優(yōu)秀人物通訊稿范文【篇一：人物通訊稿《我們永遠(yuǎn)的砥柱》】我們永遠(yuǎn)的砥柱——記民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)人物第三中學(xué)外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長阿依夏木胡孝全（克拉瑪依市第三中學(xué)）輕懷漫步在書香縈繞的三中校園，感受著隨風(fēng)而動(dòng)的愜意與舒適，駐足在校園的任何一個(gè)角落，不經(jīng)意之間的回眸蕩漾著和而不同,學(xué)無止境”的文化內(nèi)涵，幽美而朗澈的校園即使在肅殺的嚴(yán)冬也能讓人溫情脈脈，含許微笑。三中的聲名遐邇絕不僅僅是因?yàn)檫@個(gè)堅(jiān)固的團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，更重要的是在這所學(xué)校中生活著一群特殊群體一-疆內(nèi)初中班的孩子們。他們淳樸善良，熱情進(jìn)取，在他們寫滿幸福的臉龐的背后卻有一位默默奉獻(xiàn)的老師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，五年來從來沒有和家人真正團(tuán)聚過一次，這就是可敬可愛的主管內(nèi)初班事務(wù)的阿依夏木副校長，第三中學(xué)的中流砥柱！一、臨危受命，激流勇進(jìn)2006年7月，阿依夏木校長來到克拉瑪依第三中學(xué)。這一年秋季，學(xué)校招收了第一批來自和田、博州等地區(qū)的500余名內(nèi)初班學(xué)生，而農(nóng)牧民家庭出身的孩子占據(jù)絕大多數(shù)。面對(duì)新的生活環(huán)境，很多學(xué)生還不能馬上適應(yīng)。他們不但幾乎不會(huì)說漢語，而且他們沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，洗完澡根本就不換衣服，有些學(xué)生站在淋浴器下面不愿意洗澡；沖水廁所根本不會(huì)使用，甚至還有將學(xué)校發(fā)放的衛(wèi)生紙棄置不用而用手指擦屁股；而在飲食上，也顯得格格不入，他們寧肯每頓吃饃、胡蘿卜和大白菜，也不肯吃豆腐、木耳、芹菜、花菜等蔬菜，學(xué)校聘請的食堂大師傅精心為其配置的營養(yǎng)餐飯居然無動(dòng)于衷；而最讓人擔(dān)心的是學(xué)生初來乍到，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)而水土不服，孩子們經(jīng)常生病住院，思鄉(xiāng)的情緒更是不斷蔓延。一時(shí)間，重重困難擺在了第三中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師面前，這時(shí)，阿依夏木校長和她的宿管處團(tuán)隊(duì)挺身而出，為學(xué)校排憂解難。阿校長和生活老師利用民族和語言的優(yōu)勢，一遍一遍苦口婆心地做學(xué)生的思想工作，并且親自做示范，她們站在孩子的角度上，盡最大可能為他們創(chuàng)造優(yōu)良的生活條件，在第一時(shí)間體察學(xué)生的需要，及時(shí)送去關(guān)懷和幫助。老師們的精心呵護(hù)使這些內(nèi)初班的孩子們由不適應(yīng)到適應(yīng)，由適應(yīng)到很快融入了新的環(huán)境。孩子們的臉上漸漸綻放出天真爛漫的笑容，他們開始努力地學(xué)習(xí)，快樂地生活，健康地成長。而對(duì)阿校長來說，內(nèi)初班的工作現(xiàn)在才只是露出冰山一角。二、千頭萬緒，有條不紊內(nèi)初班的事務(wù)是繁雜而瑣碎的，接收學(xué)生包裹、生病住院、宿舍衛(wèi)生和安全、學(xué)生經(jīng)濟(jì)狀況摸底調(diào)查、生活老師培訓(xùn)、家長來訪、節(jié)假日管理、公物保護(hù)等等，作為主管內(nèi)初班的第一責(zé)任人，肩上的重?fù)?dān)可想而知，為了打造一支一流的宿管處團(tuán)隊(duì)，制度建設(shè)首當(dāng)其沖。為此，制定了《克拉瑪依第三中學(xué)宿管服務(wù)部工作量化考核細(xì)則》、《生活老師須知》、《生活老師守則》《宿舍區(qū)學(xué)生會(huì)對(duì)生活老師考核表》、《年度宿管服務(wù)部工作計(jì)劃》、《優(yōu)秀住宿生和文明宿舍評(píng)選辦法》等，使內(nèi)初班的管理工作有理有度，綱舉目張，忙而不亂。