導(dǎo)

入“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！痹跉v史長河之中會涌現(xiàn)出無數(shù)英雄人物，他們或風(fēng)姿綽約，或?qū)W富五車，或才高八斗，或胸懷天下。我們要做的應(yīng)該是從歷史中找到自己的人生方向，找到前進(jìn)的動力。今天，我們就來走進(jìn)英雄人物——曹操和他的《短歌行》。曹操短

歌

行學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩歌，體會詩人人生短暫與求賢若渴、建立功業(yè)之間的矛盾復(fù)雜情感。2.品味詩歌語言，了解用典、起興等表達(dá)技巧。3.理解曹操“憂”的內(nèi)涵，體會詩人統(tǒng)一天下的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生的積極進(jìn)取精神。壹知人論世作者簡介作者簡介曹操魏武帝曹操（155年—220年3月15日），字孟德，一名吉利，小字阿瞞，一說本姓夏侯，沛國譙縣（今安徽省亳州市）人。中國古代杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家、詩人。東漢末年權(quán)相，太尉曹嵩之子，曹魏的奠基者。有人說他是“治世之能臣，亂世之奸雄”，也有人說他是“非常之人，超世之杰”。他“外定武功”，統(tǒng)一中國北方；“內(nèi)興文學(xué)”，開創(chuàng)建安文學(xué)，他集“英雄”“梟雄”“奸雄”于一身，他被譽(yù)為“英雄詩人”。他的詩有文氣，有才氣，難得的是很大氣，大氣之中有英雄豪氣，更有王者霸氣，詩人中有這樣大氣魄的人并不多，袁枚說過“有天下第一等真情，方有天下第一等好詩”。建安風(fēng)骨、建安七子建安時期的作品真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)的動亂和人民的苦難，抒發(fā)建功立業(yè)的理想和積極進(jìn)取的精神。同時也流露出人生短暫、壯志難酬的悲涼幽怨，意境宏大，筆調(diào)朗暢，具有鮮明的時代特征和個性特征，其雄健深沉、慷慨悲涼的藝術(shù)風(fēng)格，文學(xué)史上稱之為“建安風(fēng)骨”或“漢魏風(fēng)骨”。漢末建安時期文壇巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“建安七子”（孔融、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨）和女詩人蔡琰繼承了漢樂府民歌的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，形成了文學(xué)史上“建安風(fēng)骨”的獨(dú)特風(fēng)格。寫作背景建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，欲一舉蕩平“孫劉聯(lián)盟”，統(tǒng)一天下。在赤壁大戰(zhàn)前夕，酒宴眾文武，飲至半夜，忽聞鴉聲往南飛鳴而去。57歲的曹操有感此景而發(fā)余此《短歌行》。解題“行”是古代詩歌的一種體裁,可配樂歌唱。而“長歌”“短歌”都是漢樂府中的曲調(diào)名稱,根據(jù)歌詞音節(jié)長短進(jìn)行劃分。一般而言,長歌熱烈奔放,短歌低吟短唱。短

歌

行貳誦詩曉意對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。曹操學(xué)生活動1：聽名家范讀，正字音，明斷句，感真情。對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。曹操曹

操問題1：請自由誦讀詩歌，結(jié)合課下注釋，梳理詩歌大意。衿jīn呦yōu掇duō陌mò

阡qiān讌yàn匝zā哺bǚ對酒當(dāng)歌人生幾何譬如朝露去日苦多慨當(dāng)以慷憂思難忘何以解憂唯有杜康青青子衿悠悠我心但為君故沉吟至今呦呦鹿鳴食野之蘋我有嘉賓鼓瑟吹笙一邊喝酒一邊高歌人生短促日月如梭好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝失去的時日實(shí)在太多席上歌聲激昂慷慨憂郁長久填滿心窩靠什么來排解憂悶唯有狂飲方可解脫那穿著青領(lǐng)的學(xué)子喲你們令我朝夕思慕只是因?yàn)槟木壒首屛页镣匆髡b至今陽光下鹿群呦呦歡鳴悠然自得啃食在綠坡一旦四方賢才光臨舍下我將奏瑟吹笙宴請嘉賓參考譯文明明如月何時可掇憂從中來不可斷絕越陌度阡枉用相存月明星稀烏鵲南飛繞樹三匝何枝可依山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心契闊談心念舊恩讠燕當(dāng)空懸掛的皓月喲什么時候才可以拾到我久蓄于懷的憂憤喲突然噴涌而出匯成長河遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路一個個屈駕前來探望我彼此久別重逢談心宴飲爭著將往日的情誼訴說月光明亮星光稀疏一群尋巢烏鵲向南飛去繞樹飛了三周卻沒斂翅哪里才有它們的棲身之所高山不辭土石才見巍峨大海不棄涓流才見壯闊我愿如周公般禮賢下士愿天下英杰真心歸順我參考譯文叁品詩析情憂

表現(xiàn)詩人憂愁的詩句？慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。憂從中來，不可斷絕。作者在“憂”些什么呢？問題2：在這首詩中，有一種情感反復(fù)出現(xiàn)，你能用詩中的一個字來概括出來嗎？詩

