小學二年級下冊語文《數星星的孩子》教學

設計學校二班級下冊語文《數星星的孩子》教學設計篇一教學目標：1、熟悉本課9個生字。2、理解課文內容，了解張衡是古代的天文學家，他從小愛觀看、擅長觀看。3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。教學重點：理解張衡是怎樣數星星的。教學難點：理解爺爺講的有關天文學問。教學過程：一、設疑導入，激發(fā)愛好在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特殊漂亮。大約在1800年以前，有一個像同學們這么大的孩子特殊愛數星星,你們想知道他的故事嗎？今日我們就一起來學習“數星星的孩子”。了解這個愛數星星的孩子的故事。板書課題：29數星星的孩子（生齊讀課題，質疑）二、初讀課文，整體感知1、同學自由讀課文，要求：（1）把課文讀準讀通順，（2）認讀生字。（4）第一句把星星比作什么？碧玉盤指什么？⑸從哪些詞語說明天空中星星許多？2、指導同學朗讀課文二、三節(jié)，提問：⑴這兩節(jié)各是寫誰說的話？⑵奶奶和張衡對數星星的看法一樣嗎？各是怎樣說的？3、對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓同學讀第四節(jié)課文。提問：⑴這一節(jié)是寫誰的'?⑵爺爺同意誰的看法？從課文中找出有關詞句。⑶本節(jié)有三個“它們”各指什么？⑷重點指導爺爺說的話，提問：爺爺的話有幾句？每句話的意思是什么？（讓同學讀課文，同桌爭論，回答，老師只作重點指導。）4、提問：（張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓同學讀課文第五、六節(jié)。）三、細讀課文，知意明理指導同學進一步細讀課文，明白有關道理。1、你喜愛這個數星星的孩子嗎？為什么？2、由于張衡仔細觀看，勤于動腦，得到了哪些方面的學問？3、你應當向張衡學習些什么?2、小組合作學習生字3、檢查學習生字狀況，師重點指導學習“撒、仰、傻、衡”的識記4、指名逐段讀課文，講評讀書狀況，并思索：課文主要講了()的()事。三、細讀課文，感悟、理解課文。1、學習第一自然段(1)同學自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么？(2)接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，很多的星星像撤落在碧玉盤里的珍寶，這是多么美的景色，誰來讀一讀？靜美的畫面，抒情的話語，激起同學的情感，同學會自覺地讀起來。(3)想象畫面，用自己的話把所想到的描述出來。2、學習其次、三自然段。(1)指名同學讀奶奶的話，指導同學讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。(2)提問：小張衡是怎樣說的？自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自己去領悟內容。(3)通過扮演角色引導同學有感情地讀小張衡的話。并說說讀懂了什么？(引導同學領悟小張衡觀看的認真、精確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！)（4）指導感情讀文，讀出天真、確定的語氣，最終分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和擅長表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。3.學習第四、五自然段（1）自由讀第四段，想想爺爺說了什么？（2）指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓同學從總體上知道爺爺在向小張衡講天文學問。（3）爺爺講了哪些天文學問，讓同學邊讀邊標出有關講北斗星學問的句子。（4）出示圖片，讓同學在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學是怎樣找到的，這樣把同學的理解寓于讀書中，把同學的理解體現于看圖說圖中，引導同學動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。（5）出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像（）,叫（），離他們不遠的地方，有顆星叫（），總是圍著北斗星（）。（6）引導同學學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎？你從哪兒看出來的？（引導同學理解“果真”接著問：小張衡是怎祥看的？讓同學標出張衡看星星的一句話。引導同學想象：北斗星圍著北極星漸漸地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導同學深刻地體會小張衡探究科學神秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。四、學習最終一個自然段1、簡介張衡是漢朗的天文學家，2、出示張衡的畫像，并出示了他創(chuàng)造的渾天儀、地動儀圖，進行簡潔介紹，激發(fā)同學對張衡的鄙視之情，對同學進行喜愛科學的思想教育。五、回歸整體，課外延長老師最終總結：同學們，小張衡從小擅長觀看，擅長發(fā)覺，長大后成了一位的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多。