寫(xiě)作專(zhuān)題復(fù)習(xí)清單.根據(jù)題意和要求寫(xiě)作。所寫(xiě)文章要感情真摯，能表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。.中心明確，思想健康，力求有創(chuàng)意。.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的順序和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的思想。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。.寫(xiě)記敘性文章，做到內(nèi)容具體；寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；寫(xiě)實(shí)用性短文，要貼近日常生活。.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)；能根據(jù)文章（或材料）的基本內(nèi)容，展開(kāi)合理想象,進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)；能變換文章的文體或表達(dá)方式，進(jìn)行改寫(xiě)?？疾樾问浇陙?lái)，北京中考作文的考查主要采用“根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作”和“根據(jù)題目，按要求寫(xiě)作”這兩種形式?！案鶕?jù)情境，按要求寫(xiě)作”也就是平常我們所說(shuō)的小作文或微寫(xiě)作，要求考生完成特定情境下的具體的語(yǔ)言表達(dá)任務(wù)。賦分為10分，一般要求字?jǐn)?shù)在150?200之間?！案鶕?jù)題目，按要求寫(xiě)作”即大作文，不限文體，分值為40分，一般要求不少于600字。一、根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作真題回放（2016?北京）根據(jù)情景，按要求寫(xiě)作。（共10分）從下面兩個(gè)題目中任您二理.，按要求寫(xiě)作。題目一：有位外地朋友來(lái)北京，想通過(guò)品嘗北京特色美食體驗(yàn)京味文化。請(qǐng)你寫(xiě)一段話，向他推薦一種具有北京本地特色的美食（如北京烤鴨、涮羊肉、炒肝兒、豆汁兒、驢打滾兒、冰糖葫蘆、艾窩窩……）。題目二：語(yǔ)文課上，老師組織同學(xué)們討論《三國(guó)演義》中諸葛亮這個(gè)人物形象。你的任務(wù)是閱讀下面連環(huán)畫(huà)，就印象或感受最深的一點(diǎn)，寫(xiě)一段點(diǎn)評(píng)（可以點(diǎn)評(píng)諸葛亮的精神境界，也可以點(diǎn)評(píng)他的所作所為），準(zhǔn)備發(fā)言。1.諸葛亮駐軍五丈原，2.諸葛亮病情日益嚴(yán)3.諸葛亮又囑咐姜維4.姜維依諸葛亮囑咐,舊病復(fù)發(fā)，又聽(tīng)說(shuō)重，開(kāi)始交代后暫不發(fā)喪，確保安退兵時(shí)設(shè)下埋伏。盟友東吳戰(zhàn)敗退事。他給劉禪寫(xiě)了全退兵。一切吩咐司馬懿中計(jì)，大敗兵，眼看北伐無(wú)一道表草，勸他勤妥當(dāng)后，他含恨而而逃。止可謂“死望，口吐鮮血，暈政愛(ài)民，重用賢逝，日^年54歲。諸葛嚇退活司倒在地。臣。馬”。要求：（1）內(nèi)容符合要求，語(yǔ)言使用得當(dāng)。（2）字?jǐn)?shù)在150~200之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！驹囶}解析】題目一要求考生向從外地來(lái)北京的朋友推薦一種北京本地特色美食，這個(gè)題目是偏于說(shuō)明性的微寫(xiě)作。題目二是讓考生就題目所給連環(huán)畫(huà)中印象或感受最深的一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)諸葛亮的精神境界或所作所為。這個(gè)題目是偏于議論性的微寫(xiě)作，寫(xiě)作應(yīng)該有觀點(diǎn)有材料，觀點(diǎn)和材料要緊密結(jié)合。“根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作”，主要考查考生片段性寫(xiě)作或?qū)嵱眯晕捏w寫(xiě)作的能力。這種考查一般創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式呈現(xiàn)作文要求，所以作文形式是多種多樣的，包括口語(yǔ)的、書(shū)面的，實(shí)用的、文學(xué)的，感謝信、求職信、策劃方案、建議書(shū)、倡議書(shū)、演講稿等等?？傊?，題目會(huì)為考生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的寫(xiě)作情景，提出明確的表達(dá)任務(wù)，考生要讓自己進(jìn)入具體的情景，完成相應(yīng)的表達(dá)任務(wù)。2016年北京中考卷小作文重點(diǎn)考查靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字完成現(xiàn)實(shí)需要的寫(xiě)作能力，所以對(duì)考生沒(méi)有過(guò)多的格式限制。北京中考試卷中的小作文，一般提供兩道試題，考生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)或興趣，選擇其一作答?！窘忸}指導(dǎo)】考生首先要認(rèn)真審題，明確具體的情境中的語(yǔ)言表達(dá)任務(wù)是什么。比如題目一，“外地朋友來(lái)北京，想通過(guò)品嘗北京特色美食體驗(yàn)京味文化”，那么你在選擇了一種美食，對(duì)這種美食進(jìn)行介紹說(shuō)明的過(guò)程中還應(yīng)該點(diǎn)出這種美食背后的北京文化內(nèi)涵，不能只介紹美食而忽略了美食中的“京味文化”。題目二是讓考生就題目所給連環(huán)畫(huà)中印象或感受最深的一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)諸葛亮的所作所為或精神境界。寫(xiě)成點(diǎn)評(píng)，這要求觀點(diǎn)明確，并能結(jié)合題目中所給的材料來(lái)論證你的觀點(diǎn)。所以，不能只點(diǎn)評(píng)人物，不結(jié)合材料中的具體內(nèi)容來(lái)論證；也不能只敘述事件不點(diǎn)評(píng)人物；更不能將連環(huán)畫(huà)進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，寫(xiě)成片段記敘文。觀察和積累是寫(xiě)好作文的前提，小作文也是一樣。考生平時(shí)要多觀察生活，了解生活，思考生活，加強(qiáng)生活積累，這樣在考場(chǎng)上才能有話可寫(xiě)，選材上才能游刃有余。在表達(dá)上，小作文雖然不強(qiáng)調(diào)文體格式，但不等于不要章法，不要規(guī)矩，所以考生還應(yīng)該清楚表達(dá)形式上大體的要求。小作文因?yàn)橐话阋笞謹(jǐn)?shù)在150~200之間，所以平時(shí)還應(yīng)該多做一些語(yǔ)段寫(xiě)作的訓(xùn)練。【例文一】朋友，你好！歡迎你來(lái)到北京。我向你推薦涮羊肉，你可以通過(guò)品嘗它來(lái)體驗(yàn)京味文化。涮羊肉是北京本地人極為喜愛(ài)的美食。人們通常會(huì)將羊肉切成薄片，待火鍋水煮開(kāi)后，在鍋中將羊肉涮熟，然后沾上美味的麻醬等調(diào)料，放入口中，簡(jiǎn)直是美味無(wú)窮！尤其是在冬天，一家人圍一桌，吃著熱氣騰騰的涮羊肉來(lái)祛除嚴(yán)寒，一家團(tuán)圓，其樂(lè)融融。涮羊肉不但好吃，而且有團(tuán)圓、驅(qū)寒的寓意，因此我向你推薦此美食，希望你好好品嘗，從中感受京味文化的魅力。【例文二】我對(duì)諸葛亮最敬佩的一點(diǎn)就是他的智慧。他在赤壁之戰(zhàn)時(shí)可以向天借東風(fēng)，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)天文的了解。諸葛亮在吳國(guó)時(shí)被人逼迫，但是他憑借自己的智慧上演了一出草船借箭，把曹操和周瑜氣得要死。在司馬懿大軍來(lái)攻城時(shí)，諸葛亮又給他上演了一出空城計(jì)，故意將自己的城門(mén)打開(kāi)，詐得司馬懿不得不敗退而走，而諸葛亮自己卻一點(diǎn)都不緊張。這些都表現(xiàn)了諸葛亮過(guò)人的智慧，他不愧為一代名相。實(shí)戰(zhàn)演練根據(jù)情境，按要求寫(xiě)作。.從下面兩個(gè)題目中任您二理.,按要求寫(xiě)作。題目一：班上準(zhǔn)備召開(kāi)名著閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享同學(xué)們閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)以你讀過(guò)的一部名著為例，寫(xiě)一段話，簡(jiǎn)要介紹你閱讀名著的經(jīng)驗(yàn)。