向快樂出發(fā)

—對消極情緒說再見《心理健康》向快樂出發(fā)《心理健康》立足學(xué)科解析教材立足學(xué)生巧設(shè)教法立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法立足特色展示課堂1234

第十二課

向快樂出發(fā)

第二單元

成長篇學(xué)會調(diào)控自己的情緒養(yǎng)成積極快樂的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為立足學(xué)科解析教材立足學(xué)生巧設(shè)教法立足發(fā)展?jié)B立足學(xué)科解析教材認(rèn)知目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)情感態(tài)度觀念目標(biāo)掌握調(diào)控情緒的方法。通過體驗、探究、點(diǎn)撥讓學(xué)生能根據(jù)不同的困惑，恰當(dāng)調(diào)控情緒、尋找快樂。

感悟積極情緒造就積極人生的真諦，養(yǎng)成積極、快樂的心態(tài)。立足學(xué)科解析教材認(rèn)知運(yùn)用情感態(tài)度掌握調(diào)控情緒的方法。通過立足學(xué)科解析教材重點(diǎn)難點(diǎn)用什么方法解決學(xué)生的不良情緒如何將消極情緒的影響減至最小關(guān)鍵點(diǎn)掌握調(diào)控情緒的方法立足學(xué)科解析教材重點(diǎn)難點(diǎn)用什么方法解決學(xué)生的不良情緒如立足學(xué)生巧設(shè)教法青春期情感敏銳易沖動喜歡挑戰(zhàn)積極向上活潑好動做事不考慮方式方法2013級商務(wù)策劃與營銷班

立足學(xué)生巧設(shè)教法青春期情感敏銳喜歡挑戰(zhàn)積極向上活潑好動做立足學(xué)生巧設(shè)教法參與式情感體驗點(diǎn)撥立足學(xué)生巧設(shè)教法參與式情感體驗點(diǎn)撥立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法學(xué)法討論交流多種感官參與共鳴體會感染反思立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法學(xué)法討論交流多種感官參與共鳴體會感染反立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法多媒體軟件圖片視頻立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法多媒體軟件圖片視頻立足特色展示課堂課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課前分組搜集資料關(guān)于情緒的名言、名句課外拓展掌控情緒課內(nèi)延伸渲染情緒名言賞讀調(diào)節(jié)情緒構(gòu)建新知感悟情緒借物隱喻引出情緒行為指導(dǎo)認(rèn)知形成心靈感悟立足特色展示課堂課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課前分組搜集資料關(guān)于情緒一、借物隱喻引出情緒（2分鐘）向快樂出發(fā)

—對消極情緒說再見一、借物隱喻引出情緒（2分鐘）向快樂出發(fā)二、構(gòu)建新知感悟情緒（35分鐘）情緒有積極情緒和消極情緒兩種。兩個秀才表現(xiàn)了哪兩種性質(zhì)的情緒？思考：為什么面對同樣的環(huán)境和事物，人們有不同的感受？

1.情緒對人的影響（15分鐘）總結(jié)積極情緒——幸福和成功的動力消極情緒——心灰意冷、沮喪消沉，危害身心健康。二、構(gòu)建新知感悟情緒（35分鐘）情緒有積極情緒和消極情二、構(gòu)建新知感悟情緒1.情緒對人的影響（15分鐘）預(yù)測主人公的人生走向小組小組小組小組分組情感目標(biāo)想象力-imagination自信心-self-confidence表現(xiàn)力-expressive創(chuàng)造力-creativity二、構(gòu)建新知感悟情緒1.情緒對人的影響（15分鐘）預(yù)測二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法(20分鐘)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）活動參與體驗情緒（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策心靈共鳴（3）教師啟示快樂魔法

二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法(20分鐘)重點(diǎn)二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（1）活動參與體驗情緒《致青春》《青春之花在這里綻放》情緒是可以調(diào)控的信息化教學(xué)二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（1二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法(20分鐘)（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策心靈共鳴我又矮又胖，不愿出現(xiàn)在公共場合。來到職業(yè)學(xué)校,對未來很迷茫。最疼愛我的親人突然去世了……由于家遠(yuǎn)，入學(xué)至今一直未能回家，很想家。這次演講比賽我非常緊張。討論表演辯論二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法(20分鐘)（2二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策心靈共鳴理智調(diào)控轉(zhuǎn)移調(diào)控適度宣泄積極暗示合理化尋求心理援助情緒的調(diào)控方法分析問題解決問題二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（2二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（3）教師啟示快樂魔法

