大班美術(shù)蒲公英教案【篇一：畫蒲公英教案】一、設(shè)計(jì)思想本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(2013年修訂)究學(xué)習(xí)，以多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試，多思考，多運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功的喜悅。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行個(gè)人的、小組的、集體的以及多種形式相互融合的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成知識(shí)的建構(gòu)。二、教材分析logo語(yǔ)言作為平臺(tái)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，要求教師要結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)43logo的基本命令、基本操作。本課的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，第一部分是從畫repeat重復(fù)命repeat命logo語(yǔ)言中非常重要的知識(shí)，是后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本課是重復(fù)命令的初始課，因此，學(xué)好本課的意義重大，學(xué)習(xí)難度也較大。三、學(xué)情分析本課面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟練掌握了“fd”、“bk”、“cs”、“pe”“pu”、“pd”、“home”容易。但重復(fù)命令對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，學(xué)生可能會(huì)對(duì)發(fā)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)容及次數(shù)有難度。有些學(xué)生可能會(huì)死記硬背格式，從而在完成其他練習(xí)時(shí)不知所措。因此，在教學(xué)中可以從實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生理解重復(fù)命令的特點(diǎn)及基本格式，循序漸進(jìn)讓學(xué)生在觀察和實(shí)際操作中掌握重復(fù)命令。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握重復(fù)命令repeat的基本格式，學(xué)會(huì)使用repeat簡(jiǎn)化基本命令。過(guò)程與方法：在自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，循序漸進(jìn)地理解repeat命令的作用。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)repeat簡(jiǎn)化重復(fù)命令的學(xué)習(xí)，感受repeat的簡(jiǎn)便性和快捷性，能初步形成使用repeat重復(fù)命令的意識(shí)。4.行為與創(chuàng)新：五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握repeat命令的基本格式。教學(xué)難點(diǎn)：理解repeat簡(jiǎn)化重復(fù)的命令的作用。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件、電子教室系統(tǒng)七、教學(xué)策略與手段教學(xué)模式：情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)手段：極域電子教室，多媒體課件八、教學(xué)過(guò)程（一）激趣引新就是導(dǎo)演，今天我也要模仿電影里，請(qǐng)一個(gè)導(dǎo)演兩個(gè)演員上臺(tái)來(lái)表演個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)目。你們班誰(shuí)最會(huì)表演??？誰(shuí)聲音最響亮?。?演員背對(duì)同學(xué),導(dǎo)演面對(duì)同學(xué))師：你們兩個(gè)演員動(dòng)作要做到位？師：導(dǎo)演要求聲音狠一點(diǎn)課件出示游戲命令學(xué)生表演：11，第一個(gè)同學(xué)用行動(dòng)表演（）22，第二個(gè)同學(xué)用行動(dòng)表演（23起手來(lái)放下）讓三個(gè)同學(xué)站一排，我要采訪下他們你們知道你們剛才演的是哪部電影嗎？（舉起手來(lái)），兩演的比潘長(zhǎng)江都好。什么動(dòng)作？（3）師問(wèn)：兩個(gè)命令你更喜歡哪個(gè)？為什么？（引出簡(jiǎn)化的命令簡(jiǎn)便）62，簡(jiǎn)化命令重復(fù)6次點(diǎn)頭彎腰立正師：對(duì)照你簡(jiǎn)化的命令，你的簡(jiǎn)化思考過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲?qū)W會(huì)簡(jiǎn)化命令，找到簡(jiǎn)化命令的關(guān)鍵，1，找到重復(fù)命令2，找到重復(fù)命令的次數(shù)課件出示1、重復(fù)的命令是什么？2、重復(fù)了多少次？logorepeat2，讓這個(gè)命令更簡(jiǎn)便。23舉起手來(lái)放下repeat3[舉起手來(lái)放下]repeat中文意思就是重復(fù)，3中括號(hào)。全班齊讀repeat5[齊讀課件出示repeat5[張嘴]repeat3[眨眼]repeat4[點(diǎn)頭]repeat3[拍手]導(dǎo)演一個(gè)做演員，說(shuō)完一個(gè)互換角色。二、探究研討，簡(jiǎn)化重復(fù)logo化。1、課件出示實(shí)踐園repeatfd100rt120fd100rt120fd100rt120repeat1命令是什么？2，重復(fù)了多少次？這兩個(gè)問(wèn)題解決了，簡(jiǎn)化命令就簡(jiǎn)單了。【篇二：蒲公英優(yōu)秀教案】8.蒲公英吉ft教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文。2、會(huì)用“囑咐”造句3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事都必須實(shí)事求是，腳踏是地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。