)了老師與家長(zhǎng)的溝通，能把孩子在學(xué)校的情況，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的情況反應(yīng)給老師。這樣家校聯(lián)絡(luò)更有利于把學(xué)生教育好。家訪前，我做了一系列的準(zhǔn)備工作：1、理解學(xué)生。家訪前，老師要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，進(jìn)步家訪的實(shí)效。2、明確目的。每次家訪前，老師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要到達(dá)什么目的?如何到達(dá)這個(gè)目的?對(duì)本次家訪成功與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?3、時(shí)間的選擇與控制。家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的時(shí)間。在家訪中，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作非常支持，都說老師工作辛苦，即對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又有高度的責(zé)任感，并且提出許多建議，希望我們對(duì)他們的子女多家教育，特別是在校中看起來(lái)表現(xiàn)好成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生在家卻驕橫自大，生活處理才能差，沒有吃苦耐勞的意志，不愿干家務(wù)勞動(dòng)。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學(xué)生性格自卑、自閉-針對(duì)這些特殊學(xué)生，利用時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)展家訪。二、家訪體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地仁慈，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的場(chǎng)面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來(lái)改變孩子。2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，不疼愛父母，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與才能的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手理論才能相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的開展。3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪那么是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開展奉獻(xiàn)自己的一份力量!羅曉玲家訪工作在學(xué)校和家庭之間歷來(lái)是不可或缺的一股力量，而憑借這股力量既可以夯實(shí)家校聯(lián)絡(luò)之間的紐帶，同時(shí)又為學(xué)校管理和家庭教育的順利進(jìn)展提供了有力的保障。應(yīng)該說，這局部工作成分的存在和延伸為學(xué)生的成長(zhǎng)與開展起到了保駕護(hù)航的作用，不容小覷。而在實(shí)際的家訪工作中，自己也親身經(jīng)歷和感受了它的必要和重要，也相信在工作中不斷萃取其中的點(diǎn)滴精華來(lái)更好的效勞于學(xué)校管理和家庭教育是何等重要，而最根本的核心是更好的效勞于學(xué)生的安康成長(zhǎng)和人生追求，為此，我們也必將一如既往的認(rèn)真工作，及時(shí)反思和總結(jié)，力求讓珍貴的資和經(jīng)歷更好、更全面的來(lái)指導(dǎo)我們開展好各項(xiàng)工作。為此，本人在這次“老師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中，把家訪工作中的一些心得體會(huì)小結(jié)如下：1、針對(duì)不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生，先將需要進(jìn)展家訪的學(xué)生群體進(jìn)展有效分類，同時(shí)結(jié)合學(xué)生所在地域和家長(zhǎng)上班時(shí)間等特點(diǎn)進(jìn)展科學(xué)、合理的指導(dǎo)家訪工作，力保家訪工作的順利進(jìn)展。2、在上門家訪的過程中，首先、應(yīng)將學(xué)生的在校情況全面、如實(shí)的匯報(bào)給家長(zhǎng)，與此同時(shí)需要積極認(rèn)真的與家長(zhǎng)交流獲知學(xué)生平時(shí)在家的詳細(xì)動(dòng)向，如：學(xué)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短、學(xué)習(xí)精神狀態(tài)、娛樂性活動(dòng)等，倘假設(shè)遇到學(xué)校放假，學(xué)生在家的詳細(xì)去向問題等。其次、協(xié)同家長(zhǎng)共同商討學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到的一些棘手問題，以及學(xué)生自身身上存在的一些有關(guān)養(yǎng)成教育方面的問題，并通過“老師—家長(zhǎng)—學(xué)生”座談的形式來(lái)群策群力，為有效、妥善處理問題并實(shí)在找到出口營(yíng)造一個(gè)有利的外部條件。這可以說是為處理詳細(xì)的問題創(chuàng)造了一個(gè)“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最后，老師需要向?qū)W生家長(zhǎng)明確“一個(gè)中心、兩個(gè)根本點(diǎn)”的重要思想，一個(gè)中心：以學(xué)生為中心。兩個(gè)根本點(diǎn)：家庭教育、學(xué)校管理。為此，老師需要讓家長(zhǎng)深化領(lǐng)會(huì)到科學(xué)、安康、有效的教育對(duì)于學(xué)生的安康成長(zhǎng)和開展的重要性，以及對(duì)于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著不可磨滅的作用和宏大意義。而在實(shí)在打通這個(gè)關(guān)節(jié)的情況下，有的放矢的來(lái)組織和協(xié)同家長(zhǎng)形成一股教育合力就顯得順理成章了，最終整個(gè)問題就集合到了學(xué)校和家庭如何更有效的來(lái)效勞于學(xué)生的成長(zhǎng)與開展上面來(lái)了。3、在實(shí)在形成教育合力的前提下，老師和家長(zhǎng)在及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的互相反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況下可以在第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)向和詳細(xì)行蹤，由此可以極大的防止一些突發(fā)事件或意外事故的發(fā)生。通過互相協(xié)作，校方和家庭可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況制定一些操作性強(qiáng)，又便于操作的一些有效措施和方法來(lái)敦促學(xué)生更好的標(biāo)準(zhǔn)自己言行和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、挖掘?qū)W習(xí)潛能。而這局部工作內(nèi)容是整個(gè)家訪工作的核心局部，可以說是重中之重，這可以說是為妥善處理問題創(chuàng)造了一個(gè)“硬環(huán)境”。4、有了前面工作的投入和施行，接下來(lái)就需要在反復(fù)不定期的時(shí)間點(diǎn)上給學(xué)生“好好脈，把把關(guān)”了。這需要老師在一個(gè)階段的觀察和引導(dǎo)之后，再結(jié)合家長(zhǎng)的及時(shí)反應(yīng)信息，來(lái)科學(xué)、合理制定下一步的提升方案。由此，在循環(huán)操作中提升學(xué)生的各方面才能和程度，并做好有關(guān)學(xué)生成長(zhǎng)的資料庫(kù)，便于經(jīng)歷的積累和使用。