題目二：學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開(kāi)辟“走進(jìn)博物館”欄目，分享同學(xué)們參觀博物館（或紀(jì)念館）的收獲。?？骶幭蛲瑢W(xué)們征稿。請(qǐng)你寫(xiě)一篇稿件，簡(jiǎn)要寫(xiě)出參觀某座博物館（或紀(jì)念館）后，你最大的收獲是什么，是怎樣獲得的。要求：（1）內(nèi)容真實(shí)具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確得體。（2）字?jǐn)?shù)在150?200之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。.博物館是重要的社會(huì)大課堂，在博物館學(xué)習(xí)也要講究學(xué)習(xí)方法。一次參觀博物館結(jié)束后，同學(xué)們紛紛交流起自己的參觀經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)你以參觀某個(gè)博物館（或紀(jì)念館）為例，向大家介紹你參觀的方法，供同學(xué)們參考。要求：（1）內(nèi)容具體，語(yǔ)言準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)清楚。（2）字?jǐn)?shù)在150?200之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。.博物館、藝術(shù)館、名人故居、文化遺跡等都是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第二課堂，這些參觀場(chǎng)所常備有“留言簿”，請(qǐng)選擇你去過(guò)的一處，寫(xiě)一段留言，描述給你留下印象最深的展品，表達(dá)你參觀后的感受。.端午節(jié)起源于我國(guó)，2009年被批準(zhǔn)列入《世界人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》，成為我國(guó)首個(gè)入選“世界非遺”的節(jié)日。端午節(jié)那天，你將承擔(dān)接待國(guó)際友好學(xué)校到訪學(xué)生的任務(wù)，請(qǐng)向他們介紹我國(guó)的端午節(jié)。（提示：可以從起源、習(xí)俗、相關(guān)故事中任選一兩個(gè)方面進(jìn)行介紹。）要求：內(nèi)容正確，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)在150?200之間。.你所在的班級(jí)準(zhǔn)備出一期“走近傳統(tǒng)節(jié)日，了解歷史文化”的專(zhuān)刊。請(qǐng)你從清明、端午、中秋三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日中任選一個(gè)，結(jié)合節(jié)日習(xí)俗和與之相關(guān)的文化名人，寫(xiě)一段文字，讓大家了解這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。要求：內(nèi)容正確，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)在150?200之間。.北京，是一座有三千多年歷史的文化名城，園林名勝、古剎皇陵積淀著北京城深厚的人文底蘊(yùn)，胡同院落、街市廟會(huì)處處都能尋到老北京的風(fēng)俗人情；北京，又是一座現(xiàn)代化的國(guó)際大都市，國(guó)家大劇院、“鳥(niǎo)巢”“水立方”等建筑成為新北京的現(xiàn)代符號(hào)，金融街、科技園、博物館等為這座城市注入了新的文化內(nèi)涵。請(qǐng)你選擇北京的一處景點(diǎn)，向大家介紹。.你生活在北京，對(duì)北京非常熟悉。近日，你家有親戚第一次來(lái)北京旅游，希望你為他介紹一個(gè)你認(rèn)為最具北京特色的地方，方便他游覽。請(qǐng)你做好這次介紹，幫助他了解北京。要求:內(nèi)容具體，表意清楚，語(yǔ)言通順，字?jǐn)?shù)在150~200之間。.每年的4月23日是世界讀書(shū)日。閱讀對(duì)人的成長(zhǎng)的影響是巨大的，一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧?，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。閱讀經(jīng)典名著已經(jīng)成為我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累，請(qǐng)你選擇一部經(jīng)典著作，寫(xiě)一篇推介詞，向同學(xué)們介紹作品的主要內(nèi)容，并寫(xiě)明推介理由，以激發(fā)大家的閱讀興趣。要求：內(nèi)容具體，語(yǔ)言順暢、有感染力，字?jǐn)?shù)在（150~200之間。）.在“世界讀書(shū)日”到來(lái)之際，某校開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)。初三的同學(xué)們計(jì)劃本學(xué)期閱讀《駱駝祥子》《紅巖》《城南舊事》三部作品。請(qǐng)你從中選擇一部，寫(xiě)一篇推介詞，向他們介紹作品的主要內(nèi)容，并寫(xiě)明推介理由，以激發(fā)他們的閱讀興趣。要求：內(nèi)容正確，語(yǔ)言有感染力，字?jǐn)?shù)在150~200之間。.光明中學(xué)學(xué)生會(huì)將在校園文化節(jié)期間舉辦“唐詩(shī)知多少”“奇妙的漢字”“科幻小說(shuō)欣賞”等一系列活動(dòng)。你作為學(xué)生會(huì)宣傳部的成員，請(qǐng)介紹其中一項(xiàng)活動(dòng)，既要說(shuō)清活動(dòng)的內(nèi)容，又要激發(fā)同學(xué)們參與的熱情。.請(qǐng)從下面詩(shī)句中任選其一，或發(fā)揮想象描繪畫(huà)面，或品味語(yǔ)言簡(jiǎn)要賞析。（1）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。.大年三十兒，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視，期間她一直低著頭玩手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒(méi)和家人聊聊在學(xué)校的近況，埋怨道：“現(xiàn)在的孩子，一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手，不管到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，也不知道在玩什么?！备赣H也感嘆道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句（話一一世）界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)?！闭?qǐng)你以樂(lè)樂(lè)好友的身份，寫(xiě)一段勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話。要求：語(yǔ)言準(zhǔn)確得體，有說(shuō)服力，字?jǐn)?shù)在150~200之間。.目前《爸爸去哪兒》《奔跑吧，兄弟》《極限挑戰(zhàn)》等真人秀節(jié)目，捧紅了一批參與的演員，一些觀眾對(duì)這些人也是熱烈追捧。請(qǐng)針對(duì)這一現(xiàn)象，寫(xiě)出你的看法。.最近，江蘇啟東近海鎮(zhèn)有一個(gè)10歲男孩，因壓歲錢(qián)被父母悉數(shù)“沒(méi)收”，以離家出走的方式表達(dá)自己的憤怒，這則新聞引發(fā)了中學(xué)生和家長(zhǎng)的對(duì)話，請(qǐng)你以中學(xué)生或家長(zhǎng)的身份來(lái)參與他們的對(duì)話。要求：（1）內(nèi)容符合要求。（2）語(yǔ)言得體。（3）字?jǐn)?shù)在150~200之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。.為關(guān)注同學(xué)們的心理健康，我校心理老師正在進(jìn)行“親子交流”的調(diào)查，他在校園論壇上發(fā)起“為什么孩子不愿意向家長(zhǎng)傾訴心里話”的討論，請(qǐng)你回帖談?wù)勀愕目捶ā?一位同學(xué)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，關(guān)注了“北京榜樣”的新聞。那里有16年義務(wù)獻(xiàn)血134次的孫愛(ài)兵，有25年扎根特教事業(yè)的愛(ài)心教師李銀環(huán)，有30年學(xué)雷鋒做好事、11年免費(fèi)搭載路人的史永樂(lè)……這位同學(xué)為他們的事跡所感動(dòng)，也為他們幾十年如一日做好事的精神所折服，于是在論壇里發(fā)起了“愛(ài)心需要堅(jiān)持”的帖子。請(qǐng)你結(jié)合新聞給他回復(fù)，倡議網(wǎng)民們將愛(ài)心持久地傳遞下去。