《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文一、教學(xué)要求

1、培育學(xué)生喜愛祖國(guó)漂亮富裕的大好河山的感情，體會(huì)通過記敘巡游天山的見聞所流露出來的喜愛祖國(guó)、喜愛新生活的深厚感情。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)肯定的表達(dá)挨次寫景狀物的方法。

3、體會(huì)課文精當(dāng)、華美的語(yǔ)言特色，揣摩文中比方、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握組織材料的挨次和方法，可以比方、襯托等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮亮、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。

2、培育喜愛祖國(guó)邊疆的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)如何根據(jù)肯定的挨次把材料組織得井井有條；

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

四、教學(xué)方法：

讀書指導(dǎo)法，自學(xué)法

五、課前預(yù)備

學(xué)生借助課前閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物挨次和特點(diǎn)。

教師制作演示課件，附配樂課文朗讀。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

一、直接揭題

指名讀課文前面的過渡語(yǔ)。

二、學(xué)生自學(xué)

帶著過渡語(yǔ)提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章好像是個(gè)向?qū)?，帶著你巡游，能看出?dǎo)游線路嗎？（讓學(xué)生列出的巡游路線）

教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁(yè)掃瞄，初步感知新疆天山的漂亮風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說分別寫了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、索繞等。

藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語(yǔ)段、詞句寫得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀溝通，說出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教教師。

如：寫雪峰、雪水時(shí)確實(shí)切比方；密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝椏，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影一句，用了很多疊詞，讀起來別有韻味，讓人感受到原始森林幽靜的美；還有描寫花海的排比句；人浮在花海上中的浮字等，都是值得研讀的句子。

五、班級(jí)溝通

各小組派代表在班上匯報(bào)爭(zhēng)論狀況，教師賜予確定和鼓舞，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)展點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

六、激發(fā)興趣，課外延長(zhǎng)

在學(xué)生溝通后，問他們是否喜愛讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外由選擇讀些這方面的書，也可以掃瞄互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓舞學(xué)生多和教師、同學(xué)溝通，這樣，足不出戶，也可以游遍千山萬(wàn)水。

七、摘抄美麗詞句

有條件的設(shè)計(jì)特地的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提示學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)展這樣的摘錄。

八、作業(yè)：

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡

板書設(shè)計(jì)：

略

教學(xué)反思：

今日上略讀課文《七月的天山》，我就抓住一個(gè)問題綻開：七月的天山留給你最深的印象是什么？學(xué)生立刻蹦出一個(gè)詞：美！自然后面就可以接著問了：美在哪些字里行間啊？指名的學(xué)生先說到了雪山，自然要體會(huì)其中的兩處比方，從有怎樣的一樣點(diǎn)？比方寫出了什么？體會(huì)了比方的妙處，再用朗讀表達(dá)雪山的壯美，雪水的.歡快。接著學(xué)生找到了花、塔松、魚兒三處，都進(jìn)展了深入理解，并結(jié)合句子開展聯(lián)想說話，用朗讀表現(xiàn)。學(xué)生在理解中感受了美，而且有大到整體的理解，小到一個(gè)句子，一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)，小到一個(gè)字浮的切入理解；還從角度去理解他的寫作情感，小到從心愛感受對(duì)天山的深情；感悟了的寫作方法，理出了寫作挨次，爭(zhēng)論了的詳略安排，知道了一個(gè)新的寫作點(diǎn)：略寫中也可以有重點(diǎn)，就像課文中略寫森林，但其中重寫了塔松。這樣有閱讀學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的課我是比擬滿足的，何況最終在贊美天山中完畢了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。一是整體體會(huì)天山的安靜、幽靜。學(xué)生明白了這天山漂亮卻又大氣，幽靜卻又生氣勃勃。用他們的話說：天山的花有生命力，樹有生命力，魚有生命力，雪山也有生命力，正是雪山上的雪水給了這些花草樹木、魚兒澆灌。水是這些生命的源頭。他們說：正由于在這寬闊的天山中能聽見水聲、馬蹄聲，更見天山的安靜。這樣安靜的地方，哪怕你帶著多么煩躁的心情來到這，都會(huì)被撫平，都會(huì)安靜下來的。學(xué)生的感受已經(jīng)很深入了，不只是感受到了風(fēng)光單純的美，已經(jīng)感受到了風(fēng)光的熏陶作用與生命作用了。在此根底上我打算有感情朗讀完畢這次的閱讀旅程。我說：讓我們和一起騎立刻天山，讓教師來給大家做導(dǎo)游。我們用朗讀來進(jìn)展我們的天山漂亮之旅。于是我引讀表示寫作挨次的句子，學(xué)生接讀景物描寫的美句，在我們朗朗的讀書聲中迎來了下課聲。