但只有管理的條例還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的還需要付出艱辛的勞動(dòng)和汗水，僅2007至2008學(xué)年度上學(xué)期，阿校長就召開學(xué)生思想教育會(huì)議18次，找學(xué)生談話731次，每天對(duì)170個(gè)宿舍的衛(wèi)生、紀(jì)律、公物檢查兩次，作好記錄并及時(shí)反饋學(xué)校，與家長聯(lián)系溝通就達(dá)1000多人次，召開生活老師會(huì)議6次，宿舍長會(huì)議16次，并且還要經(jīng)常性地結(jié)合《教師法》對(duì)生活老師開展師德教育活動(dòng)。在阿校長的帶領(lǐng)下，到今年年底，宿管處累計(jì)給學(xué)生發(fā)放包裹8000件以上，縫補(bǔ)衣物2000件以上，清洗學(xué)生冬裝超過3000件，接待學(xué)生家長2600多人次，發(fā)放學(xué)生匯款100萬元以上，而讓人嘆服的是在如此眾多的事務(wù)中，竟然沒有出現(xiàn)一例差錯(cuò)?？梢韵胂?，在內(nèi)初班的工作中，阿校長和生活老師付出了多少的心血啊。三、不計(jì)私利，無怨無悔內(nèi)初班是各民族同學(xué)和睦相處的大家庭，在這里生活著維吾爾族、漢族、蒙古族、哈薩克族、塔吉克族、回族、烏孜別克、克爾克孜等民族的孩子們，而阿校長就是這個(gè)家庭的家長，她經(jīng)常說：其實(shí),我們沒有民族的差別，我們在這里做的一切就是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的好事，維護(hù)穩(wěn)定的大事，因?yàn)閮?nèi)初班沒有小事！”五年多來，阿校長每個(gè)月都從自己悉數(shù)不多的工資拿出三五百元錢，帶著表現(xiàn)優(yōu)秀而家庭又特別貧困的各族學(xué)生改善伙食”；遇到重大節(jié)假日，阿校長還會(huì)帶40到50名特別貧困的同學(xué)到自己家去過古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)等節(jié)日。今年的肉孜節(jié)，阿校長花了1300塊錢買了一只羊，請來食堂的大師傅掌勺，女兒本來還盼著一飽口福，結(jié)果阿校長帶著50多名特別貧困的學(xué)生到家里過肉孜節(jié)，女兒的情緒霎時(shí)低落到極點(diǎn)。今年的古爾邦節(jié)，阿校長的女兒說：媽媽，我們今年宰一只羊吧?！边@看似容易又簡單的愿望對(duì)阿校長來說心中充滿了愧疚，因?yàn)樽詮漠?dāng)上這個(gè)內(nèi)初班副校長之后，一家人再也沒有一起宰過羊。帶著對(duì)女兒的歉意，阿校長在古爾邦節(jié)來臨時(shí)買好了一只活羊，準(zhǔn)備在古爾邦節(jié)宰殺，結(jié)果，學(xué)校通知內(nèi)初班連續(xù)放假五天，阿校長又放棄了自己的休息時(shí)間，五天來都和這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的孩子一起過節(jié)。最后，這只沒有宰殺的活羊只好放到了大農(nóng)業(yè)喂養(yǎng)。女兒的失望和無助全都寫在了孩子們充滿幸福和微笑的臉龐。自從當(dāng)上內(nèi)初班的副校長以后，阿校長的家里從來就沒有真正團(tuán)聚過一次，因?yàn)槊康綀F(tuán)聚的時(shí)刻，她總是主動(dòng)值班，把快樂留給別人，把孤獨(dú)留給自己，所以空缺的座位往往都是阿校長的，一家人能坐在一起把一盤水果吃完都成了一種遙不可及的企盼。而一個(gè)關(guān)于薄皮包子的故事至今仍令人感慨萬千??那是去年夏天，女兒想吃媽媽做的薄皮包子，媽媽終于答應(yīng)了，中午正在揉面、做肉餡，這時(shí)馮校長打電話過來，說學(xué)校臨時(shí)召開緊急會(huì)議。阿校長二話不說，面和肉立馬放進(jìn)冰箱，邊搓手邊往學(xué)校趕。第二天中午，阿校長又準(zhǔn)備把昨天的面和肉拿出來做薄皮包子，結(jié)果，正要包包子了，馮校長的電話又再次響徹耳畔，一個(gè)學(xué)生骨折了，趕快到人民醫(yī)院?？粗畠菏难凵?，阿校長說：孩子，媽媽明天一定給你做，啊。說完扭頭就走。到了第三天中午，馮校長在相同的時(shí)間，相同的地點(diǎn)又做了相同的事情，而這時(shí)阿校長也在相同的時(shí)間，相同的地點(diǎn)做出了同樣的選擇，她又馬不停蹄地趕往醫(yī)院。結(jié)果，包子沒有做出來，反倒讓阿校長在馮校長面前立下了誓言：馮校長！以后我再也不做包子了！”是呀，在阿校長心中，內(nèi)初班的孩子們更讓她牽掛！四、視生己出，甘之如飴對(duì)內(nèi)初班的孩子們，阿校長只有深厚的關(guān)愛，溫馨的祝福。她不但將自己家的水果、糖果、糕點(diǎn)送到學(xué)校以學(xué)校的名義發(fā)給貧困學(xué)生，而且廣泛動(dòng)員自己的朋友、親戚、同學(xué)給內(nèi)初班捐款捐物，二中、八中、油氣儲(chǔ)運(yùn)公司黨委、克拉瑪依市電視臺(tái)、民生宴會(huì)廳等，在她的動(dòng)員下，也紛紛慷慨解鋌。