眼學(xué)生活動2：有人說三國之爭實(shí)為人才之爭，可以說人才得失，生死攸關(guān)。假如你是三國時期一賢才，被曹操招致麾下，了解詩人為何而憂和何以解憂。請你談?wù)勛盍钅愀袆拥木渥邮鞘裁?？為什么？憂『朝露』：指生命短暫易逝（比喻）『杜康』：指酒（借代）一憂人生短暫對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。憂『君』：指曹操渴求的賢才?！何矣屑钨e，鼓瑟吹笙』：指曹操曹操尊重人才，以禮待才?！好髅魅缭?，何時可掇』：比興，暗喻賢才難得?！呵嗲嘧玉疲朴莆倚摹唬罕扰d，暗喻對人才的渴求。二憂賢才難得青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。憂『烏鵲南飛，何枝可依』：暗喻他們徘徊猶豫、不知投靠誰的心態(tài)?！荷讲粎捀?海不厭深』：用典，表明詩人就像謙虛的山一樣不滿足于高，像博大的海一樣不滿足于深?！褐芄虏?，天下歸心』：用典，表明曹操招納賢才的熱誠。三憂功業(yè)未就月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。壹人生短暫之嘆貳渴求賢才之嘆叁渴望建功立業(yè)之嘆憂志【思考】詩中“青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！币呀?jīng)充分表達(dá)了曹操對人才的渴求之情。那么后面的詩句是否可以刪去呢？【明確】不能。本詩中詩人表達(dá)賢才難得的心情看似重復(fù)，其實(shí)也存在內(nèi)在的邏輯性。他用一詠三嘆的方式來表達(dá)他對人才渴望的迫切心情。他用“以情感之，以禮遇之，以志勉之”的方式來吸引人才。學(xué)生活動3：自由誦讀詩歌，分析詩人是如何表達(dá)憂愁和志向的？請結(jié)合詩句加以分析。1．巧用典故典故是詩文中經(jīng)常引用的、有來歷出處且為人們所公認(rèn)的故事或詩詞。詩中使用典故叫“用典”，好處在于能用極精簡的語言,豐富詩歌的內(nèi)容，強(qiáng)化詩歌的內(nèi)涵，耐人尋味?！扒嗲嘧玉啤背鲎浴对娊?jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情，這里比喻熱烈期待賢士的到來?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，賢才若來投奔自己，自己必將極盡禮節(jié)來招待他?！爸芄虏?，天下歸心。”出自《韓詩外傳》，作者以周公自比，傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀?，海不厭深?！背鲎浴豆茏印ば谓狻?，海納百川，誠心接納英才，詩人希望自己接納的人才越多越好。2．巧用比興“譬如朝露，去日苦多”，比喻人生美好的時光何其短暫。“明明如月，何時可掇”，比喻得不到賢才，憂思不可斷絕?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”，比喻賢士們還沒有選好歸宿?！袄@樹三匝，何枝可依”，比喻賢才還在徘徊，并急于找到可依托的明主?！吧讲粎捀撸２粎捝?。周公吐哺，天下歸心。”以山高、海深，來比喻招納人才的博大胸懷；用周公來自比，表示自己一定會像周公那樣厚遇賢士，讓天下英才都心悅誠服地歸順自己。肆拓展閱讀建安十三年，曹操“挾天子以令諸侯”，先后擊敗呂布、袁術(shù)等豪強(qiáng)集團(tuán)，又在著名的官渡之戰(zhàn)一舉消滅了強(qiáng)大的袁紹勢力，并征服烏桓，統(tǒng)一了北方。這年冬天，親率八十三萬大軍，列陣長江，與“孫劉聯(lián)盟”戰(zhàn)于赤壁之下，想一統(tǒng)天下。當(dāng)時曹操已經(jīng)５４歲。同一時期，曹操還寫下了著名詩篇《蒿里行》?！遁锢镄小凡懿訇P(guān)東有義士，興兵討群兇。初期會盟津，乃心在咸陽。軍合力不齊，躊躇而雁行。勢利使人爭，嗣還自相戕?；茨系芊Q號，刻璽于北方。鎧甲生蟣虱，萬姓以死亡。白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。賞析：此詩是借樂府舊題寫時事，內(nèi)容記述了漢末軍閥混戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，真實(shí)、深刻地揭示了人民的苦難，堪稱“漢末實(shí)錄”的“詩史”。詩人運(yùn)用民歌的形式，對當(dāng)時的社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了批判，不僅對因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民表示了極大的悲憤和同情，而且對造成人民疾苦的首惡元兇給予了無情的揭露和鞭撻，體現(xiàn)了一個政治家、軍事家的豪邁氣魄和憂患意識。伍課堂總結(jié)《短歌行》是偉大的政治家、軍事家、詩人曹操在特定歷史環(huán)境下抒發(fā)自己對人生苦短和時光易逝的苦悶與感嘆，同時抒發(fā)了自己招攬賢才的良苦用心和建功立業(yè)的宏圖大志。詩歌的前面寫得沉郁悲涼，后面寫得慷慨激昂，作者的情感有低沉，有起伏，更有高亢，集中體現(xiàn)了“慷慨悲涼”的建安風(fēng)骨，是建安文學(xué)的代表作，也是曹操的傳世名篇，對生活在太平盛世的人來說，曹操那種珍惜時間、積極向上的精神和真誠坦蕩的胸懷以及樹立遠(yuǎn)大理想、實(shí)現(xiàn)人生價值的不懈追求，都是值得學(xué)習(xí)的！課堂總結(jié)陸布置作業(yè)課后作業(yè)1、背誦詩歌，制作