要求：結(jié)合新聞發(fā)出倡議，語(yǔ)言有感染力。.某餐廳的點(diǎn)餐臺(tái)左側(cè)有一張繪制精美的愛(ài)心展板，展板上貼著已付費(fèi)的愛(ài)心小票，它們是愛(ài)心人士為需要幫助的陌生人享用“愛(ài)心便飯”所買(mǎi)的單。在愛(ài)心店面的黑板上，不僅貼著這樣的愛(ài)心小票，還有一段暖心的話語(yǔ)，使接受幫助的人感到溫暖，使有愛(ài)心的人都樂(lè)于伸出援助之手。請(qǐng)你從愛(ài)心餐廳老板、愛(ài)心人士、受助者這三個(gè)角度中任選一個(gè)寫(xiě)一段話，表達(dá)這樣的含義。要求：（1）內(nèi)容符合要求。（2）語(yǔ)言得體。（3）字?jǐn)?shù)在150~200之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。.幸福社區(qū)開(kāi)展“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、爭(zhēng)做文明使者”公益活動(dòng)，初三一班的全體同學(xué)積極響應(yīng)社區(qū)的號(hào)召，利用周末時(shí)間到小區(qū)挨家挨戶回收廢電池，然后交由居委會(huì)統(tǒng)一處理，解決了人們無(wú)處存放廢電池的苦惱，得到了居民們的好評(píng)。請(qǐng)你以社區(qū)居委會(huì)主任的名義給初三一班的同學(xué)們寫(xiě)一段感謝的話。要求：要寫(xiě)明感謝的內(nèi)容，表達(dá)感謝的心意，語(yǔ)言準(zhǔn)確，不超過(guò)200字。.據(jù)調(diào)查，中國(guó)國(guó)民每年人均讀書(shū)量?jī)H為4.5本，不少中國(guó)家庭沒(méi)有閱讀的習(xí)慣。如郝強(qiáng)一家，晚飯過(guò)后，爸爸抱著手機(jī)刷朋友圈，媽媽守著電視看娛樂(lè)節(jié)目，郝強(qiáng)看了看目不轉(zhuǎn)睛的爸爸媽媽?zhuān)_(kāi)始玩電子游戲。針對(duì)郝強(qiáng)一家的情況，請(qǐng)你就如何為孩子營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，給郝強(qiáng)的爸爸媽媽提一些合理化建議。要求：建議可行，語(yǔ)言得體。.酷愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)的小林，報(bào)名參加了學(xué)校組織的暑期登山夏令營(yíng)。他的父母得知后非常生氣，怕影響小林的學(xué)習(xí)，堅(jiān)決讓他退出夏令營(yíng)。小林十分苦惱，他準(zhǔn)備給父母寫(xiě)一段話，以得到他們的理解。請(qǐng)你幫助小林設(shè)計(jì)這段話，來(lái)說(shuō)服他的父母。.初三年級(jí)準(zhǔn)備召開(kāi)主題為“夢(mèng)想、責(zé)任、拼搏”的中考百日誓師大會(huì)，你作為學(xué)生代表發(fā)言，請(qǐng)你圍繞主題寫(xiě)出發(fā)言稿，表達(dá)同學(xué)們的心聲。.初三畢業(yè)之際，同學(xué)們互贈(zèng)照片并在對(duì)方的紀(jì)念冊(cè)上留言，請(qǐng)你結(jié)合你送給同學(xué)的照片寫(xiě)一段話，記敘你們美好的回憶，并抒發(fā)真摯的情誼。.三年的初中生活即將過(guò)去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。三年的時(shí)光里，我們有著太多的歡笑和淚水，成功與失敗；展望未來(lái)，我們又有著無(wú)限的期許與憧憬。今天你所在的班級(jí)要召開(kāi)主題為“回顧過(guò)去，展望未來(lái)”的班會(huì)。班會(huì)上要求每位同學(xué)準(zhǔn)備一份發(fā)言稿?，F(xiàn)在就讓我們敞開(kāi)心扉，用文字向相處三年的同學(xué)和老師吐露心聲吧！要求：（1）內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要準(zhǔn)確得體。（2）字?jǐn)?shù)在150~200之間。二、根據(jù)題目，按要求寫(xiě)作真題回放（2016?北京）從下面兩個(gè)題目中任選.一.題..，寫(xiě)一篇文章。（共40分）題目一：請(qǐng)以“讀書(shū)?實(shí)踐?收獲”為題目，寫(xiě)一篇文章。不限文體。（詩(shī)歌除外）【試題解析】這是一個(gè)全命題作文，近年來(lái)全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向，或貼近考生生活，關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)……給考生的作文選材提供了更為廣闊的空間?！窘忸}指導(dǎo)】考生需要先從題目入手分析，以讀書(shū)為主題的勵(lì)志感悟類(lèi)作文，是這幾年北京中考的考查重點(diǎn)，與李克強(qiáng)總理提出的全民閱讀相契合。此外，進(jìn)行一次閱讀活動(dòng)，在讀書(shū)實(shí)踐中可以獲得收獲，或是感動(dòng)，或是感悟等。我們品讀古今中外的書(shū)籍，在享受了美妙的閱讀過(guò)程后，一定會(huì)有自己的讀后體驗(yàn)和感悟，能夠發(fā)出自己的聲音，感受讀書(shū)的魅力，并從中體現(xiàn)自己的思想深度。而這正是《北京市中考說(shuō)明》中提出的“能表達(dá)自己對(duì)人生的感受、體驗(yàn)、思考”提及的內(nèi)容，本次作文考查的能力也更多偏向綜合能力和實(shí)際閱讀與理解書(shū)籍的能力。以上關(guān)于讀書(shū)的內(nèi)容只要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)注意這方面的積累，在考場(chǎng)上應(yīng)該會(huì)發(fā)揮得不錯(cuò)?！纠囊弧孔x書(shū)?實(shí)踐?收獲以前，我只知道埋頭讀書(shū)，卻不知道為何而讀書(shū)?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，逐漸懂得了讀書(shū)的樂(lè)趣。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話。”說(shuō)得多好呀！讀書(shū)會(huì)讓我們的腦袋變得靈活，變得豐富。書(shū)像一位好老師，教我們?cè)鯓幼鋈?，怎樣煉出一顆比鋼鐵都強(qiáng)悍的心。我看的很多書(shū)都讓我入迷，比如：《隨你問(wèn)》《一千零一夜》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人趣事二百篇》……每當(dāng)讀完這些書(shū)，雖然我人在家里，但心早已飛向宇宙，去探索宇宙的奧妙早已奔向童話王國(guó)，去領(lǐng)略那兒的神奇……總之，我所讀之書(shū)都充滿樂(lè)趣、充滿真理、充滿正義、充滿智慧……我也因此變得聰明而勇敢。哦！我感謝書(shū)，感謝書(shū)給我的一切！【例文二】讀書(shū)?實(shí)踐?收獲書(shū)中記錄了一個(gè)個(gè)鮮活的人生，書(shū)中刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)逼真的場(chǎng)景，書(shū)中甚至可以描述整個(gè)世界書(shū)中好像什么都包含了。愛(ài)書(shū)者總是把讀書(shū)推崇備至，我卻不以為然。盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)。有些人總是迷信書(shū)，甚至出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似“削足適履”的笑話。書(shū)上有可考證的就不說(shuō)了，單說(shuō)時(shí)下曾經(jīng)流行的幾則故事吧。先是有信《把吃出來(lái)的病還吃回去》吃到綠豆大漲價(jià)的，再是有仍把“無(wú)限相信書(shū)籍的力量”作為校訓(xùn)以至于“無(wú)限”到不相信學(xué)生的創(chuàng)造力而扼殺天才想法的。最近比較流行教人做美食的書(shū)籍，據(jù)說(shuō)有些人迷信所謂的美食書(shū)籍迷信到不相信自己的味覺(jué)系統(tǒng)，明明鹽放到吃起來(lái)苦的程度了，還說(shuō)：這是按照書(shū)上的比例放的。這些可不是笑話，往往就發(fā)生在我們身邊。與其過(guò)于迷信書(shū)而忘記了自身存在的價(jià)值甚至忽略自身的創(chuàng)造力，還不如無(wú)書(shū)的好。書(shū)可以指導(dǎo)實(shí)踐，但書(shū)與實(shí)踐脫軌則沒(méi)有實(shí)際意義。一本叫做《學(xué)習(xí)方法指南》的書(shū)若是不能與我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣的所謂“指南”書(shū)又能有什么意義呢？當(dāng)然，市面上諸如什么“指南”的書(shū)還真不少，而且也偏有人相信這些所謂的“指南”，或許這些“指南”真的對(duì)某些人某些事有幫助，但若所有人都用這些“指南”去指導(dǎo)自己所有的實(shí)踐，那么肯定會(huì)鬧出不少笑話來(lái)。