阿校長說：這些內(nèi)初班的孩子，因?yàn)樽约旱呢毨в绊懽约旱膶W(xué)習(xí)，你們都是有收入的人，你們給他們捐點(diǎn)東西，就算是支持教育，幫我工作?！痹诎⑿ｉL的感召下，送來了糖果、糕點(diǎn)、水果、學(xué)習(xí)用具、保暖內(nèi)衣、棉衣、圍巾、羽絨服、運(yùn)動(dòng)鞋等，還有大量的款項(xiàng)；甚至黎明新村、紅光新村、國光新村、紅星幼兒園、食品基地、蒙拉孜肉鮮店等社會(huì)上一些留名和不留名的愛心人士也略盡綿薄之力，傾囊相助。充分的物質(zhì)保障給那些貧困學(xué)生提供了舒適的學(xué)習(xí)心境，使他們學(xué)習(xí)倍加勤奮，而阿校長也不失時(shí)機(jī)地教育孩子們不忘黨的恩情，不忘社會(huì)的溫暖，要懷有一顆感恩的心?？梢哉f，孩子們在這里得到了無微不至的關(guān)懷和幫助。2011屆初二的某五位同學(xué)（名字記不起來），因?yàn)樯∠牖丶遥榫w不穩(wěn)定，阿校長親自買好水果，燉好羊肉，給學(xué)生做思想工作，動(dòng)之以情，曉之以理，終于融化了孩子心中的堅(jiān)冰，孩子說：我再也不吵著要回家了，因?yàn)橛腥嗽诤跷伊?，有人關(guān)心我了。”2008年，一個(gè)初二的漢族學(xué)生石成云因骨折生病住院十幾天，阿校長及時(shí)安排好該生的生活起居，做好可口的飯菜親自送到醫(yī)院，和學(xué)生談心，了解他的家庭狀況，解決他思想上的困惑，緩解他生病住院的壓力。阿校長說：耍是自己的孩子病了也會(huì)這樣照顧，這些學(xué)生就是自己的孩子?！痹谶@樣的精心照料下，石成云逐漸恢復(fù)了健康，能看到學(xué)生重返課堂才是阿校長最欣慰的時(shí)刻。而現(xiàn)年初三（16）班同學(xué)阿里耶的求學(xué)之路中的坎坷，同樣被阿校長耐心和愛心一一化解。初二上學(xué)期的某天，阿里耶高燒不退，惡心嘔吐，送進(jìn)了醫(yī)院。看著難受的阿里耶，阿校長一直陪護(hù)在她的身邊，當(dāng)天晚上從自己家里做好湯面端到她的病床前，原本以為吃完可以發(fā)汗，結(jié)果，到晚上九點(diǎn)，阿里耶將吃的東西全吐了出來，病情再次惡化，當(dāng)即醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士急診、輸液。阿校長一看情況，立馬給孫延賓校長打電話，孫校長和三中黨委王克明書記立即趕到醫(yī)院查看病情。經(jīng)過15天的住院治療，身體素質(zhì)每況愈下，醫(yī)生囑托，目下的情況根本不能正常教學(xué)，只能回家慢慢調(diào)理。迫于無奈，只能讓她的母親到校將其接回家用心調(diào)養(yǎng)。2010年7月份，阿校長護(hù)送內(nèi)初班學(xué)生返鄉(xiāng)，專程去了洛浦縣并到了阿里耶的家，這時(shí)距離阿里耶離開學(xué)校已經(jīng)五個(gè)多月。看到阿里耶的剎那，阿校長簡直不敢相信這還是那個(gè)往日熱情活潑、開朗大方的阿里耶，只見眼神黯淡無光，腳步虛沉，面色微黃，看到阿校長眼里嗡著淚水。她媽媽說，自從她回家以后，就是這個(gè)樣子，很少和人說話，自己也不怎么出去走走。阿校長拉過阿里耶的手對(duì)她媽媽說：我和她單獨(dú)說幾句話。”阿校長試探著問：你還想不想回來繼續(xù)讀書？”阿里耶的眼睛立刻呈現(xiàn)出前后判若兩人的充滿期待的神采，阿里耶輕輕地說：愿意?！焙?，只要你愿意，我來想辦法?！卑⑿ｉL的話語猶如甘霖玉露滋潤了阿里耶的心田，以至于臨別之際，阿里耶的媽媽對(duì)阿里耶瞬間變得熱情活潑感到迷惑不解，直追問阿校長原因，阿校長寬慰道：放心吧,沒事了?！鄙宪嚽埃⑿ｉL還特意拿了100塊錢給阿里耶，讓她把心放進(jìn)肚子里。開學(xué)9月份，阿校長徑直找到了孫延賓校長，將阿里耶的學(xué)習(xí)情況和在教學(xué)區(qū)、宿管處的表現(xiàn)詳細(xì)地匯報(bào)給孫校長，讓孫校長幫忙解決這個(gè)問題。孫校長當(dāng)即表態(tài)：特殊情況特殊對(duì)待?！被匦：蟮陌⒗镆畬W(xué)習(xí)一如既往地刻苦鉆研，幫助生活老師管理宿舍，而阿校長也單獨(dú)給阿里耶時(shí)而開點(diǎn)小灶，增加更多的營養(yǎng)，往日的朝氣蓬勃又再次煥發(fā)出來。今年的教師節(jié)，阿里耶在阿校長的辦公室偷偷塞了封信，看著生病的我們，望著您那著急的眼神，當(dāng)您把熱騰騰的的湯面端到我面前時(shí)，我有一種沖動(dòng)，想抱著您說一聲：媽媽，您辛苦了’??’當(dāng)阿校長收到這封信時(shí)，感動(dòng)得淚流滿面，無言以說??五、循循善誘，誨人不倦阿校長經(jīng)常深入生活老師的隊(duì)伍中，和生活老師同吃同住，了解她們的思想動(dòng)態(tài)情況，及時(shí)解決她們在工作中遇到的難處，制定合理化的管理標(biāo)準(zhǔn)，這樣既可以減少生活老師之間的矛盾，又有利于工作的開展。