關(guān)于高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的思考摘要2016年12月國家22部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》中指由，教育系統(tǒng)要進(jìn)一步完善學(xué)生心理健康服務(wù)體系，提高心理健康教育與咨詢服務(wù)的專業(yè)化水平，輔導(dǎo)員是高校心理健康服務(wù)系統(tǒng)中的重要組成部分，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和優(yōu)良品格，在完善日常思想政治教育及服務(wù)育人的工作中起著重大的作用，也肩負(fù)著重大的責(zé)任。本文采用文獻(xiàn)檢索法，查閱了有關(guān)輔導(dǎo)員參與心理健康教育、高校心理健康服務(wù)體系等資料，旨在闡述輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的的意義、需要明？_的心理健康教育理念、開展心理健康工作的方法等問題。關(guān)鍵詞高校輔導(dǎo)員心理健康教育中圖分類號：G448文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI:10.16400/ki.kjdkz.2018.04.076AbstractInDecember2016,the22ministriesandcommissionsofthecountryjointlyissuedthe“GuidanceOpinionsonStrengtheningMentalHealthServices”andpointedoutthattheeducationsystemmustfurtherimprovethementalhealthservicesystemofstudentsandimprovetheprofessionallevelofmentalhealtheducationandcounselingservices.Animportantpartofthehealthservicesystemguidesstudentstodevelopgoodpsychologicalqualityandgoodcharacter.Theyplayanimportantroleinimprovingdailyideologicalandpoliticaleducationandservingandeducatingpeople.Theyalsoshouldermajorresponsibilities.Thisarticleusestheliteraturesearchmethodtoconsultrelevantcounselorstoparticipateinpsychologicalhealtheducation,collegementalhealthservicesystemandotherdata,aimstoexplainthesignificanceofcounselorstocarryoutmentalhealtheducationwork,requiresaclearmentalhealtheducationconcept,anddevelopmentalhealthworkMethodsandotherissues.Keywordscollegecounselor;psychology;healtheducation1高校輔導(dǎo)員進(jìn)行心理健康教育工作的重要意義輔導(dǎo)員是最能貼近大學(xué)生心靈的人，是掌握大學(xué)生各方面情況第一手資料的人，是學(xué)生最容易親近并信任的老師，對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。高校輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作不僅是其職責(zé)所在，也是建設(shè)高校心理健康服務(wù)體系的保證，更是促進(jìn)大學(xué)生健康成長與成才的重要保障?，F(xiàn)如今，處于我國經(jīng)濟(jì)社會快速轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生，受社會、家庭的一些負(fù)面影響，其心理行為問題日益凸顯，很多問題已不能依靠傳統(tǒng)的思想政治教育手段得以解決，而心理學(xué)知識與技巧在思政工作中的滲透，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生遵循社會行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，完善大學(xué)生心理和個性等方面的健康發(fā)展，最終達(dá)到育人成才的目的。可見，心理健康教育是思想政治教育實效性的重要保證。2明確高校輔導(dǎo)員心理健康教育的相關(guān)理念心理健康是人在成長和發(fā)展過程中，認(rèn)知合理、情緒穩(wěn)定、行為適當(dāng)、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)。心理健康服務(wù)是運(yùn)用心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的理論和方法，預(yù)防或減少各類心理行為問題，促進(jìn)心理健康，提高生活質(zhì)量，主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理疾病治療、心理危機(jī)干預(yù)等，學(xué)校的心理健康工作應(yīng)涉及心理健康、身體健康、生活態(tài)度健康及環(huán)境的健康。(1)重視大學(xué)生心理問題的預(yù)防與早期干預(yù)。加強(qiáng)宣傳促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展的心理健康內(nèi)容，提升廣大師生對心理健康問題的知曉度，減少大學(xué)生對心理問題的病恥感，拓寬大學(xué)生獲得心理健康服務(wù)的途徑，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對心理健康問題的早期識別能力。(2)注重培養(yǎng)大學(xué)生的積極目標(biāo)。輔導(dǎo)員的心理健康教育工作，除了關(guān)注學(xué)習(xí)困難、人際交往困難、情感受挫，家庭遭受重大變故等重點人群，防止“嚴(yán)重心理疾病的困擾及減少自殺事故”這些消極目標(biāo)外，還需要注意培養(yǎng)“提升大學(xué)的主觀幸福感、生活滿意度、抗逆力、心理復(fù)原力或心理彈性”等這一類積極目標(biāo)，要相信每一個學(xué)生都是向善的，要用積極的、發(fā)展的眼觀看學(xué)生，接納學(xué)生的差異，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。