保持由心底而生的快樂心態(tài)就是讓自己擁有積極情緒的快樂魔法。難點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)

當(dāng)你們心情低落時，是不是在尋找忘憂草?想一想：快樂改變心情掌握自己展現(xiàn)笑容聽音樂獻(xiàn)計策學(xué)魔法情緒是可以調(diào)控的掌握調(diào)控情緒的方法學(xué)習(xí)快樂魔法聽音樂獻(xiàn)計策學(xué)魔法二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（3三、名言賞讀調(diào)節(jié)情緒（3分鐘）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦觀終屬楚！苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

------【山東淄博】蒲松齡假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來?，F(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的回憶。

——【俄羅斯】普希金

今天，我學(xué)會了一個千古秘訣：弱者任思緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制思緒。沮喪時，我引吭高歌?？謶謺r，我勇往直前。自卑時，我換上新裝。不安時，我提高嗓音。我知道，只有積極主動地控制情緒，才能掌握自己的命運(yùn)。我要做情緒的主人。情感的共鳴心靈的洗禮三、名言賞讀調(diào)節(jié)情緒（3分鐘）有志者，事竟成，假如四、課內(nèi)延伸傳遞情緒（3分鐘）情感目標(biāo)信息化教學(xué)四、課內(nèi)延伸傳遞情緒（3分鐘）情感目標(biāo)信息化五、課外拓展掌控情緒（2分鐘）請學(xué)生將學(xué)習(xí)中的感悟?qū)懺跁炆?，并粘貼在生活中的醒目位置。作業(yè)：測測你的EQ信息化教學(xué)五、課外拓展掌控情緒（2分鐘）請學(xué)生將板書設(shè)計可調(diào)控性適當(dāng)宣泄理智控制積極暗示轉(zhuǎn)移調(diào)控合理化尋求援助板書設(shè)計可調(diào)控性適當(dāng)宣泄理智控制積極暗示轉(zhuǎn)移調(diào)控合理化尋求援以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)知識提升能力升華情感教學(xué)反思以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)知識提升能力升華情感教學(xué)反思謝謝！《心理健康》謝謝！《心理健康》向快樂出發(fā)

—對消極情緒說再見《心理健康》向快樂出發(fā)《心理健康》立足學(xué)科解析教材立足學(xué)生巧設(shè)教法立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法立足特色展示課堂1234

第十二課

向快樂出發(fā)

第二單元

成長篇學(xué)會調(diào)控自己的情緒養(yǎng)成積極快樂的心態(tài)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為立足學(xué)科解析教材立足學(xué)生巧設(shè)教法立足發(fā)展?jié)B立足學(xué)科解析教材認(rèn)知目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)情感態(tài)度觀念目標(biāo)掌握調(diào)控情緒的方法。通過體驗、探究、點(diǎn)撥讓學(xué)生能根據(jù)不同的困惑，恰當(dāng)調(diào)控情緒、尋找快樂。

感悟積極情緒造就積極人生的真諦，養(yǎng)成積極、快樂的心態(tài)。立足學(xué)科解析教材認(rèn)知運(yùn)用情感態(tài)度掌握調(diào)控情緒的方法。通過立足學(xué)科解析教材重點(diǎn)難點(diǎn)用什么方法解決學(xué)生的不良情緒如何將消極情緒的影響減至最小關(guān)鍵點(diǎn)掌握調(diào)控情緒的方法立足學(xué)科解析教材重點(diǎn)難點(diǎn)用什么方法解決學(xué)生的不良情緒如立足學(xué)生巧設(shè)教法青春期情感敏銳易沖動喜歡挑戰(zhàn)積極向上活潑好動做事不考慮方式方法2013級商務(wù)策劃與營銷班