阿校長對(duì)生活老師說的最多的一句話就是：把自己當(dāng)作他們的媽媽，來教育和指導(dǎo)他們。”在阿校長的帶領(lǐng)下，生活老師積極、團(tuán)結(jié)、踏實(shí)、認(rèn)真，互相幫助，盡最大可能幫助解決學(xué)生生活中遇到的困難，為宿舍區(qū)營造出良好的氛圍。不但如此，當(dāng)阿校長了解到有些少數(shù)民族父母由于普通話水平有限，而無法向別人了解自己孩子的近況時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)起溝通的橋梁作用，把自己的手機(jī)號(hào)碼、辦公室座機(jī)、家里的電話都給了那些心急如焚的家長，使他們即使在千里之外也能如近在咫尺了如指掌。而由于這些家長工作時(shí)間不固定，有的沒有時(shí)間意識(shí)，很多時(shí)候打電話過來正值休息的時(shí)間，而阿校長都不厭其煩耐心醇厚地解答他們的困惑，甚至在很多次由于接電話而把鍋里的菜炒焦了?？梢钥闯觯⑿ｉL對(duì)學(xué)校是懷著多么深厚的感情！然而，宿管處的工作絕非風(fēng)平浪靜，一片旖旎，每個(gè)孩子都有不同的性格，和這么多不同性格的孩子相處本身就是一種學(xué)問，在日常的接觸過程中，難免會(huì)發(fā)生矛盾和摩擦，而這時(shí)阿校長又要再次給學(xué)生做思想工作，少則一節(jié)課，多則半天，誠心相待，諄諄教導(dǎo)，而很多被阿校長做過思想工作的同學(xué)都對(duì)她感激不已。2009年已畢業(yè)學(xué)生金昊因生活老師干涉其在樓道的安全，而與生活老師發(fā)生沖突，經(jīng)過阿校長細(xì)致的批評(píng)教育，使金昊深刻地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他在自【篇二：人物通訊例文一篇】附：人物通訊例文一篇為了孩子們的幸福，做一個(gè)安靜的燃燈者——記北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)教師萬平文/黃佳熹顧秀陽一個(gè)理性、優(yōu)雅、聰慧的美麗女人，放棄了在青春蔥籠的雅致里實(shí)現(xiàn)自己的文學(xué)夢想，走上了三尺講臺(tái)，用真心和行動(dòng)將教育理念化成有溫度的關(guān)懷，以愛育愛，以德培德，培養(yǎng)出一屆又一屆的莘莘學(xué)子。她用才學(xué)、能力、品質(zhì)和魅力給她的學(xué)生以成長的力量，她用無私的熱切的關(guān)愛給學(xué)生終生永恒的記憶。她，就是北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)教師萬平。以赤子之心開墾教育之路想象和現(xiàn)實(shí)的最大差別就是在現(xiàn)實(shí)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正想要什么。雖然教師之路并非萬平的初衷，但從教之后，她真正認(rèn)識(shí)到：自己如此熱愛孩子，熱愛教學(xué)，這是一條屬于她的路，她是一名天生的師者，走在這條路上，她是踏實(shí)的，充實(shí)的，欣喜的，平和的。然而在28年的成功教育之路背后，萬平付出了比別人多十二分的努力與艱辛。1981年，萬平開始從教，在朝陽區(qū)勁松二小擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員，和孩子們?nèi)找姑罎L打，叫得出全校各班上百名小干部的名字，說得出他們班里所有小淘氣的模事??所有的班會(huì)隊(duì)會(huì)大隊(duì)會(huì)、廣播、晚會(huì)、慶典？？都是她和孩子們一同策劃組織。1987年，萬平到了西城區(qū)展覽路第一小學(xué)擔(dān)任音樂教師及新月合唱團(tuán)指揮工作。帶領(lǐng)學(xué)校新月合唱團(tuán)的同學(xué)們，在專家的指導(dǎo)下，獲得了區(qū)、市、全國一系列合唱比賽的一等獎(jiǎng)。作為指揮，她先后登臺(tái)于人民大會(huì)堂、保利劇院、民族文化宮、北京音樂廳？？并在1993年考取了中央音樂學(xué)院指揮系，師從吳靈芬教授，修習(xí)合唱指揮？？七年激情燃燒的歲月里，年紀(jì)輕輕的萬平連續(xù)獲得了北京市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，北京市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者稱號(hào)。1993年，是萬平人生的轉(zhuǎn)折期。這一年，她被調(diào)入了北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)，主動(dòng)要求教語文并擔(dān)任班主任。