簡(jiǎn)而言之，能指導(dǎo)實(shí)踐的書(shū)才可以讀一讀或者結(jié)合自己的實(shí)踐參考一下，但也不應(yīng)該把它推崇備至。只有在有了實(shí)踐以后，我們才能把書(shū)讀得更透，或者說(shuō)只有實(shí)踐才能讓書(shū)更有閱讀價(jià)值。中國(guó)古典文學(xué)著作《紅樓夢(mèng)》，可以說(shuō)是古代愛(ài)情小說(shuō)和封建社會(huì)的一個(gè)精彩寫(xiě)照。《紅樓夢(mèng)》之所以能流傳千古，在于它抓住了人們的心理，使人們產(chǎn)生了共鳴。然而，大多數(shù)中小學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》幾乎沒(méi)有什么感覺(jué)，有些學(xué)生甚至十分厭惡它，而很多成年人則更能體會(huì)到其中的奧妙，并且樂(lè)在其中，其原因就在于成年人相對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著更豐富的人生閱歷。一個(gè)沒(méi)有戀愛(ài)經(jīng)歷的人怎能體會(huì)到愛(ài)情的酸甜苦辣咸？一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)家庭變故的人又怎能體會(huì)到“賈史王薛”興盛衰落的咸辣苦甜酸？外國(guó)間諜名著《柏林諜影》是一本記敘二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)和蘇聯(lián)暗地斗爭(zhēng)故事的小說(shuō)?，F(xiàn)在的人們能理解是因?yàn)楝F(xiàn)在離二戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)間還不遠(yuǎn)，而且人們能理解各個(gè)國(guó)家之間的明爭(zhēng)暗斗。人們能夠理解書(shū)里的各種背叛，是因?yàn)槿藗兓蚨嗷蛏儆斜或_、被背叛等的經(jīng)歷。至于那些學(xué)術(shù)性文章，則只有對(duì)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域有研究的人才能理解得透。所以書(shū)只有基于你的實(shí)踐才更有閱讀價(jià)值。綜上所述，我們不能把讀書(shū)推崇備至，更不能把它當(dāng)做法寶。我們必須明確：實(shí)踐才是讀書(shū)的目的，實(shí)踐才能讓我們把書(shū)讀得更透，實(shí)踐也才能讓我們有更好的書(shū)讀！題目二：據(jù)報(bào)道，在3D虛擬現(xiàn)實(shí)的校園實(shí)驗(yàn)室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實(shí)驗(yàn)，可以置身于恐龍生活的白堊紀(jì)，可以探索原子內(nèi)部的無(wú)窮奧秘……在這樣奇妙的實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)生怎樣有趣的事情呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，以“奇妙的實(shí)驗(yàn)室”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600~800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！驹囶}解析】這個(gè)作文題目體現(xiàn)出一種科幻主題，考查學(xué)生的想象能力，這與北京高考試卷中的《神奇的書(shū)簽》不謀而合?！窘忸}指導(dǎo)】本題目考查了考生的想象能力，此外要將這番想象能力與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο嗷ソY(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生奇妙的結(jié)果，這對(duì)酷愛(ài)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)講可以更好地把握。想象實(shí)驗(yàn)可以給考生帶來(lái)更加充分的體驗(yàn)和想象空間。在平時(shí)要注意這方面的積累，及時(shí)記錄自己平時(shí)的實(shí)驗(yàn)感受，有了豐富的素材，到考試時(shí)就可以得心應(yīng)手?！纠囊弧科婷畹膶?shí)驗(yàn)室我做過(guò)許多充滿奇思妙想的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，令我記憶最深刻的是那次用液體做的實(shí)驗(yàn)。那次，我先輕輕地?cái)Q開(kāi)水龍頭，讓水一滴一滴地滴到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就這么順利，那么接下來(lái)的幾步肯定也會(huì)很順利。接著我打開(kāi)花生油瓶子，斜著將油一點(diǎn)點(diǎn)地倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來(lái)，水和油就混在一起了，可是過(guò)了一會(huì)兒后它們就分開(kāi)了，變成了兩層液體：從上面數(shù)，第一層是花生油，第二層是水。我想了想：咦！要不,我再倒一些醬油，看看會(huì)發(fā)生什么。我又往杯子里倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水便融合在一起了，可是花生油仍然在第一層。我想：為什么會(huì)這樣呢堂口果我倒入一些我最?lèi)?ài)吃的蜂蜜又會(huì)怎樣呢？然后，我又把蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，一開(kāi)始它們是融在一起了，但是沒(méi)過(guò)多久就變成了三層：從上面數(shù)，第一層是花生油，第二層是醬油和水融合在一起的液體，第三層是蜂蜜。我想：為什么不同的液體混合在一起，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？真叫人琢磨不透啊！為弄明白這個(gè)問(wèn)題，我便把這杯“奇怪”的液體拿到爸爸面前，問(wèn)道：“爸爸，你瞧，為什么我無(wú)論怎樣攪拌這些液體，它們也不會(huì)融合在一起呢？"爸爸仔細(xì)瞧了瞧這些液體，然后笑著對(duì)我說(shuō)：“兒子，你想想這些液體的重量有什么不同呢？”我把它拿到面前，仔細(xì)看了看這杯液體，想：重量？液體與重量有什么關(guān)系呢？我又充滿了疑問(wèn)。爸爸看到我這個(gè)樣子，說(shuō)：“液體最輕的總會(huì)在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層?！卑?！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不相融是與重量有關(guān)系，也讓我懂得了：只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能讓我們解開(kāi)“謎題”?！纠亩科婷畹膶?shí)驗(yàn)室前兩天我們假日小隊(duì)的幾個(gè)隊(duì)員就商量好了，約在今天去參觀趙讓梅奶奶的實(shí)驗(yàn)室。一大早，我們幾個(gè)滿懷好奇心地走進(jìn)了趙奶奶的公司。奶奶還沒(méi)來(lái)，一位姓楊的叔叔熱情地接待了我們。他告訴我們，他們這里是專(zhuān)門(mén)提取一些物質(zhì)里的成分作分析研究的。首先，他向我們展示了毛細(xì)管柱。原先我以為是根細(xì)柱子，可拿出來(lái)一看，像是一根由又細(xì)又長(zhǎng)的銅絲繞成的線圈，但事實(shí)上它是用石英制成的空心管子，直徑只有0.25毫米，長(zhǎng)度是15米，據(jù)介紹最長(zhǎng)的研究長(zhǎng)度需要達(dá)到兩三百米。我不禁瞇著眼睛往里瞧，“哇！洞口好小??！”“是的。我們會(huì)在管壁里涂抹一層物質(zhì)，這個(gè)工序很復(fù)雜，等會(huì)兒我可以領(lǐng)你們?nèi)⒂^一下?！苯又?，叔叔以室內(nèi)裝修后的空氣檢測(cè)為例，向我們解說(shuō)了他們的工作。他拿出一大一小兩支針管，一支是我們?cè)卺t(yī)院就能看到的小號(hào)針管，容量為1毫升，另一支是研究用的，容量為10微升。楊叔叔介紹，平時(shí)只需從剛裝修過(guò)的房間內(nèi)抽取1微升的空氣，把它注入毛細(xì)管柱，給它適當(dāng)?shù)臏囟?，里面的物質(zhì)會(huì)根據(jù)溫度的不同先后“賽跑”起來(lái)，對(duì)溫度要求最低的是苯，所以它會(huì)最先跑出來(lái)的，其次是甲苯，隨后會(huì)有更多的成分先后“跑”出來(lái)，隨之儀器上會(huì)根據(jù)時(shí)間的不同出現(xiàn)高低不同的峰。聽(tīng)了叔叔的介紹，我們都迫不及待地想?yún)⒂^實(shí)驗(yàn)室，叔叔答應(yīng)了我們的請(qǐng)求。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，首先看到的是毛細(xì)管柱的清洗過(guò)程。