以上幾點(diǎn)工作體會(huì)和總結(jié)還只是整個(gè)家訪工作的很微小的一個(gè)片段的歸納和總結(jié)，然而，它的作用和意義是不可無(wú)視，也不能被忽略的。相信在不斷的反思和總結(jié)的過程中，對(duì)于掌控家訪工作這一“航母”，勢(shì)必會(huì)越來(lái)越得心應(yīng)手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅(jiān)信學(xué)生會(huì)越來(lái)越懂事，學(xué)校越來(lái)越深受群眾的鼎力支持，而老師也必將會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀和出眾。為此，家訪工作這只“航母”還將不斷繼續(xù)前行，直到成功登陸。王立華孩子首先承受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧＠斫夂⒆拥募彝ソ逃?，是學(xué)校老師不可無(wú)視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是理解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的間隔，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：一、深化認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地理解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深化地理解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。理論中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。二、家訪獲得的成果第一,家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的教育，通過和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最合適個(gè)體的教育方法。第二，對(duì)學(xué)生的理解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判假設(shè)兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的那么反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，理解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。通過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。鄒艷在通訊工具興旺的今天，走家串戶式的家訪似乎是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打成了許多老師和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的主要方式?？稍诮衲?，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此友情。經(jīng)過一段時(shí)間的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時(shí)間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。家訪完畢了，但工作卻還剛剛開場(chǎng)，存在的疑問和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的老師。一、根本情況1、我班的學(xué)生進(jìn)展一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解情況，并做好了詳細(xì)的記載。2、我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地理解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了幾位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)理解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了根底。3、家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校一學(xué)年來(lái)獲得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、家訪的幾點(diǎn)感想1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。2、全面的家訪，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍半，甚至適得其反。5、家訪也給一些老師特別是還沒有孩子的青年老師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是八非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步?？傊?，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：理解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。周揚(yáng)家訪是教學(xué)研究的根底，也是做好學(xué)校工作的根底。這個(gè)學(xué)期即將完畢，在開學(xué)到如今我和班主任對(duì)班上學(xué)生進(jìn)展了家訪。我們的家訪深化到學(xué)生的家庭，誠(chéng)懇地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解學(xué)生的家庭狀況，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好記錄，為今更好地開展教育教學(xué)工作奠定了根底。一、家訪中好的方面：1、讓家長(zhǎng)明白到家長(zhǎng)的力量是非常大的，家長(zhǎng)都比以前更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，并根據(jù)老師的要求不讓孩子看電視、完電腦游戲，多給孩子看課外書。2、據(jù)理解大局部家長(zhǎng)對(duì)孩子在日常生活、學(xué)習(xí)非常重視,特別關(guān)心孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣情況,他們對(duì)孩子非常嚴(yán)格,還購(gòu)置有關(guān)課外書,利用休息的時(shí)間輔導(dǎo)孩子,讓孩子的知識(shí)更加豐富。他們不但關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，帶他們外出，開闊孩子的視野。3、在家訪中理解到大局部學(xué)生放學(xué)回家后都聽父母的教誨,認(rèn)真看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),還幫助父母做些力所能及的家務(wù)，他們還注意個(gè)人衛(wèi)生,把自己的校服洗得干干凈凈。二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題：1、仍然有局部學(xué)生晚上還有看電視。父母認(rèn)為做完作業(yè)就可以讓孩子看一電視。于是孩子就任務(wù)式地草草把作業(yè)寫完，給爸爸媽媽檢查過做完，就心安理得地去看電視了了。有些家長(zhǎng)是不讓孩子看，把孩子趕進(jìn)房子里面做作業(yè)，但他們自己也忍不住不看，孩子聽到外面的電視聲音，同樣是不能集中精神學(xué)習(xí)的。2、已經(jīng)學(xué)期末了，但有局部學(xué)生沒有一點(diǎn)緊張的意識(shí)，仍然懶懶散散，回到家扔下書包就去玩，玩到天黑了爸爸媽媽又罵又打，才回來(lái)吃飯，應(yīng)付式地做完作業(yè)，字跡潦草，遇到難一點(diǎn)的題目就不做，或者亂做。3、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于教育孩子。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。