中班數(shù)學(xué)找圖形授課設(shè)計(jì)反思中班數(shù)學(xué)找圖形授課設(shè)計(jì)反思主要包含了設(shè)計(jì)妄圖，活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，授課方法，活動過程，延伸活動，活動反思等內(nèi)容，牢固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，感知圖形的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的著手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，快來看看找圖形授課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)妄圖：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而組成。小班的時候，孩子們就認(rèn)識了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們眼前時，他們都能自覺地用稚嫩的小手拼出好多物體形狀。依照中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思想能力在不斷的提高，同時他們不但是滿足于老師所告訴的、所教授的，他們更希望經(jīng)過自己的能力所證明，為滿足孩子們強(qiáng)烈的研究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一復(fù)習(xí)活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特點(diǎn)，發(fā)展他們的想象力、著手能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力?；顒幽繕?biāo)：牢固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識，感知圖形的特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的著手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。惹起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。發(fā)展幼兒邏輯思想能力。1/6活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點(diǎn)?；顒与y點(diǎn)：發(fā)展幼兒的著手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力?；顒訙?zhǔn)備：圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍(lán)水彩筆若干。授課方法：情境導(dǎo)入法、察見解、比較法、引導(dǎo)法、游戲法。活動過程：一、教師創(chuàng)立情境，導(dǎo)入活動。師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們?nèi)タ匆豢窗?！出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導(dǎo)幼兒說出三角形、正方形和圓形。2/6二、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形、正方形和三角形，并總結(jié)其特點(diǎn)。師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？小朋友們你們認(rèn)識他們嗎？（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識圓形，總結(jié)其特點(diǎn)。教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？（2）復(fù)習(xí)認(rèn)識正方形，總結(jié)其特點(diǎn)。教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊相同長。）找找我們活動室里面那些東西是正方形的？（3）復(fù)習(xí)認(rèn)識三角形，總結(jié)其特點(diǎn)。教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點(diǎn)呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？教師小結(jié)：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，條邊相同長。圓形沒有角。三、搜尋圖形。師：小朋友，仔細(xì)看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準(zhǔn)備了一份禮物?？纯此鞘裁?？（機(jī)器人）你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？它有什么特其余地方嗎？（這是一個機(jī)器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）3/6增加圖片難度。讓幼兒不僅可以找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍(lán)色。（請幼兒登臺操作）四、游戲:自由拼搭?，F(xiàn)在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀？那小椅子輕輕轉(zhuǎn)向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！五、幼兒展現(xiàn)作品，教師進(jìn)行討論。延伸活動：師：在我們生活中還有好多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來?；顒臃此迹河變簩τ趫D形，有著一種別開生面的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒可以認(rèn)識圖形，認(rèn)識圖形，感知圖形的特點(diǎn)。我精心準(zhǔn)備了這個活動，提前準(zhǔn)備了大量的教具、學(xué)具。在活動的一開始，我經(jīng)過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導(dǎo)他們依照禮物的特點(diǎn)認(rèn)識三角形、正方形、圓形。這第一為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎(chǔ)，牢固了幼兒對圖形的認(rèn)識、感知圖形的特點(diǎn)，利用圖片、周邊環(huán)境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“搜尋圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機(jī)器人），讓幼兒認(rèn)識各種圖形，知道圖形的結(jié)合4/6可以組成不一樣樣的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，做到讓幼兒自己著手動腦，研究問題。在最后的幼兒自己著手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務(wù)，準(zhǔn)備了可操作的活動資料，讓每個幼兒都有參加操作的時機(jī)，最后完成任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒著手操作時，小朋友完成的都比較好。在每一次上課后，我們就會發(fā)現(xiàn)自已要改進(jìn)的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認(rèn)識和特點(diǎn)已經(jīng)有了必然的認(rèn)知，能依照圖形的特點(diǎn)，找出各種圖形。課堂上經(jīng)過生動的發(fā)言、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生研究新知的欲望。幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過供應(yīng)學(xué)習(xí)資料，讓幼兒進(jìn)行著手操作，體驗(yàn)和研究進(jìn)行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，幼兒的積極性、主體性獲取充分的表現(xiàn)，真切成為學(xué)習(xí)的主人。同時我在課堂授課中，重視保護(hù)幼兒的建議，開發(fā)幼兒的創(chuàng)立力，激勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)別開生面的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，語言不夠生動，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還可以更加生動幽默，而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，在復(fù)合圖形的識辨中卻裸露了一些不足：我展現(xiàn)的是一個復(fù)合圖形（機(jī)器人），由于臨時改變了授課思路，再加上勾勒線條的不太明顯，此后讓幼兒都難以數(shù)清楚機(jī)器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所