這個(gè)才華橫溢的年輕人帶著滿腔的熱情與自信，從零”開始學(xué)習(xí)語文教學(xué)。從組課到校級(jí)優(yōu)課，從接待課到研究課以至于區(qū)課、市課，大型活動(dòng)展示課，從首屆東興杯大賽一等獎(jiǎng)，到北京市小學(xué)專任教師教學(xué)基本技能競賽語文學(xué)科一、二等獎(jiǎng)，以至成為一名市級(jí)骨干教師、中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人。面對(duì)一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，萬平總是以學(xué)習(xí)充實(shí)自己，以研究武裝自己，以創(chuàng)新捍衛(wèi)自己。她先后參加了北師大國家重點(diǎn)課題組小學(xué)生學(xué)習(xí)與心理健康促進(jìn)工程"教育部國家重點(diǎn)課題借鑒多元智能理論推進(jìn)課程改革"北京市重點(diǎn)課題也是史家小學(xué)的中心課題和諧教育的探討”，以及市區(qū)重點(diǎn)課題小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的學(xué)習(xí)與研究，用她所學(xué)到的理論指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，并將自己的實(shí)踐寫入科研論文，獲得國家重點(diǎn)課題組、教育部多元智能國際年會(huì)論文評(píng)比的一等獎(jiǎng)。在史家這片沃土中，十四年如一日，她就像一個(gè)農(nóng)人，每一天都在田間耕耘：點(diǎn)種、耕作、間苗、收獲、釀造，寒來暑往，甘苦自知。這段探求教師真味的歲月工使萬平從一名經(jīng)驗(yàn)型教師，成長為一名科研型教師日記、博客：與學(xué)生的心靈交流1987年9月，萬平老師是北京市西城區(qū)展覽路第一小學(xué)五年級(jí)（4）班的班主任。還沒有開學(xué)，她就聽說班上有一個(gè)很特別的學(xué)生：比班里所有孩子年齡都大，留級(jí)兩次了。我的個(gè)子比較矮，同組的老師們開玩笑地說：你看起來還沒有你的學(xué)生年齡大呢，別讓他把你給欺負(fù)嘍。”實(shí)際上，這個(gè)不大愛說話的大”學(xué)生也的確沒有把她放在眼里。頭一個(gè)星期，他永遠(yuǎn)是一副愛搭不理的樣子，坐在教室的角落里，一眼一眼地瞄著前面講話的她，在課桌底下鼓搗著什么，后來才知道，他正對(duì)著萬老師的臉畫素描。萬老師找到他談話，他也沒有什么話，心里仿佛有個(gè)閘一般，死死地關(guān)著。哪天我來給你辦個(gè)班級(jí)畫展吧！”萬老師看著他上課給自己畫的頭像，覺得這個(gè)孩子喜歡畫畫是真的，倒不是為了上課成心搗亂，于是就試著與他溝通。真的，你說話算數(shù)？”孩子畢竟還是孩子，他的眼中竟有了一丁點(diǎn)的光亮。因?yàn)槲沂呛故?，小時(shí)候總畫不好，一緊張，把紙就弄濕了，結(jié)果讓老師批評(píng)。看到你畫的這樣，還真覺得不簡單！”萬老師由衷地說。再看到他的時(shí)候，他的那種陰郁淡多了。第二天，他交上來一個(gè)本子，竟是一本日記。這是我當(dāng)教師之后看到的第一本學(xué)生寫的日記。”錯(cuò)別字真是不少，句子也不是很通順，但是他寫得很認(rèn)真。這個(gè)孩子的每一句話都是真實(shí)的?！比f老師感受到了來自于孩子的信任。她一點(diǎn)一點(diǎn)地為他改了錯(cuò)別字，寫了鼓勵(lì)他的話，悄悄地將本子還給了他。這樣，他開始記日記，萬老師天天為他批改。畢竟是十二三歲的孩子了，沒過多久，他的日記就寫得有模有樣，語文成績也漸漸提高了。后來經(jīng)過他的允許，萬老師在班上講評(píng)了他日記中的一些篇章，讓同學(xué)們了解了他的內(nèi)心世界，大多數(shù)同學(xué)不再用一種畏懼或鄙視的眼神看他，他終于有了一個(gè)可以自由呼吸的集體了。從那時(shí)起，我堅(jiān)信了文字的力量?！比f老師開始了她的日記教學(xué)。十多年來，萬平老師一直鼓勵(lì)孩子們寫日記，讓學(xué)生們用小小日記本以我手寫我心”，并從未停止與孩子們在日記中的不間斷地溝通與交流一一無數(shù)節(jié)日記講評(píng)課、無數(shù)個(gè)動(dòng)人的成長故事、無數(shù)個(gè)為孩子們出版日記專版的不眠之夜、無數(shù)次與家長的溝通，幾百萬字的日記批改量見證了孩子的成長。這種心與心的交流，字里行間滲透著愛與溫馨。萬老師以她那慈母般的呵護(hù)，大姐般的細(xì)膩，挖掘著孩子們心底那溫暖的愛意。