有些父母要嚴(yán)管孩子，但爺爺奶奶卻老是在那里唱反調(diào)，導(dǎo)致孩子好似找到靠山，不聽爸爸媽媽的話。4、經(jīng)過上次家長(zhǎng)會(huì)后，父母都比以前更加關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但仍然有些父母認(rèn)為自己工作太忙，沒時(shí)間輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，有些父母覺得自己文化程度低，孩子的作業(yè)教不了，又怕教錯(cuò)，還有一些父母是覺得自己的孩子太頑皮了，不聽父母的話，送去補(bǔ)習(xí)班讓老師去管住他。因此有好一局部的學(xué)生每天晚上送到補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)的，有些甚至周末都去補(bǔ)習(xí)班。關(guān)于補(bǔ)習(xí)有利有弊。去補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生可以按時(shí)完成作業(yè)，但補(bǔ)習(xí)的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種依賴性，不愿開動(dòng)腦筋去考慮，只是一味地等著補(bǔ)習(xí)老師給他們答案，這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不大。三、家訪后的考慮：1、家訪深化到每一個(gè)家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)絡(luò),理解了家長(zhǎng)的期望與要求.理解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。2、家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過是八非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪的交談中我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。3、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵.隨著社會(huì)的開展,家訪的方式也隨著改變.由于人們的職業(yè)特點(diǎn),個(gè)人閱歷,經(jīng)濟(jì)狀況,文化素質(zhì),思想修養(yǎng),性格脾氣各不一樣,學(xué)生家長(zhǎng)分為好多不同的類型.作為班主任應(yīng)該詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p,假如家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。4、家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，才能的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，在家訪中，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)絡(luò)，及時(shí)理解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成安康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重開展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，是全面理解學(xué)生的直接途徑。只有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來(lái)，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)展全面客觀的評(píng)價(jià)。也只有家長(zhǎng)和老師共同合作，才能教育好每一個(gè)孩子。篇8：家訪總結(jié)此次家訪完畢了，我耳畔回響著家長(zhǎng)們一聲聲的感謝，其實(shí)，我心中也充滿了感謝之情，感謝孩子們帶給我歡樂和感動(dòng)，讓我和你們一齊成長(zhǎng)；感謝各位家長(zhǎng)一年來(lái)的支持和配合。經(jīng)過此次家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有方案、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式開展奉獻(xiàn)自我的一份力量！我深知:家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是:理解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。篇9：家訪總結(jié)XX暑假，按照上級(jí)工作安排，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做準(zhǔn)備，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中，學(xué)校組織全體老師開展“老師訪萬(wàn)家”家訪活動(dòng)。活動(dòng)期間，老師們利用休息時(shí)間，冒著高溫、酷暑上門溝通、理解、宣傳，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的，老師就用自我的，與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)展溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)絡(luò)起到了助推作用，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng)。一、暑期家訪活動(dòng)根本情景本次參與家訪我中心小學(xué)及三所村小全部在崗28位老師全部參與，其中黨員家訪總結(jié)范文老師8名，實(shí)際家訪學(xué)生428名，其中上門家訪336名，家訪92名，涉及本中心小學(xué)所轄五村學(xué)生家長(zhǎng)戶。二、精心組織家訪活動(dòng)1、提早部署，要求詳細(xì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際情景，學(xué)校提早發(fā)動(dòng)部署。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的資料和考前須知及要求。2、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)展家訪，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學(xué)生家庭，行為偏向的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守學(xué)生的家庭等開展重點(diǎn)家訪，及時(shí)為他們排憂解難。3、注重反應(yīng)，加強(qiáng)溝通。老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“老師訪萬(wàn)家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后及時(shí)反應(yīng)到學(xué)校，學(xué)校認(rèn)真進(jìn)展梳理，并逐步解決。經(jīng)過本次暑期的集中家訪，我們及時(shí)把握到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與提議，全面聽取了社會(huì)各層應(yīng)對(duì)我校教育的意見，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的缺乏之處，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺改善教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的和諧開展。三、家訪反應(yīng)情景統(tǒng)計(jì)本次家訪征集到的意見和提議累計(jì)99條，其中針對(duì)老師的意見提議數(shù)69條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見提議數(shù)30條；經(jīng)過學(xué)校認(rèn)真梳理后，共征集意見和提議19條，其中針對(duì)老師的意見提議數(shù)19條，針對(duì)學(xué)校和黨組織的意見提議數(shù)10條。