這樣就把課內學習延長到課外。學校二班級下冊語文《數星星的孩子》教學設計篇二教學目標：1、會認9個生字，會寫“數、睡、距離”，理解“鉆研、距離”等詞。2、讀通長句子，達到正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文內容。教學重、難點：1、正確、流利地朗讀課文2、會認9個生字；正確書寫“數、睡、距離”教學預備：生字卡片、多媒體課件教學過程：一、板書課題，指導讀題。1、1900多年前，就在這漂亮的星空下（課件出示星空圖）有一個數星星的孩子。2、板書課題，指導寫“數”3、指名讀課題，齊讀課題二、檢測學情，初識張衡。1、這個數星星的孩子名叫一一（生：張衡。），指名讀詞語，留意“衡”是后鼻音2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀漢朝是一個朝代，距離現在已經1900多年了，再讀。（生齊讀）三、自由讀課文，自主識字。1、自由讀課文，遇到不熟悉的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。2、（課件出示“我會認”中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他訂正。3、生提示哪些字音需要特殊留意的?！吧怠笔锹N舌音“撒”是平舌音4、去拼音，同學當小老師代讀生字5、指導讀句，學習字詞。a、晚上，滿天的星星像很多珍寶撒在碧玉盤里。（卡片出示：很多）師提示“數”是多音字比方句，把星星比作珍寶感受“撒”這個動作（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子b、天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離似乎是不變的。學習詞語“距離”，理解詞語意思距是形聲字c、他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉動。指名讀句子依次出示：楚、清晰、清清晰楚，指名讀、齊讀四、學習課文（一）第一自然段，讀好句子。1、指名讀第一自然段。2、學習詞語“仰起頭”3、師帶著孩子一起數星星，體會星星很難數4、課件出示：一顆，兩顆，始終數到了幾百顆。（指名讀、齊讀）（二）其次自然段，訂正讀音。1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？2、女生讀奶奶說的話（三）第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。1、男生讀課文。2、小張衡發(fā)覺，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒有變？（生：距離。）（四）第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢？（生齊讀）（課件出示：孩子，你看得很認真……）2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組一一（課件出示：天鵝座。）這里呢？（課件出示：獅子座。）師：我們的祖先就這樣把它們分成一一（生齊：一組一組的。）還給起了名字。天上的星星是一一（生：一組一組的。）3、識記“組”字？“絞絲旁”加一個“且“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。（字卡出示）有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖工4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……）生齊讀（生動手畫）。5、（課件出示：北斗圖）認真看，這北斗七星多像一把勺子?。。ㄕn件出示：那七顆星，連起來（）叫（）。（課件出示：“勺”字的演化過程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現在我們這樣寫一一（師范寫）6、爺爺說的話張衡信任了嗎？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎？——（生讀）7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清晰了，北斗七星果真圍著北極星漸漸地轉動。）生齊讀（五）師生合作讀最終一段。這個孩子名叫一一（生：張衡。）是一一（生：漢朝人。）他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的一一（生齊：天文學家。）五、指導寫字下面我們好好寫字，肯定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。（課件出示“我會寫”的字詞）（師指導書寫）師：請小伴侶認仔細真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記?。阂豢炊懭龑Ρ?，一個要比一個好。（同學寫字）小結：張衡為什么能成為的天文學家呢？我們下節(jié)課連續(xù)學習。六、板書設計學校二班級下冊語文《數星星的孩子》教學設計篇三【基本教法】以讀為主，層層設問，引導同學問答，理解課文內容?！局饕虒W步驟】一、初讀課文，整體感知1、老師范讀課文。2、同學輕聲讀課文，劃出不熟悉的字