時(shí)光荏苒，萬平老師在日記中的真切評(píng)語已成為孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，寫作的期待。在日記的伴隨下，孩子們變被動(dòng)為主動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的小主人，生活的有心人。孩子們漸漸地學(xué)會(huì)了用筆將自己看到的事物記述下來，學(xué)會(huì)了在寫日記的時(shí)候用心思考，分析自己的言語或者周圍事物，將自己的心得積累下來，將自己一顆小小的心靈中的真、善、美提煉出來？？而這一切，也將成為孩子成長的寶貴記憶和童年的財(cái)富。1997年，萬平老師為孩子們創(chuàng)辦了班級(jí)刊物《小木橋》。她利用業(yè)余時(shí)間，編輯、刊印了上百萬字的童年心跡。迄今為止，《小木橋》出刊已逾270期，同步記錄了學(xué)生的心路歷程，成為每個(gè)孩子的成長檔案，她教過的所有孩子都珍藏著這份難得的寶貝。以文載道，以教養(yǎng)德，潤物無聲，小小的日記，見證著孩子們的進(jìn)步與成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也圓了班上孩子的小小作家夢。1998年，華文出版社出版了第一本由她點(diǎn)評(píng)的13萬字的小學(xué)生在校日記專著《馬方日記》，其中系列日記仙人掌”還入選了北京版小學(xué)語文教材。近十年來，她的學(xué)生曾先后五十多人獲國家級(jí)、市級(jí)作文比賽的一、二、三等獎(jiǎng)。一個(gè)淘氣包的媽媽知道孩子春蕾杯獲獎(jiǎng)后曾給萬平老師發(fā)來了手機(jī)短信這樣寫到：匕個(gè)曾經(jīng)逃避寫字，逃避上課，瀕臨厭學(xué)的孩子，居然獲獎(jiǎng)了，而且還不是一般的獎(jiǎng)！這一切都是因?yàn)橛辛四?！因?yàn)槟陌?、愛心、耐心、理解、?jiān)持、科學(xué)合理的教育理念，細(xì)致有效的訓(xùn)練方法，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集班主任與母親于一身的溫情互動(dòng)，職業(yè)與敬業(yè)的專業(yè)品質(zhì)，理性與人性的完美體現(xiàn)一一這一切是一個(gè)特寫，卻不會(huì)定格，我們感謝您，我們愛您！”為了更好地展示孩子們的才華，能更真切傾聽孩子們的心聲，從2006年8月起，萬平為孩子們開通了班級(jí)教育生活博客《小木橋》，在那里記錄著班級(jí)每天發(fā)生的事情，同時(shí)這也為她建立了一個(gè)和家長、學(xué)生溝通的平臺(tái)。萬老師喜歡貓，所以這個(gè)博客又有了另外一個(gè)名字咪咪的樂園萬老師稱自己是唯嗚，學(xué)生們是唯咪，家長們是咪媽、咪爸?，F(xiàn)在，博客已經(jīng)成為萬平老師工作和生活的一部分。白天，萬平老師把幾乎所有的時(shí)間都泡在班里，講語文，改作業(yè)，教方法，聊天或談心，她的心沉浸在孩子的世界里，感受著他們，聽他們說，更深地去了解他們，理解他們，給他們需要的力量。夜晚，萬平老師就在《小木橋》這個(gè)專屬于她和孩子們的世界里暢談天馬星空的想法，交流近期的學(xué)習(xí)、心境感受，傾訴著那一個(gè)個(gè)平日里不能說的小秘密。日記教學(xué)使孩子們的寫作水平有了相當(dāng)大的提高，博客交流使得萬平老師和孩子貼得更近了，這條成功的教學(xué)之路，灑下的是汗水，收獲的是甜蜜，也再次驗(yàn)證了：教育，從來不是一條捷徑，那是樹的生長，是根的縱橫，是年輪的蔓延，是逐漸的枝繁葉茂，是未來的花與果。以善為燈，以心為田，行在路上教育，絕對(duì)不是一件開花的活兒，它是種樹，它是一種持續(xù)不斷的扶持與忘我的漫長期待，它是一種為了終極放飛而無比寬厚溫暖的擁抱？？如果說現(xiàn)在能夠沉靜地行走于教育路上的人不多，那么萬平老師絕對(duì)是其中甘于沉靜的一個(gè)。為了孩子，萬平老師成為一個(gè)徹頭徹尾的工作狂，甚至放棄了做母親的權(quán)利。除了生病之外，十幾年來，在12點(diǎn)以前幾乎沒有睡過覺，每天僅睡4、5個(gè)小時(shí)。小學(xué)教師有你這樣當(dāng)?shù)穆?？”家里人曾?jīng)這樣問她，后來習(xí)慣了，不再問了。怎么這么忙？不親眼見，誰能相信哪？”朋友們曾經(jīng)這樣埋怨，時(shí)間長了，就隨她去了，連聚會(huì)都會(huì)緊著她這個(gè)人民教師”。別老那么晚，活是干不完的？？身體還是第一位的？?”同事這樣叮嚀著她，深為她的健康而擔(dān)心。多年來，萬平一直堅(jiān)持記工作日記，無論多忙也要補(bǔ)記一下工作日志，回憶一下當(dāng)天有什么遺落之事：哪個(gè)孩子病了需要致電慰問、哪位家長來電需要回復(fù)，哪位同學(xué)的個(gè)別問題沒能及時(shí)解決等等。想到了，便放下手頭的事情，馬上解決，不再拖延？？