經(jīng)過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間，我們根據(jù)征集到的意見和提議，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題理論活動(dòng)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在進(jìn)取想方法以求盡快處理。附錄：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師相對(duì)集中的意見和提議1、學(xué)校應(yīng)更加進(jìn)取到建立學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境。2、開設(shè)相關(guān)的興趣小組，跟準(zhǔn)教育教學(xué)的節(jié)拍，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程。3、學(xué)生向素質(zhì)教育方向盡快轉(zhuǎn)變，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來(lái)。4、老師對(duì)于發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，期望能及時(shí)的通知家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)早發(fā)現(xiàn)、早教育。5、學(xué)校安排相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生閱讀的家訪工作總結(jié)本領(lǐng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。6、學(xué)校多組織一些培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的活動(dòng)，不局限在語(yǔ)數(shù)英科上。7、安排學(xué)生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。篇10：家訪總結(jié)人們常說，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響異常是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為老師的我們應(yīng)當(dāng)更清楚，為了理解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期完畢收尾中的重點(diǎn)。這段時(shí)間老師們都在忙著家訪。于是，我一開場(chǎng)就制定好了方案。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪得過程中有些體會(huì)想和大家一齊分享。一、家訪，必不可少的教育形式1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。理解了很多學(xué)校里無(wú)法理解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的陳雅婕，在校性格內(nèi)向而膽小，說話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過家訪，全面理解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正應(yīng)對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等根本情景，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好道路，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說沒有前幾年那樣難走，可是對(duì)于不是新倉(cāng)的我來(lái)說還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜?，有時(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的為難。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，并且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，可是還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。三、家訪，不能用打代替交談不能全面地理解學(xué)生及家庭的情景，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說，并且里有些話也說不清楚，假如不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能理解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。四、家訪，很累但很歡樂家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，并且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)憂出去就沒法開回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了?？墒牵以L也有讓我歡樂的，比方，你會(huì)接過家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問候，你會(huì)看見家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的分開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情景及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經(jīng)過家訪才能理解一些隱性的問題，我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。篇11：家訪總結(jié)按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情景總結(jié)如下：一、家訪中獲得的成就：一是獲得許多第一手育人資料。經(jīng)過與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，理解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長(zhǎng)老師互相信任。經(jīng)過向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本情景，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的職責(zé)意識(shí)和信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái)，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識(shí)學(xué)生。理解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。四是換個(gè)角度看家長(zhǎng)。此刻的學(xué)生家常年齡都在37-45之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，所以他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克制學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。二、家訪中存在的問題第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以致于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能獲得好成績(jī)；上中學(xué)后，期望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是無(wú)視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。