一課時(shí)完成是略讀課文的要求，但以前我從沒做到，今日做到了，不僅學(xué)生理解深入，朗讀到位，而且體會(huì)深刻。能做到這樣我想主問題的把握是特別重要的?？磥硪屨n堂緊湊有效，肯定要抓好主問題，切中要害，由點(diǎn)及面，由點(diǎn)成線，最終回到一個(gè)感情體悟的點(diǎn)，讓課在書聲中完畢是比擬抱負(fù)的。

《七月的天山》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文篇2

一、教學(xué)目的

1、培育學(xué)生喜愛祖國(guó)漂亮富裕的大好河山的感情，體會(huì)通過記敘巡游天山的見聞所流露出來的喜愛祖國(guó)、喜愛新生活的深厚感情。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，根據(jù)肯定的表達(dá)挨次寫景狀物的方法。

3、體會(huì)課文精當(dāng)、華美的語(yǔ)言特色，揣摩文中比方、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、把握組織材料的挨次和方法，可以比方、襯托等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮亮、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物。

2、培育喜愛祖國(guó)邊疆的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)如何根據(jù)肯定的挨次把材料組織得井井有條；

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。

四、課前預(yù)備

學(xué)生借助課前閱讀提示充分預(yù)習(xí)，借助工具書正字正音和解詞，收集相關(guān)資料，初步了解課文的寫景狀物挨次和特點(diǎn)。

教師制作演示課件，附配樂課文朗讀。

五、課時(shí)安排：

1課時(shí)

六、學(xué)習(xí)過程：

（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課

同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇異無比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣概宏偉的三山五岳，一股民族驕傲感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢？

唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：明月出天山，蒼茫云海間。清代詩(shī)人嘹亮吉也有詩(shī)云：地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?，F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真宏偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水。這些名詩(shī)人筆下的天山令人神往。聞名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們伴同《七月的天山》的碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，小結(jié)：

天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最頂峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達(dá)峰的山腰上，有一個(gè)名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪溶化而成，清亮透亮，像一面大鏡子。雪白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅漂亮的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴款待他，因而古稱瑤池?，F(xiàn)在這里已成為聞名的旅游勝地。

2、解題，了解，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，碧野。（簡(jiǎn)介）

閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。假如有興趣，還可以把自己喜愛的美麗語(yǔ)句摘抄下來。（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積存語(yǔ)言）。

3、提出學(xué)習(xí)方法（演示）

（三）依據(jù)閱讀提示速讀全文，理清全文所記敘的巡游挨次，引導(dǎo)理解內(nèi)容

1、學(xué)生依據(jù)提示自讀課文；

2、引導(dǎo)閱讀：

（1）課文是根據(jù)什么挨次來寫的？

（觀看點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（進(jìn)入天山再往里走走進(jìn)天山深處）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換，挨次從山的外圍寫到山的深處。

（2）學(xué)生朗讀（或配樂朗讀）課文其次自然段；

課文描寫了哪些景物？主要采納什么方法寫的？（讓學(xué)生談?wù)摚缓鬁贤ǎ?/p>

（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活潑襯托天山的安靜。B、比方，如：說白云在雪峰上留下一朵朵暗花；溪流的浪花似盛開的白蓮。）

（3）第三段集中寫天山的原始森林。

引導(dǎo)學(xué)生思索溝通：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的？

（明確：用曲折無盡，寫森林之廣闊。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影來襯它的稠密。以林外陽(yáng)光絢爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。最終，以這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝來突出森林之富裕。）

（4）朗讀四自然段（或放配樂朗讀）

自讀溝通：抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)展描繪的？（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）

學(xué)生邊溝通，教師演示。

（紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛描其色；

像織綿彩霞長(zhǎng)虹繪其艷；

賽八寸的瑪瑙盤狀其大；

馬走在花海中人浮在花海上顯其多；

用不著離鞍一伸手就可以捧到夸其高。

（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比方。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪顏色、描繪感覺上去找比方句、體會(huì)精妙之處。

3、積存自己喜愛的字詞和句子。

4、課外閱讀《天山景物記》。

（五）拓展訓(xùn)練

1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)展小練筆：

（1）非常講究寫景的挨次，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。

（2）抓