她給自己制定了一個(gè)不成文的規(guī)定：在一兩周之后，便將全班學(xué)生的名單默寫一下。一時(shí)想不起來的，可能就是自己日常忽略的，要在新的一周及時(shí)補(bǔ)救：有意識(shí)地跟孩子聊聊天、和他談一些關(guān)切的話語等，目的是讓孩子懂得，他的點(diǎn)滴進(jìn)步都在老師的心里。每個(gè)人的內(nèi)心能夠承載的東西并不多，在萬平老師小小的心中，承載的最多的是對(duì)孩子們大大的義務(wù)、職責(zé)與惦念。這些學(xué)生們永遠(yuǎn)在她心中占有無法取代的特殊位置。她曾經(jīng)在她自己的個(gè)人博客《藍(lán)唯嗚》中寫道，我真的很怕離開孩子們，我無法解釋自己的這種感覺，和他們在一起，忙點(diǎn)，累點(diǎn)，甚至煩點(diǎn)，都可以成為一種常態(tài)。只有在咪園看到咪咪們之后，我才會(huì)踏實(shí)。忽然，明白，這不僅僅惦念了，這就是感情？？是我和咪咪們之間的感情。在咪園我看見了讓我惦念的咪咪們，放學(xué)聊天時(shí)，告訴我他們也惦念著我，僅僅如此，即便更忙碌辛苦，我都是快樂的?！睆倪x擇教師這條維艱的道路至今，萬平老師始終秉著一顆誠懇而純粹的心，以一種刻苦與努力的態(tài)度和那份不為世俗瞬息萬變的利益、榮譽(yù)所動(dòng)的堅(jiān)忍走她自己的道路，教育、關(guān)愛、感染那些天使般的孩子甚至他們的家人。這情、這意都是源于萬平老師對(duì)于學(xué)生的愛，對(duì)于教育的愛，對(duì)于工作的愛。成長”是孩子們共同的權(quán)益。不忽略每一個(gè)學(xué)生！”這是萬平老師對(duì)自己的要求。然而一個(gè)人的精力到底有限，對(duì)于萬平老師來說，盡管可以用百分之二百的精力對(duì)待孩子，也不可能每個(gè)都照顧的周全，所以必須依賴與她合力配合且有行動(dòng)力的家長，才能使每一位學(xué)生都能夠真切受益，做到一個(gè)都不能少。1997年，為了使全班家長能夠及時(shí)了解班級(jí)的整體教育情況，她為班里需要個(gè)別矯正的孩子建立教育檔案《家校直通車》，有針對(duì)性地與家長進(jìn)行筆談，進(jìn)行個(gè)案指導(dǎo)。她先后與十幾名程度不同的個(gè)別兒童家長進(jìn)行過個(gè)案矯正的溝通，積累的教育記錄近四萬字。一位學(xué)生由于腦發(fā)育遲緩合并多動(dòng)癥，在四年級(jí)時(shí)話還說不清楚，人稱鳥語”。生活、學(xué)習(xí)不能完全自理。全班51名學(xué)生中被他打過、攻擊過的有40多名。為了使這個(gè)孩子改變現(xiàn)狀，健康地成長，萬平老師與孩子的家長合作，從進(jìn)教室，進(jìn)座位，收拾書包，收拾文具，走路，踏步？？做起，一點(diǎn)一點(diǎn)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)矯正。幾乎每天，她都與孩子的媽媽進(jìn)行教育筆談，輔導(dǎo)、鼓勵(lì)家長堅(jiān)持與自己配合。經(jīng)過兩年多的努力，這個(gè)學(xué)生的合作能力、交往能力、學(xué)習(xí)自理能力、身體協(xié)調(diào)能力都有了很大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。十二年來，萬平老師先后為近二十名不同程度需求的孩子做過個(gè)案矯正，短期的一個(gè)多月，長期的竟達(dá)三年。1998年開始，她又為不同類型的家長開辦家長沙龍”解決不同類型、層次的問題：《從收拾書包做起》是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生自理習(xí)慣的，《快一步與慢半拍》是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的，《第一時(shí)間》是關(guān)于有效利用時(shí)間的，《舉起我的手》是關(guān)于調(diào)動(dòng)課堂參與積極性的，《閱讀，思維的半徑》是關(guān)于克服閱讀障礙的，《不能忽略的？？》是關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生克服自身薄弱環(huán)節(jié)的等等。家長沙龍”的舉辦使班級(jí)的教育擁有了不同的層次和針對(duì)性，產(chǎn)生多元、立體的教育效果。止匕外，萬平老師還堅(jiān)持為全班家長建立《家校通訊》，定期將班級(jí)整體情況向家長匯報(bào)；她堅(jiān)持把每一次學(xué)校召開的家長會(huì)變成步題講座”一-倡導(dǎo)一種科學(xué)、有序、積累、有恒”的班風(fēng)、家風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人而異地科學(xué)對(duì)待每一位學(xué)生，由淺入深地將工作循序漸進(jìn)，堅(jiān)信教育量變到質(zhì)變的內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持不懈，始終不渝?？