三、家訪后的考慮第一，全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。第二，全面的家訪，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。第四，家訪也給老師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上可是是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本領(lǐng)的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響?？傊以L工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自我負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。篇12：家訪總結(jié)今年xx，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為xx工作的一項(xiàng)重點(diǎn)資料。一杯清茶結(jié)下彼此友情。經(jīng)過三天的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅僅在第一時(shí)間看到了將要與自我相處半年的學(xué)生們，并且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)子教育的關(guān)心和重視。家訪完畢了，但工作卻還剛剛開場(chǎng)，存在的疑問和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好這個(gè)班級(jí)，如何辦出班級(jí)的特色等等，這些都是眼前的問題。對(duì)于我不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自我努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請(qǐng)教，積累經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取開一個(gè)好頭，做一個(gè)稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進(jìn)展了一次全面家訪，現(xiàn)將有關(guān)情景作如下簡(jiǎn)要小結(jié):一、根本情景1、一周內(nèi)對(duì)我班的學(xué)生進(jìn)展一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個(gè)角落，我們的家訪深化到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，無(wú)一遺漏，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，理解情景，并做好了詳細(xì)的記載。2、一周的家訪我們深化到每一個(gè)家庭，細(xì)致地理解了每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學(xué)與“兩免一補(bǔ)”對(duì)象。同時(shí)理解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了根底。3、一周的家訪，向社會(huì)，家長(zhǎng)講述了學(xué)校半學(xué)年來(lái)獲得的非凡成績(jī)，獲得了家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)和信任，也給學(xué)生鼓勵(lì)、加油。二、家訪的幾點(diǎn)感想1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致理解，與家長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，理解了家長(zhǎng)的期望與要求。理解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到進(jìn)取的作用。2、全面的家訪，理解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也理解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的職責(zé)感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。3、家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，本領(lǐng)的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生必需要與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的開展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。5、家訪也給一些老師異常是還沒有孩子的青年老師上了一課。平時(shí)對(duì)他們來(lái)說，一個(gè)學(xué)生在班上可是是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出效勞第一步?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。本次家訪我體會(huì)最深的就是：理解了很多檔案上看不出來(lái)的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。篇13：家訪總結(jié)為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神，親密師生溝通，真正理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)理論活動(dòng)的效果，我進(jìn)展了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)展家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理間隔?，F(xiàn)將我校進(jìn)展家訪的相關(guān)情景總結(jié)如下：一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)1、理解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)展家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)展盡可能深化的理解。因?yàn)?，家庭情景直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師僅有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情景做全面理解，才有助于進(jìn)步教育工作的針對(duì)性。2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心開展中存在的問題及原因，加深對(duì)學(xué)生的理解，在將來(lái)的教育中有的放矢。4、向家長(zhǎng)提出提議，為其施行家庭教育供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本知識(shí)，并共同商量出解決問題的方法。二、經(jīng)過實(shí)在開展工作，家訪成果顯著1、經(jīng)過本次家訪，我全面理解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、經(jīng)過家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間理解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。4、經(jīng)過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和提議，并及時(shí)反應(yīng)。三、家訪體會(huì)1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原那么的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地仁慈，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