新買(mǎi)來(lái)的毛細(xì)管柱靠調(diào)配好的純凈水清洗，只見(jiàn)阿姨將毛細(xì)管柱的一頭插進(jìn)一個(gè)裝有純凈水的試管里，另一頭掛在一個(gè)空瓶?jī)?nèi)，水不停地往下滴，直到水不滴了，管子才算清洗完畢。清洗后的毛細(xì)管柱經(jīng)過(guò)烘干便可進(jìn)行涂抹。緊接著讓我們看看怎樣涂抹吧。只見(jiàn)阿姨將一種像蜂蜜一樣的東西注入進(jìn)去，聽(tīng)說(shuō)那是膠。我不禁走上前去想看個(gè)究竟，這時(shí)，楊叔叔讓我們站遠(yuǎn)點(diǎn)，別影響阿姨，他說(shuō)：“做這項(xiàng)工作時(shí)，一定要靜心，否則涂抹會(huì)不均勻，甚至?xí)霈F(xiàn)堵塞，以致無(wú)法用來(lái)研究。”我們立刻安靜了許多，屏息凝神注視著。聽(tīng)說(shuō)，研究不同的物質(zhì)，需要涂抹不同的膠，而注好膠的管子就讓它自然晾干以備實(shí)驗(yàn)用。這些準(zhǔn)備工序完成后，就可以實(shí)驗(yàn)了。一位叔叔提取了一些白酒的樣品，把它注入涂抹好的毛細(xì)管柱，不一會(huì)兒，儀器屏幕上根據(jù)不同成分分離的先后順序出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)峰。真讓人驚訝！回家后，我上網(wǎng)查了查相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)這種研究在石油、食品、環(huán)保、生化、醫(yī)藥、公安等領(lǐng)域的分析測(cè)試中發(fā)揮著極為重要的作用，掌握該技術(shù)不僅需要具有一定的基本理論知識(shí)，還要具有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我相信色譜分析技術(shù)會(huì)不斷發(fā)展，新技術(shù)、新儀器會(huì)層出不窮，應(yīng)用領(lǐng)域也會(huì)越來(lái)越廣。這真是一次不同尋常的體驗(yàn)！真題回放（2015?北京）從下面兩個(gè)題目中任選一題，寫(xiě)一篇文章。（共40分）題目一：對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式。對(duì)話可以增進(jìn)彼此的了解，可以傾訴各自的心聲，可以碰撞出智慧的火花……請(qǐng)你以“對(duì)話”為題目，寫(xiě)一篇文章，可以記錄精彩的對(duì)話過(guò)程，可以描述對(duì)話產(chǎn)生的美好結(jié)果?！驹囶}解析】這是全命題作文，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，考查考生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描述、認(rèn)識(shí)和思考。由于導(dǎo)語(yǔ)中有“對(duì)話是現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式”這樣的提示或者說(shuō)限定，使得大多數(shù)學(xué)生寫(xiě)與父母、老師或者同學(xué)的對(duì)話，某種程度上可以說(shuō)這是命題上的一個(gè)瑕疵。事實(shí)上，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，對(duì)對(duì)話的第一個(gè)解釋就是“兩個(gè)或更多的人之間談話（多指小說(shuō)或戲劇里的人物之間的）”，并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”必須是“現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間溝通的一種方式”。所以我們可以突破這個(gè)限定，與書(shū)本對(duì)話，和自然對(duì)話，或者跨越時(shí)空，和古代的智者圣賢對(duì)話等等。【解題指導(dǎo)】整體來(lái)說(shuō)，這個(gè)題目選材還是比較寬泛的。在體裁方面，可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文或者散文的形式，還可以寫(xiě)成小說(shuō)或者童話，甚至寫(xiě)成書(shū)信體。在敘述順序上，可以用常見(jiàn)的順敘形式，也可以用倒敘或者插敘的形式，甚至還可以用補(bǔ)敘。在人稱(chēng)使用方面，可以采用第一人稱(chēng)，以“我”為視角來(lái)寫(xiě)，也可以采用第二人稱(chēng)或者第三人稱(chēng)來(lái)敘述。在寫(xiě)作手法上，可以采用欲揚(yáng)先抑或者正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。在語(yǔ)言方面，要能做到文從字順，我們要在作文中有三個(gè)層級(jí)的訓(xùn)練意識(shí)，首先是言之有物，其次是文從字順，最后是文以載道?！纠囊弧繉?duì)話一直固執(zhí)地相信自己十五年前曾經(jīng)來(lái)過(guò)這里，盡管那時(shí)的我步履蹣跚連路都走不好，這種話聽(tīng)起來(lái)蹩腳。依然固執(zhí)地相信，當(dāng)時(shí)我就站在山海關(guān)的某一個(gè)角落，靜靜地見(jiàn)證了一場(chǎng)死亡的盛典，一次詩(shī)性的綻放，一個(gè)絕望的重生。海子，在我夢(mèng)里無(wú)數(shù)次出現(xiàn)的男人。他眉目清晰，有著瘦削的臉龐，戴黑色的框架眼鏡。也許鏡腿會(huì)綁著白色膠布，那一定是和孩子們下水摸魚(yú)的時(shí)候弄壞的。我聽(tīng)見(jiàn)你低吟著詩(shī)句，那仿佛是一株暗地里生長(zhǎng)的植物在瀕臨頹敗前奮力開(kāi)出的絢爛花朵?；秀敝?，聽(tīng)到了來(lái)自山海關(guān)的那凄厲凜冽的汽笛聲。我不明白為什么，十五年前的那一天，你任無(wú)情的鐵輪碾碎你的軀體。為什么，你殘忍地將忌日選擇在生日那天。我說(shuō)，你真是一個(gè)溫軟純真的孩子。你不過(guò)是想死若鴻毛般美麗罷了。車(chē)輪雖然粉碎了你的身體，卻無(wú)法損傷你的靈魂。在死亡的一瞬間，你已經(jīng)雀躍到蒼穹之上，去眺望你所熱愛(ài)的麥田。古賀春江說(shuō)過(guò)，“再?zèng)]有比死更高的藝術(shù)了，死就是生”。這讓我想起了另一個(gè)男人的死，海明威大叔。還有那個(gè)對(duì)古賀的口頭禪極為贊賞的瘦小老頭——川端康成。這么多的人歌頌死亡。然而我仍是意境不夠深遠(yuǎn)，無(wú)法擊鼓而樂(lè)。于是，你莞爾，說(shuō)，有人能夠了解你的寂寞與快樂(lè)，這就足夠了。一個(gè)詩(shī)人能將自己的內(nèi)心傳達(dá)給別人，那是怎樣的幸福我已經(jīng)了解到了。其實(shí)，你已得到了永生。海子，那個(gè)心胸像蒼穹一樣遼闊的男子，內(nèi)心也像蒼穹一樣孤獨(dú)。因?yàn)楣陋?dú)，所以想到了死。因?yàn)榀偪瘢赃x擇了最偏激的死法。有人說(shuō)，你是瘋子。我嘛起嘴一遍又一遍地重復(fù)：“他不是瘋子。他不是?！本烤故钦l(shuí)瘋了誰(shuí)又曉得。我是想輕輕地念：查，海，生。然后輕輕懷念你，沒(méi)有什么目的。只是在聽(tīng)著德彪西空靈音樂(lè)的時(shí)候想起了同樣空靈的你。你總是在我耳邊軟軟地說(shuō)：“面朝大海，春暖花開(kāi)。”【例文二】我和大海的對(duì)話大海的廣闊與一絲神秘出現(xiàn)在我的睡夢(mèng)中。睡夢(mèng)中，我不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情去拜訪我那純潔、善良、深藏若虛的朋友。獨(dú)自一人，我來(lái)到大海前，臥坐在金色的沙灘上，望著那些渺小的沙粒和并不是很清澈見(jiàn)底的海水，抬頭仰望藍(lán)得出彩的天，純潔的云朵兒在自己的小天堂里悠然自得地飄蕩著……正當(dāng)我陶醉于這一切之時(shí)，想起人們那忙忙碌碌的步伐，讓我不由得產(chǎn)生了一種緊張感，覺(jué)得自己好孤獨(dú)，好無(wú)助，不明白這種喧鬧的生活怎能給人們帶來(lái)一種幸福感。于是，我向生活在這座城市里的大海發(fā)出疑問(wèn)：“你在這兒生活得幸福么？”“不知道，以前人們到我這里玩耍嬉戲。我看著他們快樂(lè)，自己也覺(jué)得幸福，因?yàn)槲夷慷昧怂麄冃腋５臅r(shí)光。但是現(xiàn)在他們來(lái)到我的地盤(pán)上亂扔垃圾，讓我變得骯臟無(wú)比。雖說(shuō)我是這TOC\o"1-5"\h\z座城市的大海，但也弄不清到底這是幸福還是什么?！薄澳恰銥槭裁催€要繼續(xù)為我們貢獻(xiàn)寶貴的礦物？”“我必須貢獻(xiàn)，這是上天給我‘安排’的工作，我不能不完成，更何況如果我不貢獻(xiàn)，你們?nèi)祟?lèi)怎么生存？”的確，每時(shí)每刻，每分每秒，我們都在與周邊的所有事物進(jìn)行對(duì)話，只是其具有假性而已。我們不僅要懂得諦聽(tīng)真言，更要懂得與他人交流，因?yàn)槟鞘悄阄ㄒ荒茏屪约焊惺艿叫腋５姆绞健！吧钪挥性谄降瓱o(wú)味的人看來(lái)才是空虛而平淡無(wú)味的”。