立足學(xué)生巧設(shè)教法青春期情感敏銳喜歡挑戰(zhàn)積極向上活潑好動做立足學(xué)生巧設(shè)教法參與式情感體驗點(diǎn)撥立足學(xué)生巧設(shè)教法參與式情感體驗點(diǎn)撥立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法學(xué)法討論交流多種感官參與共鳴體會感染反思立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法學(xué)法討論交流多種感官參與共鳴體會感染反立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法多媒體軟件圖片視頻立足發(fā)展?jié)B透學(xué)法多媒體軟件圖片視頻立足特色展示課堂課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課前分組搜集資料關(guān)于情緒的名言、名句課外拓展掌控情緒課內(nèi)延伸渲染情緒名言賞讀調(diào)節(jié)情緒構(gòu)建新知感悟情緒借物隱喻引出情緒行為指導(dǎo)認(rèn)知形成心靈感悟立足特色展示課堂課前準(zhǔn)備課堂教學(xué)課前分組搜集資料關(guān)于情緒一、借物隱喻引出情緒（2分鐘）向快樂出發(fā)

—對消極情緒說再見一、借物隱喻引出情緒（2分鐘）向快樂出發(fā)二、構(gòu)建新知感悟情緒（35分鐘）情緒有積極情緒和消極情緒兩種。兩個秀才表現(xiàn)了哪兩種性質(zhì)的情緒？思考：為什么面對同樣的環(huán)境和事物，人們有不同的感受？

1.情緒對人的影響（15分鐘）總結(jié)積極情緒——幸福和成功的動力消極情緒——心灰意冷、沮喪消沉，危害身心健康。二、構(gòu)建新知感悟情緒（35分鐘）情緒有積極情緒和消極情二、構(gòu)建新知感悟情緒1.情緒對人的影響（15分鐘）預(yù)測主人公的人生走向小組小組小組小組分組情感目標(biāo)想象力-imagination自信心-self-confidence表現(xiàn)力-expressive創(chuàng)造力-creativity二、構(gòu)建新知感悟情緒1.情緒對人的影響（15分鐘）預(yù)測二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法(20分鐘)重點(diǎn)難點(diǎn)（1）活動參與體驗情緒（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策心靈共鳴（3）教師啟示快樂魔法

二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法(20分鐘)重點(diǎn)二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（1）活動參與體驗情緒《致青春》《青春之花在這里綻放》情緒是可以調(diào)控的信息化教學(xué)二、構(gòu)建新知感悟情緒2.調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（1二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法(20分鐘)（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策心靈共鳴我又矮又胖，不愿出現(xiàn)在公共場合。來到職業(yè)學(xué)校,對未來很迷茫。最疼愛我的親人突然去世了……由于家遠(yuǎn)，入學(xué)至今一直未能回家，很想家。這次演講比賽我非常緊張。討論表演辯論二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法(20分鐘)（2二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（2）獻(xiàn)計獻(xiàn)策心靈共鳴理智調(diào)控轉(zhuǎn)移調(diào)控適度宣泄積極暗示合理化尋求心理援助情緒的調(diào)控方法分析問題解決問題二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（2二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（3）教師啟示快樂魔法

保持由心底而生的快樂心態(tài)就是讓自己擁有積極情緒的快樂魔法。難點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)運(yùn)用目標(biāo)

當(dāng)你們心情低落時，是不是在尋找忘憂草?想一想：快樂改變心情掌握自己展現(xiàn)笑容聽音樂獻(xiàn)計策學(xué)魔法情緒是可以調(diào)控的掌握調(diào)控情緒的方法學(xué)習(xí)快樂魔法聽音樂獻(xiàn)計策學(xué)魔法二、構(gòu)建新知感悟情緒2、調(diào)控情緒的方法（20分鐘）（3三、名言賞讀調(diào)節(jié)情緒（3分鐘）有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦觀終屬楚！苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

------【山東淄博】蒲松齡假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來?，F(xiàn)在卻常是憂郁，一切都是瞬息，一切都將會過去，而那過去了的，就會成為親切的回憶。

——【俄羅斯】普希金

今天，我學(xué)會了一個千古秘訣：弱者任思緒控制行為，強(qiáng)者讓行為控制思緒。沮喪時，我引吭高歌?？謶謺r，我勇往直前。自卑時，我換上新裝。不安時，我提高嗓音。我知道，只有積極主動地控制情緒，才能掌握自己的命運(yùn)。我要做情緒的主人。情感的共鳴心靈的洗禮三、名言賞讀調(diào)節(jié)情緒（3分鐘）有志者，事竟成，假如四、課內(nèi)延伸傳遞情緒（3分鐘）情感目