(3)尊重學(xué)生的個人權(quán)利、需要和意愿。在提供心理健康服務(wù)的過程中，注意保護(hù)學(xué)生的個人隱私，尊重學(xué)生接受心理服務(wù)的需要和意愿。有些學(xué)生不愿意走入心理咨詢室，而輔導(dǎo)員辦公室又人多嘈雜，在各系輔導(dǎo)員辦公室旁設(shè)立成長輔導(dǎo)室(方便輔導(dǎo)員或心理輔導(dǎo)員進(jìn)行談心)就是一項非常好的舉措，這樣既可以保障學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r間、地點獲得所需要的心理服務(wù)，也不會讓學(xué)生覺得自己有心理疾病的負(fù)擔(dān)。(4)建立輔導(dǎo)員的層級化結(jié)構(gòu)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》輔導(dǎo)員的工作包括思想政治教育工作和學(xué)生實務(wù)性工作，目前，讓身兼多重角色的輔導(dǎo)員都成為“專業(yè)型”心理健康教育的輔導(dǎo)員，從一個人的精力上來講比較困難，但是輔導(dǎo)員可以選擇心理健康教育作為自己專業(yè)化過程的一個突破口。系院可設(shè)置成長輔導(dǎo)室，培養(yǎng)專門從事心理健康的輔導(dǎo)員，普通輔導(dǎo)員解決不了的心理問題可以轉(zhuǎn)介給專職心理輔導(dǎo)員，專職心理輔導(dǎo)員解決不了的心理問題可以轉(zhuǎn)介給學(xué)校心理咨詢中心的心理咨詢師。(5)豉勵學(xué)校、家庭、社會一體化服務(wù)。家庭教育對學(xué)生心理健康的成長起著十分重要的作用，學(xué)校老師對學(xué)生提供心理服務(wù)項目也離不開家長的支持。學(xué)校心理咨詢師可根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點制定相應(yīng)的心理健康小冊子或利用多媒體制作小視頻讓家長了解自己的孩子。輔導(dǎo)員可針對需要關(guān)注的學(xué)生單獨(dú)接觸家長，了解家庭背景信息，并與家長商量一起為孩子提供相應(yīng)的心理服務(wù)項目，總之，豉勵家長參與學(xué)生的心理健康教育項目，有助于學(xué)生的健康成長。另外學(xué)校須整合資源，與社區(qū)心理健康部門、相關(guān)心理健康政府部門、提供心理健康服務(wù)的醫(yī)療系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)動，獲取有效的心理健康支持系統(tǒng)，更好地為學(xué)生提供心理服務(wù)。3高校輔導(dǎo)員提供心理健康服務(wù)的方法提升個人心理輔導(dǎo)能力首先每一位輔導(dǎo)員要明確心理輔導(dǎo)的定位，它不同于心理咨詢、不同于心理治療，不同于做思想政治工作，也不同于簡單的安慰。它主要是以維護(hù)大學(xué)生的心理健康，促進(jìn)大學(xué)生更好地生活、更好地適應(yīng)社會為目的的。對于超由心理輔導(dǎo)范疇或超生個人能力的心理案例，應(yīng)及時轉(zhuǎn)介至學(xué)?；蚱渌睦碜稍儥C(jī)構(gòu)。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)夯實心理學(xué)的基礎(chǔ)知識及理論，如學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)，了解不同心理問題的形成原因、特點及發(fā)展規(guī)律，較能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的狀況，做好預(yù)防及應(yīng)急措施。學(xué)習(xí)心理咨詢基本功技術(shù)，與學(xué)生建立更好地輔導(dǎo)關(guān)系，同時提高自身與學(xué)生交談過程中的溝通力、洞察力、同感共情能力以及覺察自省能力，以解決學(xué)生的困惑或難題；學(xué)習(xí)心理咨詢理論流派與實操技術(shù)，了解不同流派對人類心理及心理發(fā)展規(guī)律的闡釋，熟練掌握奧一流派的咨詢理論和咨詢方法，切身地協(xié)助大學(xué)生解決自身的問題。最后輔導(dǎo)員要將學(xué)到的相關(guān)知識運(yùn)用于實踐，善于反思，善于總結(jié),為不同的心理問題學(xué)生設(shè)計不同的成長輔導(dǎo)方案。提升團(tuán)體心理輔導(dǎo)能力各系院專門從事心理健康教育的輔導(dǎo)員，不僅要具備心理健康教育的基礎(chǔ)知識和技能，還應(yīng)該比普通輔導(dǎo)員擁有更專業(yè)的知識，比如團(tuán)體輔導(dǎo)的技能，團(tuán)體輔導(dǎo)是高校心理健康教育的主要方式，大學(xué)生年齡相仿，由現(xiàn)的心理問題也比較集中，開展團(tuán)體輔導(dǎo)可以更廣泛地服務(wù)學(xué)生，團(tuán)體輔導(dǎo)中的角色扮演、游戲等方式也較為學(xué)生接受。心理輔導(dǎo)員可以根據(jù)不同時期、不同年級以及大學(xué)生的心理特點，設(shè)計各類團(tuán)體輔導(dǎo)，比如，人際關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)、宿舍關(guān)系團(tuán)體輔導(dǎo)、班級凝聚力團(tuán)體輔導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)團(tuán)體輔導(dǎo)等等?？傊?，輔導(dǎo)員開展心理健康服務(wù)工作，首先要明確立場，做好角色定位，區(qū)分思想政治教育與心理健康教育的差異，樹立科學(xué)的心理健康教育理論。其次，可采取層級化途徑、聯(lián)合心理咨詢中心提功心理服務(wù)。最后，輔導(dǎo)員自身心理輔導(dǎo)能力的提高。參考文獻(xiàn)[1]教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見，教社政[2005]2號.[2]普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定，中華人民共和國教育部令第24號.[3]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，中發(fā)[2004]16號.[4]關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見，國衛(wèi)疾控發(fā)〔2016〕77.?R向真.關(guān)于高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的思考[J].高校理論戰(zhàn)線，2003(2):40-42.[6]馬建青.思想教育工作者從事心理咨詢的利弊[J].上海高教研究，1995(4):59-61.[7]劉華