茖W(xué)的教育理念，個(gè)案化的細(xì)致指導(dǎo)，萬平老師與家長通力合作，實(shí)實(shí)惠惠地將優(yōu)質(zhì)教育落實(shí)到了每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長的目的。孩子的成長就是教師的快樂。J點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，一個(gè)個(gè)真心的笑臉，或者只一個(gè)成長過程中的微笑，就能使我忘記煩惱，無比欣慰。我的心常常被孩子們感動(dòng)，只因?yàn)槟莵碜院⒆有撵`的誠懇，來自孩子天真的不遺余力的樸實(shí)的行動(dòng)！"萬平老師幸福地說道。從事教育28年，萬平以善為燈，以心為田，努力做一個(gè)安靜的燃燈者。心甘如怡、傾盡心力地為教育、為孩子無私付出，把對(duì)孩子的愛付諸于實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。用心做到最好！”這是萬平老師工作的座右銘，它伴隨著萬老師，在六個(gè)教學(xué)班的工作中將自己的黃金歲月深深扎根于300多名孩子的心田。如今的萬平老師，雖已人到中年，卻依然年輕，無法形容的那份氣質(zhì)和修養(yǎng)使她更為美麗，永遠(yuǎn)對(duì)孩子保持燦爛的微笑，永遠(yuǎn)與孩子們有著說不完的話題，在孩子的心里，她是最慈愛的媽媽，也是最尊敬的導(dǎo)師，更是最值得信賴，可以與之談心，講小秘密的知心朋友。28年的教育歷程，萬平用春風(fēng)化雨的辛勞滋潤著每一顆快樂的種子。今后的育人道路萬平仍將以一顆火熱而純粹的心走在教育這塊沃土上，播種幸福，播種希望！***同事***我眼中的何艷梅文/閆瑾（北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師）她很好學(xué)。同樣愛書的我經(jīng)常和她交流一些讀書心得。我發(fā)現(xiàn)我和她最大的不同就是我喜歡借書，她喜歡買書。而她買書的原因只有一個(gè)，就是她喜歡讀書，且愛得有想法，有了想法就想寫在書上，所以一本書看完，總會(huì)把書寫得密密麻麻，就不能還了，所以只好買。她很執(zhí)著。她不管多忙也會(huì)在學(xué)生的聯(lián)系本上寫留言，我看她做的效果很好，也想這樣做，也曾用過她的學(xué)生行為習(xí)慣記錄表"結(jié)果只用了半學(xué)期，學(xué)校活動(dòng)一多就半途而廢了。而她一堅(jiān)持就是六年，終于總結(jié)出一套科學(xué)的班級(jí)管理方法。她的周反饋聯(lián)系本，學(xué)生制作的圖文并茂，內(nèi)容豐富多彩，而且都能認(rèn)認(rèn)真真地分析自己，語言相當(dāng)客觀，相當(dāng)精彩。家長和老師的留言也寫得很中肯，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)意義很大。難怪她總是那么忙，寫這些評(píng)語就得費(fèi)多少時(shí)間??？更何況里面還有學(xué)生的周統(tǒng)計(jì)圖、月統(tǒng)計(jì)圖的分析。她很敬業(yè)。她對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)自己要求更嚴(yán)格。不管多累，多忙，只要是要求學(xué)生做到的，她保證先做到。也許正因?yàn)槿绱?，看不見她發(fā)火，學(xué)生卻很怕她。怕她傷心、怕她一追到底、怕她較真。上學(xué)期末，學(xué)校成立了何艷梅班主任工作室"我毫不猶豫地報(bào)了名。跟她在一起很輕松，工作進(jìn)步很快。我們雖然感覺壓力不小，但能夠?qū)W到知識(shí)，能夠挑戰(zhàn)自己，覺得很快樂。她很幽默。自從跟她一個(gè)辦公室，笑聲就沒斷過。聽她說學(xué)生的趣事，聽她講書上的笑話，就連她買鞋出的差錯(cuò)也讓我們捧腹。她很實(shí)干。她常掛在嘴邊的一句話就是：既然咱們干了，就得干出點(diǎn)名堂來。如果只圖掛個(gè)名，還不如不干呢。她很誠懇。平時(shí)只要她看到什么好書，就會(huì)熱情地介紹給我們。她常提醒我們要注意積累，還留作業(yè)迫使我們積累。她常說的一句話是：我走過的彎路不能再讓你們走，我吃過的虧不會(huì)再讓你們吃這就是我眼中的何艷梅，好學(xué)、執(zhí)著、敬業(yè)、誠懇、幽默，跟她在一起，時(shí)時(shí)刻刻像有一臺(tái)馬力強(qiáng)勁的發(fā)動(dòng)機(jī)在推