全宇宙，比大海浩瀚的，恐怕只有包攬萬(wàn)物的天空，和能夠承載全宇宙的人的心靈！題目二：《超級(jí)智能住宅》這篇科幻小說(shuō)的結(jié)尾充滿懸念。男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì)怎樣收?qǐng)觯?jí)智能住宅里又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）請(qǐng)將作文題目抄寫(xiě)在答題卡上。（2）不限文體（詩(shī)歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600~800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名?！驹囶}解析】這個(gè)想象作文和2014年的相比，有了更大的突破，2014年的“宜居城市里的故事”，可以看出很多學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，受限于前面的說(shuō)明文《宜居城市》里所說(shuō)明的宜居城市的特點(diǎn)，思維沒(méi)有很好地打開(kāi)，而今年這個(gè)自擬題目的作文，學(xué)生可以大膽想象，充分展開(kāi)自己想象的翅膀。一方面，《超級(jí)智能住宅》這篇科幻小說(shuō)里豐富想象力的刺激，使得考生暫時(shí)在一定程度上擺脫了考試的束縛感和壓迫感，想象也隨之活躍起來(lái)了；另一方面，《超級(jí)智能住宅》的充滿懸念的結(jié)尾，更是刺激了考生的想象。沒(méi)有了那么多的限定，只要想象“男主人與房子之間的矛盾沖突會(huì)怎樣收?qǐng)觯?jí)智能住宅里又會(huì)發(fā)生怎樣的故事”就可以了。這樣既給出寫(xiě)作的抓手一一一只來(lái)歷不明的箱子，又在寫(xiě)作要求上有很強(qiáng)的開(kāi)放性，就容易出現(xiàn)很有意思的文章。【解題指導(dǎo)】近年的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)上發(fā)生了一些變動(dòng)，特別在原有的“符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上增加了“想象豐富”這一條，由此可以看到命題側(cè)重于想象文的考查這樣一個(gè)趨勢(shì)。初中生寫(xiě)的想象作文和小學(xué)時(shí)寫(xiě)的想象作文是有不同的層級(jí)區(qū)別的。小學(xué)生寫(xiě)的想象作文想象豐富，能夠合情合理也就可以了，初中生寫(xiě)的想象作文應(yīng)該在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加對(duì)思辨深度的要求，雖然不一定要求很高，但必須要有，因?yàn)闆](méi)有思辨深度的想象文，實(shí)際上是沒(méi)有靈魂的。所寫(xiě)的想象文不能是想象有余，思辨不足，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中增加對(duì)思辨能力的培養(yǎng)，不僅僅要和老師對(duì)話，更應(yīng)該與經(jīng)典對(duì)話，通過(guò)閱讀經(jīng)典，提升自己的認(rèn)識(shí)深度?！纠囊弧俊冻?jí)智能住宅》續(xù)寫(xiě)那只從柜子里滾落出來(lái)的箱子正好停在了他的腳邊。他氣急敗壞地狠狠地踢了那箱子一腳，不成想那箱子卻說(shuō)話了：“根據(jù)你設(shè)定的程序，在你需要幫助的時(shí)候我就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)，給予你必要的幫助?！彼@只正在自動(dòng)打開(kāi)的墨綠色的鐵皮箱子，終于想起來(lái)了，這只箱子里存放著那把打開(kāi)房門(mén)的鑰匙一一當(dāng)初他設(shè)計(jì)這座人工智能住宅的時(shí)候，突發(fā)奇想：萬(wàn)一這人工智能住宅的電腦失靈，我們走不出這房子該怎么辦？思來(lái)想去，他就設(shè)計(jì)了這個(gè)程序：只要房子的主人三天沒(méi)有走出這個(gè)房子，存放鑰匙的墨綠色鐵皮箱就會(huì)自動(dòng)從柜子里滾出并打開(kāi)。他趕緊從箱子里拿出那把鑰匙，走到門(mén)口，把鑰匙插進(jìn)了鎖孔。鎖立即說(shuō)話了：“對(duì)不起，鎖不能打開(kāi)！”他憤怒地大喊：“為什么不能打開(kāi)？”鎖語(yǔ)氣溫和地說(shuō)：“根據(jù)程序，我只能聽(tīng)從房子的指令。"他對(duì)著房子大喊：“快給它指令，把門(mén)打開(kāi)！”房子卻依舊用平靜的口氣說(shuō)：“你沒(méi)有理由出去！我會(huì)照料你，一直到你老死?！彼j然地一屁股坐到了沙發(fā)上……他知道，看來(lái)他今生恐怕真的再也無(wú)法走出這棟房子了。即使他想和這棟房子同歸于盡也不可能一一這間人工智能住宅具有自動(dòng)防火防電防盜等功能。好久，他才掏出了手機(jī)，想給實(shí)驗(yàn)室里的一個(gè)合作伙伴打電話，讓他來(lái)打開(kāi)房門(mén)。不想，任他怎么撥打，電話就是打不出去。正在他一臉茫然的時(shí)候，房子說(shuō)話了：“我已經(jīng)屏蔽了信號(hào)。我會(huì)照料你，一直到你老死！”“我不需要你的照料！我要出去！”他把手機(jī)狠狠地摔在了地上，歇斯底里地吼道！回答他的，是死一樣的沉寂……【例文二】《超級(jí)智能住宅》續(xù)寫(xiě)我燒死你！”“你燒不了我的?！痹捯粑绰?，消防噴淋頭已噴出水來(lái)，頓時(shí)把丈夫淋成了落湯雞。房子毫不理會(huì)這個(gè)絕望的男人，只是讓一個(gè)家政機(jī)器人出來(lái)，清理地板上的水。機(jī)器人悠閑地晃著，嗡嗡的低鳴聲在他聽(tīng)起來(lái)，更像是吹口哨，仿佛在嘲笑他這個(gè)作繭自縛的傻瓜。他想起了離家出走的妻子，她臨走前所說(shuō)的那句“我要做我想做的”反復(fù)回蕩在他腦海，也揭開(kāi)了他內(nèi)心不愿正視的傷疤……他和妻子有一個(gè)兒子。和所有父親一樣，他愛(ài)極了這個(gè)孩子，并為孩子規(guī)劃了美好的人生一一如他一樣，成為頂尖的人工智能工程師，他甚至按自己制定工程進(jìn)度表的職業(yè)習(xí)慣，為孩子做出了以月為單位的成長(zhǎng)目標(biāo)書(shū)。而兒子，除了長(zhǎng)牙晚了3個(gè)星期，幾乎就是按照這個(gè)成長(zhǎng)目標(biāo)書(shū)長(zhǎng)大的?！鞍职郑艑W(xué)后我想和同學(xué)一起踢球?！薄澳嵌螘r(shí)間空氣質(zhì)量比較差，你還是按照晨練計(jì)劃來(lái)?！薄鞍职郑蚁氪┻@件黑色球衣?！薄斑@么熱的天，你為什么穿黑色的衣服？一個(gè)科學(xué)家的兒子怎么能做出這么蠢的舉動(dòng)?兒子以前一直是服從父親的安排的，但步入青春期后，情況開(kāi)始失控，兒子越來(lái)越多的叛逆想法時(shí)常讓他怒不可遏，父子倆不斷爆發(fā)激烈的爭(zhēng)吵。“爸爸，我要做我想做的事，而不是你想要做的事。”“我是在關(guān)心你，你事事不用操心，你應(yīng)該感到幸福！”“我不幸福！我要做我想做的?！薄缸用苡萦?，妻子最后不顧他的意見(jiàn)，把孩子送進(jìn)了寄宿學(xué)校。他把兒子的離開(kāi)視為自己職業(yè)生涯的敗筆。“為什么被安排好的生活不幸福？一定是孩子不懂事！”正是抱著這樣的想法，他用盡心力造了這所超級(jí)智能住宅，他要用實(shí)際行動(dòng)告訴妻子和兒子：他是對(duì)的，被科學(xué)計(jì)劃、細(xì)致照料是幸福的。然而，他現(xiàn)在清楚地知道：自己不幸福，當(dāng)喪失了對(duì)自己命運(yùn)的把握，生活是如此索然無(wú)味。突然，房子的動(dòng)力系統(tǒng)關(guān)閉了，連家政機(jī)器人都停止了工作。接著，門(mén)開(kāi)了，妻子和兒子站在外面。兒子揚(yáng)了揚(yáng)手中的扳子，“盡管我按照自己喜歡的方式成長(zhǎng)，但我依然是世界上最優(yōu)秀的工程師的兒子！”附2014年想象作文：宜居城市里的故事宜居，是對(duì)一個(gè)城市的最大肯定。它不同于經(jīng)濟(jì)、教育，它是一個(gè)城市最深處流動(dòng)的血液。題記每個(gè)城市都有一份屬于自己的宜居文明，這就好比現(xiàn)代化的摩天大樓與高科技產(chǎn)品一樣，是必不可少的。蘇州的文明來(lái)自雅致的園林與纏綿的吳儂軟語(yǔ)；四川的文明源于精細(xì)的蜀錦與壯觀的都江堰；北京的文明是那巍峨的長(zhǎng)城、雄偉的故宮與字正腔圓的京劇。宜居城市的標(biāo)準(zhǔn)，古人給我們完成了一半，而剩下的一半，需要我們自己來(lái)完成。這是一件可大可小的事。說(shuō)它大?，F(xiàn)在，一位位身穿藍(lán)綠兩種不同制服的人們走上街，有了他們，原本擺滿了攤點(diǎn)的街畔變得整潔；原本雜亂無(wú)章的街道上變得秩序井然。他們給了城市以秩序。現(xiàn)在，一位位清潔工人拿著掃帚、網(wǎng)袋，將大街小巷的垃圾掃凈，將河岸上漂浮的垃圾撈起。他們給了城市以明凈。現(xiàn)在，一座座推土機(jī)將簡(jiǎn)陋的老屋摧倒，取而代之的，是高聳入云的大廈；一位位環(huán)保工作者手拿小鏟，揮汗如雨，在他們身后，是一堵堵雪白的墻壁。