教學(xué)重、難點(diǎn)：表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。兩課時(shí)第二課時(shí)媽會(huì)囑咐你一些什么呢？你會(huì)不會(huì)聽(tīng)媽媽的話？（生暢所欲言）教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課蒲公英的種子成熟了，蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備好了降落傘，只要風(fēng)兒一吹，，孩子們就可以乘著風(fēng)兒出發(fā)了。蒲公英種子在微風(fēng)的吹拂下離開(kāi)了媽媽的懷抱，他們要到廣闊的天地去，他們的心情如何？（多么激動(dòng)，多么愉快）。出示句子：指導(dǎo)朗讀：此時(shí)的心情你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？同學(xué)們，咱們也跟著蒲公英一起飛起來(lái)吧。（動(dòng)）同時(shí)齊讀最后一句。（出示句子）了，看到都說(shuō)了些什么，孩子們又是怎樣說(shuō)的？二、細(xì)讀課文，抓住重點(diǎn)師：老師要考考你們，太陽(yáng)公公的話有沒(méi)有讀懂。師：太陽(yáng)公公用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)小蒲公英們說(shuō)？（親切地囑咐在生活中什么人在什么時(shí)候?qū)δ愫苡H切地囑咐過(guò)呢？（親切的例子）像這樣，爸爸媽媽爺爺奶奶這些長(zhǎng)輩對(duì)你的關(guān)照，告訴你他們的經(jīng)驗(yàn)，這就叫囑咐。那么誰(shuí)能學(xué)著太陽(yáng)公公的樣子也來(lái)親切地囑咐一下小降落傘？指讀。（出示整段）（學(xué)生指名讀后評(píng)價(jià)）師：是啊，這凝聚著他們的關(guān)心，太陽(yáng)公公就像我們的爸爸媽媽，所以他說(shuō)話的語(yǔ)氣應(yīng)該是怎樣的？生讀。太陽(yáng)公公囑咐得還要親切。、聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，讀懂了什么？（）、在你的印象中，沙漠是怎樣的呢？（概括學(xué)生說(shuō)的話）中又是用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括沙漠的特點(diǎn)的呢？（出示：金光閃閃的沙漠圖片）你印象中的湖泊一樣嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下？（朵朵并說(shuō)明）土是黑黝黝的，是什么樣子呢？（很黑很黑）。出示圖片。是需要我們注意的？能不能省略掉？從這些詞中你又讀懂了什么？（態(tài)度堅(jiān)決）（說(shuō)一說(shuō)別落在、也不要、只有才的意思）不僅要讀出太陽(yáng)公公親切囑咐的語(yǔ)氣，還要讀出沙漠、湖泊、泥土的不同特點(diǎn)。三：精讀課文，突出結(jié)果了。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間第二年的春天到了，落在沙漠、湖泊、泥土里的種子生活的怎么樣呢？讓我們一起去看看吧?。ǖ谒淖匀欢危┏鍪窘Y(jié)果：四：傾聽(tīng)質(zhì)疑，循疑導(dǎo)學(xué)。為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢？1.師：小降落傘們聽(tīng)了太陽(yáng)公公的話，他們是怎樣說(shuō)的？出示以下三句話：①“放心吧，太陽(yáng)公公！我們一定到泥土中去生長(zhǎng)！”②“這黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光閃閃的地方一定有數(shù)不清的寶貝。到那兒去，我準(zhǔn)會(huì)變成百萬(wàn)富翁?！雹邸斑@波光粼粼的湖面，一定能給我?guī)?lái)歡樂(lè)！”師：從這三句話可以看出，大部分的小蒲公英都去了（泥土）里，另外兩顆種子口是心非，一顆去了（沙漠），一顆去了（湖泊）師：什么是富翁？師：從哪兒看出他去了沙漠一定會(huì)稱為有錢人呢？這顆小蒲公英覺(jué)得沙漠里有數(shù)不盡的寶貝，數(shù)不盡就是（思）？（自以為是）另一顆種子又去了湖泊。他為什么要去呢？（學(xué)生回答）這話的語(yǔ)氣什么樣的呢？（得意）什么是得意？你什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得很得意？（學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答指出小蒲公英的得意是自以為是的得意）那誰(shuí)能試著讀一讀？你覺(jué)得這是一顆怎樣的種子？（得意忘形）指導(dǎo)朗讀誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)去往沙漠的小蒲公英？誰(shuí)愿意讀一讀去往湖泊得意的小蒲公英的內(nèi)容？2想象說(shuō)話，引出寓言。顆種子，快要干死淹死時(shí)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？3.該聽(tīng)長(zhǎng)輩們的正確指導(dǎo)。（板書：不要被表面美麗迷惑腳踏實(shí)地）五、延續(xù)故事出示：1、同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子茁壯成長(zhǎng)，它們?cè)陉?yáng)光下競(jìng)相開(kāi)放。到了秋天，它們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將出發(fā)時(shí)，她們會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回蒲公英媽媽，囑咐一下自己的孩子。想一想，該怎么說(shuō)，才能讓它們落到泥土中去，不去那金光閃閃的沙漠和銀花朵朵的沙漠？2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。六、板書：8蒲公英沙漠早已干死湖泊早已淹死不要被表面美麗迷惑泥土茁壯成長(zhǎng)【篇三：小班美術(shù)教案：蒲公英旅行】幼兒園小班美術(shù)教案：蒲公英旅行活動(dòng)目標(biāo)1、用繪畫來(lái)表現(xiàn)蒲公英種子飛翔的樣子，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。2、能保持畫面的整潔，并養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：圖片-蒲公英2、范畫：蒲公英3、幼兒用畫紙，畫筆?；顒?dòng)過(guò)程一、出示蒲公英，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？蒲公英是什么樣子的？（