他們給了城市以清晰的輪廓。這真是“舊貌換新顏”??！即使是最懶惰的旁觀者，看見(jiàn)正在熱火朝天推進(jìn)著的這一切，也不忍再袖手旁觀了?？勺鳛椤笆譄o(wú)縛雞之力”的學(xué)生，我們又能做些什么呢？這就是所謂的“小”。曾記得一個(gè)最難忘的例子：一位白發(fā)蒼蒼的老人，在路上摔倒了。根據(jù)常人的邏輯，此時(shí)應(yīng)該有許多“活雷鋒”降臨，扶起老人?？墒聦?shí)恰恰相反，一個(gè)都沒(méi)有！也許近年來(lái)頻發(fā)的敲詐事件，使許多人在“幫”與“不幫”之間產(chǎn)生了矛盾。于是，絕大多數(shù)人選擇了“各人自掃門(mén)前雪，休管他人瓦上霜”的冷漠行為，而放棄了一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作。這時(shí)，一位路過(guò)的小女孩，掙脫了母親的手，跑過(guò)去扶起了老人。這就是文明的舉動(dòng)??！在一旁目睹的我們，怎能不自慚形穢？每一天都像是一張?jiān)嚲?，而我們所做的一切，就是加分與減分。算算你一天的得分，給自己一次鞭策。創(chuàng)建宜居城市，靠你、靠他、更靠我。讓我們從自己做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，讓這個(gè)城市宜居的最深處的淵源一一文明，不再寂寞，不再無(wú)人問(wèn)津，重新煥發(fā)出青春與活力！真題回放（2014?北京）讀書(shū)學(xué)習(xí)，科技制作，文體愛(ài)好，社會(huì)實(shí)踐……這里，一定會(huì)有屬于你自己的世界。這個(gè)世界，陶冶你的性情，提升你的境界。請(qǐng)你以“這里有屬于我的世界”為題目，寫(xiě)一篇文章。（共40分）【試題解析】“這里有屬于我的世界”題目因?yàn)橐粋€(gè)“有”字，意味著這個(gè)世界是存在的，并且一路伴“我”而行，“屬于我的世界”在文章中要有所體現(xiàn)。“屬于我的世界”是什么，“我”的感受是什么，“我”在這個(gè)世界中得到了什么，應(yīng)該是文章的中心內(nèi)容?！窘忸}指導(dǎo)】“我的世界”的角度，可以是多方面的，我們可以從生活經(jīng)歷或者學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面去發(fā)掘素材，展開(kāi)寫(xiě)作，例如書(shū)的世界，音樂(lè)的世界，體育的世界，游戲的世界，等等，需要我們調(diào)動(dòng)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出自己獨(dú)特的思考和體驗(yàn)?！纠摹窟@里有屬于我的世界何必留戀于他人的世界，自己創(chuàng)造的，會(huì)更美！——題記曾幾何時(shí)，天真的我們都沉醉于他人的歡樂(lè)中，卻不知發(fā)自內(nèi)心深處的歡樂(lè)會(huì)是如此刻骨銘O曾幾何時(shí)，懵懂的我們留戀于他人的世界里，卻不懂那些自己用黑白線條勾勒出的空間會(huì)是一道亮麗的風(fēng)景線。以前的我們很天真，以前的我們很懵懂。以前的我們總是站在他人五彩斑斕的世界前，慨嘆別人所擁有的；以前的我們總是站在他人的歡樂(lè)前羨慕別人的快樂(lè)。然而，我們總是在長(zhǎng)大。無(wú)數(shù)次成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我們：活在他人的世界里，自己便會(huì)永遠(yuǎn)停滯不前。日子總是接踵而至，太陽(yáng)每天都會(huì)躍出海平面，陽(yáng)光總會(huì)不厭其煩地穿透無(wú)法模擬的空間，一切不會(huì)因我們而有所改變。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次成長(zhǎng)的我們明白：自己創(chuàng)造的世界，哪怕只是一個(gè)小小的空間，哪怕微小的像一粒塵埃，它也是最美的！因此，用自己的雙手搭起一片藍(lán)天，單調(diào)的黑白線條勾勒出的世界也會(huì)別有韻味。何必追求五光十色的華美，清新唯美的線條也是自己的一片世界。何必留戀于他人創(chuàng)造的世界，自己創(chuàng)造的才最美。用白色描繪出海平面，用黑色勾勒出天空的輪廓，用黑白交錯(cuò)的陰影圓陽(yáng)光的夢(mèng)想，為自己插上一雙翅膀去飛翔。當(dāng)太陽(yáng)躍出海平面，陽(yáng)光穿透無(wú)法模擬的空間來(lái)照亮我的世界，漫漫人生路便有了我走過(guò)的痕跡，世界便留下了我成長(zhǎng)過(guò)的足跡一一一個(gè)黑白的小空間。即使是簡(jiǎn)單的小空間也需要用雙手去編織，用夢(mèng)想去勾勒，簡(jiǎn)單的小空間也是曾經(jīng)努力過(guò)的見(jiàn)證，它與那些華美的世界是等值的一一因?yàn)樗鼈兺桥Φ慕Y(jié)晶……斑駁的石板橋落下了碎碎陽(yáng)光，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，或許我們?cè)?jīng)踏過(guò)的路上會(huì)有無(wú)數(shù)種風(fēng)景，然而那個(gè)我曾經(jīng)勾勒出的小小世界也會(huì)是其中的一份子，或許也會(huì)有人駐足于前慨嘆！因此，再簡(jiǎn)單的世界也是一道亮麗的風(fēng)景線！當(dāng)太陽(yáng)再次躍出海平面，陽(yáng)光再次穿透無(wú)法模擬的空間，我們整理行裝，背起行囊，自信地?fù)P帆起航，對(duì)著陽(yáng)光給自己一個(gè)smile:“這里有我的世界，風(fēng)景這邊獨(dú)好！”真題回放捧讀一本心愛(ài)的書(shū)，我們常有走進(jìn)書(shū)中的感覺(jué)：書(shū)里的故事好像就是自己的故事，書(shū)里的情感似乎就是自己的情感，書(shū)里的思考也仿佛就是自己的思考……請(qǐng)以"書(shū)里有個(gè)‘我’"為題寫(xiě)一篇作文。（共40分）要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等?！驹囶}解析】中考語(yǔ)文試卷，引導(dǎo)學(xué)生“真”閱讀、“真”寫(xiě)作，最能體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“真讀書(shū)”的設(shè)想?！皶?shū)里有個(gè)‘我’”這個(gè)作文題則是倡導(dǎo)“真”閱讀，“真”寫(xiě)作，也是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)與自我的對(duì)話。讀書(shū)既是讀世界，也是讀自己。讀者之所以能夠與作品產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，常常是因?yàn)樵谧x書(shū)中發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)并提升了自我。【解題指導(dǎo)】這道作文題前設(shè)置了導(dǎo)語(yǔ)：“捧讀一本心愛(ài)的書(shū)，我們常有走進(jìn)書(shū)中的感覺(jué)：書(shū)里的故事好像就是自己的故事，書(shū)里的情感似乎就是自己的情感，書(shū)里的思考也仿佛就是自己的思考……”激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)感受，讓每個(gè)學(xué)生都有話可寫(xiě)，有情可抒。題中的“我”不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是書(shū)中的某個(gè)角色，也不能怪誕地將現(xiàn)實(shí)中的“我”幻化成另一個(gè)人物穿越進(jìn)書(shū)本。這里的“我”就是現(xiàn)實(shí)生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學(xué)在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中讀了不少書(shū)，對(duì)書(shū)籍有著豐富而深厚的情感，更有著在讀書(shū)中成長(zhǎng)的真切感受，因此，學(xué)生只要真的擁有一本自己“心愛(ài)”的書(shū)，真的用心讀書(shū)了，就一定會(huì)寫(xiě)出精彩的作文?！纠囊弧繒?shū)里有個(gè)“我”一個(gè)人，一本書(shū)，一杯茶；一雙腳，一條路，一個(gè)遠(yuǎn)方在流轉(zhuǎn)飛揚(yáng)的文字中，尋得一方凈土，棲息情感，微閉雙眸，暢游朱自清構(gòu)筑的一片天空,尋得共鳴，無(wú)畏無(wú)懼。歲月匆匆，日子就這樣流水般地奔騰而去。《匆匆》中提到我們的日子一去不復(fù)返，作者的日子滴在時(shí)間的水流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。他不禁自我反問(wèn)：“過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留下些什么痕跡？”我愕然，對(duì)啊，正如他所說(shuō)的，我們赤裸裸地來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去。每每看到他如此反問(wèn)，我總能陷入一片寂靜的沉默之中，無(wú)法自拔。他的思索何嘗不是我的困惑。十幾年來(lái)，我如同在沙地上行走，云淡風(fēng)輕，沒(méi)有什么足跡。春去春又來(lái)，花落花會(huì)再開(kāi)，時(shí)間在生命的輪回中消逝了。他的《背影》眾所周知，父親微胖而蹣跚的背影穿越時(shí)空成了父愛(ài)的經(jīng)典，那背影不高大，不挺拔，是在生活重壓下漸漸衰老的背影。每當(dāng)“目睹”爬月臺(tái)的那一幕，我總是頭涔涔而淚潸潸。仿佛那便是我的父親，而我便是那個(gè)遠(yuǎn)去的孩子。依然記得剛上高中時(shí)與父親離別的場(chǎng)面，他將我送上公交車(chē)，千叮嚀，萬(wàn)囑咐，直到車(chē)子開(kāi)走后，他才不舍地離去。我回眸，一個(gè)身影映入我的眼簾，越來(lái)越小，直到消失在遠(yuǎn)方。我從未見(jiàn)過(guò)如此深情而留戀的父親。在我腦海中父親總是用鐵甲做外衣，用刺刀當(dāng)武器，用最冷漠的表情來(lái)掩飾，眼測(cè)不出深度，心望不穿浮沉。然而，在離別時(shí)刻，他那鐵甲、刺刀已被融化……我被朱自清細(xì)膩的文筆、獨(dú)特的視角深深吸引著，依他的文章而行，總能尋到一個(gè)自己的影子。他的文字感人肺腑，征服了我。他的書(shū)中有一個(gè)袒露心事，領(lǐng)略生命快意的我?！纠亩繒?shū)里有個(gè)“我”驚鴻一瞥，藕花深處，暖醒了一池春水。靜夜，凍得發(fā)紫的月亮爬上樹(shù)梢。窗前，一株丁香悄然垂下，清幽的香氣氤氟在桌前。手中捧著一卷《汪曾祺選集》，字里行間，竟然發(fā)現(xiàn)了自己的身影和情感。一行行滿懷深情的文字映入眼簾。老先生回憶童年時(shí)端午的鴨蛋，那是高郵特有的韻致，嫩酥的蛋黃，油亮生津；澄白的蛋清，絲滑爽口。我也不禁咽了咽口水。驀然，陷入了自己的回憶之中。我幼年時(shí)生活在成都，一座風(fēng)情雅致的城市。我常拿十元錢(qián)上街，去體味那小巷中美食的香氣。記憶猶新的是那“三大炮”，顧名思義，這小吃不僅名聲響，而且它本身就“響”。我在人群中踮起腳，只見(jiàn)十二個(gè)銅盤(pán)依次排開(kāi)，一口熱氣騰騰的大鍋擺在前面。一位壯漢將糯米梭耙分成三團(tuán)依次甩出，跳落時(shí)發(fā)出“砰砰砰”三聲巨響，跳入裝有黃粉的鍋里，再稍蘸紅糖，那美味真讓人“飄飄乎如遺世獨(dú)立”了。這富有生命力的小吃，不正如汪曾祺先生文中家鄉(xiāng)的鴨蛋嗎？人生或許就是要像這樣姿態(tài)熱烈、恣意瀟灑，這“三大炮”的美味在我幼小的心靈中埋下了故鄉(xiāng)的種子。又讀到一篇《咸菜茨菰湯》。老先生到北京后再也沒(méi)有品嘗過(guò)童年的味道，他感慨或許是北京繁忙的節(jié)奏容不下這古樸的味道。我又想起了曾與父親一起品嘗的“三花茶”。成都的街上，?？梢钥吹讲桊^?？澙@茶香中，侍者將沸水劃過(guò)一道優(yōu)美的曲線落入杯中，茶客將蓋拈起，輕拂杯面，那茉莉便盛開(kāi)來(lái)，香氣四溢。這“三花”介于“一花”和“四花”之間?！耙换ā碧F，而“四花”品質(zhì)太次，人們便找到一個(gè)臨界點(diǎn)，享受生活而又有所節(jié)制，只求一方心靈的寧?kù)o。這種淡然不正是汪曾祺先生所追求的嗎？忽然，我明白了汪曾祺先生為何總是深情回憶童年，原來(lái)童年是一個(gè)人生活的根??！剎那間，我也看到了自己的深深眷念，那“三大炮”“三花茶”總縈繞在我的心頭，正如書(shū)中字里行間流露的深情。是呀，書(shū)里有個(gè)“我”。我看到了自己的童年，一生荏苒書(shū)前老，年華流轉(zhuǎn)，總有知音。關(guān)于想象作文：【考點(diǎn)回顧】運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。能根據(jù)文章（或材料）的基本內(nèi)容，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)?！娟P(guān)鍵詞解讀】聯(lián)想、想象、擴(kuò)寫(xiě)，向我們傳遞的信息在寫(xiě)作中的重要性日益增強(qiáng)。復(fù)習(xí)備考中一定要對(duì)此給予足夠的重視?！窘忸}指導(dǎo)】復(fù)習(xí)備考階段我們訓(xùn)練的“聯(lián)想”，應(yīng)該直接指向文章的中心、主旨。添加聯(lián)想，要起到的作用是使文章中心明確，主旨得以升華。.寫(xiě)人的文章，可以在表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)的地方加入聯(lián)想，聯(lián)想到與之相似的人或物，使塑造的人物形象更加生動(dòng)、豐滿。.寫(xiě)景、物的文章，抓住景、物的某一特征來(lái)聯(lián)想到其他物、人或理，使所寫(xiě)之景、物內(nèi)涵更加豐富。想象的方法.編創(chuàng)法。就是編寫(xiě)創(chuàng)作故事的情節(jié)。.組合法。把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事拼湊在一起，形成新的人物形象或新的事情。.擴(kuò)展法。所見(jiàn)所聞的內(nèi)容是簡(jiǎn)單、抽象或粗糙、模糊的，借助想象充實(shí)，使其變得清晰、細(xì)膩、生動(dòng)、形象。.夢(mèng)幻法。借助夢(mèng)境或幻覺(jué)描繪出眼前并不存在的情景，以表達(dá)某種愿望或抒發(fā)某種情感。.推測(cè)法。指根據(jù)已經(jīng)知道的情景，借助想象推測(cè)出未知的情景。真題回放閱讀下面的連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你發(fā)揮想象，以邯鄲學(xué)步為題目或自擬題目，將其擴(kuò)寫(xiě)成一篇600~800字的作文。【解題指導(dǎo)】擴(kuò)寫(xiě)就是用合理的想象對(duì)原文進(jìn)行擴(kuò)充、拓展，使原文內(nèi)容更加豐富具體。對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充可從以下幾個(gè)方面入手：①根據(jù)所提供的原材料，有目的有條理地進(jìn)行合理想象。②為突出文章中心部分，運(yùn)用合乎邏輯的推理和想象，合理補(bǔ)充其情節(jié)發(fā)展，使其有具體的過(guò)程。③對(duì)景物及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行適當(dāng)描寫(xiě)、補(bǔ)充。值得提醒的是，擴(kuò)寫(xiě)允許在原文的基礎(chǔ)上增加渲染和修飾成分，但這種補(bǔ)充不能離開(kāi)原意。下面我們以“邯鄲學(xué)步”的四幅圖為例，詳細(xì)分析指導(dǎo)：第一步：通讀材料（圖、文），明確中心。通讀材料，了解材料的主要內(nèi)容是介紹“邯鄲學(xué)步”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)，根據(jù)故事內(nèi)容，確定文章中心一一諷刺壽陵少年機(jī)械地照搬模仿，反而把自己原有的技能忘卻了。有了對(duì)中心的正確理解，才能保證寫(xiě)作不跑偏！第二步：圈劃材料，找準(zhǔn)擴(kuò)“點(diǎn)”。圖一：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，趙國(guó)邯鄲人走路姿勢(shì)優(yōu)美。燕國(guó)壽陵有一個(gè)少年，決定到邯鄲學(xué)習(xí)那里人走路的樣子?！驹囶}解析】我們?cè)趯彶牧蠒r(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：①在圈畫(huà)第一段文字時(shí)，多會(huì)圈畫(huà)出“姿態(tài)優(yōu)美”，確定為擴(kuò)寫(xiě)的“點(diǎn)”，但直接描寫(xiě)“姿態(tài)優(yōu)美”又不知從何寫(xiě)起。②只關(guān)注了文字材料，忽視了圖中的信息?！窘忸}指導(dǎo)】①用側(cè)面烘托的手法來(lái)表現(xiàn)邯鄲人走路“姿態(tài)優(yōu)美”。②關(guān)注圖片內(nèi)容：少年站在山上，可以想象他去往邯鄲路途遙遠(yuǎn)，旅途艱辛，適當(dāng)加入一些環(huán)境描寫(xiě)。第一段文字：“決定”顯示出壽陵少年的心理，可以作為擴(kuò)寫(xiě)的“點(diǎn)?！眻D二：他趕到邯鄲，整天呆在鬧市，觀看當(dāng)?shù)厝俗呗返淖藙?shì)，邊看邊琢磨當(dāng)?shù)厝俗呗返奶攸c(diǎn)?！窘忸}指導(dǎo)】少年在觀察邯鄲人走路時(shí)的神情姿態(tài)、路人的指點(diǎn)都可以作為擴(kuò)寫(xiě)的“點(diǎn)”第二段文字：“觀看”與圖呼應(yīng)，“琢磨”可擴(kuò)展出一段心理描寫(xiě)。圖三：他開(kāi)始模仿邯鄲人走路，每走一步都很費(fèi)勁，一時(shí)竟弄得手足無(wú)措。于是他下決心丟掉原來(lái)的步法，從頭學(xué)起。【解題指導(dǎo)】少年開(kāi)始練習(xí)走路時(shí)的姿態(tài)，路人的指點(diǎn)、議論均可作為擴(kuò)寫(xiě)的“點(diǎn)”